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COMUNICACIÓN “I.E SANTA MARÍA
REINA

RUMBO A LA EXCELENCIA EDUCATIVA


Año
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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DOCENTE: ESBER RICARDO ALVA ORTEGA
1.2. GRADO: TERCERO 1.4. FECHA: 1.5. TIEMPO:
1.3. SECCIÓN: D 02 – 11 - 12 02 horas
1.6. Unidad de Aprendizaje Nº 02: “PRACTICANDO LOS VALORES LOGRAREMOS UNA MEJOR
COMUNICACIÓN”
1.7. Bloque temático: Técnicas de lectura y teoría del texto
1.8. Conocimiento: • El diccionario enciclopédico y filosófico. Lenguaje científico.
II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDAD DE ÁREA APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPRENSI Ó N DE TEXTOS  USA en forma adecuada el diccionario enciclopédico y filosófico.

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:


PROCESO DE RECURSOS TIEMP
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS O
-Previo saludo, el docente plantea las siguientes actividades:
-Los alumnos responden a las siguientes interrogantes: ¿Cuántas clases de diccionarios
Plumones
1. INICIO: conocen? Los diccionarios tienen el mismo contenido? ¿Qué diferencias se podrán
Pizarra 10
encontrar?
Papelotes
-Anotamos las ideas resaltantes en la pizarra.
-El docente presenta en papelotes el conocimiento.
-Presenta el aprendizaje esperado
-Leen el contenido del papelote, y el conocimiento en el Libro de Comunicación.
Libro de
- Individualmente realizan sus apreciaciones respecto al conocimiento leído.
Comunicación
- Dialogan alturadamente, respetando las ideas de los demás
Cuaderno de
- Establecen las diferencias y semejanzas entre el diccionario enciclopédico y el
2. DESARROLLO: comunicación
filosófico. 80
Diccionario
- Determinan la importancia del lenguaje científico dentro de los dos tipos de contenidos.
filosófico
- Participan activamente en la lectura del conocimiento, diccionario enciclopédico y
Diccionario
filosófico.
Enciclopédico
- A nivel grupal, eligen el diccionario enciclopédico o el diccionario filosófico y anotan las
partes o elementos que la componen.
- El docente realiza un repaso de los conocimientos desarrollados en clase. Libro de
3. FINAL:
- Busca en el diccionario filosófico el significado de conocimiento, hombre, ser. Comunicación 70
-Dialoga con sus compañeros de las acepciones planteadas. Cuaderno

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:


CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS
 USA en forma adecuada el diccionario enciclopédico y filosófico para responder el
COMPRENSI Ó N DE Ficha de
significado de palabras propuestas.
TEXTOS observación
 DETERMINA las diferencias y semejanzas del diccionario enciclopédico y filosófico

INDICADORES REACTIVO PESO PUNTAJE ITEMS

 USA en forma adecuada el En grupo leen correctamente el conocimiento propuesto 25% 5 1


diccionario enciclopédico y Ubica en forma correcta las acepciones de cada una de las palabras propuestas
filosófico para responder el y copian en sus cuadernos
25% 5 1
significado de palabras
propuestas. Establecen 05 diferencias y 05 semejanzas entre el diccionario enciclopédico y filosófico. 25% 5 1
 DETERMINA las diferencias y
semejanzas del diccionario Exponen sus conclusiones con entonación y pronunciación adecuada. 25% 5 1
enciclopédico y filosófico

V. EVALUACIÓN DE ACTITUD FRENTE AL ÁREA:


ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS
Cumple con sus funciones
RESPONSABILIDAD Demuestra puntualidad
Ficha de observación

VI. BIBLIOGRAFÍA:
- COMUNICACIÓN 3º (MINEDU); ASOCIACIÓN EDITORIAL BRUÑO. Lima Perú 2012, Pág. 243.
- COMUNICACIÓN 3º. Santos Ludeña .Segovia. EDICIONES INDEPENDENCIA. Arequipa. Pág. 117 al 121.
- http://summer3112.blogspot.com/
- http://summer3112.blogspot.com/2010/10/diccionario-enciclopedico.html

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EL DICCIONARIO ENCICLOPÉDICO Y FILOSÓFICO.


1. Diccionario Enciclopédico LENGUAJE CIENTÍFICO
Reúne información ordenada alfabéticamente de signos y palabras no necesariamente
lingüísticas, ya que engloba todo lo que configura la
realidad (hechos, lugares, personas, términos
científicos y artísticos, etc.) de una o varias épocas
culturales y civilizaciones. Se caracteriza por el léxico
de una lengua con todas sus clases de palabras y, al
mismo tiempo, presenta nombres de ciudades y de
personajes célebres, así como la información científica,
geográfica, histórica, política, biográfica, artística,
cultural, etc.
Por su carácter enciclopédico contiene siempre un
buen número de ilustraciones. En los últimos años se
ha producido un gran auge de este tipo de obras.
Estructura.- El orden alfabético de la enciclopedia
presenta algunas particularidades:
 Los nombres comunes se ordenan antes que los
geográficos (ejido va antes que Ejido, El).
 Los nombres geográficos se colocan previamente a los nombres propios (España, reino,
antes que España, José María).
 Los nombres geográficos suelen ordenarse dando prioridad a los accidentes (Alabama
río figura antes que Alabama Estado).
 Para los autores y figuras artísticas se utiliza el nombre por el que se conoce a dicha personalidad (al escritor José Martínez Ruiz
lo encontraremos por el seudónimo por el que entró en la historia de la literatura española: Azorín).
 En caso de tratarse de una obra artística se ordena según el primero de sus términos (Ensayo sobre la ceguera, por Ensayo)
salvo que éste sea un artículo (familia de Pascual Duarte, La).
 Lo mismo ocurre con los nombres geográficos (Cairo, El).

2. Diccionario Filosófico
La filosofía tiene palabras que pueden tener distintas
acepciones según el encuadre teórico al que
pertenecen. Es más, ciertas palabras parecen ser
privativas de cada una de ellas y aunque parezcan
palabras comunes, usadas en otros contextos se
consideran errores, por la interpretación diferente que
se le adjudicó dentro de una doctrina.
Por eso es importante en Filosofía tener cierto rigor
para recordar con fidelidad las palabras que usó el
autor para describir sus pensamientos y no utilizarlas
para referirse a otros autores.
El presente Diccionario recoge, de un modo
compacto, global y unitario, el conjunto de Ideas que
constituyen lo que, desde hace casi tres décadas, se
conoce como Materialismo filosófico.

3. Lenguaje Científico
Una misma lengua no se emplea siempre igual. Hay
circunstancias que hacen que aparezcan rasgos
especiales, siendo la misma lengua. Cuando esas peculiaridades están motivadas por el
tema del que se trata, hablamos de lenguajes especiales (lenguaje humanístico, lenguaje técnico, etcétera). Cada área del saber
exige expresiones y rasgos de estilo propios. Una de las áreas de saber que exige utilizar el lenguaje con particularidades
especiales es la ciencia, en general, si bien cada rama científica tiene sus particularidades (Biología, Medicina, Tecnología,
Matemáticas, Lingüística, etcétera). A pesar de esas diferencias particulares, hay unas características generales de uso del lenguaje
en textos científico-técnicos.
Cuando un científico o un técnico habla o escribe sobre su área de conocimiento no usa una lengua distinta de la que emplea
cuando habla de asuntos cotidianos. La diferencia está en que, al expresarse en el modo propio de su ciencia o su técnica, utiliza,
entre otras cosas, términos específicos de la materia de la que habla y, también, con frecuencia, términos de la lengua ordinaria con
un sentido especial cuyos significados vienen exigidos por la materia tratada. El rasgo léxico especial de los textos científicos y
técnicos, en tanto que tales, es la terminología (= palabras de significado propio de una rama del saber).
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En esta variedad de uso no tienen cabida ni el sentimentalismo ni la mera opinión personal, por lo cual todo rasgo subjetivo está
ausente y no hay connotación. La ciencia y la técnica necesitan de un objetividad extrema y de un lenguaje que evite toda posible
ambigüedad. De ahí la necesidad de claridad y precisión expresivas, para evitar confusiones en la comprensión de lo que se dice.

Vocabulario Nº 03
1. engloba 4. prioridad 7. Adjudicar 10. compacto 13. área
2. léxico 5. peculiaridad 8. Rigor 11. unitario 14. cotidiano
3. ilustración 6. contexto 9. Fidelidad 12. Estilo 15. Connotación
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TEXTO 5. El texto anterior es un ejemplo de texto:
Había una vez una mota de polvo tan sola, tan sola, que se a) Texto argumentativo.
aburría en casa de la señora rica y voló y voló hasta la casa b) Texto narrativo.
de una señora pobre y fue feliz allí porque se reunió con c) Texto expositivo.
cientos de compañeras.” Apuleyo Soto: Los tres hermanos d) Texto descriptivo.
1. El texto anterior es un ejemplo de texto: 6. La principal característica de un texto descriptivo es:
a) Texto argumentativo. a) Nos cuentan cómo son los objetos, las personas, los
b) Texto narrativo. espacios, las situaciones, los animales, las emociones
c) Texto descriptivo. y los sentimientos.
d) Texto diálogo. b) Se basa en defender una idea por medio de datos y
razones o argumentos.
2. En el texto anterior, el protagonista o personaje c) Relatan hechos que les suceden a unos personajes en
principal es: un lugar y en un tiempo determinados.
a) Los cientos de motas. d) Reproduce literalmente las palabras de los personajes.
b) La mota. DOS NUEVOS PADRES, de José Luis Coll (Cosas mías, Planeta)
c) Los tres hermanos. TEXTO
d) La señora rica. Hacía muy poco tiempo que habían tenido un hijo cada uno
de los dos. Se encontraron en la calle. Llovía.
3. La principal característica de un texto narrativo es: -¿Cómo estás, Fernando?
a) Se basa en defender una idea por medio de datos y -Muy bien, ¿y tú, Paco?
razones o argumentos. -Excelente. Bueno, ya sé que has tenido un niño.
b) Consiste en explicar de forma objetiva unos hechos o -Sí, y tú otro, ¿no
un tema. -¿Qué tiempo tiene el tuyo?
c) Reproduce literalmente las palabras de los personajes. -Cinco meses. ¿Y el tuyo?
d) Relatan hechos que les suceden a unos personajes en -Cinco meses y tres días.
un lugar y en un tiempo determinado. -Ah, bueno. Es mucho mayor que el mío.
7. El texto anterior es un ejemplo de texto:
4. La estructura interna del texto narrativo es: a) Texto narrativo.
a) Inicio y final. b) Texto argumentativo.
b) Inicio, nudo o conflicto y desenlace. c) Texto expositivo.
c) Inicio y desenlace. d) Texto diálogo.
d) Ninguna de las anteriores. 8. La principal característica de los textos de diálogo es:
a) Consiste en explicar de forma objetiva unos
TEXTO hechos o un tema.
“Es un perro grande, de color negro azabache. Su pelaje es b) Reproduce literalmente las palabras de los
abundante. Tiene las patas largas y robustas. Sus orejas son personajes.
muy largas y su hocico afilado. En la frente tiene una mancha c) Se basa en defender una idea por medio de
de color blanco. En su collar hay una placa en la que podrás datos y razones o argumentos.
leer su nombre: Boby.” d) Nos cuentan cómo son los objetos, las personas,
los espacios, las situaciones, los animales, las
emociones y los sentimientos.

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