Robótica El propósito de la materia es la alfabetización en la cultura digital, que resulta Abordaje Cristiano de Situaciones

Asignaturas
Docente: Mónica Paves crucial para la vida académica, profesional y personal. Se busca el manejo
y la apropiación de entornos y herramientas para enriquecer y transformar Sociales Complejas
 Lunes 16 a 18 hs.  Lunes de 18 a 20 hs. el estudio, la comunicación y el trabajo. En paralelo se promueve la reflexión Docentes: Carlos Olivero y Silvina Peluso
Hoy nuestra sociedad está viviendo una nueva revolución, sólo comparable profunda sobre las tecnologías digitales: su extensión y expansión así  Jueves de 10 a 12 hs.  Jueves de 12 a 14 hs.

a hechos históricos como la invención de la imprenta. Teléfonos
inteligentes, libros electrónicos, consolas de videojuegos, centros de
procesamiento de datos corporativos “en la nube”, supercomputadoras
del campo
como su emergencia e impacto desde diversas perspectivas. A lo largo
de las clases se busca la construcción y consolidación de una comunidad El programa de acompañamiento de usuarios problemáticos de paco
de aprendizaje. Hogar de Cristo implementado por la pastoral villera ha demostrado a
través de los años una singular eficacia, mejorando la percepción de

de formación
de cálculos científicos, edición audiovisual digital, navegación guiada
bienestar tanto personal como comunitario. Inaugurado por el Cardenal
por GPS, comercio electrónico, redes sociales y cirugías asistidas por
computadora, son sólo algunos ejemplos. ¿Qué hay detrás de este boom
Inglés Bergoglio en 2008, la sistematización del Hogar de Cristo hunde sus
La asignatura Inglés tiene como objetivo la primera aproximación a la raíces en la renovación del Concilio Vaticano II, y abreva en la sabiduría
de las TICs? Una parte muy importante de este boom es la programación, la

secuencia de algoritmos (Métodos para describir soluciones a problemas
utilizando computadoras).El objetivo de este curso es acercarse al mundo
de la programación a través de dispositivos robotizados.
Técnicas de Investigación en Opinión Pública
Docente: Martín Romeo
comprensión global de textos auténticos escritos en inglés pertenecientes
a los géneros prototípicos de las distintas disciplinas que los estudiantes
cursan. El material es desarrollado por el equipo docente de la universidad
y las unidades se organizan en torno a los géneros más representativos
de las distintas áreas disciplinares. Para generar el capital cultural y el
conocimiento previo necesario para acceder adecuadamente a los textos,
se trabaja con ejes temáticos que actúan como organizadores de las
común (CFC)
de cinco décadas de pastoral villera, en la “teología del Pueblo” de
Lucio Gera y Rafael Tello, y en la reflexión sobre la religiosidad popular
del magisterio latinoamericano. En pocos años se ha extendido en
distintas villas, asentamientos, y barrios vulnerables de la Ciudad de
Bs. As., del conurbano bonaerense, rosarino y algunas periferias de las
provincias de Entre Ríos, Córdoba, Santa Cruz, Mendoza, y Tucumán
Oferta Académica entre otras. Partiendo del paradigma de la complejidad de Edgar Morin
y la síntesis filosófica de Francisco Leocata sdb., este abordaje se

primer cuatrimestre
 Miércoles de 10 a 12 hs.  Miércoles de 16 a 18 hs. unidades y a partir de los cuales se pone el énfasis en los contenidos caracteriza por una mirada integral de las personas que sufren, que
¿Cuántas veces nos hicimos preguntas para las que no teníamos léxicos y gramaticales más relevantes. intenta superar la fragmentación epistemológica, política y asistencial.
Se constituye así en una respuesta holística e inespecífica, que partiendo
2018
respuestas comprobadas? ¿Cuántas veces nos encontramos frente a
problemas que requieren de una investigación? La finalidad de esta materia • INGLÉS I de la complejidad se abre a la gestión de las redes sociales, de la persona
a la comunidad y desde ésta a cuestionar la cultura que genera exclusión.
es introducir a los estudiantes en la investigación y aprender a investigar  Lunes de 8 a 10 hs.  Jueves de 18 a 20 hs.
investigando. El programa parte de una reflexión sobre los fundamentos de
Arte y Tecnología. Escuela de espectadores
la investigación científica y los debates metodológicos contemporáneos.  Lunes de 10 a 12 hs.  Sábado de 9 a 11 hs. Todas las carreras de la Universidad Docentes: Marcelo Damiani
Desde ese punto de partida se desarrollan los aspectos conceptuales,
metodológicos y técnicos del proceso de investigación. Se presenta un  Martes de 10 a 12 hs.  Sábado de 11 a 13 hs. Nacional de Hurlingham comparten  Martes de 18 a 20 hs.
panorama pluralista de las estrategias seguidas en la producción de
 Miércoles de 18 a 20 hs.  Sábado de 11 a 13 hs.
el Campo de formación común (CFC). Se busca trabajar con la mirada del espectador, por lo que la cursada se
conocimiento científico, estableciendo un puente entre la especulación
epistemológico-metodológica y las alternativas técnicas para abordar
Este se refiere a un conjunto de centrará en que el estudiante participe de experiencias artísticas como
visitas a museos o galerías de arte, espectáculos teatrales y la visión de
problemas de investigación específicos. La finalidad es introducir a los • INGLÉS II asignaturas obligatorias que se dictan en películas en el cine. Es una materia que explora las múltiples conexiones
estudiantes en la investigación y aprender a investigar investigando.
 Martes de 8 a 10 hs.  Jueves de 20 a 22 hs. todas las carreras. El CFC comprende las que existen entre la literatura, el cine, el teatro y las artes plásticas y su
relación con la tecnología.
Nuevos entornos y lenguajes: la producción del siguientes asignaturas: Modalidad de cursada: Virtual con encuentros presenciales (días martes
 Miércoles de 20 a 22 hs.  Sábado de 9 a 11 hs.
conocimiento en la cultura digital de 18 a 20 hs).
• Nuevos entornos y lenguajes: La cursada comprende un encuentro presencial mensual, el trabajo en el
 Lunes de 8 a 10 hs.  Miércoles de 20 a 22 hs. la producción del conocimiento campus virtual y visitas a exposiciones o galerías de arte, obras teatrales
y películas, en tanto experiencias culturales centrales de la propuesta . La
 Lunes de 10 a 12 hs.  Jueves de 8 a 10 hs. en la cultura digital universidad abonará el costo de las entradas
 Martes de 8 a 10 hs.  Jueves de 18 a 20 hs. • Programación Astro: Relación de la Humanidad con el Cosmos
 Martes de 10 a 12 hs.  Jueves de 20 a 22 hs.
Docente: Octavio Miloni
• Inglés I  Sábado: 9 a 13 hs. cada 15 días
 Martes de 12 a 14 Hs.  Vienes de 10 a 12 hs.
• Inglés II En esta materia UNAHUR vamos a estudiar la relación que la humanidad
 Martes de 18 a 20 hs.  Vienes de 12 a 14 hs. ha tenido con el Cosmos, desde la mera contemplación y fascinación,
• Asignatura UNAHUR I hasta la modelización fisico-matemática de los problemas astrofísicos
 Miércoles de 10 a 12 hs.  Viernes de 18 a 20 hs. actuales, pasando por la organización social que estableció: estaciones
del año, siembra, calendario, etc. Comenzaremos con Astronomía
 Miércoles de 12 a 14 hs.  Viernes de 20 a 22 hs. • Asignatura UNAHUR II de Posición: Movimientos en la esfera celeste. Las estaciones. Los
equinoccios y solsticios. Proseguiremos con el estudio de nuestro
 Miércoles de 18 a 20 hs.  Sábado de 9 a 11 Hs. sistema solar y de los sistemas extrasolares (sistemas planetarios que
no orbitan alrededor del Sol), y finalmente nos dedicaremos a estudiar
 Miércoles 19 a 21 hs. (M.Paz)  Sábado de 11 a 13 hs. elementos  de Astrofísica, desde el estudio de la naturaleza de la luz que
Educación proviene de las estrellas y galaxias, hasta principios de Cosmología, esto
pública, gratuita es, el estudio del origen y evolución del Universo.
y de calidad
Ciencia, Tecnología y Sociedad
Docente: Héctor Palma
 Miércoles 10 a 12 hs.
A diferencia de las miradas tradicionales según las cuales podían pensarse
la ciencia y la tecnología como procesos neutrales desconectados de las
determinaciones sociales, el campo CTS propone abordar el estudio de la
ciencia y su inédita presencia en el mundo actual a través de la tecnología
desde una mirada académica transdisciplinaria y multifacética. Esta
asignatura tiene como principales ejes: el análisis de la inédita y
creciente presencia de la ciencia y la tecnología en la vida cotidiana; la
importancia de las políticas científicas; el sistema científico argentino, sus
instituciones, potencialidades y problemas; alcances y limitaciones de la
comunicación pública de la ciencia y la tecnología; análisis de un caso
de la íntima relación entre ciencia, tecnología y sociedad: las ciencias
biológicas y biomédicas desde 1800 hasta la biotecnología actual.
Ciudadanía activa y Compromiso Social
Docente: Marcelo López Birra
 Jueves de 10 a 12 hs.  Jueves de 16 a 18 hs.
Este seminario es un espacio de reflexión sobre las problemáticas sociales
que se viven a diario en la comunidad próxima, no desde una teorización
social de los problemas, sino desde la comprensión y visibilización de
ellos, junto a posibles soluciones que se pueden gestar y gestionar dentro
de la misma comunidad. En esta perspectiva se trabajará para que
los/as alumnos/as, puedan desarrollar esta mirada atenta a su propia
comunidad, permitiéndose revelarse ante ella y convertirse en agentes de
cambio de realidad de aquellos que padecen, de los más postergados, de
los “invisibilizados”.
Geo.La vida secreta de las rocas
Docente: Ernesto Gallegos
 Martes de 18 a 20 hs.  Viernes de 10 a 12 hs.
Si bien las Ciencias de la Tierra explican buena parte de los fenómenos
naturales en nuestro planeta, usualmente los procesos geológicos
son desconocidos o marginados a lo largo de la vida de las personas
e incluso de la cultura popular. Esta materia es para los que quieren
conocer y entender un poco más allá. Desde el clima y medio ambiente
hasta el origen de todas las materias primas no biológicas que sustentan
la civilización moderna y los constantes avances de la humanidad, los
materiales geológicos de la litósfera mantienen una íntima relación con
nuestra realidad cotidiana.¿Qué son las rocas y minerales? ¿Cómo se
forman las montañas? ¿Dónde y por qué hay terremotos y volcanes? ¿El
petróleo está formado por restos de dinosaurios? Estas son algunas de las
preguntas que intentaremos responder a lo largo del cuatrimestre.
Innovación y Creatividad
Docentes: Lic. Damasita González Riesco, José María Ochoa
 Sábado: 9 a 11 hs. Sábado de 11 a 13 hs.
Esta materia Unahur, se dirige a todos aquellos estudiantes que quieran
desarrollar su creatividad, descubrir sus técnicas y como aplicarla a
casos de innovación y emprendimientos personales y/o colectivos-. Los
alumnos podrán conocer qué es la creatividad y la innovación, cómo se
desarrollan los procesos creativos, como se aplica, comprender cómo
se emprende y formula un proyecto innovador para mejorar un área de
desarrollo social, de manera grupal y multidisciplinaria. La modalidad
de la asignatura está diseñada en forma semipresencial. Con material
de estudio, clases, vídeos, artículos y actividades en el campo virtual
UNAHUR y cinco encuentros presenciales que se desarrollaran bajo la
modalidad de Laboratorios de Inspiración e Ideas.
Literatura y política
Docente: Nicolás Vilela
 Martes de 18 a 20 hs.  Viernes de 10 a 12 hs.
¿Qué relación hay entre la literatura y la política? ¿De qué maneras, en
su vida y obra, se vincularon los escritores argentinos con los asuntos
públicos, los movimientos populares, las dictaduras? La propuesta
es ingresar a la literatura argentina a través de una de sus puertas de
entradas principales: la política. Esa puerta, por supuesto, está abierta
desde los orígenes de nuestra literatura. Basta recordar que los primeros
escritores argentinos (Sarmiento, Echeverría, José Hernández) fueron
figuras políticas relevantes de su tiempo. Y que se coincide en estimar
que la literatura argentina empieza con Rosas, o más propiamente con
la advertencia y la discusión con el gobierno de Rosas que planteaba
Echeverría en “El Matadero”. Nuestros primeros escritores construyeron
en sus textos el diseño de una patria imaginada, opuesta o similar a la
de Rosas, y esas “ficciones de la patria” fueron discutidas, pensadas
y retomadas por las siguientes generaciones. ¿Cómo fue que Borges
pasó de presidir el Comité de Jóvenes Intelectuales Yrigoyenistas a
aborrecer del peronismo y luego dialogar con la dictadura? ¿Por qué dos
de los escritores argentinos más reconocidos (Borges y Cortázar) fueron
incapaces de comprender la experiencia política y cultural más profunda
de la Argentina (el peronismo)? ¿Por qué Rodolfo Walsh tuvo que inventar
un género literario nuevo (la no-ficción) para dar cuenta de la realidad
de su época? ¿Cómo logró la principal poeta argentina, Juana Bignozzi,
transformar la decepción generacional ante la derrota de la revolución
en poesía nacional de calidad? ¿Por qué fue El Eternauta, una historieta
(“literatura dibujada”, en palabras de Oscar Masotta), la que mejor logró
sintetizar las transformaciones sociales luego de la caída de Perón? ¿Y
por qué fueron las letras de una banda de rock, Los Redonditos de Ricota,
las que mejor diagnosticaron la Argentina de los años 90? Son algunos de
los interrogantes que empezaremos a despejar en el curso.
Manipulación Genética en Humanos.
Historia, mitos y realidades
Docente: Héctor Palma
 Miércoles de 12 a 14 hs.
El curso contendrá dos partes. En la primera (básicamente histórica) se
abordarán algunas teorías biológicas del siglo XIX como la frenología,
las variantes de la craneometría, la antropología criminal de Lombroso
y algunas derivaciones de la misma, los tests de Cociente Intelectual,
en el marco de un siglo evolucionista, para culminar con el movimiento
eugenésico en la primera mitad del siglo XX. En la segunda parte se
analizará lo que algunos autores llaman “eugenesia liberal actual”,
fundamentalmente –aunque no únicamente- a partir de la tecnología
del diagnóstico preimplantatorio y la última y más inquietante tecnología
CRISPR. Esta segunda parte incluye una comparación con la eugenesia
clásica y la problematización ética, política y antropológica de actuales
y futuros desarrollos tecnológicos orientados a la reproducción humana.
Malvinas: una Causa de nuestra América Latina
Docente: Luis Wainer
 Jueves 16 a 18 hs.  Jueves de 18 a 20 hs.
El presente seminario se propone abordar la justa reivindicación
soberana de la argentina sobre las Islas Malvinas e Islas del Atlántico
Sur desde una perspectiva integral, es decir, entendiendo y articulando
los factores geográficos, ecológicos, históricos y políticos como
elementos capaces de fundamentar el reclamo de soberanía de
nuestro país, víctima de la usurpación colonial Británica. En Argentina,
los avances de los últimos años con relación al proceso de Memoria,
Verdad y Justicia, han incorporado otro elemento que es constitutivo
de un trazado político que se corresponde no solo con nuestro país,
sino con la historia e identidad de América Latina: el reclamo de
autodeterminación y soberanía. Nos introduciremos en la historia
de la causa Malvinas, a partir de una línea de tiempo de extenso
recorrido a la que damos inicio en el Siglo XVI y concluimos en
nuestros días. Ese recorrido tiene como objetivo demostrar los sólidos
fundamentos al respecto del derecho soberano de la Argentina sobre
las Islas Malvinas e Islas del Atlántico Sur, en términos históricos
y políticos.
Métodos Participativos de Transformación
de Conflictos
Docentes: Alejandro Arauz Castex y Cynthia Borgnia
 Lunes 16 a 18 hs.  Lunes de 18 a 20 hs.
La Universidad pretende que sus estudiantes incorporen conocimientos
relativos al “Diálogo Colaborativo” y la “Construcción de Consensos”,
como rasgos distintivos de la comunidad universitaria toda (autoridades,
empleados, docentes y alumnos). En tal sentido, se pondrán a disposición
los estudios adecuados a ese fin, y se propiciarán algunas prácticas y
hábitos dentro de tal comunidad universitaria. Es objetivo del dictado
de esta materia, que el estudiante adquiera las técnicas y herramientas
básicas para mejorar la calidad de las negociaciones precedentes a
la toma de decisiones –cualquiera sea el ámbito, personal, dentro del
ámbito de la universidad, profesional, o propio de la vida comunitaria-,
y (i) adquiera capacidades para desarrollar relaciones basadas en el
diálogo colaborativo y la construcción de consensos; y (ii) desarrolle
una conciencia creciente respecto a la responsabilidad del cuidado de la
convivencia y del ambiente.
Modos de ver el Mundo Contemporáneo.
Cine y trabajo
Docente: Alejandro Vagnenkos
 Lunes de 10 a 12 hs.  Lunes de 18 a 20 hs.
La materia se propone acercar a los estudiantes de las diferentes
carreras de la Universidad al campo de uno de los componentes
determinantes de la configuración de la subjetividad contemporánea:
las imágenes. A través del consumo, producción y circulación de
las imágenes se van configurando los modos de ser y estar en el
mundo, no de forma única pero si en forma privilegiada las imágenes
ocupan un lugar central en la subjetividad humana, y es por esta
razón que la formación de profesionales en la universidad asume la
responsabilidad de trabajar con el lenguaje audiovisual.No sólo en
términos de aprendizajes sino también en la importancia que tiene el
ver con otros, conmoverse y dialogar.
Pensar Hurlingham
Docentes: Rodrigo Ruete y Lucas Ghi
 Lunes de 14 a 16 hs.  Jueves de16 a 18 hs
El rol del Municipio ha sufrido grandes cambios en las últimas
décadas y es necesario un debate sobre el desarrollo local, desde
la perspectiva del pensar situado. Por eso la propuesta de “Pensar
Hurlingham” se basa en la articulación entre la Universidad y
el municipio como actores fundamentales del desarrollo local
endógeno y dar la posibilidad que los alumnos de las distintas
carreras de UNAHUR aporten sus propuestas y reflexiones para el
beneficio de toda la comunidad de Hurlingham. Se propone como
objetivos que los estudiantes puedan reflexionar en torno a las
problemáticas sociales y a las estrategias que el Municipio y la
Universidad llevan adelante para dar respuesta a las mismas; así
como también acerca de los distintos roles que asume el Municipio
de Hurlingham en relación a la definición y determinación de las
políticas públicas. También que los estudiantes puedan conocer el
rol de los Municipios de la Provincia de Buenos Aires, los cambios de
demandas que sobre ellos requiere la ciudadanía, sus capacidades
de respuesta y distintas formas de fortalecer la gestión municipal.
Pensamiento Nacional
Docentes: Alberto Sileoni, Raul Egito y Facundo Pan
 Martes de 18 a 20 hs.  Martes de 20 a 22 hs.
Es una materia UNAHUR que propone el estudio y la difusión de las
diferentes manifestaciones del Pensamiento Nacional argentino y
americano. Los estudiantes podrán entender la importancia de una
matriz nacional en la producción de conocimiento, a partir de la
asimilación de variadas tradiciones y problemáticas que recorren
nuestra historia nacional, hasta nuestros días. Creemos necesario
sostener y difundir la memoria de nuestros pensadores originarios
de la Patria Grande, incluyendo sus contradicciones y la riqueza
que ofrecen las miradas plurales sobre la realidad. Se propone un
abordaje múltiple, que incluya discursos y análisis académicos,
e incorpore lenguajes diversos y recursos actuales, recorriendo
aspectos pedagógicos, políticos, culturales, científicos, históricos
y sociales.
Problemas Filosóficos
Docente responsable: Darío Sztranjnszrajber
Docente a cargo: Paula Scheinkopf
 Lunes de 10 a 12 hs.
La materia se centra en la problematización de núcleos temáticos
que atraviesan la historia de la filosofía para repensarlos, a su vez,
como tópicos cruciales que atraviesan continuamente nuestras vidas:
temas como el poder, por ejemplo, su funcionamiento automático y la
multiplicidad de relaciones de poder presentes dentro de la sociedad; la
comunidad y su apertura al otro, al distinto, una “comunidad de los que
no tienen comunidad”; el tiempo y sus paradojas, los problemas derivados
de los intentos por conceptualizarlo y la posibilidad de un “tiempo
revolucionario”; el arte como conmoción de la tradición, la “pérdida del
aura”, el shock; o el amor como una eterna búsqueda más que como
punto de llegada.