Didáctica y curriculum
El voto y la
 Lunes 8 a 12 hs.
 Miércoles 14 a 18 hs.
 Jueves 18 a 22 hs.
En el marco de la formación de profesores y profesoras
universitarios abordaremos en esta materia el sentido del
Currículum y su relación con la justicia social: el desafío de
la justicia curricular. Las concepciones acerca de la construc-
ción del currículum: su naturaleza histórica, social y política.
Los cimientos del sistema educativo desde el currículum. El
surgimiento del currículum escolar en la escuela moderna. El
currículum en el proceso de descentralización de la educación
en los 70 y 90. Tradiciones, continuidad y cambios curriculares.
Las prácticas de enseñanza y desarrollo del currículum. La
enseñanza como campo de estudio. Perspectiva episte-
mológica y posicionamientos respecto al objeto de estudio.
El conocimiento científico y el conocimiento escolar. La evalua-
ción como aspecto intrínseco de los procesos de aprendizaje.
La evaluación en y de la enseñanza. Las diversas funciones de
la evaluación. Instrumentos y criterios de evaluación. El papel
de los educadores en el desarrollo del currículum. La práctica
como espacio de concreción del currículum. Los núcleos de
aprendizaje prioritarios y los diseños curriculares jurisdiccio-
nales. Los desafíos de la didáctica ante el desafío histórico
del derecho a la educación: la enseñanza y el cuidado de las
trayectorias escolares.
Didáctica de la lengua
 Miércoles 8 a 12 hs.
La didáctica específica en la formación de profesores de letras
se propone desarrollar una reflexión sobre la enseñanza de
la disciplina en el nivel secundario, en particular, en el ámbito
de la lengua. La materia pone el foco en las estrategias de
enseñanza de prácticas de lectura y de escritura de textos no
literarios, oralidad, reflexión sobre el lenguaje y los textos. Mate-
ria cuatrimestral, promocional con dos parciales, se dicta en los
primeros cuatrimestre y conviene combinar su cursada con Di-
dáctica de la literatura que se dicta los segundos cuatrimestres.
Educación y proyecto nacional
 Miércoles 8 a 12 hs.
 Martes 14 a 18 hs.
 Jueves 18 a 22 hs.
Nos proponemos reflexionar en torno a la vinculación entre
los proyectos políticos de país y los proyectos educativos. El
proyecto de país en el período de conformación y organización
del Estado argentino. Los orígenes de la educación pública: Bel-
grano y Sarmiento. La construcción de la identidad nacional. La
Universidad y el proyecto nacional. El Radicalismo y FORJA. La
Más información: sobre la oferta académica y los requisitos de inscripción en www.unahur.edu.aro en Gestión Estudiantil.
Tte. Origone 151 . Horarios de atención Lunes a Viernes de 9 a 13 hs. y de 15 a 19 hs. Sábados de 9 a 13 hs.
Educación
pública, gratuita
y de calidad
constitución del movimiento obrero. El peronismo.
ampliación de la participación popular. Las interrupciones a la
democracia: dictaduras y represión. El retorno a la democracia
1983. Pensamiento y políticas del neoliberalismo. El proceso
político 2003-2015; la ampliación de derechos: la recons-
trucción del sistema educativo nacional, inclusión y calidad
educativa, formación docente, inversión educativa. La inclusión
de todos en el sistema educativo y la calidad educativa como
los principales desafíos de las políticas.
Literatura latinoamericana I
 Martes 18 a 22 hs.
La materia se propone relevar un conjunto de obras, campos
culturales, debates y entramados diversos del campo de la
literatura latinoamericana correspondiente a los siglos XVIII
a XIX en sus configuraciones hegemónicas, emergentes y re-
siduales. Para cursarla se debe tener aprobada Introducción a
los estudios literarios. Se dicta sólo los primeros cuatrimestres.
Literatura siglo XIX
 Jueves 18 a 22 hs.
La materia se propone estudiar los postulados de los romanti-
cismos europeos del siglo XIX, en particular las escuelas del ro-
manticismo alemán, francés e inglés, con el objetivo de repen-
sar las formulaciones del romanticismo argentino del Río de la
Plata. Para cursarla se debe tener aprobada Introducción a los
estudios literarios. Se dicta sólo los primeros cuatrimestres.
También te podés anotar las siguientes
materias
• NUEVOS ENTORNOS Y LENGUAJES: la producción del
conocimiento en la cultura digital
• INGLÉS I
• INGLÉS II
• MATERIA UNAHUR
La Información de estas materias la encontrarás en el folleto
correspondiente
www.unahur.edu.ar
Profesorado Universitario
de Letras
Asignaturas del primer cuatrimestre 2018
En este folleto van a encontrar información significativa sobre las mate-
rias que se dictarán en este cuatrimestre. Algunos/as de ustedes están por em-
pezar el tercer año en la UNAHUR, y otros/as comienzan su segundo cuatrimestre. Como se habrán dado cuenta por la
experiencia que ya tienen como estudiantes, es importante tomarse un tiempo para organizar y planificar sus estudios.
Tomar en cuenta, por ejemplo, la cantidad de materias en las que se van a anotar, para poder armar cursadas que sostengan du-
rante todo el cuatrimestre. Aquí ustedes van a hallar una reseña de las materias y en algunos casos sugerencias e indicaciones
preparados por los/las docentes de las carreras para que puedan evaluar que materias conviene cursar primero o antes que otras.
Seguimos avanzando!!
PRIMER AÑO de letras debe abordar su formación. Se recomienda cursarla
entre las primeras materias de la carrera porque ofrece una
perspectiva de lectura que será crucial para todas las materias
Gramática I posteriores. Se puede cursar en el I o en el II cuatrimestre pero
se recomienda hacerlo en el primero. Su carga horaria es de
 Lunes de 8 a 12 hs. seis horas semanales.
 Jueves de 18 a 22 hs.
Taller de Escritura Creativa (CIC)
Teoría y descripción de la lengua. Gramática normativa vs
gramática descriptiva: las nociones de ‘gramaticalidad’, ‘co-  Jueves de 10 a 12 hs.
rrección’ y ‘aceptabilidad’. Estructura modular de la gramática:
relaciones entre los diversos componentes (morfología, sin-  Viernes de 18 a 20 hs.
taxis, léxico, fonología, semántica y pragmática). Unidades de
análisis de la gramática. Gramática y enseñanza de la lengua
 Jueves de 12 a 14 hs.
española. La lengua como instinto: competencia, actuación La reflexión acerca de los problemas de la escritura constituye
y gramática universal. La lengua como sistema de signos: el un paso fundamental para aprehender la literatura en toda
signo lingüístico, significado, significante y valor. El sistema y su complejidad, no ya como plasmación de ideas abstractas
el uso; las nociones de norma y de lengua estándar. Su carga y atemporales, sino en tanto trabajo con la realidad material
horaria es de seis horas semanales.
del lenguaje –y, por lo tanto, con la realidad social. El taller,
entonces, no apunta tanto a formar escritores como a generar
Introducción a los Estudios Literarios conciencia crítica acerca de los usos concretos del lenguaje,
poniendo en práctica las técnicas, los procedimientos y los
 Martes 18 a 22 hs. recursos propios de distintos momentos de la historia de la
literatura. La asignatura se sostiene sobre tres ejes principales:
 Martes y Jueves de 8 a 10 hs. la lectura de ensayos sobre literatura (en general de escritores
Definiciones históricas y abordajes diversos de la literatura: que se ocuparon de generar material teórico acerca de los
primeras nociones de teoría y análisis literario. Literatura y mito. problemas de la práctica del escribir), el abordaje de textos lite-
Literatura y campo intelectual. Literatura y profesionalización rarios (sobre todo cuento y poesía) y, finalmente, la producción
del escritor. Corrientes formalistas, estructuralistas y marxistas propia por parte de los estudiantes a partir de consignas vincu-
de la crítica literaria. Formas cultas y formas populares. La ladas con los materiales trabajados. De esta manera, se busca
literatura oral. La lectura como práctica histórica: ámbitos generar una ida y vuelta entre las prácticas de la escritura y
la lectura. Se dicta en los primeros cuatrimestres. Modalidad
históricos de circulación. En términos estructurales del plan
de estudios es la primera materia con la que un estudiante presencial promocional con dos parciales. Correlatividades:
no posee. Su carga horaria es de dos horas semanales. Estas
materias, que forman parte del Ciclo de Formación Básica en
Educación (CFBE), fortalecerán la formación de los estudiantes
de todos los profesorados universitarios que ofrece UNAHUR.
Desde las distintas perspectivas que abordan, nos brindarán
las herramientas para ser futuros docentes comprometidos
con la realidad y los desafíos de la educación secundaria en
nuestro país.
Pedagogía I: Los sentidos de educar
 Miércoles de 8 a 12 hs.
 Viernes 8 a 12 hs.
 Viernes 14 a 18 hs.
 Lunes 18 a 22 hs.
 Miércoles 18 a 22 hs.
La asignatura tiene por objetivo que los/las estudiantes puedan
comprender el sentido de la educación desde su concepción
como derecho universal y la tarea de educar como una respon-
sabilidad social, histórica y política. A lo largo del cuatrimestre
trabajaremos en la identificación de las funciones de la escuela,
el proceso de escolarización, los sujetos que lo componen y las
prácticas pedagógicas que se producen. Las clases tendrán un
formato expositivo, tanto de parte de los/las docentes como de
los/las estudiantes, apuntando a producir una reflexión crítica
sobre los temas planteados. Su carga horaria es de cuatro
horas semanales.
Pensamiento pedagógico latinoamericano
 Lunes 8 a 12 hs.
 Viernes 8 a 12 hs.
 Martes 14 a 18 hs.
 Martes 18 a 22 hs.
 Jueves 14 a 18 hs.
En esta materia nos proponemos estudiar los paradigmas,
tradiciones, matrices y corrientes de pensamiento social en
la educación, la cultura y el conocimiento a lo largo de la
historia latinoamericana. La intención de la cursada es poder
establecer los vínculos entre el campo educativo, el proyecto
pedagógico y los proyectos políticos, económicos y sociales,
desde una perspectiva latinoamericana, a partir del análisis de
los distintos contextos socioeducativos. Su carga horaria es de
cuatro horas semanales.
Sujetos e instituciones
 Martes 8 a 12 hs.
 Miércoles 8 a 12 hs.
 Jueves 14 a 18 hs.
 Martes 18 a 22 hs.
 Viernes 18 a 22 hs.
El objetivo de la materia es ayudar a identificar a los sujetos de
la educación y el recorrido social e histórico que los ha cons-
truido como tales. A lo largo de la cursada, analizaremos las
políticas educativas alrededor de las infancias y las juventudes
y las modificaciones de los dispositivos estructurantes que las
componen: familia, comunidad y escuela. Realizaremos como
parte del trabajo del cuatrimestre una visita a una escuela, para
poder ampliar y problematizar la perspectiva de análisis. Su
carga horaria es de cuatro horas semanales.
SEGUNDO AÑO:
Cultura y literatura de la antigüedad
clásica
 Lunes 8 a 12 hs.
 Viernes 18 a 22 hs.
A partir de un corpus de literatura greco latina se analizan los
orígenes de la literatura en Occidente y se cruza ese corpus
con obras y autores contemporáneos. Cursada teórico-práctica
modalidad promocional presencial con dos parciales. Correlati-
vidades: Introducción a los estudios literarios. Su carga horaria
es de cuatro horas semanales.
Gramática II
 Jueves 14 a 18 hs.
Sintaxis: Oración y enunciado. Estructura jerárquica de la ora-
ción. La noción de núcleo y de sintagma. Tipos de sintagmas.
Estructura argumental y papeles temáticos. La estructura de
la oración simple. Sujeto y predicado. Coordinación y subordi-
nación. La estructura jerárquica de la oración y las estructuras
recursivas. Elipsis verbal. Pronombres y construcciones prono-
minales. Distinción entre construcciones oblicuas y reflexivas.
Reflexividad y correferencia. Construcciones pronominales:
reflexivas y recíprocas, pasivas e impersonales. Perífrasis
verbales. Constituyentes. Tipos de perífrasis verbales: de
participio, de infinitivo y de gerundio. Descripción estructural.
Valores semánticos: aspectuales, temporales y modales. Las
oraciones no flexionadas: verbos de ascenso y verbos de
control. La flexión verbal: tiempo, modo y aspecto. Los tiempos
verbales del español. El modo: indicativo y subjuntivo. Las
oraciones sustantivas. Las oraciones relativas. Las oraciones
adverbiales. Criterios de clasificación. Modalidad: el concepto
de modalidad: dictum y modus. Como Gramática I, se trata de
una materia que procura darle al estudiante una base sólida
sobre las estructuras de la lengua para que pueda enseñar en
el nivel secundario, con las competencias correspondientes. Se
dicta en los dos cuatrimestres y es correlativa de Gramática II y
de Lingüística. Modalidad presencial, promocional, con tutorías
de apoyo. Rendir el examen final (si no se obtiene la promoción)
permite un repaso general muy útil e integrador. Su carga hora-
ria es de seis horas semanales.
Lingüística I
 Jueves 18 a 22 hs.
El nacimiento de la lingüística como ciencia moderna: El
Curso de Lingüística General de Ferdinand de Saussure. Los
conceptos básicos: sistema y valor. Delimitación del objeto
de estudio: lengua y lengua. Sincronía y diacronía. La noción
de sistema: oposición y valor. Sintagma y paradigma. Forma
y sustancia. Características del lenguaje verbal. Lenguas
naturales y artificiales. Niveles del análisis lingüístico: fónico,
gramatical y semántico. El léxico. Las escuelas estructurales.
El circulo de Praga y el enfoque funcional: niveles de análisis
lingüístico; críticas a la dicotomía sincronía/diacronía. La
escuela de Copenhagen (glosemática): el formalismo extre-
mo: reformulación de la dicotomía lengua-habla y de signo
lingüístico. La escuela de Londres: las precisiones: sistema y
estructura. La incorporación del contexto de situación. El des-
criptivismo norteamericano: el método distribucional. El punto
de vista conductista. La gramática generativa. Gramaticalidad
y agramaticalidad. Los modelos chomskianos. Una gramática
generativo-transformacional. Primera versión: el modelo de
Estructuras sintácticas (19¬57). La reformulación del modelo:
Aspectos de la teoría de la sintaxis (1965). El pasaje de un
sistema de reglas a un sistema de principios y parámetros: el
modelo de P&P. El modelo minimista. Se dicta sólo en el primer
cuatrimestre. Modalidad presencial promocional con dos
parciales. Correlatividades: Gramática I. Su carga horaria es de
cuatro horas semanales.
Literatura Europea del Renacimiento
y del Barroco
 Lunes 8 a 12 hs.
Comprende un corpus de autores y obras canónicas europeas.
Se dicta en los primeros cuatrimestres. Modalidad presencial
promocional con dos parciales. Correlatividades: Introducción
a los Estudios Literarios. Su carga horaria es de cuatro ho-
ras semanales.
Pedagogía ll: Enfoques y teorías
 Lunes 14 a 18 hs.
 Jueves 8 a 12 hs.
 Martes 18 a 22 hs.
 Jueves 18 a 22 hs.
Conforma un segundo tramo de la asignatura Pedagogía I,
profundizando acerca de las perspectivas desde las que se
concibe el rol de los educadores. A través del análisis de las
posibilidades de la educación como elemento transformador
de la sociedad, busca reflexionar acerca de la complejidad de
los problemas actuales en nuestro país y en América Latina.
Su carga horaria es de cuatro horas semanales. Correlatividad:
Pedagogía I.
Seminario culturas juveniles
 Martes 18 a 21 hs.
 Miércoles 14 a 17 hs.
 Jueves 9 a 12 hs.
 Jueves 18 a 21 hs.
Esta materia analiza la etapa de la adolescencia y la juventud des-
de una perspectiva histórica, política y social, para comprender
las singularidad que asume el ser adolescente y joven en los en los
distintos momentos de nuestra historia. A lo largo de la cursada
haremos foco en el impacto que tiene al interior de las escuelas las
particularidades de lo juvenil en los distintos contextos y realida-
des. Es una asignatura que nos permitirá conocer más la realidad
con la que trabajaremos cuando finalicemos nuestros estudios.
La carga horaria es de cuatro horas semanales.
Taller de Proyectos Culturales
(materia anual)
 Martes 18 a 22 hs.
 Miércoles 8 a 12 hs.
Propone un abordaje teórico y práctico para el desarrollo de
proyectos culturales. El objetivo es estudiar y precisar una serie
de conceptos básicos, tales como “ciudad”, “cultura” “creativi-
dad estética”, “industrias culturales”, “estilos colectivos de vida”,
para que los alumnos puedan abordar la problemática de los
proyectos culturales. Para ello el programa cubre un recorrido
teórico-histórico que parte del análisis de casos concretos de
proyectos culturales nacionales y llega hasta la actualidad.
Asimismo, en un segundo tramo, el programa prevé la visita a
una serie de espacios culturales de intervención por un lado y la
presencia de gestores culturales en el aula, por el otro, a efectos
de escuchar y pensar con ellos los modos en que han llevado
adelante sus proyectos. Por último, el tramo final está dedicado
a un trabajo de taller en el que los estudiantes en grupos pro-
pondrán y desarrollarán su propio proyecto. El objetivo final del
curso es acercar a los estudiantes al desarrollo de la creativi-
dad intelectual, la que asociada al dominio de las herramientas
disponibles, logra y estimula la producción de proyectos de
intervención cultural. Materia anual promocional, con exá-
menes individuales y grupales y que incluye visitas a centros
culturales. Su carga horaria es de cuatro horas semanales.
Teoría y Análisis Literario
 Lunes 8 a 12 hs.
Comprende el abordaje de teorías de diversos períodos, autores
así como obras críticas para comprender el fenómeno literario
su historia y su proyección en otros campos de la cultura. Mo-
dalidad cuatrimestral, se dicta sólo en los primeros cuatrimes-
tres. Incluye dos parciales y es promocional. Su carga horaria
es de cuatro horas semanales.
Literatura española
 Sábado 9 a 13 hs.
La materia propone tomar algunas obras y escuelas dentro de
una periodización de diez siglos de historia literaria, a partir
de un enfoque que privilegia el estudio de la obra de arte en
relación con su contexto de producción, lo cual desmonta
categorías esencialistas y sitúa cada fenómeno literario como
parte de un proceso histórico y cultural. Materia cuatrimestral,
promocional con dos parciales.
TERCER AÑO:
Taller de investigación en lengua, literatura
y su enseñanza
 Viernes 12 a 16
Se trata de un abordaje de los materiales de enseñanza que los
futuros docentes usarán en las aulas (bibliografías, corpus, pro-
gramas, dinámicas) a partir de metodologías de investigación y
estudio individual y en equipo. Materia anual, promocional con
entregas de trabajos prácticos, exposiciones orales y parciales
escritos. Se combina en sus contenidos y saberes con las
didácticas y las prácticas docentes.