EL BULLYING

BULLYING GENERAL
TELESUP

17
 ¨Año del buen servicio al ciudadano¨

INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO PRIVADO SABIO

NACIONAL ANTUANEZ DE MAYOLO TELESUP

COMTABILIDAD

 Curso: Computación e informática

 CICLO: Ciclo I
 DOCENTE: Lilibeth Giamnina del Alcázar Castro
 ALUMNO:Brayan Santos Santamaria Abendaño

MADRE DE DIOS-PUERTO MALDONADO

TELESUP 1
 ¨Año del buen servicio al ciudadano¨

ÍNDICE

Contenido
MADRE DE DIOS-PUERTO MALDONADO .................................................................................. 1
INTRUDUCCIÓN ......................................................................................................................... 3
I CAPITULO .................................................................................................................................... 4
EL BULLYING .................................................................................................................................. 4
TIPOS DE BULLYING ....................................................................................................................... 5
Bullying físico................................................................................................................................. 5
Bullying psicológico ....................................................................................................................... 5
Bullying verbal ............................................................................................................................... 5
Bullying sexual ............................................................................................................................... 5
Ciberbullying ................................................................................................................................. 5
Bullying de exclusión social ........................................................................................................... 5
CAUSAS .......................................................................................................................................... 6
Personales ..................................................................................................................................... 6
Familiares ...................................................................................................................................... 6
En la escuela .................................................................................................................................. 6
CONCECUENCIAS ........................................................................................................................... 7
OBJETIVO ....................................................................................................................................... 8
II CAPITULO ................................................................................................................................... 9
EL COMPORTAMIENTO DEL AGRESOR ...................................................................................... 9
COMO DEBE ACTUAR LA VICTIMA .......................................................................................... 10
ESTUDIOS Y TASAS DE INCIDENCIA DEL BULLYING POR PAISES.............................................. 11
COMO PREBENIR EL BULLYING ............................................................................................... 11

TELESUP 2
 ¨Año del buen servicio al ciudadano¨

INTRUDUCCIÓN
El acoso escolar se ha convertido en uno de los temas más polémicos de los últimos
tiempos. El hecho de que las aulas de clase sean cada vez menos seguras es algo que
preocupa no sólo a padres de familia y a docentes, sino a las autoridades en general, por
la razón de que el acoso ya no se está limitando a un territorio meramente escolar.
Hoy en día, los estudiantes echan mano de la tecnología para acrecentar su ola de
violencia. Cada vez podemos encontrar más videos en la red (internet) que muestran el
grado de rechazo que puede albergarse entre iguales. Y es que una de las características
del acoso escolar es precisamente ésta, que se da entre semejantes.
Los duelos, las riñas, pueden tener lugar en cualquier lugar, incluso en la calle. Nadie está
seguro ni exento de caer en esta práctica cada vez mayor y diversificada donde el más
vulnerable es aquel objeto de burla, chantaje, acoso. El agresor intimida a la víctima
causando un daño físico y emocional, o simplemente emocional, que se manifiesta con
un descenso en la autoestima, estados de ansiedad e incluso depresión, lo que llega a
afectar la integración de la víctima en el medio escolar y el desarrollo normal del
aprendizaje. A su vez, el agresor aprende a lograr sus metas, tomando decisiones
impulsivas.
Así, el bullying, como se le conoce en inglés, se caracteriza por un abuso de poder y un
deseo de intimidar y dominar al otro. Sucede entre una o varias personas, aunque por lo
general se lleva a cabo entre varias personas, dejando a la víctima totalmente indefensa.
Y de alguna manera, el acoso también afecta a los demás compañeros que son
espectadores o testigos, pues al ver este fenómeno como algo “natural” hace que la
población se insensibilice ante la violencia.

TELESUP 3
 ¨Año del buen servicio al ciudadano¨

I CAPITULO

EL BULLYING

Bullying es una palabra inglesa, también conocido como “acoso escolar” o “hostigamiento
escolar“, bullying está compuesto por la voz “bully” que quiere decir “maton” o “peleon” más la
terminación “ing” que indica la acción o el resultado de una acción. Este vocablo no está
dispuesto en el diccionario de la real academia pero puede ser definido como el maltrato o la
conducta agresiva de un determinado individuo hacia otro, que constantemente se repite con
el fin de producir daño premeditadamente a este. Este tipo de acoso se caracteriza por optar
por un comportamiento cruel, brutal y muchas veces inhumano con el principal objetivo de
infligir daño a una determinada persona para asustarlo o someterlo.

El bullying puede ser de tipo psicológico, verbal, social o físico. El psicológico es aquel donde
atacan el autoestima de la persona e intentan producir sensación de temor en ella. El verbal está
caracterizado por todo tipo de insultos, apodos, sobrenombres, burla, desprecios, atacar los
defectos físicos, entre otros de manera pública. El social busca apartar o exiliar al individuo del
resto de los compañeros o grupo. Y finalmente el bullying físico, que es el más común, este
agrede de manera física a la persona por medio de patadas, golpes, empujones, etc.

El bullying puede deberse a múltiples factores que entre ellos están los medios de comunicación,
la familia, Entorno escolar, etc. por ejemplo en el entorno familiar, cuando los niños se ven
expuestos a la violencia familiar, pueden adquirir ese tipo de comportamiento y manifestarlo
con otras personas, dado que la percepción de la violencia es la alternativa más viable para ellos.

Los medios de comunicación influyen además en el comportamiento agresivo de los niños

debido a los diferentes programas de violencia y acción.En cuanto al entorno escolar, aquí los
profesores cumplen un papel fundamental, puesto que son los encargados de disciplinar los
niños en los distintos entes estudiantiles, puesto que en ellos es donde más se desarrolla el
bullying.

TELESUP 4
 ¨Año del buen servicio al ciudadano¨

TIPOS DE BULLYING
Bullying físico: Puede ser directo e incluye golpes, empujones, pamba, jalones, o cuando
se organiza una golpiza entre varios, al acosado o acosada; el indirecto, incluye el robo de
pertenencias o, cuando deliberadamente se daña, rompe o esconde cualquier clase de objetivo
de la víctima.

Bullying psicológico: Existe una persecución, intimidación, tiranía, chantaje,

manipulación y amenazas al otro. Dichas acciones, dañan la autoestima del individuo y fomentan
su sensación de temor.

Bullying verbal: Insultos, apodos, groserías y menosprecios en público para poner en

evidencia a la persona acosada.

Bullying sexual: Es cuando en primera instancia, se presenta un asedio con una

connotación sexual y el agresor obliga a la víctima a realizar actividades en contra de su
voluntad. Por ejemplo, cuando hay tocamientos, levantan la falda a las mujeres, bajan los
pantalones a hombres o mujeres, se obliga a ver pornografía o a besar, sacan fotografías en el
baño haciendo sus necesidades, o a alguna parte del cuerpo sin autorización.

Ciberbullying: Es el acoso a través de los medios electrónicos interactivos e Internet,

específicamente en páginas web, redes sociales como Twitter y Facebook, chats, blogs, correos
electrónicos y celulares. Se forman redes de maltrato para subir o escribir chismes, groserías,
amenazas, palabras obscenas, con la intención de difamar y hostigar.

Bullying de exclusión social: Cuando se ignora, omite, aísla y/o se excluye a la víctima
y no se le permite participar en actividades escolares o lúdicas, y/o se trata al otro como un
objeto o como si no existiera o no estuviera presente. La llamada Ley del Hielo.

TELESUP 5
 ¨Año del buen servicio al ciudadano¨

CAUSAS

Las causas de este fenómeno de bullying o acoso escolar son múltiples y complejas. Existen, en
nuestra sociedad, ciertos factores de riesgo de violencia, como la exclusión social o la exposición
a la violencia a través de los medios de comunicación.Sin embargo, carecemos de ciertas
condiciones protectoras que podrían mitigar los efectos de dichos factores, como modelos
sociales positivos y solidarios, contextos de ocio y grupos de pertenencia constructivos o adultos
disponibles y atentos para ayudar.

Personales: Un niño que actua de manera agresiva sufre intimidaciones o algún tipo de
abuso en la escuela o en la familia.Adquiere esta conducta cuando es frecuentemente humillado
por los adultos.Se siente superior, ya sea porque cuenta con el apoyo de otros atacantes o
porque el acosado es un niño con muy poca capacidad de responder a las agresiones.

Familiares: El niño puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar su sentir
ante un entorno familiar poco afectivo, donde existen situaciones de ausencia de algún padre,
divorcio, violencia, abuso o humillación ejercida por los padres y hermanos mayores; tal vez
porque es un niño que posiblemente vive bajo constante presión para que tenga éxito en sus
actividades o por el contrario es un niño sumamente mimado.Todas estas situaciones pueden
generar un comportamiento agresivo en los niños y llevarles a la violencia cuando sean
adolescentes.

En la escuela: Cuanto más grande es la escuela hay mayor riesgo de que haya acoso escolar,
sobre todo si a este factor se le suma la falta de control físico, vigilancia y respeto; humillación,
amenazas o la exclusión entre personal docente y alumnos.

Por otro lado los nuevos modelos educativos a que son expuestos los niños como la ligereza con
que se tratan y ponen en practica los valores , la ausencia de límites y reglas de convivencia, han
influenciado para que este tipo de comportamiento se presenten con mayor frecuencia.

TELESUP 6
 ¨Año del buen servicio al ciudadano¨

CONCECUENCIAS
En esta sección hemos intentado enumerar y explicar las graves consecuencias y efectos
negativos que provoca el acoso escolar. Como ya explicamos en el artículo sobre los mitos del
bullying, muchas personas siguen considerando el acoso escolar como una pelea sin importancia
entre chicos, algo que ha sucedido desde siempre y que no es negativo sino que “curte el
carácter”. Con estos artículos pretendemos dar una visión real de los devastadores efectos del
bullying sobre la salud física y emocional de las víctimas y de las consecuencias negativas que
también tiene en los acosadores, testigos, comunidad escolar y sociedad en general. Para
conseguirlo hemos incluido los siguientes artículos:

Consecuencias físicas y psicológicas para la víctima de acoso escolar: Explicamos las

consecuencias del bullying sobre la salud física y psicológica de la víctima, sobre su rendimiento
académico, sus futuras relaciones sociales y laborales…

Consecuencias para el acosador: El acoso escolar también provoca consecuencias negativas

sobre la salud psicológica y las relaciones sociales del acosador, como pueden ser la disminución
de la empatía y comprensión de las normas morales o la adquisición de un modelo de relaciones
sociales basado en la violencia.

Efectos del bullying sobre la víctima a corto plazo: Desde el comienzo de las agresiones, la
víctima de acoso escolar puede sufrir graves efectos negativos como la depresión extrema,
problemas físicos y trastornos del sueño, fobia social o problemas en su rendimiento escolar.

Efectos del bullying sobre la víctima a largo plazo: Cuando la situación de acoso escolar se
prolonga en el tiempo, los efectos sobre la victima son más graves y devastadores, pudiendo
llegarse a la cronificación de algunos trastornos psicológicos, a la realización de
comportamientos autodestructivos o al abuso de sustancias.

Efectos del bullying sobre el acosador a corto y largo plazo: El acosador también acaba sufriendo
una serie de efectos negativos por la práctica habitual de comportamientos violentos, tanto a
corto plazo (dificultades de relación, problemas escolares…) como a largo plazo (más
probabilidades de abuso de sustancias, comportamientos delictivos y violencia domestica).

Consecuencias del bullying en el entorno: Todo el entorno que rodea al fenómeno del acoso
acaba resultando afectado. Los testigos directos son los que sufren más consecuencias
negativas, como el miedo, la reducción de la empatía o la justificación de la violencia. La
comunidad escolar (alumnado y profesorado) también acaban resultando afectados por el clima
de miedo y violencia.

TELESUP 7
 ¨Año del buen servicio al ciudadano¨

OBJETIVO

El objetivo de la práctica del acoso escolar es intimidar, apocar, reducir, someter, aplanar,
amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente, a la víctima, con vistas a obtener algún
resultado favorable para quienes acosan o satisfacer una necesidad imperiosa de dominar,
someter, agredir, y destruir a los demás que pueden presentar los acosadores como un patrón
predominante de relación social con los demás.

En ocasiones, el niño que desarrolla conductas de hostigamiento hacia otros busca, mediante el
método de «ensayo-error», obtener el reconocimiento y la atención de los demás, de los que
carece, llegando a aprender un modelo de relación basado en la exclusión y el menosprecio de
otros.

Con mucha frecuencia el niño o niña que acosa a otro compañero suele estar rodeado muy
rápidamente de una banda o grupo de acosadores que se suman de manera unánime y gregaria
al comportamiento de hostigamiento contra la víctima. Ello es debido a la falta de una autoridad
exterior (por ejemplo, un profesor, un familiar, etc.) que imponga límites a este tipo de
conductas, proyectando el acosador principal una imagen de líder sobre el resto de sus iguales
seguidores.

A menudo la violencia encuentra una forma de canalizarse socialmente, materializándose en un

mecanismo conocido de regulación de grupos en crisis: el mecanismo del chivo expiatorio.
Destruir al que no es seguidor, al que se resiste, al diferente, al que sobresale académicamente,
al imbuido de férreos principios morales, etc.

TELESUP 8
 ¨Año del buen servicio al ciudadano¨

II CAPITULO

EL COMPORTAMIENTO DEL AGRESOR

Normalmente, el agresor tiene un comportamiento provocador y de intimidación permanente.
Posee un modelo agresivo en la resolución de conflictos, presenta dificultad de ponerse en el
lugar del otro, vive una relación familiar poco afectiva, y tiene muy poca empatía.Según los
expertos criminalistas y psicólogos (Avilés, J.M.), un niño puede ser autor de Bullying cuando
solo espera y quiere que hagan siempre su voluntad, cuando le gusta probar la sensación de
poder, cuando no se siente bien o no disfruta con otros niños, si sufre intimidaciones o algún
tipo de abuso en casa, en la escuela o en la familia, cuando es frecuentemente humillado por
los adultos, o cuando vive bajo constante presión para que tenga éxito en sus actividades. Los
agresores ejercen su acción contra su víctima de diversas formas: les golpean, les molestan,
provocan, acosan con empujones y golpes, les nombran de una forma desagradable o
despectiva, les generan rumores, mentiras o bulos, les aíslan del grupo, les ofenden y les
anulan.Normalmente, los jóvenes agresivos no agreden delante de los adultos, por lo tanto los
profesores y padres desconocen la existencia de estos comportamientos agresivos y
desafortunadamente no pueden hacer algo para detener a los agresores o ayudar a los jóvenes
que están siendo agredidos. El comportamiento agresivo no es normal y no debe ser
considerado como que “es cosa de niños.”Tiene tendencia al abuso de poder y el deseo de
intimidar y dominar, apoyados en una sensación de superioridad -sobre todo física hacia la
víctima. Esta tendencia es persistente y termina provocando la consolidación de la conducta,
con lo que se supera lo que podrían ser situaciones meramente episódicas. Es decir, los alumnos
bully se caracterizan por una agresividad estable, que se configura como característica
conductual y da como resultado, entre otros, la desadaptación y el distanciamiento de los
objetivos escolares.La materialización de lo anteriormente señalado es muy expresiva:
agresiones a estudiantes débiles o indefensos, episodios de intimidación, la colocación de
motes, las conductas ridiculizadoras, los golpes y empujones, los daños a las pertenencias de los
compañeros. De nuevo debemos advertir que los alumnos bully pueden ser, en muchos casos,
los meros organizadores, instigadores u ordenadores para que otros alumnos sean los actores
directos de las conductas agresivas (no es impensable que alumnos víctimas se vean obligados
a ello, dentro de su proceso de opresión y como búsqueda de un medio que les permita
congraciarse con el agresor).En definitiva, el alumno bully es físicamente fuerte, de igual o mayor
edad que la víctima (recuérdese lo señalado acerca de su necesaria conciencia de superioridad
cierta); necesita dominar, tener y sentir su poder. Por otra parte, su comportamiento presenta
características que también pueden ayudar a su localización: tienen un temperamento fuerte,
dado al enojo, poco dúctil al diálogo o a la modificación de pautas (lo asumen como una
debilidad que atenta a su posición de dominio), lo que se materializa en una impulsividad que
concreta actitudes desafiantes hacia los adultos; baja tolerancia a la frustración (lo que puede
provocar un mayor ensañamiento con las víctimas si éstas oponen algún tipo de resistencia); su
autoestima es baja, aunque ellos están convencidos de que sus actos les fortalecen y de que
persistir en ellos ratifica y potencia su fortaleza, su capacidad de autoafirmación. Todo ello no
es de extrañar que provoque otras consecuencias: las víctimas les ven como malvados y duros
(en el fondo esto refuerza al alumno bully), es normal su temprana participación en otros
comportamientos antisociales ajenos a la agresión concretada sobre una o varias víctimas.

TELESUP 9
 ¨Año del buen servicio al ciudadano¨

COMO DEBE ACTUAR LA VICTIMA

No demuestres miedo, no llores ni te enojes: Eso es lo que el agresor pretende, así que no le des
esa satisfacción. Más tarde podrás hablar o escribir sobre tus reacciones y lo que sentiste en ese
momento.

Si comienza a molestarte no te quedes ahí, sigue caminando y no lo mires, ni lo escuches.

Si te insulta o ridiculiza por ejemplo con frases como: “Eres un gallina”, “un miedoso”, responde
al agresor con tranquilidad y firmeza, di por ejemplo: “No, eso es sólo lo que tú piensas”.

Aléjate o corre si crees que puede haber peligro. Vete a un sitio donde haya un adulto.

Platica con tus compañeros o amigos lo que te está pasando.

Es muy importante que también platiques sobre esto con un adulto a quien le tengas confianza.

Si no quieres hablar a solas del tema con un adulto, pídele a un amigo o hermano que te
acompañe.

Deja claro al adulto con quien hables del tema que la situación te afecta profundamente.

Si sientes que no puedes decir nada a nadie, trata de escribir una carta explicando lo que te pasa.
Dásela a un adulto en quien confíes y guarda una copia para ti.

Recuerda que tú no tienes la culpa de lo que te está pasando.

Debes saber que NO estas solo(a), tienes amigos y adultos que te quieren y te cuidan, acércate
a ellos seguramente te ayudarán.

Piensa que el niño que te agrede tienes problemas, tal vez en casa, por eso actúa de esa manera;
no por eso vas a permitir que trate así.

Trata a los demás como quieres que te traten a ti y ayuda al que lo necesite, así cuando tú
necesites ayuda, te ayudarán.

1
TELESUP
0
 ¨Año del buen servicio al ciudadano¨

ESTUDIOS Y TASAS DE INCIDENCIA DEL BULLYING POR PAISES

ESTUDIO PAIS VICTIMAS AGRESORES
% %
OLWEUS,1991 NORUEGA Y SUECIA 10.6 8
WHITNEY Y SMITH,1993 GRAN BRETAÑA 14 7
STEVENS Y VAN,1995 BELGICA 15 6.4
KLICPERA Y OTROS AUSTRIA 6 14
RIGBY AUSTRALIA 14 .
SMITH Y SHU,2000 REINO UNIDO 12 2.9

COMO PREBENIR EL BULLYING

Es necesario de la cooperación de padres, profesores y alumnos para crear un ambiente seguro
y enriquecedor en el que todo el mundo se sienta bien mientras aprende. Por ello, si eres
padre:Evita comportamientos agresivos y palabras malsonantes en presencia de tu
hijoFoméntale valores como responsabilidad, cooperación, solidaridad, humildad…Enséñale a
controlar sus emociones e impulsos

Ponle límites a su conducta siempre que sea necesario Conoce a sus amigos y la relación que
tiene con ellos Enseña a tu hijo a pedir disculpas y a reconocer sus errores.

1
TELESUP
1