ACTIVIDAD #3.

Investiga acerca de: Del diagnóstico a la planificación

a) Del diagnóstico a la planificación.

¿Quiénes son mis estudiantes?

Es indudable que los tiempos han cambiado. A lo largo de tantos años en que
hemos ejercido la docencia nos encontramos con que los estudiantes de hoy no son
los mismos; han cambiado sus hábitos, sus normas, se han modificado sus valores;
están viviendo a un ritmo vertiginoso y acelerado que los atrapa: viven ahora más
en la virtualidad que en el mundo real. Su forma de expresión ha cambiado, su
lenguaje lleva una connotación que sólo ellos entienden, su manera de relacionarse
también ha sido trastocada: ahora encuentran amigos en el otro lado del mundo y
muchas veces no son capaces de mantener un vínculo de amistad con sus
compañeros más próximos. Su tiempo lo ocupan para estar marcando con el dedo
pulgar los mensajes que van y vienen en fracción de segundos por las redes
inalámbricas.

¿Cuáles son sus intereses y habilidades?

Los estudiantes generalmente muestran interés por aprender cosas nuevas,

cosas que le puedan ayudar en un futuro; les interesa prepararse para
ingresar a la universidad o algún instituto superior.

Los verdaderos estudiantes no desaprovechan oportunidades que se les

puedan presentar bien para trabajar o bien para aprender algo nuevo.
A éstos les interesa ocupar los primeros lugares en su centro de estudio,
sacar las mayores notas, satisfacer sus dudas.

Los estudiantes no se preocupan por ir a fiestas todos los sábados, ni en

salir con los amigos todos los fines de semana, a ellos sólo les preocupa
estudiar para más adelante poder ser alguien en la vida y no depender de
otras personas, sino valerse por sí mismo.
Se preocupan en aprender nuevos métodos de estudio que le puedan
facilitar su aprendizaje.
 Estas personas que estudian tienen muchas habilidades; ya que, estudiar
abarca muchas cosas como: Analizar, leer, comprender, reflexionar,
memorizar, deducir, razonar, escuchar, comparar, etc.

Los estudiantes poseen múltiples habilidades, muy aparte de las que tienen
personalmente y de las que a lo largo de su vida de estudiantes ha podido
adquirir.

¿Qué saben?

Definitivamente NO, se tiene que valorar las actitudes, habilidades y destrezas del
alumno en el desempeño de una acción, pero de igual forma esto resulta impropio
porque el resultado final se ve en el desempeño del alumno, ya sea en la educación
superior o en el campo laboral, no por el simple hecho de que haya cubierto una
competencia se puede decir que es competente, esto es a razón de que el alumno
puede tener diversas formas de aprender y asimilar el aprendizaje para ser
empleado en el futuro y transformar su entorno para su beneficio.

Las teorías pedagógicas que se mencionan en la lectura están enfocadas a que el

estudiante construya su aprendizaje de manera significativa, partiendo que ya trae
una serie de conocimientos previos, que al relacionarlos con el nuevo
conocimiento adquiere el aprendizaje, aunado a esto, si el alumno contempla su
entorno (realidad), en su proceso de enseñanza-aprendizaje lo construye y lo
transforma (teoría socio-constructivista), para cubrir la competencia que le
establece el programa de estudios o bien el modelo educativo del sistema que este
cursando.

Por otra parte, es importante considerar que la evaluación del aprendizaje es algo
subjetivo, ya que es el mismo alumno quien va a medir el grado de aprendizaje
obtenido y si este fue un simple aprendizaje o un aprendizaje significativo.

¿Cuáles necesidades educativas tienen?

Algunos padecen de necesidades educativas especiales

 b) Elabora un Instrumentos para el diagnóstico de los
aprendizajes de los alumnos antes de iniciar un curso o
asignatura.

INICIO DE LA CLASE
- Saludar a los niños y niñas
- Entregar las instrucciones de la clase.
- Recordar clase anterior
- Presentar el o los objetivos de la clase
- Explicar los objetivos o aprendizajes esperados de cada tarea

c) Elabora un mapa conceptual con los momentos de una clase.

Inicio de la clase.

Desarrollo , es donde el
niño va a desarrollar la
actvidad puesta por el
maestro.

cierre, es donde se le
pregunta a los niños Evaluacion continua
hacerca de lo realizado en
Recursos utilizados. durante todo el proceso.
la hora de la clase.
d) ¿Qué son las rutinas innovadoras?

Son aquellos cambios que el maestros hace, para impartir la docencia de una
manera diferente, ya sea a través de la tecnología o por medios de recursos
manuales, el maestros de hoy se considera un maestro innovador ya que vives
implementando nuevas estrategias para mejorar el proceso cada día más.