Pet LUC eet) Teen eee eer ketene} eres eee Mat cd OE a Pe nC any ere ens Seen eues Seeecaise| RS CLT OTe ae Tenor) Outre Uke NU siConocerse y realizarse como persona no es una tarea facil. Para ayudarte en esta tarea, vas @ reflexionar sobre =| concepto de persona y a anallzar los aiferentes elemenios que definen nuestra manera de ser, de pensar sentir y aotuar. ¥ para que todo esto no se quede stlo en palabras, verds también cmo puedes elaborar tu Proyecto de vida y llevario a la préctica a la hora de afrontar tu futuro profesional. Pas ea * Veras c6mo e| autoconocimiento es necesario para que te _* Vers qué es para qué sirve un proyecto desarrolles como persona, de vida y cma se lleva a la préctica, + Profundizarasen el concepto de persona. Analizaraslas pro-_—_ Reflexionarés sobre tu vocacion para ayu piedades y las caracteristicas, las valores y los habites, etc darte a planificar tu proyecto de vida, ‘que definen la personalidad, * Conoceras pautas que te ayudaran a di- + Verds tambien los condicionamientos internos y externos sefiar tu futuro profesional ue infiuyen en la configuracion de la personalidad y eémo puedes autocontrolarios, Reflexiona Hola, soy Veréniea y vivo en Concepcién. Tengo 1S afosy, como. tu, tengo que decidir qué haré cuando termine la ensefianza media. Estoy super complicada... Mis padres dicen que tomar luna decision correcta es rmuy importante, ya que de ello depen- derd mi futuro profesional y personal. Cuando me dicen esto, mas me asusto! ;jDebo pensar tantas cosasl: gqué me gustaria hacer?, gaara qué cosas tengo aptitudes?, 2qué carreras u op- ‘clones profesionales existen?, etc. Yo no quiero equivocarme ‘en mi decisién, quiero elegir bien. No quiero que me pase como ‘mi tio Alejandro, que estudié Ingenieria civil quimica porque era una carrera de prestigio, era dificil y se aseguraba con un ‘buen trabajo apenas terminara, Yo digo que no quiero que me pase como a él porque, ahora que ya es ingeniero y esta tra- bajando, dice que no le queta su trabajo y que hubiera sido mas feliz si se hubiera dedicado como profesional al mundo del deporte, ya que varias veces fue seleccionado nacional de basquetbol cuando estaba en el colegio. Tampoco quiero que ‘me pase como a Rocio, la mejor peluquera qué he visto en ri Vida... Fla me dijo que estudié peluqueria solo porque esa es la actividad de su madre y ya tenfan un exitoso local funcionando, ‘Sin embargo, a ella le hubiera gustado mas estudiar Educacién yy serprofesora. Yo quiero que me pase como a Patricia, que es luna amiga dle mis padres. Ella es enfermera y le gusta muchisi- mo su profesion, es muy feliz y a la vez se gana la vida. cae — éPor qué esta preocupada Verénica? — ¢Por qué Verénica no quiere equivocarse en su decision? = éPonqué sus padres le insisten en la importancia de la decision que debe de tomar? ¢Cémo debe actuar?‘Todos tenemos afferentes cualidades. Debemos esforzarnos en conocemos a nosotros mismos. * gle conoces reaccionas? {QUE + eCrees que esi * ¢Conocerte te puede ayuda * ¢Podemos conocemos del to ? £Qué sientes? 4Cémo itimismo? Por qué? 8? 2De qué manera? (Justifica tu respuesta. Todas las personas somos diferentes, es decir, no hay dos personas igua- les, porque cada uno de nosotros posee cualidades distintas a las de los, otros. Por esto, es necesario que cada une de nosotros se esfuerce en conocerse. Conocerse a si mismo se denomina autoconocimiento. » Elautoconocimiento es la imagen o percepcion que tenemos de nosotros mismos, de nuestro propio yo. El autoconocimiento implica la autoestima, es decir, el aprecio de uno mis- mo. Son dos aspectos que nos ayudan a crecer como personas y a forjar nuestra propia personalidad moral, ‘Como puedes suponer, el autoconacimiento es un proceso laborioso que realizamos durante toda nuestra vida. Seguramente, si te pedimos que te describas fisieamente no tendras ninggn problema y hards una descripcién bastante ajustada. Nos dirds, por ejemplo, que eres alto 0 alta, bajo 0 baja, con el pelo corto o largo, de color. {Sera igual de facil describirte si te pedimos que nos expliques tu forma de ser? {Cuales son tus sentimientos? .Qué te gusta y qué no? {Qué te da miedo? {Qué te hace feliz?. Si quieres conocerte de verdad, necesitas analizar los diferentes elementos que configuran tu propia manera de pensar, sentir y actuar. Lee los textos siguientes, En el primero, Natalla hace una descripoién fisica de si misma y de su hermana Elena. En el segundo, describe su forma de ser, es decir, nos explica cémo es, como se siente, de qué tiene miedo, cémo se diferencia de su hermana, ara, Después de vera tantos afios en el espeo, me a he ay sma, tampocolactco. Tengo lo oos de color castao oscur0 el pla, "el oly el cloro de las piscinas,y en invierno se oscurece un poco, aunque no - que io levo tenido, lo que no es ‘verdad. Mi problema es mi nariz, que no tena ‘Semen fami pr en poco mas ost, tno en acl deTengo miedo de quedarme sola o de que mueran las personas que quiero. Mi cabeza me dice que es absurdo sufrr por cosas que por ahora no pasan y que, con un poce de suerte, no pasardn nunca, pero mi corazén no se doja conven ‘cer. Muchas noches no me puedo dormir y tengo ganas de liorar, Me ca vergienza confesarlo, pero tengo suerte de. tener a mi hermana, a pesar de que tenemos cinco anos de diferencia. Ella solo tiene diez. Hace tiempo que nos prepararon un dormitorio para cada una, con una mesa para hacer las tareas, estantes y muchas otras cosas, Pues, bien, no fui capaz de pasar las noches sola y Elena tuvo. ‘que resignarse a dormir conmigo. Ella se mete en la cama Se duerme enseguida. Cuando oigo su raspiracién tan relajada, yo también me relalo, pero no me duetmo, Estoy Ccontenta de que ella no tenga ningun problema y la envidio, un poco, porque yo tengo tantos... Elena y yo nos pare- ‘cemos mucho fisicamente, En cuanto al cardcter, somos, ‘como la noche y el dia. Yo necesito un ambiente que me dé seguridad y si me dicen una palabra poco amable, se ime llenan los ojos de lagrimas. Ella no Gemuestra nada de lo que siente y es necesario conoceria muy bien para aci- vinar lo que piensa. Yo soy muy indecisa. Ella, en cambio, sabe siempre lo que quiere y es muy difcl que cambie do ‘pinion respecto a lo que ha decidida. En fin, es un poco, terca, ‘Adsptado de Nira Alb6, Natalia La descripcién de Natalia ha sido fisica y de su mundo interior. Es decir, ella ha explicado cémo se siente, cudles son sus miedos, etc. Pero también ‘nos habria podido explicar odmo es su relacién con los amigos y las amigas, cémo trata a las personas que la rodean, qué habitos tiene, qué suele hacer cada dia, elostera. Es 1. Lee los textos de nuevo y contesta estas preguitas. * Describe a Natalia y a Elena, gEn qué se parecen y en qué se ciferencian? + eDe qué tiene miedo Natalia? * ,Qué quiere explicar cuando dice: «mi corazén no ‘80 doja convencers? += 2Te has sentido identificado/a con Natalia en algtin momento de la lectura del texto? 2En cual? zPor que? * Aquién te pareoes més, za Natalia o a Elona?gPor que? 2. Escribe sobre ti mismo/a, explicandonos cbmo eres, como te sientes, qué te preocupa elcéera, Es importante que antes de poneste a eserbir pienses ‘Qué quieres explicar, cOmo lo dirds... Puede ser ji ‘que hagas un listado de aquellos aspectes que quieres escribir, 9. Les proponemos realizar un juego entre tado el curse Se trata de que cada uno de ustedes Se describa en ‘tes palabras. Estas palabras podran sor cualidades 0 aspectos positives ‘Cada uno/a escribiré su nombre en un papel y _anotard tes rasgos positivos de su aspecto fsico y de su manera de ser: gustos, afciones, + Es evidente que con tres palabras no podemos describimos, por ello debemos escoger las que ‘mejor nos identiiquen, * Cada uno/a doblard su papel y lo introducira en ‘una misma bolsa preparada al efecto, * Un miemibro del curso tomard uno de los papeles y leerd la descripcién del companero 0 compatiera pero no dira el nomore, * El resto del curso deberd adivinar a quién perte- neve e8a definicién. Quien lo adivine tomara otro papel... y asi sucesivamente,ello por lo que de verdad crees que vale fa pr * ¢Crees que la lib dé la gana? ¢Por qi jonas hacer lo que les + :Qué decisiones has facil? Por qué? "en tu vida? ¢Ha sido La persona Si de verdad quieres conocerte, es necesario que analices el concepto de persona, sus propiedades y caracteristicas, los valores y las actitudes, ya que todas ellas también definen nuestra personalidad. En ética, normalmente nos servimos de la palabra persona para referimos al hombre y a la mujer como ser social, psicol6gico o moral. ‘Todos nosotros, a lo largo de nuestra vida, nos construimos como persona a medida que desarrollamos nuestras cualidades y capacidades. Asi, dia a dia, ano tras aio, moldeamos nuestra personalidad a medida que avanzamos hacia nuestro ideal de persona que libremente hemos es- cogide. La persona, un ser libre Propiedades de la persona Las personas somos seres muy complejos. Nacemos con cuslidades y capacidades que nos distinguen de los otros seres vivos. Por ejemplo: = La intimidad. Es lo que hace de caca persona un ser nico ¢ irrepetibie. La persona se caracteriza por tener lun sy», un espacio propio. ~ La libertad. Es la disponibllidad de la persona para decidir, legit, escoger y, en detinita, avanzar en su propio proyecto de viday realizarse. La ibertad implica siempre la responsabilidad. = Lainteligencia. Es a capacidad de adaptarse anue- vas situaciones y es la posiblidad de comprender, de dar significado al mundo que nos redea, de considerar, juzgar, valorar y eflexionar. — La dignidad. Es la propiedad dela persona por la que merece respeto por el simpla hecho de ser sujeto, individuo nico, dotado de valor. > Respeto es reconocer la propia dignidad y la de los demas e implica comportarse de acuerdo con este reconocimiento, En otras palabras, dignidad significa que las personas son sujetos, es decir, son alguien y no algo, como un objeto. Los objetos y as cosas los utilizamos, nos servimos de ellos como instrumentos y como medios para alcanzar nuestros fines. Pero las personas, por su dignidad, nunca’ ‘pueden ser trataclas como un instrumento o unos me dios al servicio de otros seres humanos, ni pueden ser valoradas con un precio corno las cosas. Lo que tiene un precio puede ser susttuido por cualquier cosa equivalente; lo que es superior a todo precio, y ‘Por tanto no permite equivalencia alguna, tiene una dignidad, Inmanuel Kant, Metafsica de las costumbres.‘Soguramente, en el transcurso de tu vida has deciaio muchas cosas. También es verdad que en el futuro deberds decidir muchas més, algu- nas de ellas seran muy importantes para tl, pues marcaran tu vida. » Decidir consiste en elegir algo como consecuencia de una re- fexidn, Es evidente que algunas decisiones son mAs importantes que otras. — Algunas son faciles de tomar, porque no tienen demasiada relevancia. Por ejemplo, cuando decides la musica que escucharas o la ropa que te Pondras, etcétera. — Otras, en cambio, son més importantes y complicadas y, por lo tanto, son mas dificiles de tomar. Requieren una reflexién, porque las consecuencias de la eleccién pueden afectarnos, repercutir en otras personas o condi- clonar nuestro propio futuro. Por ejemplo, el hecho de elegir tu profesion © la persona con la que compartiras tu vida, La-capacidad de elegir que tienen las personas se fundamenta en su libertad. » La libertad permite a las personas deciair por si mismas cuales seran sus actos y cémo seran éstos, La persona es un ser libre y responsable, Ser libre supone, por Io tanto, elegir y eso implica siempre un riesgo y una responsabilidad, — Un riesgo, porque no siempre sabemos cual es el mejor camino entre los muchos quo se presentan, — Una responsabilidad, porque, una vez que hemos elegido, se nos puede Pedi cuentas de lo que hacemos 0 dejamas de hacer. Normaimente, después de tomar una decision importante, sentimos cierta satisfaccion interior, porque nos damos cuenta de que somos nosotros quienes construimos nuestra vida; pero también sentimos el peso de la res- ponsabilidad, porque asumimos las consecuencias de nuestra eleccién. Construirse como persona El ser humano es capaz de tomar decisiones y construirse a sf mismo. Toma decisiones La persona tiene dbs tipos de comoortamiento = El nstintivo, baseco en la constitucion bioléaica = El aprendiddo, basacio en fa lvestad, es la pragrasiva adaptacién del hombre al medio en el que vive ‘Dacia la gran capacidad de aprenaizaje y adeptacion det ‘ser humano, su comportamienta es, en su mayor narte, aprendido. Por eso deciiios que la persona es capaz de ser ire, porque puede regular su forma de comportarse y no de- pander de su instinto, Al'no estar condicionados totalmente per les instintos, todos fos humanos estén siempre abiertos @ cambios y mejores. Se construye a si mismo La autoconstuccién personal significa — Que padlemos elagir una manera de ser, una opeisn’ cconcreta, entre todas as pasibiiacies qu la vide nos otrece. = Que no pactemos abendonsmos@ presiones contrariasa nuesires objetivos, sino que debemos tomar fa dacision de elegir lo mejor para nosotros y para fos domas. Asi, sorlbrey capaz de autoconsirultse no significa poder hacerlo que nos dé la gane, sino hacerlomés canyeniente ‘Bara uno misma. También implica ser responsable d= los ‘propios actos. PPortanto, constrursea simismo consiste an elegirio mejor ‘para uno, aquello que quiere y debe hacer y esforzarse fe flevaiio a cabo. UUn joven consigue trabajo como ‘menssjero, pero Ie exigen que isponga de una motocicleta; la motocicleta, imprescindible para cel trabajo, es un valor para él, Independientemente de le marca, laclindrada, etc. Tinidad, que ha sufrido un accidents y estd convaleciente fn su case, se alegraria si la vsiteran sus amigos. La amistad 95 un valor. Los valores El ser humano es un ser vivo, consciente e inteligente, que percibe lo que su- cede a su alrededor y se orienta segtin unas preferencias. Estas caracteristicas le permiten descubrir lo que conocemos como valores. > Un valor es una cualidad que tienen las personas, las cosas y los acon- tecimientos, que los hace valiosos e importantes para alguien o para la sociedad, Hemos anotado en la tabla una serie de valores morales referidos al ambito pubblico y al privado. Justicia, libertad, iqualdad, solidaridad, respeto, par- ticipacién, compromiso, cooperaci6n.. \Verdad, amistad, amor, responsabilidad, consecuen- cia, compafierismo, Debes tener en cuenta que los valores poseen, a menudo, una pelaridad, es decir, tienen un polo positive y otro negative. A una cualidad positiva se le opone otra negativa que se conace como antivalor: verdadifaisedad, |usticia/injusticia, amor/odio... Por otra parte, cada persona, de modo consciente o inconsciente, ordena los valores de una manera determinada, segdn la importaneia que les da. Por ejemplo, algunas personas aprecian valores como el dinero, el poder, etc. y No se interesan por valores como la justicia, la solidaridad, etc., mientras Que a otras les sucede lo contrario, La ordenacién de los valores se llama jerarquia 0 escala de valores. Esta ‘condiiciona la forma de viviry de actuar, ya que las personas viven de acuerdo con su escala de valores, acitian consecuentemente con ella y rechazan lo que se le opone. Por eso decimos que nuestra escala de valores orienta nuestra conducta: — Da unidad 2 nuestra forma de sentir, pensar y actuar — Nos ayuda a reconocer la rectitud y la bondad de nuestros actos. — Es util a la hora de Juzgar la realidad y los actos de los demas. — Nos sirve para argumentar posturas personales que consideramos que debemos defender. ‘Todo acto moral enirafiala necesicad de elegir entra varios actos posibles. Esta eleccién debe fundarse, a su vez, en una preferencia. Flegimos A porque lo pre ‘erimos a B 0 @ C. Podriamos decir también que A es preferido porque se nos presenta como un comportamiento més digna, més elevaco moralmento 0, on. ppocas palabras, mas valioso. Y, consecuentemianto, descartamos 8 oC, porque ‘86 nos presentan como actos menos valiosos 0 con un valor moral negativo, Tener que elegirsupone, pues, que preferimos lo mas valioso alo menos valloso ‘moralmente. aot Since Verges tea,Los habitos y las virtudes Has visto como los seres humanos somos capaces de realizarnos como perso- nas, Ahora veremos cémo formamos nuestro carécter en nuestra vida diaria > Entendemos por cardcter nuestra forma de ser y de actuar. En el transcurso del dia realizamos una serie de actos rutinarios: nos lavantamos, nos duchamos, nos vestimos, vamos al colegio... Estos actos rutinarios no los elegimos a cada momento. Los hemos adquitido por tradicién, han surgido de forma natural, jos hemos aprendido o los hemos elegido nosotros y conforman nuestra conducta habitual, es decir, nuestros habitos. — Cuando actuamos bien, adquirimos habitos positives, que también llama- mos virtudes. — Cuando actuamos mal, adquirimos habitos negatives, es decir, vicios. > Virtud es la disposicién individual, estable y uniforme que conduce a los hu- manos a querer el bien, a comportarse de forma correcta y a actuar en una direccién adecuada desde el punto de vista moral Debemos relacionar siempre las virtudes con los valores. Las virudes no pueden entenderse al margen de los valores, porque son su apro- piacon. Los valores cristalizan en la personalidad moral en forma de virludes, en la ‘adquisicion de capacidades o disposiciones para querer lo bueno y obrar de una manera valiosa. Es asi como la virtud puede considerarse lo opuesto al vicio, en ‘cuanto a uisposicién a querer al mal. Cuando actuamos bien, adquinimos habitos positivos, es deci, vitudes. -Jos6 Marla Puig Roviray X. Martin Garela, La educacisn moral en la eacuela, Eaebé. Las virtudes también nos impulsan 2 hacer aquello que es bueno y nos ayudan a superar los problemas y los obstaculos que aiffcultan realizarlo. 4, Siquieres conocer tu forma de penser, crdenalos valores del recuadre segiin la importancia que los cas. 5, Formen pequerios grupos y contrasten entre ustedes a ‘ordenacion de valores que han elaborado en la actividad ‘anterior Justicia - igualdad - belleza - amor - solidaridad eee me deere ee salud -lealtad - responsabilidad - comparterismo = Justiica por que e= un valor cada uno de ellos. — Anota ol antivalor, es decir el polo negativo de cada, uno de ellos: — Ahora, intenta respander estas preguntas, + (Que tuniste on cuenta al ordenarios valores? La opinién general, zones proplas, eentimientos, habitos, ‘+ Explica las razones que te han movide a hacer esta valoracién, + 2Por qué situaste algunos valores coneretos en primer lugar y atras en el ultimo? Explical, ‘quido para elaborar su escala de valores. — Prociren, entre todos y de comin acuerdo, ordenar- los de nuevo, es decir elaborar ia escala de valores {que interprete a todo el grupo. = Comenten as aificultades quehan encontrado para ‘ordenai fos valores. 6. Completa las siguientes frases. * Durante los tltimas dias he decidido + La decislon mas dif que tomé ha sido + Al tomar una decisién importante, me siento + Para tomar decisiones personales. es necesario ‘+ Pensar en las consecuencias de mi decision esSomos capaces de amar, sentir, ‘emocionarnos, admirarnos.. Lap entorno * gHas dicho alguna ‘O parecida a ésta?: “Yo Soy asi, equé Quik io la pronunciaste? Por qué? * ¢Piensas que los demas B en los demas? ¢ Por que? * ¢Crees que siempre podemas mejorar? Por qué? ¢Como? = ren ti y t0 puedes influir No vivimos en una isla desierta. Estamos rodeades y nos relacionamos con otras personas en una sociedad concreta. Todo elle también condiciona Nuestra forma de ser y de actuar, es decir, influys, positiva o negativamente, fn la configuracién de nuestra personalidad. Algunas de las influencias que podemos recibir a la hora de construirnos como personas parten de nosotros mismes, y otras, de agentes externos a nosotros, Influencias internas Son los condicionamientos que provienen de nosotros mismos. Por ejemplo, lun dolor de muetas nos pone de mal humor y nos hace irascibles en nuestra relacién con las personas; la simpatia o antipatia que, sin saber el motivo, sentimos hacia unas personas coneretas y por lo que las tratamos de forma diferente, Para comprenderlo mejor, hemos resumido en el cuadro las diferentes dimen- siones de fa persona: Es la capacidad de trascendetnos, de descubrirel sentido de la vida, de confiar en las personas y en sus posibilidades. Es la capacidad de decidir, de usar la libertad, de ser res ponsables. Racional _Es la capacidad de pensar, de aprender, de comprender. Afectiva Es la capacidad de amar, sentir, emocionarse, admirarse... Es la estructura y el funcionamiento de los érganos del cuerpo humano. logica ‘Todas estas dimensiones de la persona son necesarias, pero para crecer como Personas también necesitas controlarias y desarrollarias en forma arménica ¥ progresiva, — Controlar es situar cada una de las dimensiones de la persona en ol lugar justo que les coresponde, seguin los criterios e ideales que defendemos y valoramos, — Desarrollar en forma arménica y progresiva es el proceso de construc- clén personal que dura tode la vida y consiste en favorecer el desplieque equilibrado de cada una de nuestras dimensiones personales.Agentes externos ‘Son los concicionamientos que provienen de fuera. Te los hemos resumido ena tabla, Son todos aquellos grupos de los que formamos parte: la familia, los amigos, ol grupe, el curso, el club deportivo, las ONG, los grupos scouts, las organizaciones vecinales, ete, Ambitos personales La educacion que recibimos, las religiones, la localidad y el barrio donde vivimos, la moda, los medios de comunicacién: el cing, la radio, la television, Internet, los periédicos, las revistas, etcétera. Instituciones mas amplias y otras influencias La cultura Las tradiciones, el lenguale, las costumbres, etcétera, Todas las influencias externas pueden ayudarnos a crecer como personas, pero también pueden condicionarnos y dificultar nuestro crecimiento per- sonal, Por ejemplo, los amigos pueden ayudarnos a ser responsables y a desarrollar nuestra capacidad de amar, compartir y ayudar a otras personas. También pueden conducimos a ser unas personas influenciables, sin personalidad, ue se dejan llevar por los demas, Nosotro8, con nuestra forma de vivir y actuar, también podemos ayudar a los otros u obstaculizar su crecimiento personal 4 principio de ese ano llegé a nuestro barrio una nina nueva, Maria. Venia del Pert y era una chica muy timids, apenas nos hhablaba, Todos los del barrio nos conaciamos y teniamos nues- {tos grupos. ¥, on general, éramos reacios a hablar y relacionar- Nos con ella. Entonces no habia nias como ella, tan diferente ‘2 nosatras. A los miembros de nuestro grupo, formado s6lo por mujeres, nos dio pena que nadie aceptara a Maria y decicimos ser amigas suyas. Maria estaba muy contenta, Ella era ung nifia maravillosa: ale- ff, muy agradable, siempre contonta, faciitandolo todo al ‘mximo, intentando integrase, ete. Un aia nos invitaron a una flesta donde haba unos amigos que hos gustaban. Maria estaba muy contenta e ilusionada, Pero ‘comentamos con el grupo que si ella nos acompaitaba, los chi- 1608 nos iban a ignorar. Maria no era de aqui y, ademés, como su familia tenia problermas econémicos, levaba ropas un poco vielas y pasadas de moda. En cierto modo, sentiamos vergiien- zade ella y pensabamos que nos dejar en ridiculo. Deciimos ecirle que no queriamos que fuera a la fiesta. Cuando se lo limos, se puso a llorary se fue corriendo. ‘Ahora, después de tanto tiempo, sigo pensandla en ella. Recuer- do, como si fuera hoy, la expresién de su cara y puedo com- pprender como se sentia. No la he vuelto aver, nero me gustaria disculparme por todo el mal que le hicimos en ese momento, IgnaciaEI autecontrol Entendemos aqui como autacantrol © autodominio el control de uno mis- } mo. » El autocontrol es el trabajo que realizamos sobre nosotros mismos con el fin de conseguir que tanto las influencias internas como los agentes externos nes ayuden y no estorben a que nosotros podamos construir ‘nuestra manera de ser y de actuar sean el modelo que nos hemos pro- puesto, DIMENSIONES INTERNAS AGENTES EXTERNOS Epil eee Las instaciones i racers, is amps soitva ora ends Biodaica Ua cutura — Las flechas son de doble direccién, porque las personas no sélo recibimos los condicionamientos internos y las influencias que nos vienen de fuera, sino que también podemos influir de manera positiva o negativa sobre los demas. — Elefreulo interior del gratico representa el autocontrol. Este es necesario para que sea la propia persona quien, usando su libertad y responsabili- dad: * Elija los condicionamientos de su interior ¢ influencias de su exterior que son buenas y utiles. truirse y realizarse como persona, segiin la escala de valores que se ha | | * Rechace las influencias que son negativas o perjudiciales para cons- Propuesto. | Estoy muy disgustada con Isabel, Luisa, Javier y Jaime, jEsto no se hace! jSiempre me llevan la contrarial Yo queria ira cine, pero, claro, hubo que il parque. Luisa ¢ Isabel también tenian ganas de ir al cine pero, en nuestro grupo, Jos hombres mandan. Siempre hacemos lo que ellos dicen, Javier y Jaime tienen unos aires de superioridad que no aguanto, y Luisa e Isabel ne saben imponerse, iNo hablard ‘Runca més con ellos! Me quedaré en casa y estaré solal jYa estoy hartal Pero estar sola es muy aburrido, Me inventaré una amiga que siempre esté a mi lado y que nunca me lleve a contraria. ‘Como me gusta mucho dibujar, dibujaré 2 mi amiga, ‘Yano necesito a nadie. Tengo a mi amiga. A ella podré explicarle todo lo que quiera y no me llevard la contratia, Da clivio oo una adolescente llamada AnaEG lades 7. Formen grupos de trabajo. Reflexionen sobre las oi- ‘mensiones dia la persona que han visto en la tabla de ia pagina 141y los agentes externos do_la tabla de la pagina 18. — Eecriban un ejemplo de cada uno de ellos. = Comenien cima estos condicionamientos exter 808 internos pueden influr en ustedes y como ustedes pueden influiren los otros, ‘8. Lean [a experiencia que vivi6 lanacia cuando tenia 16 afios (paaina 15). Respondan a las siguientes pregun- tas, + yOpinan que Ignaciay su grupo eran realmente am {gas de Maria? ¢Por qué? * Maria era una buena joven, con muchas cualidades. {Por que nadie queria ser amiga de ella? ¢Piensan {que era por una razon lustificada? 2Por qué? * eConsideran que Ignacia y su grupo actuaran co- rrectamente? Por qué? * Laactitud del grupo, zcémo influyé en Marfa? gPor que? + .Como se sentria Maria ante la actitud de su gru- Po? .Cémo se hubieran sentido ustedes en la mis- mma situacién? * ¢Por qué, después de tanto tiempo, Ignacia atin re- ‘ouerda lo que pas6? Justfiquen su respuesta, * cHan vivido algin caso igualo similar? gEn que situa ‘én se encontrabaan, en la de Maria en la del grupo. de lgnacia? .Cémo reaccionaron? Por qué? = Comenten enire ustedes cual hubieva sido la actitud ‘correcta del grupo. Justifiquen su prepuesta, = Blaboren un afiche que resuma su trabajo y exprese la propuesta de! grupo, = Expongan su afiche al resto del curso y, ante todos, esiablezcan la actitud que seria correcta en una situa ‘10m igual o parecida, 9. Loan el fragmenta del diario ce una adolescente llamada Ana (pagina anterior) y respondan a as. guientes preguntas. + GPor qué Ana decide no hablar mas con su gr bo? + (Piensan que siempre debe hacerse lo que deci Gen los demas? Por qué? + Laaciitud de! grupo halinfluido en Ana? gC6mo? ePor que? + ¢Piensan que Ana actia correctamenta en ol con- flcto que he tenido can su grupo? 2Por qué? + Se han encontrado en alguna situacién igual 0 Parecida 2 la de Ana? Como actuaran? 10, En parejas copien al siguiente esquema en su cuader- =o es = Kellenen los cuadros del esauema con: + Elemplo: Expliquen brevemente una situacion de auténtica amistad que hayan vivido. Sino recuer- ddan ninguna, la pueden invent. + Amistad: Definan, con sus palabras, fo que signi- fica la amistad a continuacion, busquan la defin- cién en el diccionario y elaboren una propia. * Beneficios: Justifiquen por qué la amistad es buena para las personas. Si responden estas preguntas, las sera més fei anbiog (> ‘SOWiI|A SeAUAIL OpUE|ONESEP soueN ‘enb osso0ud un se enbiod epin | poy wang (q -pepijeuosiod exysonu Jello} e k seuosied ood i99ai9 e uepnke son (e :uos seisendsou Se “1Para terminar 14. Enumera los tres problemas mundiales que afectan a mas personas. 18. Decide quiénes son los mas apropiados para realizar los siguientes oficios. Guia turistico Guardia forestal Trabajador social Ejecutivo Bailarin Militar Modelo Biblotecario Alber — Enllos casos en que te hayas decidido por la primera o segunda columna, gpor qué crees que sélo los hombres 0 sdlo las mujeres pueden hacerio? — 2s posible que los hombres y las mujeres puedan realizar indistintamente todos los oficios? zEstan condicionados por el sexo? LY por sus condiciones fisicas? — Silos hombres y las mujeres estan excluidos habitualmente de un oficio por costumbre o cultura, _cémo se puede saber si estarian 0 no capacitados para ejercerlo? ;Podemos estar seguros? z|mpedir a un hombre o a una mujer acceder a un trabajo por razones culturales es una diserimi- nacion?cientificos serviran para mejorar la calidad de vida de ‘personas 0 serén utlizados en su contra? - Justifica tu respuesta con ejemplos. 10. Lee el siguiente texto. ‘Ana, que queria tomar un seguro de vida, se encuentra con, {que la compania aseguradora, que ha tenido acceso a la in- formacion de su genoma, ee lo ha denegaco. — Responde a las siguientes cuestiones. * {Qué problemas le provoca a Ana y qué b ledaala aseguradora esta informaci6n? Justiica tu respuest: * {Esicito utilizar lainformacién que anora| ara beneficlar a una compari, 11. {Crees que es necesario que alguna organizacién interna- ‘cional independiente vigile que la técnica de la manioula- ‘ci6n genética respete siempre los derechos fundamentales de les personas y la mejora del medio ambiente? ¢Por qué? 12. Resume en pocas palabras lo que dice la legislacién chilena. ‘sobre el medio ambiente,11. Argumenta por qué son necesarios la Derechos Humanos y cudles son las dificulta su plena realizacién, des que impider 12. Explica por qué decimos que en una democracia el sul secreto. s universal, libre, igualitario, directo y 13. Argumenta por qué es necesaria la participacion de t n la vida ciudadana. Responde a estas preguntas, Sa Ae ee eee ee ec eee que le son inherentes; donde hay una persona hay derechos. Estos See ores aes ect See eee ae eae tee eet ae Pe Nene Mma oa cue eet teas ete ene ee Cee ree eee ee tec te * Nuestros derechos comporian el deber de respetar los derechos de los otros. * ElEstado democratico esta organizado de tal manera que los ciudadanos y ciudadanas se gobiernan a si mismos por medio de representantes elegidos libremente por ellos. ou Cee ee es een eee end y gobierno del Estado y que garantizan los derechos fundamentales. * Ser responsable de un acto es ser capaz de responder de este acto y aceptar las posibles consecuencias, * Ser justos os el comportamiento propio del ser humano cuando se relaciona con otras personas de forma Cea ners EOS u eo teeth Rg ta oe ees ae ies Pere eae Sa Nea een ee eee) Be ee Soi aes oie acta eterna eee Pee Mere)Para terminar 15, Sefiala las palabras del recuadro que estan relacionadas con el concepto de solidaridad. 46. Relaciona las ONG con el voluntariado. 17. :En que se distingue el interculturalismo del etnocentrismo y de relativism cultural? 418. Define qué es el feminismo, expén algunas situaciones que critica, Anota algunos de los valores que pro- pone. 19. Esoribe una frase resumen para cada uno de los proyectos éticos que has visto en la unidad: 20. Pese a que se suele decir que Chile es “un pais solidario”, el Estudio Nacional de Voluntariado 2006, realizado por la Fundacion Trascender, revelé que sélo el 7% de los chilenos y chilenas participa en actividades de voluntariado. Las principales razones para no participar son la falta de tiempo (48%) y de interés (229%).,Te ‘ecuure fo mismo? ‘Te proponemos un sencillo test para que puedas descubrir las vacilaciones, las dudas o las excusas que responden mds a tu forma de pensar o sentir. La pregunta es: ¢Par qué no te decides por un compromiso de voluntariaco? o, dicho de otra forma, ¢por qué no colaboras, aunque sea sélo una vez, en alguna cam- Pafia de solidaridad 0 voluntariado? — Acada frase 0 raz6n 0 excusa que te proponemos puedes responder: A) Es mi caso. + B) Noes micasoLos mapas conceptuales son esquematizaciones gréficas que nos parmiten representar relaciones entre concep- tos y son titles a la hora de comprender, resumir e interpretar un texto, ya que fomentan la reflexién, el espiritu Los mapas conceptuales critico y la creatividad. Texto Es evidente que ls violencia es un problema grave de la sociedad actual. En ciudades como Nueva York, por efempio, shan tegado a comet anualmene 2800 ho- micicios, 8 250 ilaciones, 78 000 robos... La violon nos afecta a todos: violencia politica, callejera, fair, ddeportiva, por conduccién temerari... Para exolicar el origen dea violencia humana, muchos autores parten de que la agresividad es natural en to- dos los animales y, asi, también en el hombre. Seaun éstos, la agresividad es un factor motivante de la ‘conducta animal y humana. ‘Sesto es asi, para combatirlas consocuenciasvilertas de una agresividad excesiva, no es necesario anular completamente todos los impulses agresivos pero si reorlentarlos. Este puede ser el camino para hacerlos inofensivos. Cémo se elaboran 1. Identificar ios conceptos y palabras clave de un texto. 2, Ordenar jerarquicamente los conceptos, de mas general a menos. 8. Colocar el concepto mass inclusivo 0 general en la parte superior del mapa. Luego ir colocando los menos ‘generale. 4, Unir los conceptos mediante lineas y palahras de enlace en las que expresen el tipo de ralacién que se da entre ellos, 5. Establecer otras posibles relaciones entre conceptos que pertenecen a ramas jerdrquicas distintas. La cultura 21. Completa el siguente cuscro conesptusl ——— apart deltexto. eouna — © 1 i ' Una cultura es una forma de vida forma de vida ‘que caracteriza a una sociedad o : : : ‘grupo social en un perfodo deter- os ae minado, (Cada cultura tiene elementos pro- pios, como son la lengua, el arte, el fololore, eto., que la distinguen delas otras. Mediante fa cuitura, el ser humano se expresa, se comunica, toma conciencia de si mismo, crea nuevas obras que trascienden en el tiempo, oben peta cieladeteaion do pra combat Pr ciPara terminar 418. Escoge un valor de cada una de las parejas. Si lo deseas, puedes rechazar ambos. eee) rey Soe Soe] Secret SS ee De eee Oe een Deer ea) Responde a las siguientes preguntas. ree Ce ‘quedar bien, razones propias, sentimientos, habitos...? * .Que razones te han hecho decidir por un valor en lugar del otro? Andtalas. * Sihhas rechazado alguna pareja, ,por qué ha sido? — Lee de nuevo tu eleccién y las respuestas que has dado a las preguntas y podras empezar a identificar tus valores a partir de tus preferencias. 19. Reflexiona sobre el siguiente dilema y elige la posicién que consideres mejor. Justifica tu respuesta, Pedro cree en la no-violencia. Una vez letoc6 ser testigo directo de esta stuacion: una compaera y un compatiero Ce re ea ene io res mnt eeent een * UDeberia usar la fuerza para detener la agresién a su compatiera? * {Deberiatratar de dialogar sabiendo que mientras habla con uno de los agresores, el otro continuara con la gol- rong Se oa oe ete tee ae Sead Se eo ete edPara terminar 16. Define moral y ética. — Sefiala las diferencias que se dan entre ambas. 17, Segin se cuenta, un dia Miguel de Unamuno, comentando la gran oferta que ofrecian los locales comer- ciales, oxclamé: «jCuantas cosas de las que he visto no necesitol». — 2Qué significado crees que tiene esta frase de Unamuno? — 2Estas de acuerdo con su afirmacion? 2Por qué? — Delos diferentes objetos que tienes en tu habitacién, anota los que no son necesarios. 418, Lee el texto y anota las diversas actitudes que expresa — LQuién posee una moral heterénoma y quién se rige por una moral auténoma? Por qué? — 2En qué estadio de desarrollo moral se encuentra cada uno de ellos? Justifica tu respuesta. 19. Responde a las siguientes cuestiones. Justifica tu respuesta. 20. Explica el significado de Ia siguiente trase: «La autoridad no esta refica con la libertadLibertad es poder decir «siv 0 «no»; «lo hago 0 na lo hago, digan lo que digan mis jefes.o los demas»; esto no me conviené y, por tanto, no lo quiero». Libertad ‘es decid, pero también, no lo olvides, darte cuenta de qué estas decidiendo. Lo mas opuesto a dejarse llevar, como podrés comprender. ¥ para no dejarte llevar no tienes mas remedio que intentar pensar al menos dos veces lo que vas a hacer; si, dos veces, lo siento, aunque te dueta la cabeza... La primera vez ‘que pienses el motivo de tu accién, Ia respuesta ala pregunta por qué hago esto? es cel tipo de las que hemos estudizda vitimamente: lo hago porque me lo ‘mandan, porque es costumbre hacerlo, porque ma da la gana, Pero si lo piensas por segunda vez, la ‘cosa ya varia Esto lo hago porque me Io mandan, pero gpor qué ‘ebedezco Jo que me mandan?, gpor miedo aleastigo?, {por esperanza de un premio?, no estoy entonces ‘Como esclavizado por quien me manda? Si obedezco Porque quien da las drdenes sabe mas que yo. eno Seria aconsejablo cue procursra informarme lo suf ciente para decicir por mi mismo? ¥ si me mandan ‘cosas que no me parecen convenientes, come cuando le ordenaron al comandante nazi eliminar los judios del campo de concentracion? zAcaso no puede ser algo vmalo» es decir, no conveniente para mi— por Mucho que me lo manden, 0 «bueno» y conveniente ‘aunque nadie me lo ordene? Femnando Savate Eta pare AmadorPara terminar et siguiente text Las doctrinas éticas fundamentales surgeon y se desarrolian en diferentes Spocas y socledatles como respucs: tas 2 los problemas basicos plantoados por las relaciones entre los hombres. Existe, por ello, una estrecha Vinculacién entre los conceptos morales y a realidad humana y social, sujeta histéricamente a cambios. Las doctrinas éticas no pueden sar consideradas, por tanto, aistadamente, sino dentro de un proceso de cambio ‘© sucesién que constituye propiamente su historia [..] En toda moral sfectiva se plasman ciertos principios, valores 0 normas. Al cambiar radicalmente la vida social, camibia también la vida moral Los principios, valores o normas encarnados en ella entran en crisis y exigen su esclarecimiento o sustitucién por otros. Surge entonces la nacesidad de nuevas reflexiones éticas o de una nueva teorla moral, ya que los Conceptos, valores y notmas vigentes se han vuelto problematicas. Asi so explica la aparicion y sucesién ide doctrinas étioas fundamentales en relacion con el cambio y sucesién de estructuras sociales. y dentro de ellas, la vida moral Adolfo Sanchez Vieques, tice — Segiin el autor, gexiste algu a relacion entre los sistemas y doctrinas éticos y las 6po« surgen? ;A qué se debe? cas en las que Hay alguna norma que sea moralmente corr de acuerdo? ;Cusl o cuales? — Sihas respondido afirmativamente a la pregunta anterior, zc6mo te ta para tus pa res 0 abuelos con la que thi no estes 15. ,Has podide comprobar en la unidad un ejemplo d Resur que dice el texto? gPor qué? ‘on una frase la reflexi6n ética de los griegas, el cristianismo y la modernidad, eee eas unt eee oe ee eee eee eat ee ead relativos, que cambian de un pueblo a otro 9, incluso, de un grupo cna eces es) * Sécrates cree que si podemos definir términos morales, como el bien, la jus- ticia..., podremos, a partir de ahi, crear una ciencia moral que no sea relativista, que Cee eee Sy comregir los excesos. La virtud es un estado equidistante te ener Nee Dea eee teeta eed ete ee es ieee ta ra ea eee ee Ree ek ees ae ae ees Oe ei eter seen a ec nee ee ioe eT Oe ees een eee * La docttina ética que propone el cristianismo se fundamenta en la dignidad de fa persona, el amor al projimo, la ere ale De eae ee ca meee reece ua eee eel aac eae * Las corrientes éticas actuales concentran su atencién en el analisis del lenguaje, la justicia como igualdad y e! Be eee eee cme ee kee| en Ee Uy ee erent Reece ernpoeerny eects sah cee ein ered See ee eo) preguntas de aifcilsolucién: ¢Porqué existo? < Quién soy? tee era oe ee ed ea a een ete ge ees la vida, pues el resultado de la busqueda depende del punto de partida por el que Se Cn cuca cet Sa ect eke tea eos SE ee Wee ee ect ee Te ee ‘cuentran el sentido de su existencia y, por lo tanto, el camino de la felicidad. * Las religiones son auténticos proyectos éticos de vida porque dan sentido a la existencia y orientan ree ae ect ene * Los prejuicios son mas habituales de lo que creemos en nuestros pensamientos, expresiones y actitudes. Dee eke Rete ou eee ec e oeee t yeee eete SO eee nee eee et ee een eat eee eee eee eel ara razonar. See ene Rescate eed Thao one eet a erates * La ética civil se rfiere al conjunto de valores morales que comparten los distintos grupos de una sociedad pluralsia Pete te tee erent Crean