Analisis Keterkaitan Ranah antara SKL, KI dan KD

Mapel : Sistem Komputer (Pengetahuan)

Kelas/ Semester : X / 1dan 2
Sikap yang
Analisis KD Rekomendasi KD dominan
muncul
Ketercapaian
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar ( KD) Analisis KI Kesesuaian Dimensi
Tingkat
Jenis Dimensi Dimensi Kognitif Kognitif
Dimensi
Pengetahuan dengan Bentuk dengan Bentuk
Kognitif
Pengetahuan Pengetahuan
KD Mapel
1 2 3 4 5 6 7 8
Memahami, menerapkan, 3.1. Memahami sistem bilangan Ki dan kd sesuai C3 Pengetahuan sesuai Lower Order teliti
menganalisis, dan (Desimal, Biner, Heksadesimal) (C3) konseptual Thinking
mengevaluasi tentang Skills(LOTS)
pengetahuan faktual,
konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan 3.2. Menganalisis relasi logika dasar, Ki dan kd sesuai C3 Pengetahuan sesuai Lower Order teliti
lingkup kerja Dasar-dasar kombinasi dan sekuensial (NOT, (C3) konseptual Thinking
Teknik Komputer dan AND, OR); Skills(LOTS)
Informatika pada tingkat (NOR,NAND,EXOR,EXNOR); (Flip
teknis, spesifik, detil, dan Flop, counter)
kompleks, berkenaan
dengan ilmu 3.3. Menerapkan operasi logika Ki dan kd sesuai C3 Pengetahuan sesuai Lower Order teliti
pengetahuan, teknologi, Aritmatik (Half-Full Adder, Ripple (C3) konseptual Thinking
seni,budaya,dan Carry Adder) Skills(LOTS)
humaniora dalam
konteks pengembangan
potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, 3.4. Mengklasifikasikan rangkaian Ki dan kd sesuai C3 Pengetahuan sesuai Lower Order teliti
sekolah, dunia kerja, Multiplexer, Decoder, Register (C3) konseptual Thinking
warga masyarakat Skills(LOTS)
nasional, regional, dan
internasional

3.5. Menerapkan elektronika dasar Ki dan kd sesuai C3 Pengetahuan sesuai Lower Order teliti
(kelistrikan, komponen elektronika (C3) konseptual Thinking
dan skema rangkaian elektronika) Skills(LOTS)
 3.6. menerapkan dasar dasar Ki dan kd sesuai C3 Pengetahuan sesuai Lower Order teliti
mikrokontroler (C3) konseptual Thinking
Skills(LOTS)

3.7. Menganalisis blok diagram dari Ki dan kd sesuai C4 Pengetahuan sesuai Higher Order teliti
sistem mikro computer (arsitektur (C4) konseptual Thinking
komputer) Skills(HOTS)

3.8. Mengevaluasi Perangkat Eksternal / Ki dan kd sesuai C3 Pengetahuan sesuai Lower Order teliti
Peripheral (C3) konseptual Thinking
Skills(LOTS)

3.9. Menganalisis memori berdasarkan

karakteristik sistem memori
(lokasi,kapasitas, kecepatan, cara
akses, tipe fisik)
3.10. Menganalisa Struktur CPU dan
fungsi CPU

Keterangan Pengisian Kolom sbb:

1. Kompetensi Inti ( KI-3 ) sesuai tingkat/kelas/mapel
2. Kompetensi Dasar ( KD- 3 ) sesuai mapel
3. KI pengetahuan sesuai kelas
4. Memahami (C2 ), menerapkan ( C 3 ), menganalisis (C4), atau mengevaluiasi (C5)
5. Faktual, Konseptual, prosuderal atau metakognitif
6. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD ybs.
7. Tuliskan sesuai rekomendasi KD-3 dari mapel yang tingkat taksonomi (KKO) pada tingkat Lower atau Higher other thinking
8. Tuliskan sikap yang dominan muncul
 Analisis Keterkaitan Ranah antara SKL, KI dan KD
Mapel: Sistem Komputer ( Keterampilan )
Analisis KD Rekomendasi KD Sikap
Kesetaraan yang
Kompetensi Inti Ketercapaian
Kompetensi Dasar (KD) Analisis KI Bentuk Tingkat Taksonomi KD dominan
(KI) Taksonomi KD
Taksonomi Taksonomi dari KI- 3 dengan muncul
Mapel
KD dari KI- 4
1 2 3 4 5 6 7 8
Melaksanakan tugas 4.1. Mengkonversikan system bilangan KI dan KD sesuai Keterampilan Manipulasi Selaras antara Teliti dan
spesifik, Dengan (Desimal, Biner, Heksadesimal) dengan P2 kongkret (P2) pengetahuan dan tanggung
menggunakan alat, dalam memecahkan masalah keterampilan jawab
informasi, dan konversi
prosedur kerja 4.2. Merangkai fungsi gerbang logika KI dan KD sesuai Keterampilan Manipulasi Selaras antara Teliti dan
yang lazim dilakukan dasar, kombinasi dan sekuensial dengan P2 kongkret (P2) pengetahuan dan tanggung
serta menyelesaikan (NOT, AND, OR); keterampilan jawab
masalah (NOR,NAND,EXOR,EXNOR); melalui
sederhana sesuai ujicoba (Flip Flop, counter)
dengan bidang 4.3. Mempraktikkan operasi Logik Unit KI dan KD sesuai Manipulasi Selaras antara Teliti dan
dan lingkup kerja (Half-Full Adder, Ripple Carry Adder) dengan P3 Keterampilan (P3) pengetahuan dan tanggung
Dasar-dasar kongkret keterampilan jawab
Teknik Komputer 4.4. Mengoperasikan aritmatik dan logik KI dan KD sesuai Keterampilan Presisi Selaras antara Teliti dan
dan Informatika pada Arithmatic Logic Unit dengan P3 kongkret (P3) pengetahuan dan tanggung
Menampilkan (Multiplexer, Decoder, Register) keterampilan jawab
kinerja mandiri 4.5. Mempraktikkan fungsi kelistrikan KI dan KD sesuai Keterampilan Presisi Teliti dan
dengan mutu dan dan komponen elektronika) dengan P3 kongkret (P3) Selaras antara tanggung
kuantitas yang pengetahuan dan jawab
terukur sesuai keterampilan
dengan standar 4.6. manipulasi dasar-dasar KI dan KD sesuai Keterampilan Manipulasi Selaras antara Teliti dan
kompetensi kerja. mikrokontroler (port IO, clock, dengan P2 kongkret (P2) pengetahuan dan tanggung
Menunjukkan arsitektur RISK, general purpose keterampilan jawab
keterampilan RISK, stack pointer, SRAM, EEPROM,
menalar, mengolah, SREG)
dan menyaji 4.7. Menyajikan gambar minimal sistem KI dan KD sesuai Keterampilan Presisi Selaras antara Teliti dan
secara efektif, mikro computer berdasarkan blok dengan P3 kongkret (P3) pengetahuan dan tanggung
kreatif, produktif, diagram dan sistem rangkaian keterampilan jawab
kritis, mandiri, (arsitektur computer)
kolaboratif, 4.8. Merangkai perangkat eksternal KI dan KD sesuai Keterampilan Manipulasi Selaras antara Teliti dan
komunikatif, dan dengan consule unit dengan P2 kongkret (P2) pengetahuan dan tanggung
solutif dalam keterampilan jawab
ranah abstrak terkait
dengan
pengembangan dari
yang dipelajarinya di
sekolah, serta
mampu
melaksanakan tugas 4.9. Membuat alternatif kebutuhan
spesifik dibawah untuk memodifikasi beberapa
pengawasan memori dalam sistem computer
langsung. 4.10. Menyajikan Rangkaian internal
Menunjukkan CPU
keterampilan
mempersepsi,
kesiapan, meniru,
membiasakan gerak
mahir, menjadikan
gerak alami, sampai
dengan tindakan
orisinal dalam
ranah konkret
terkait dengan
pengembangan dari
yang dipelajarinya di
sekolah, serta
mampu
melaksanakan tugas
spesifik dibawah
pengawasan
langsung.

Keterangan Pengisian Kolom sbb:

1. Kompetensi Inti ( KI-4 ) sesuai tingkat/kelas
2. Kompetensi Dasar ( KD- 4 ) sesuai mapel
3. KI Keterampilan sesuai kelas
4. Abstrak atau Kongkrit
5. Mengolah, menalar, menyaji atau imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi
6. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD ybs.
7. Tuliskan sesuai rekomendasi KD-3 (KKO dengan levelnya) yang setara untuk menunjang pada tingkat taksonomi keterampilan kongkrit/ abstrak (KKO) sesuai
tingkat/kelas dari kedudukan KD-4
8. Tuliskan sikap yang dominan muncul