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Fase final - Evaluación final del curso: Unidad 1, 2 y 3. Redes sociales, desarrollo, muerte y
duelo.

Psicología evolutiva

Mayerlis Quintero Julio


Grupo_93

Zully Enith López Cadena


Tutora

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Psicología
Bucaramanga Santander

4 diciembre 201
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Fase final Matriz 5


Evaluación final.

A través de la siguiente matriz desarrollará la fase final, evaluación final del curso, para su
desarrollo deberá de tener los contenidos revisados en fases anteriores y las lecturas
sugeridas.

1. Redes sociales

Breve definición de redes Identifique las redes Cuales redes sociales


sociales (Según documento sociales en el caso. fortalecería, según la
sugerido en contenidos del información del caso.
curso)

Redes Sociales En el caso de Álvaro las Las redes que pueden


grupo de personas miembros redes sociales con las que fortalecer teniendo en cuenta
de una familia, vecinos, conto desde su infancia el caso de Álvaro que desde su
amigos y otras personas fueron: infancia vivió el abandono de
capaces de aportar una ayuda su padre, en su adultez una
Redes familiares en ellas
o apoyo a un individuo. relación toxica y en su vejes la
el cuenta con el apoyo de
muerte de su esposa. Es las
Monie elkaím (1987) planteó su madre y el de su padre
redes familiares.
que los miembros de una red hasta sus 5 años, de ahí
social ven la conducta del cuenta con sus abuelos La red familiar le brinda
paciente de otra manera, de tanto maternos y paternos, apoyo tanto de carácter
tal manera que se comparte la su abuela materna es la económico como emocional,
crisis, y Baars (1990) decía encargada de su proceso bien se sabe que el núcleo
que para la recuperación de académico y una tía luego familiar aporta un efecto
los pacientes que padecen de se hace cargo de su positivo y protector sobre la
duelo se debe tener en cuenta crianza y establecer reglas salud o estado de la persona
e iniciar por el
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fortalecimiento de la red para su conducta. afectada.


existente para brindar apoyo.
En el caso de la muerte de su
esposa, el que él pase más
tiempo departiendo con sus
nietos es de ayuda emocional
ya que le brinda seguridad y
tranquilidad.
2. Paralelo o cuadro comparativo

Teoría o esfera Relación entre los puntos Congruencia o


relevantes encontrados en discrepancia entre la
el caso y el referente información del caso y la
teórico. teoría.

Desarrollo Psicosocial de Erik Erikson contempla que Teniendo en cuenta las


Erickson
los niños, a través de su teorías de Erickson dentro
desarrollo cognitivo, del caso de Álvaro se analiza
psicológico y motor, van a pesar de cada una de sus
transcurriendo una serie de etapas Álvaro fue un niño
etapas que les permiten que desde temprana edad
acceder a ciertas desarrollo la capacidad de
competencias de una laboriosidad que se vive en
complejidad cada vez los primeros años de vida ya
mayor. que desde temprano logro a
sus 4 mese agarrar objetos y
Dentro de las etapas de
balbucear, a sus 7 meses
desarrollo de estudio de
gatea.
Erickson y analizadas dentro
del caso de Álvaro podemos Al cumplir sus 2 años va al
notar. jardín y aprende el desarrollo
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* etapa de latencia de las manualidades por lo


desarrollar una capacidad de tanto se dice que se vive de
laboriosidad al tiempo que la inferioridad y luego de la
se evita un sentimiento separación de sus padres el
excesivo de inferioridad. tuvo una conducta no
Álvaro desde pequeño logro adecuada lo cual lo llevo a
sentirse inferior por el hecho sentirse inferior a otros niños
de no tener un padre a su que tenían sus padres juntos.
lado.
A sus 15 años en la etapa de
* etapa de la adolescencia es la adolescencia se interesa
lograr la identidad del Yo y por la música dándole un
evitar la confusión de roles, cambio a su vida y teniendo
logro tener claro que le mejores comportamientos,
gustaba la música y fue una logra la identidad del yo y
manera de encontrar un cree en sus capacidades
pasatiempo. personales.

* adultez-joven La tarea En su adultez joven estudia,


principal es lograr un cierto trabaja y dedica a la música.
grado de intimidad, actitud En esta etapa tiene una novia
opuesta a mantenerse en en la cual no es capaz de
aislamiento. tener una vida estable ya que
el miedo al abandono le da
La intimidad supone la
cierta inmadurez hacia
posibilidad de estar cerca de
consigo mismo.
otros, como amantes,
amigos; como un partícipe En su adultez media es un
de la sociedad. En esta etapa hombre seguro, tranquilo y
Álvaro vivió El “miedo al tiene un equilibrio de todo lo
compromiso” ya que lo que que fue su vida pasada.
vivió desde su hogar fue un
buen ejemplo de inmadurez.
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* adultez-media La tarea En su etapa adulta vejes,


fundamental aquí es lograr mantiene un equilibrio con lo
un equilibrio apropiado que fue y lo que es, pero en
entre la productividad ocasiones se recuerda el
(también conocido en el pasado, tiene una vida
ámbito de la psicología balanceada, aunque vive su
como generabilidad. N.T.) y tristeza por la muerte de su
el estancamiento. esposa.

* adultez tardía La tarea


primordial aquí es lograr
una integridad yoica, Esta
etapa parece ser la más
difícil de todas, al menos
desde un punto de vista
juvenil. Primero ocurre un
distanciamiento social,
desde un sentimiento de
inutilidad; todo esto
evidentemente en el marco
de nuestra sociedad.
Algunos se jubilan de
trabajos que han tenido
durante muchos años; otros
perciben que su tarea como
padres ya ha finalizado y la
mayoría creen que sus
aportes ya no son
necesarios.

Dentro de esos estadios


mencionados por Erickson
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en el caso de Álvaro a la
edad adulta vive: integridad
versus desespero – sabiduría
Vejez: después de los 50
años. Ya que pasa de tener
una vida integra junto a su
esposa a vivir el desespero
de su muerte, pero busca
una vida integra sabiendo
que el debe seguir su vida.

Desarrollo cognitivo de Piaget creía que el


Piaget
conocimiento evolucionaba
Álvaro en sus primeros años
a lo largo de una serie de
de vida donde hace juego la
etapas.
etapa sensoriomotora la
*SENSORIO MOTOR desarrolla sin ninguna
Durante esta etapa, los niños dificultad.
aprenden a manipular
Ya a partir de sus dos años en
objetos, aunque no pueden
la etapa preoperacional nos
entender la permanencia de
muestran un niño dinámico,
estos objetos si no están
abierto al cambio y ganas de
dentro del alcance de sus
aprender, pero a partir de sus
sentidos.
5 años con la separación de
Durante esta etapa Álvaro sus padres carece de
alcanzo la mayor parte comportamiento olvidando la
dentro de su corta edad. conducta estable que tenía.

* ETAPA
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PREOPERACIONAL

Le fue dado este nombre ya En su adolescencia siendo


que los niños de corta edad aún un joven que carece de
carecían de la capacidad de muchas cosas decide darle un
efectuar operaciones cambio a su vida optando por
lógicas. la música como forma de
autoayuda y un mejor
Durante esta etapa, los niños
comportamiento académico y
aprenden cómo interactuar
familiar.
con su ambiente de una
manera más compleja En las operaciones formales
mediante el uso de palabras ya Álvaro es una persona con
y de imágenes mentales. más conciencia hacia la vida
y aunque vive de algunos
Dentro de esta etapa se
miedos y complejos sabe que
encuentran los procesos
el mundo es más de lógica y
cognoscitivos tales como:
empezar por tener un
*pensamiento equilibrio entre su pasado y
representacional en el cual su presente.
el niño emplea los símbolos
como medio de interacción
con su ambiente, existen los
juegos simbólicos, pinturas
e imágenes mentales, lo cual
ayuda al arte infantil por el
cual se estudian sus
comportamientos y
sentimientos.

*conceptos numéricos:
Piaget decía que los niños
no sostenían un concepto
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real del número antes de la


etapa de las operaciones
concretas.

*teorías intuitivas los niños


empiezan a plantearse
teorías sobre porque las
nubes parecen algodón,
porque el cielo es azul, y el
concepto de la vida.

* OPERACIONES
CONCRETAS

El niño en esta etapa ha


logrado varios avances tales
como:

*el pensamiento muestra


menor rigidez y mayor
flexibilidad.

*entiende que las


operaciones pueden
invertirse o negarse
mentalmente.

* OPERACIONES
FORMALES

los niños comienzan a


desarrollar una visión más
abstracta del mundo y a
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utilizar la lógica formal.

La capacidad de pensar en
forma abstracta y reflexiva
se logra durante en esta
etapa la cual tiene 4
características:

*lógica proposicional

*razonamiento científico

*razonamiento combinatorio

*razonamiento sobre las


probabilidades y las
proporciones.

Dentro del caso de Álvaro


se analiza que en la primera
etapa de la que habla Piaget
Álvaro desarrollo esas
atapas una con más
profundidad que otra ya que
unas eran más difíciles que
otras.
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3. Muerte y duelo

Aspectos que debe de conocer y tener presente un psicólogo Acerca de la muerte y el


duelo.
La Muerte es uno de los momentos de la vida que más nos cuesta aceptar y entender porque
no nos han educado para comprenderla, y esto debería cambiar porque la muerte forma
parte de la vida.

Se nos presentó como algo traumático en vez de mostrarla como algo natural que debemos
comprender y asimilar.

Un psicólogo debe tener presente los aspectos como:

Etapas del duelo

 La negación rechazo consciente o inconsciente de los hechos o la realidad de la


situación. Este mecanismo de defensa busca amortiguar el shock que produce la
nueva realidad para sólo dejar entrar en nosotros el dolor que estamos preparados
para soportar.

 La ira Se siente un resentimiento hacia la persona que sea ido causando un


inmenso dolor, pero este enojo se vive con culpa haciendo sentir más enojados aún.

 La depresión En esta etapa la atención del doliente se vuelve al presente surgiendo


sentimientos de vacío y profundo dolor. Se suele mostrar impaciente ante tanto
sufrimiento sintiendo un agotamiento físico y mental que lo lleva a dormir largas
horas.

 La aceptación aprender a convivir con esta pérdida y crecer a través del


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conocimiento de nuestros sentimientos.

Otras de esos aspectos que se viven ante la muerte y el duelo y que debe conocer un
psicólogo es.

Negación/identificación (Histeria, melancolía).

Represión/formación reactiva (Obsesión).

Represión/prevención (Fobia),

Forcusión/delirio (Psicosis)

Otras de los aspectos que viven los familiares de la persona muerte son

La culpa y el deseo

Identificación histérica

Negación maniaca

Momento de encrucijada

Referencias
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sentido. Bogotá, CO: Red Psicología desde el Caribe. Recuperado
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docID=10109761&p00=psicologia+muerte

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Psicólogos de Madrid. Recuperado
de:http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?
docID=10040529&p00=psicologia+duelo+muerte.

Posso, M. (2016) UNIDAD 2: Redes sociales, muerte y duelo. [OVI] Recuperado


de: http://hdl.handle.net/10596/9651

Madariaga, O. C., Abello, L. R., & Sierra, G. O. (2014). Redes sociales fundamentos
conceptuales, caracteristicas y funciones. En Redes sociales : Infancia, familia y comunidad.
Bogotá, CO: Universidad del Norte. (pp. 1-60) Recuperado
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actitud ante la muerte entre adultos jóvenes y adultos mayores. Bogotá, CO: Red Acta
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Colombiana de Psicología. Recuperado


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Linares, A. R. (Barcelona). desarrollo cognitivolas teorias de piaget y vygotsky.


http://www.paidopsiquiatria.cat/files/teorias_desarrollo_cognitivo_0.pdf

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