Deixem os trabalhos de casa em paz!

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por um �acordo colectivo� sobre os trabalhos de casa

Desculpem, mas hoje irei voltar aos trabalhos de casa. Porque � que hei-de pedir
desculpa por isso, perguntei-me eu? Porque tenho receio que a escola esteja t�o
demasiado �partida ao meio� entre aqueles que s�o a favor e os outros que s�o
contra os trabalhos de casa que receio que, ao tentar conciliar as duas posi��es e
ao dar uma opini�o sobre elas, possa ser mal interpretado. Na verdade, parece-me a
mim, que esta quest�o dos trabalhos de casa se extremou de tal forma que passou a
assumir uma aragem quase dogm�tica. Havendo quem seja amigo do empenho; e os
outros, supostamente, um bocadinho c�mplices do facilitismo. Ora, a mim nada disto
me parece razo�vel.

Comecemos pelo princ�pio. J� disse e j� repeti que as crian�as trabalham demais.

T�m um exagero de horas aulas por semana. As escolas que frequentam t�m vindo a
encolher, assustadoramente, o tempo dos recreios. As aulas s�o, sobretudo,
expositivas. E o ensino acaba por ser mais amigo do reproduzir e do repetir do que
do recriar e do repensar. Como se nada disto j� n�o fosse demais, as escolas
prolongam as actividades lectivas pela tarde. E, antes das crian�as terem
actividades l�dicas ou desportivas, muitas delas ainda passam pelo �estudo�, por
explica��es ou por ateliers de tempos livres (�tempos livres�, leu bem) para que
fa�am os trabalhos de casa antes do jantar. �s vezes, reconhe�o, � com surpresa que
reparo que ningu�m pare e pergunte se o cansa�o ajuda a aprender. Se as aulas
(intermin�veis) de 90 minutos estimulam a aten��o. Ou se um �comboio de conte�dos�
expostos sem espa�o para os conversar, para trocar d�vidas e para que, a prop�sito
deles, se ponham perguntas ajuda a curiosidade e aprofunda o conhecimento.

� neste contexto que, francamente, n�o consigo entender que haja escolas que, n�o
contentes com tudo isto, ainda exijam que os alunos tenham, diariamente, (muitos!)
trabalhos de casa. Porqu�? - pergunto eu. O que � que, em consci�ncia, achar�o que
as crian�as ganham com isso? Aprendem mais? Conhecem melhor? Que �cultura de
sacrif�cio� � esta que parece empurrar as crian�as para as mesmas asneiras dos pais
sempre que n�o olham para aquilo que n�o produzem mas, apesar disso, ficam mais
�sossegados� quando passam horas e mais horas no trabalho? � claro que, num
contexto destes, sermos �contra� os trabalhos de casa s� pode ser sensato. E, por
mais que n�o pare�a, representa uma salvaguarda para a rela��o das crian�as com o
conhecimento e com a escola.

� evidente que, mal nos insurgimos contra esta vers�o �cl�ssica�, �mec�nica� e
repetitiva de trabalhos de casa, h� quem insinue que n�o estamos a ser amigos nem
da escola nem do futuro. E eu acho gra�a. Porque chamar a aten��o para a insensatez
destes trabalhos de casa �cl�ssicos� n�o quer dizer que se seja contra a ideia de
trabalho em rela��o �s crian�as. Por mais que me incomode que muitos pais falem da
escola como �o trabalho das crian�as� como se tudo o mais, para al�m dela, n�o
fosse merecedor do seu empenhamento.

Sejamos, pois, claros: o trabalho faz bem �s crian�as. Mas com conta, com sensatez
e com medida! � com trabalho que se conquista a capacidade de olhar e de sentir a
vida e as pessoas. � com trabalho que, a partir da experi�ncia, se moldam
perguntas. E, partindo delas, se constroem problemas. E �, igualmente, com trabalho
que, de pergunta em pergunta, se p�em d�vidas, se sintetiza, se discorre e se
pensa. Em resumo, aprender torna-nos mais capazes de namorar com o amor e com a
beleza. E tudo se conquista com trabalho.

Por outras palavras, a escola serve para p�r problemas. E isso n�o � f�cil. E
serve, sobretudo, para desconstru�-los, pens�-los e venc�-los. E tudo isso d�
trabalho e exige m�todo. Mas, sendo assim, faz sentido sermos a favor ou contra os
trabalhos de casa? A favor! Mas nunca daqueles trabalhos de casa que pressup�em que
quanto mais se repete melhor se aprende. Nem daqueles que fazem do aprender,
unicamente, um sofrimento e um sacrif�cio. E pressup�em que, depois das crian�as se
levantarem �s sete, se repartirem por aulas e mais aulas (e algumas correrias entre
elas) das 8 �s 8, que elas nunca se cansam, nunca se distraem, n�o t�m gosto, nem
t�m querer. E que, portanto, entre o banho e o jantar, a cambalearem e sem terem
cabe�a para pensar, lhes faz muito bem que tenham contas, textos, e mais um desenho
para adornar, antes de irem dormir.

Se j� me custa que as crian�as gostem mais do recreio que das aulas, porque as
aulas s�o menos re-criativas (o portugu�s � bonito, n�o �?) do que deviam, que elas
�odeiem� os trabalhos de casa quer dizer que, para al�m deles serem, na maior parte
das vezes, um castigo, elas j� perceberam que - com excep��es, � claro - eles n�o
lhes servem para quase nada. Mas, pergunto eu, porque � que os trabalhos de casa
n�o podem ser levar para a escola, no dia seguinte, uma ideia, uma pergunta, um
problema, uma hist�ria, uma experi�ncia ou, mesmo, um livro que se leu? Porque �
que os trabalhos de casa n�o nos podem tornar mais atentos e mais inteligentes?
Porque � que n�o se pode trazer da escola uma tarefa como ir ao jardim, ao parque,
a casa dos av�s ou aonde os pais entendam e encontrar um bocadinho de mundo ao qual
se aplique uma ou duas coisas novas que se aprendeu na escola, nesse dia? Desde
quando � que querer as crian�as a acarinhar o conhecimento � ser contra o trabalho,
contra os trabalhos de casa, contra a escola e contra o aprender?

Tenhamos, pois, bom senso. Mais aulas n�o representam mais autonomia, mais
tenacidade e mais arg�cia. E mais trabalho - sempre mais trabalho! - n�o significa
mais criatividade, mais produtividade, mais humildade, mais coopera��o e mais
esperteza. N�o seria, ent�o, altura de reinventarmos os trabalhos de casa? E n�o
seria altura dos pais serem a favor do direito � greve aos trabalhos de casa na
sua vers�o �cl�ssica�, sempre que eles estragam, prejudicam ou tornam os seus
filhos um bocadinho mais �est�pidos�?