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I BIMESTRE
Capacidades
Preguntas Competencia
II BIMESTRE
Competencia Capacidades
Preguntas
Qué técnicas de estudio Comprensión Doctrinal Cristiana Analiza las principales características de las
SITUACION SIGNIFICATIVA
conocen? corrientes filosóficas contemporáneas.
Discernimiento de fe
En la IE Diego Ferre-UGEL 03, en
el distrito de Jesús María, los Asume el pensamiento del humanismo.
estudiantes tienen un bajo
rendimiento escolar debido al
inadecuado uso de estrategias de
aprendizaje desconocimiento de Distingue los principales atentados contra la vida
las técnicas de estudio e Comprensión Doctrinal Cristiana humana.
inadecuada distribución del ¿De qué manera perjudica no
tiempo libre por agentes emplear las técnicas de Discernimiento de fe Juzga los atentados contra la vida humana.
distractores; televisión, estudio?
videojuegos, redes sociales y
otros factores.
III BIMESTRE
Competencia Capacidades
Preguntas
IV BIMESTRE
CAPACIDADES
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA (considerar las de comprensión doctrinal CAMPOS TEMÁTICOS/ CONOCIMIENTOS
cristiana y discernimiento de fe)
Analiza el mensaje del Papa sobre la Cuaresma. 1. Cuaresma, tiempo de conversión.
En la I.E. “Diego Ferré” UGEL 03, de Jesús Describe los acontecimientos de la Pasión y Muerte de Jesús. 1.1. Mensaje del Papa sobre la Cuaresma.
María, se observa que los estudiantes 1.2. Pasión y Muerte de Jesús.
demuestran comportamientos
inadecuados como agresiones física- Analiza las características de las Cartas católicas. 2. Las cartas católicas, un mensaje para la Iglesia de hoy.
verbales, psicológicas en relación a sus Asume las enseñanzas de las cartas católicas. 2.1 Concordancia en la Biblia
pares, como también robo de materiales 2.2.Jesús: Ayer, hoy y siempre en las cartas católicas
educativos, celulares.
3.La Iglesia católica nos invita a la unidad
Explica las principales semejanzas y diferencias entre el cristianismo
Ante esto: 3.1 Judaísmo e Islamismo
y las grandes religiones del mundo.
3.2 Hinduismo y Budismo
Valora el mensaje de los encuentros que la Iglesia ha realizado con
1 ¿Qué acuerdos van a contribuir a un 3.3 Principales encuentros entre la Iglesia católica y las demás
las grandes religiones.
mejor desarrollo de la convivencia en el religiones.
aula?
4. Que todos sean uno. El Ecumenismo católico
Interpreta los aspectos más significativos de la historia del
2 ¿Cómo podemos difundir el respeto 4.1 Historia y etapas, propuestas
ecumenismo.
entre los compañeros y autoridades? 4.2 Documentos del Magisterio de la Iglesia
Interioriza las principales propuestas para alcanzar la unidad de
todos los cristianos.
3 ¿Qué beneficios se puede obtener al
practicar las normas de convivencia en el 5. Calendario litúrgico: Mes Mariano.
Comprende el mensaje de la Virgen de Fátima.
área? 5.1 Virgen de Fátima
Participa de la celebración a la virgen María.
4 ¿De qué manera pueden promover la
práctica de las normas de convivencia? 6.Marcha por la vida
Explica el aborto como un atentado contra la vida.
6.1. El aborto
Descubre que está llamado a defender la vida
6.2 La vida Don de Dios
MATRIZ DE SITUACIÓN SIGNIFICATIVA, CAPACIDADES Y CAMPOS TEMÁTICOS/CONOCIMIENTOS
II BIMESTRE
CAPACIDADES
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA (considerar las de comprensión doctrinal CAMPOS TEMÁTICOS/ CONOCIMIENTOS
cristiana y discernimiento de fe)
En la IE Diego Ferre-UGEL 03, en el distrito Analiza las principales características de las corrientes filosóficas 7. El mundo contemporáneo, un desafío para el católico.
de Jesús María, los estudiantes tienen un contemporáneas. 7.1. La Iglesia frente a la posmodernidad
bajo rendimiento escolar debido al Asume el pensamiento del humanismo 7.2 La Iglesia y los desafíos de la Posmodernidad: Ateísmo,
inadecuado uso de estrategias de Globalización, Secularismo, New age (nueva era), Relativismo y Neo
aprendizaje desconocimiento de las liberalismo.
técnicas de estudio e inadecuada 7.3 El Humanismo cristiano
distribución del tiempo libre por agentes
distractores; televisión, videojuegos, redes
sociales y otros factores. Distingue los principales atentados contra la vida humana. 8. Defensa de la vida.
Juzga los atentados contra la vida humana. 8.1 Defensa y promoción de la vida.
Ante esto: 8.2 La cultura de la vida
8.3 Principales atentados contra la vida, el aborto, la eutanasia y
1 ¿Qué técnicas de estudio conocen? manipulación genética, el suicidio, el homicidio, la pena de muerte.
4 ¿Qué técnicas de estudio deben Asume las enseñanzas de San Pedro y San Pablo. 10. Calendario litúrgico.
practicar para mejorar su aprendizaje Valora la importancia del Corpus Christi como alimento espiritual. 10.1. San Pedro y San Pablo
escolar? 10.2. Corpus Christi, alimento espiritual
MATRIZ DE SITUACIÓN SIGNIFICATIVA, CAPACIDADES Y CAMPOS TEMÁTICOS/CONOCIMIENTOS
III BIMESTRE
CAPACIDADES
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA (considerar las de comprensión doctrinal CAMPOS TEMÁTICOS/ CONOCIMIENTOS
cristiana y discernimiento de fe)
11. Como Iglesia vemos, juzgamos y actuamos
En la IE Diego Ferre-UGEL 03, en el distrito Analiza el mensaje de los principales documentos de la Doctrina 11.1 Magisterio Social Pontificio
de Jesús María, se observa a los Social de la Iglesia. 11.2 El método apostólico.
estudiantes en su mayoría al ingreso y Reflexiona sobre la metodología de la Doctrina Social de la Iglesia.
durante las horas de clase un descuido
personal, lo cual trae consigo una serie de 12. EL trabajo dignifica al hombre
problemas en sus hábitos de higiene y Contrasta la acción social de la Iglesia en defensa de la Dignidad del 12.1 Dignidad humana
cuidado personal. hombre. 12.2 Principios de la dignidad
Valora los aportes del Magisterio de la Iglesia sobre la dignidad del 12.2 Magisterio de la Iglesia y el trabajo
Ante esto: trabajo.
3. ¿Por qué es importante mantener una Interioriza las virtudes de Santa Rosa de Lima. 14. Calendario litúrgico:
higiene y cuidado personal? Asume las actitudes de la santa limeña como ejemplo a seguir. 14.1 Santa Rosa de Lima. Ejemplo de vida cristiana.
CAPACIDADES
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA (considerar las de comprensión doctrinal CAMPOS TEMÁTICOS/ CONOCIMIENTOS
cristiana y discernimiento de fe)
16. El matrimonio y la familia en el plan de Dios
En la IE Diego Ferre-UGEL 03, en el distrito Analiza las características más importantes del sacramento del 16.1 El matrimonio
de Jesús María, se observa escaso cuidado matrimonio. 16.2 Naturaleza de la familia
de la salud y el medio ambiente, arrojan Reflexiona sobre el mensaje del magisterio de la Iglesia sobre la 16.3. La familia en el Magisterio de la Iglesia.
papeles, desperdicios y residuos sólidos en familia en el mundo de hoy.
aulas; existe un inadecuado uso de los 17 Los misioneros de Cristo en la Iglesia de hoy
servicios higiénicos, del agua, espacios Describe las características de los misioneros de hoy. 17.1 Misioneros en el mundo de hoy
verdes. Valora la importancia de los movimientos eclesiales y las jornadas 17.2 Características del trabajo apostólico.
mundiales de la juventud. 17.3. Movimientos eclesiales
Ante esto: 17.4 Jornadas mundiales de la juventud
1 ¿Qué entienden por alimentación Analiza el estilo de vida de la Virgen María como ejemplo a imitar. 18. La Virgen María, discípula y misionera de Jesús.
saludable? Asume la figura de la Virgen María como modelo de vida para el 18.1 María, modelo de fe , esperanza y caridad para la juventud
joven de hoy. 18.2 María, modelo del cristiano hoy.
2 ¿Qué hábitos alimenticios deben
conocer y practicar?
Conoce la vida de los santos peruanos. 19. Calendario Litúrgico:
3. ¿Qué alimentos favorecen el desarrollo Participa de la celebración de todos los santos peruanos 19.1 Día de todos los Santos.
físico e intelectual? .
Interioriza el significado del Tiempo de Adviento. 20. Ven Señor no tardes
4. ¿Cómo cuidamos el medio ambiente en Valora la importancia del tiempo de Navidad. 20.1 Significado del tiempo del adviento
nuestra escuela? 20.2 Importancia del tiempo de la navidad.
.
.
"Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL N° : 03
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : DIEGO FERRE
1.3 DIRECTORA : CARMEN YSABEL GONZALES PEÑA
1.4 SUBDIRECTOR : JUAN CARLOS APARCANA REINOSO
1.5 ÁREA / CICLO : EDUCACIÓN RELIGIOSA / VII
1.6 N° DE HORAS SEMANALES : 02
1.7 GRADO / SECCIÓN : QUINTO A – B.
1.8 PROFESORA RESPONSABLE : MERCEDES CAMAC GALLARDO
La presente programación de Educación Religiosa del 5o año de educación secundaria tiene como competencias la Comprensión Doctrinal Cristiana y el Discernimiento de
Fe. El área busca que los estudiantes analicen, expliquen, valoren la importancia de la Iglesia católica en busca de la unidad cristiana, promoviendo la defensa de la vida y el
trabajo digno del hombre; como la tarea evangelizadora de la Iglesia en la familia. Así mismo se utilizará el método reflexivo, hermenéutico y crítico como también utilizar
estrategias cognitivas, relacionales metacognitivas y vivenciales con el manejo de recursos y técnicas hacía una formación integral del estudiante de nuestra Institución
Educativas.
III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:
En la IE Diego Ferre-UGEL 03, en Analiza el mensaje del Papa sobre la 1. Cuaresma, tiempo de
el distrito de Jesús María, los Cuaresma. conversión.
estudiantes tienen un bajo Describe los acontecimientos de la 1.1. Mensaje del Papa sobre la
rendimiento escolar debido al Pasión y Muerte de Jesús. Cuaresma.
inadecuado uso de estrategias 1.2. Pasión y Muerte de Jesús.
de aprendizaje desconocimiento
de las técnicas de estudio e Analiza las características de las 2. Las cartas católicas, un
inadecuada distribución del Cartas católicas. mensaje para la Iglesia de hoy.
tiempo libre por agentes Asume las enseñanzas de las cartas 2.1 Concordancia en la Biblia
distractores; televisión, Comprensión católicas. 2.2.Jesús: Ayer, hoy y siempre en
videojuegos, redes sociales y Doctrinal las cartas católicas
otros factores. Cristiana Explica las principales semejanzas y
diferencias entre el cristianismo y las 3.La Iglesia católica nos invita a
Ante esto: grandes religiones del mundo. la unidad
Valora el mensaje de los encuentros 3.1 Judaísmo e Islamismo
Panel
1 ¿Qué técnicas de estudio “Una sola que la Iglesia ha realizado con las 3.2 Hinduismo y Budismo
informativo
conocen? fe para ser Unidad de grandes religiones. 3.3 Principales encuentros entre
sobre la
compartid Aprendizaje la Iglesia católica y las demás 10
buena
2 ¿De qué manera perjudica no religiones.
a convivencia
emplear las técnicas de estudio? Interpreta los aspectos más 4. Que todos sean uno. El
significativos de la historia del Ecumenismo católico
3 ¿Qué acciones realizarías para ecumenismo. 4.1 Historia y etapas, propuestas
fomenta adecuados hábitos de Interioriza las principales propuestas 4.2 Documentos del Magisterio
estudio? Discernimiento para alcanzar la unidad de todos los de la Iglesia
de Fe cristianos.
4 ¿Qué técnicas de estudio
deben practicar para mejorar su Comprende el mensaje de la Virgen 5. Calendario litúrgico: Mes
aprendizaje escolar? de Fátima. Mariano.
Participa de la celebración a la virgen 5.1 Virgen de Fátima
María.
6.Marcha por la vida
Explica el aborto como un atentado
6.1. El aborto
contra la vida.
6.2 La vida Don de Dios
Descubre que está llamado a
defender la vida
TÍTULO DE
TIPO DE CAMPO TEMÁTICO/ Nº DE
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA LA UNIDAD COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO
UNIDAD CONOCIMIENTOS SEMANAS
DIDÁCTICA
La Unidad I. Se vincula con el área de Comunicación en sus competencias de Producción de textos, Expresión y Comprensión oral y Comprensión lectora a través del análisis de textos
bíblicos, de lecturas, la argumentación y la redacción de ensayos. Con el área de Persona Familia y Relaciones Humanas, específicamente con la capacidad de autoregular sus emociones y
comportamientos mediante el análisis, explicación y asumiendo deberes propios del laico cristiano que contribuirán a mejorar las relaciones interpersonales.
La Unidad II. Se vincula con el área de Comunicación en sus competencias de Producción de textos, Expresión y Comprensión oral y Comprensión lectora a través del análisis de textos
bíblicos, de lecturas, la argumentación y la redacción de ensayos. Con el área de Historia, Geografía y Economía con la competencia gestiona responsablemente el espacio y el ambiente al
contribuir con el cuidado de la naturaleza y de todo lo que Dios ha creado para el hombre proponiendo alternativas de solución. También con el área de Educación Física en su competencia
asume una vida saludable al practicar buenos hábitos de limpieza para el cuidado del cuerpo que es el Templo del Espíritu Santo; este cuerpo, se alimenta de la Palabra de Dios, de las
enseñanzas dejadas por Cristo a su iglesia y del Cuerpo y Sangre de Cristo que se da como alimento para nutrir el alma.
La Unidad III. Se vincula con el área de Comunicación en sus competencias de Producción de textos, Expresión y Comprensión oral y Comprensión lectora a través del análisis de textos
bíblicos, lecturas, la argumentación y la redacción de ensayos. Con el área de Historia, Geografía y Economía con la competencia gestiona responsablemente el espacio y el ambiente al
contribuir con el cuidado de la naturaleza y de todo lo que Dios ha creado para el hombre proponiendo alternativas de solución. Se vincula con el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente a
través de la competencia Indaga. La vinculación se expresa a través del tratamiento de las problemáticas ambientales y cómo afectan a la casa común que Dios brinda al hombre para
administrarla. Se vincula con Formación Ciudadana y Cívica, cuando se refiere al cuidado ambiental, y establece relación con el ambiente desde el punto de vista ético; asimismo, exige
asumir una perspectiva de desarrollo sostenible y tomar conciencia de los derechos y responsabilidades en relación con su preservación.
La Unidad IV. Se vincula con el área de Comunicación en sus competencias de Producción de textos, Expresión y Comprensión oral y Comprensión lectora a través del análisis de textos
bíblicos, lecturas, la argumentación, la redacción de ensayos, mensajes sobre la labor evangelizadora de la Iglesia en el mundo.
Con Educación para el trabajo en su competencia Comprensión y aplicación de tecnologías permitiendo que el estudiante se adapte a los cambios del mundo globalizado donde el uso y
manejo de las redes sociales son el aliado para llevar el Evangelio a los diversos ámbitos, para ello se emplearán habilidades que contribuyan en la construcción de un mundo sin fronteras
donde Cristo es el centro de la vida.
VI. CALENDARIZACIÓN:
28 DE JULIO AL 12 DE AGOSTO 02
VACACIONES
III BIMESTRE 13 DE AGOSTO AL 12 DE OCTUBRE 09 02 18
PARA EL DOCENTE
Biblia Latinoamericana. Rev (2005) Lima Perú. Editorial San Pablo.
Catecismo de la Iglesia Católica (2009)
Arzobispado de Lima (2016). Guía del docente Cultivando nuestra Fe. Perú: Sociedad San Pablo.
Peña, Ángel (2008) María Madre Nuestra. Lima – Perú: FIMART
SS. Juan Pablo II (1995). Evangelium Vitae. Lima – Perú: Paulinas.
Gálvez Krüger, José (2013) Tiempo de Navidad (online) Disponible https://www.aciprensa.com/navidad/ (2016, 26 Marzo)
Aciprensa. San Pedro y el Papado (online) web católica. Disponible https://www.aciprensa.com/fiestas/pedropablo/pedropapado.htm (2016, 26 Marzo)
Aciprensa. San Pablo. Teología de San Pablo. (online) Enciclopedia wiki católica. Disponible http://ec.aciprensa.com/wiki/San_Pablo#Teolog.C3.ADa_de_San_Pablo (2016, 26 Marzo)
SS. Francisco (2015) Laudato Si. (en línea) Vaticano. Disponible en http://w2.vatican.va/content/francesco/es/encyclicals/documents/papa-francesco_20150524_enciclica-laudato-
si.html (2016, 26 Marzo.)
http://w2.vatican.va/content/francesco/es/encyclicals/documents/papa-francesco_20150524_enciclica-laudato-si.html (2016, 26 Marzo.)
SS. Francisco (2016) Amoris Laetitia (en línea) Vaticano. Disponible en http://w2.vatican.va/content/francesco/es/apost_exhortations/documents/papa-francesco_esortazione-
ap_20160319_amoris-laetitia.html (2018, 02 Marzo)
Ordoqui Castilla, Gustavo, DERECHO A LA VIDA HUMANA, en García, José Juan (director): Enciclopedia de Bioética (en línea)
Disponiblehttp://www.enciclopediadebioetica.com/index.php/todas-las-voces/129-derecho-a-la-vida-humana(2016, 26 Marzo)
Fernandez Conde, María Teresa (2001) La misión profética de los laicos del Concilio Vaticano II a nuestros días. Disponible en
https://books.google.com.pe/books?id=vTXJ4tzehnUC&pg=PA53&lpg=PA53&dq=la+mision+profetica+de+los+laicos+del+concilio+vaticano+II&source=bl&ots=Py55qXaS7L&sig=CLn9ffcp
aQ_HE8PhFbH_Dk3cYaU&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwjNq-
2Jw87ZAhUM0VMKHScBAqcQ6AEIJTAA#v=onepage&q=la%20mision%20profetica%20de%20los%20laicos%20del%20concilio%20vaticano%20II&f=false (2018, 02 Marzo)
Carrier, H (s.f.) Evangelización de la cultura. Disponible en. http://www.mercaba.org/DicTF/TF_evangelizacion_2.htm (2018, 06 Marzo)
PARA EL ESTUDIANTE
Biblia Latinoamericana. Rev (2005) Lima Perú. Editorial San Pablo.
Arzobispado de Lima (2013). Cultivando nuestra Fe. Perú: Sociedad San Pablo.
Catecismo Menor
http://w2.vatican.va/content/francesco/es/encyclicals/documents/papa-francesco_20150524_enciclica-laudato-si.html (2016, 26 Marzo.)
______________________________
DOCENTE RESPONSABLE
UNIDAD DIDÁCTICA N° 01
I. DATOS INFORMATIVOS :
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “DIEGO FERRE”
1.2. ÁREA CURRICULAR : EDUCACIÓN RELIGIOSA.
1.3. GRADO : QUINTO
1.4. SECCIONES : A-B
1.5. DURACIÓN : 12 de marzo al 18 de mayo
1.6. TOTAL DE HORAS : 20
1.7. DOCENTE RESPONSABLE : MERCEDES CAMAC GALLARDO
PRODUCTO:
PANEL INFORMATIVO SOBRE LA BUENA CONVIVENCIA
Elaboran un compromiso sobre la enseñanza de las cartas Asume las enseñanzas de las cartas Asume las enseñanzas de las cartas católicas a
católicas./ Ficha de evaluación de compromisos de las Discernimiento de Fe católicas. través de compromisos personales.
enseñanzas de las cartas católicas.
En equipos colaborativos completan en un cuadro las Explica las principales semejanzas y Explica las principales semejanzas y diferencias
semejanzas y diferencias de las religiones del mundo/Ficha Comprensión Doctrinal diferencias entre el cristianismo y las entre el cristianismo y las grandes religiones del
de evaluación de exposición de las religiones del mundo. Cristiana grandes religiones del mundo. mundo en una exposición.
El estudiante resuelve un cuestionario reflexivo sobre el Valora el mensaje de los encuentros que Valora el mensaje de los encuentros que la Iglesia
diálogo interreligioso. /Ficha de evaluación de Discernimiento de Fe la Iglesia ha realizado con las grandes ha realizado con las grandes religiones a través de
compromiso sobre el diálogo interreligioso. religiones. compromisos personales.
En equipos colaborativos completan el cuadro de doble Interpreta los aspectos más Interpreta los aspectos más significativos de la
entrada sobre las características del cristiano católico y no Comprensión Doctrinal significativos de la historia del historia del ecumenismo en un cuadro resumen.
católico./Ficha de evaluación de resumen del Cristiana ecumenismo.
ecumenismo.
El estudiante lee el mensaje del Papa sobre el Interioriza las principales propuestas Interioriza las principales propuestas para alcanzar
ecumenismo y propone sus compromisos./Ficha de Discernimiento de Fe para alcanzar la unidad de todos los la unidad de todos los cristianos a través de
evaluación de compromiso para buscar la unidad cristiana cristianos. compromisos personales.
El estudiante participa del rezo del Rosario./ Ficha de Participa de la celebración a la virgen Participa de la celebración a la virgen María a través
evaluación de cotejo del rezo del Rosario Discernimiento de Fe María. de compromisos personales.
En equipos colaborativos elaboran afiches sobre la Descubre que está llamado a defender la Descubre que está llamado a defender la vida a
defensa y promoción de la vida./Ficha de evaluación de Discernimiento de Fe vida través de la marcha por la vida.
afiches en defensa de la vida.
VI. MATERIALES Y RECURSOS A USAR EN ESTA UNIDAD:
PARA EL DOCENTE
Biblia Latinoamericana. Rev (2005) Lima Perú. Editorial San Pablo.
Catecismo de la Iglesia Católica (2009)
Arzobispado de Lima (2013). Guía del docente Cultivando nuestra Fe. Perú: Sociedad San Pablo.
Peña, Ángel (2008) María Madre Nuestra. Lima – Perú: FIMART
SS. Juan Pablo II (1995). Evangelium Vitae. Lima – Perú: Paulinas.
Ordoqui Castilla, Gustavo, DERECHO A LA VIDA HUMANA, en García, José Juan (director): Enciclopedia de Bioética (en
línea) Disponiblehttp://www.enciclopediadebioetica.com/index.php/todas-las-voces/129-derecho-a-la-vida-
humana(2016, 26 Marzo)
Fernandez Conde, María Teresa (2001) La misión profética de los laicos del Concilio Vaticano II a nuestros días. Disponible
enhttps://books.google.com.pe/books?id=vTXJ4tzehnUC&pg=PA53&lpg=PA53&dq=la+mision+profetica+de+los+laicos+de
l+concilio+vaticano+II&source=bl&ots=Py55qXaS7L&sig=CLn9ffcpaQ_HE8PhFbH_Dk3cYaU&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwjN
q-
2Jw87ZAhUM0VMKHScBAqcQ6AEIJTAA#v=onepage&q=la%20mision%20profetica%20de%20los%20laicos%20del%20conci
lio%20vaticano%20II&f=false (2018, 02 Marzo)
PARA EL ESTUDIANTE
Biblia Latinoamericana. Rev (2005) Lima Perú. Editorial San Pablo.
Arzobispado de Lima (2013). Cultivando nuestra Fe. Perú: Sociedad San Pablo.
Catecismo Menor
______________________________
DOCENTE RESPONSABLE
FICHA DE EVALUACIÓN DE MAPA CONCEPTUAL
TOTAL (0 - 20)
El concepto Incluye todos los Las proposiciones Todos los Cumple con
principal es conceptos son válidas de conceptos están su parte del
adecuado y importantes del acuerdo al tema y ordenados trabajo en los
pertinente con tema. representan la jerárquicamente plazos
Nº APELLIDOS Y NOMBRES el tema. información de manera clara y estipulados
principal. fácil interpretación
(0 - 4) (0 - 4) (0 -4) (0 -4) (0 - 4)
FICHA DE EVALUACIÓN DEL MAPA SEMÁNTICO
TOTAL ( 0 – 20 )
semántico que se del mapa sólo trabajo en el trabajo de
incluye todos establecen refleja el conceptos plazo forma limpia
los conceptos entre los sentido global sintéticos e establecido y ordena, sin
centrales del conceptos son del tema. impacta errores
tema. claras y visualmente ortográficas
Nº APELLIDOS Y NOMBRES. coherentes como un todo
entre sí. articulado.
(0 - 4) (0 – 4) (0 – 4) (0 – 4) (0 – 2) ( 0 – 2)
FICHA DE EVALUACIÓN DE CUADRO DE DOBLE ENTRADA
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
GRADO: ……….. SECCIÓN: …………. FONDO FORMA
DOCENTE: …………………………….……………
TOTAL (0 – 20)
CUADRO Descripción clara y TEMA. Sigue las Ayuda a sus
El título da una idea sustancial, con Bien organizado indicaciones compañeros
APELLIDOS Y clara del tema, todos buena cantidad de y de fácil correspondientes. cuando se lo
Nº los conceptos se detalles. seguimiento en piden
NOMBRES
relacionan entre si y el diseño
están bien planteado.
jerarquizados.
(0 – 5) (0 – 5) (0 – 5) (0 – 2.5) (0 – 2.5)
FICHA DE EVALUACIÓN DE RESÚMENES
ORTOGRAFÍA
TOTAL (0 – 20)
IDEA COMPRENSIÓN DEL REDACCIÓN Y Sigue las
PRINCIPAL Y TEMA FORMA DE indicaciones
SECUNDARIAS Respeta la estructura CITAR Presenta el correspondiente
Señala y organización (inicio, Utiliza frases texto sin s en clase.
claramente la desarrollo y final). Se breves. errores
idea central del expresa con sus Parafrasea la idea ortográficos y
Nº APELLIDOS Y NOMBRES en el formato
tema y propias palabras y no del autor. Si
secundarias. redunda. contiene alguna establecido.
cita, lo hace de la
forma correcta.
(0 – 4) (0 – 4) (0 – 4) (0 – 2) (0 – 2)
FICHA DE EVALUACIÓN DE AFICHES
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
GRADO: ……….SECCIÓN: ……… FONDO FORMA
DOCENTE: ………………………….
TOTAL(0-20)
CONTENIDO PRECISIÓN ESTRUCTURA DISEÑO DE LOS ORGANIZACIÓN Aporta
APELLIDOS Y Demuestra Toda la Presenta todos AFICHES El afiche tienen ideas
Nº NOMBRES un completo informació los elementos Los diagramas e la información útiles al
entendimient n en el requeridos. información son muy bien trabajo
o del tema. afiche es ordenados, precisos organizada y un
correcta. y logran la formato
compresión del atractivo.
tema.
(0 – 3) (0 – 3) (0 – 3) (0 – 3) (0 – 3) (0 – 5)
FICHA DE EVALUACIÓN DE COMPROMISO
TOTAL (0 – 20)
Nº APELLIDOS Y ACCIONES HORA) actividades de la siguiendo las
Menciona el Menciona el sesión indicaciones.
NOMBRES día/los días que lugar donde
Se evidencia el realizará el cumplirá el
compromiso a compromiso. compromiso.
realizar.
(0 – 6) (0 – 6) (0 – 6) (0 – 1) (0 – 1)
FICHA DE EVALUACIÓN DE EXPOSICIÓN
TOTAL (0 – 20)
Y PREPARACIÓN UN PUNTO DE A Y ORDEN DEL los trabajos
DEL TEMA VISTA Presenta una LENGUAJE asignados
Demuestra PERSONAL exposición Emplea un
dominio del tema Argumenta sus organizada, vocabulario y
APELLIDOS Y NOMBRES presentando ideas a partir de respetando los tono de voz
Nº información conocimientos tiempos
adecuado,
precisa y válidos sobre el establecidos.
pertinente tema elegido, así evitando
como el énfasis en muletillas
las ideas centrales
(0 – 4) (0 – 4) (0 – 4) (0 – 4) (0 – 4)