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Nombre de la actividad

Flujo de tráfico
Autor:
Lorena Armida Durazo Grijalva
Tiempo estimado
Dos horas
Prerrequisitos
 Aritmética
 Sistemas de ecuaciones lineales
 Matriz escalonada reducida

Objetivos
Disciplinares Educacionales
Que los estudiantes:

1. Conozcan y estudien una 1. Desarrollen habilidades de expresión


aplicación de sus verbal y escrita
conocimientos sobre 2. Desarrollen actitudes adecuadas para el
sistemas de ecuaciones trabajo en equipo, como tolerancia,
lineales en el problema de respeto y cooperación entre otras.
flujo de tráfico.

Contenidos Disciplinares
a. Qué es un sistema de ecuaciones lineales
b. Qué significa resolver un sistema de ecuaciones lineales
c. Cómo se resuelve un sistema de ecuaciones lineales
d. Cuántas soluciones tiene un sistema de ecuaciones lineales

Medios de enseñanza (métodos de enseñanza y recursos tecnológicos)


Método de Enseñanza Recursos Tecnológicos
- Elaboración conjunta - Papel y lápiz
- Actividad impresa
- Calculadora Voyage 200

Organización del trabajo en el aula

El maestro organizará a los estudiantes en equipos de trabajo (máximo 4 estudiantes por


equipo). Se indicará a los estudiantes que tienen 40 minutos de la clase para hacer el
análisis y una propuesta para resolver este problema. Tendrán 20 minutos para comentar en
su grupo acerca del método a seguir para conseguir el objetivo del municipio. La siguiente
clase se resolverá el modelo matemático propuesto utilizando la calculadora Voyage 200. Se
interpretarán los resultados.
Sugerencia de evaluación de la actividad
Se proponen 2 evaluaciones:
En la primera hora: Los estudiantes comentan con sus compañeros las ideas que tienen para
resolver este grave problema que se presenta en tú Ciudad.
En la segunda hora: Los estudiantes hacen una breve descripción en su cuaderno de los
objetos matemáticos involucrados en la resolución del problema, así como la respuesta que
darían al ayuntamiento en pro de la mejora del tráfico vehicular de la Ciudad de
Hermosillo.
Referencias

a. Williams Garret
Álgebra Lineal con aplicaciones
Ed. McGraw Hill
México, 2002
b. Imágenes
http://www.hermosillo.gob.mx
H. Ayuntamiento de Hermosillo

Convoca a todas las personas que habitan el Municipio de Hermosillo

A través de oficialía mayor le agradece su interés por participar en el concurso


N° 4/2006 relativo a la solución de un problema de tráfico vehicular el cual
afecta seriamente a la sociedad Hermosillense.

Los participantes podrán presentar propuestas de manera personal o en grupo.


La situación a resolver es la siguiente:
Es necesario hacer un análisis de flujo de tráfico a través de una red de avenidas
de la Ciudad de Hermosillo (ver figura) durante las horas pico. La mejor
propuesta para mejorar el flujo de tráfico obtendrá un incentivo económico y
además la satisfacción de haber contribuido en el mejoramiento del municipio.
Todas las calles son de un solo sentido, las flechas indican la dirección del flujo
de tráfico. El flujo de tráfico que entra y que sale de la red se mide en vehículos
por hora (vph). Los números dados aquí se basan en las horas pico 7 A. M. a 9
A. M. y 4 P. M. a 6 P. M a media semana. En la noche del viernes se considera
un aumento de 2 % en todo el tráfico.
El tráfico obedece la siguiente ley:
Todo el tráfico que llega a una unión, debe salir de esa unión
Suponiendo que hay que hacer algunas reparaciones en la calle Nayarit, en el
tramo entre las calles Reforma y Monteverde. Se quiere tener la menor afluencia
de tráfico en esta calle. La afluencia se puede controlar a lo largo de varios
ramales mediante semáforos y uniones. ¿Cuál es la menor afluencia de tráfico
que se puede tener en la calle Nayarit sin que se provoque un
congestionamiento? ¿Cuál sería entonces la afluencia de tráfico en las otras
calles?
N

800 vph 200 vph

800 vph

400 vph Calle José Carmelo 200 vph


Calle Monteverde

Calle Reforma

100 vph
Calle Nogales

1000 vph Calle Nayarit 100 vph

600 vph 400 vph

Tiempo estimado para la actividad: 2 horas

Habilidades a desarrollar: Leer, escuchar, comunicar el conocimiento,


proporcionar un tratamiento a la información, traducir mensajes de un código a
otro.

Valores y actitudes: Respeto, cooperación, trabajo en equipo, tenacidad.


Actividades y estrategias: Se formarán equipos de 4 persona máximo, se
indicará a los estudiantes que tienen 40 minutos de la clase para hacer su
análisis, y una ante propuesta para resolver este problema. Tendrán 20 minutos
para comentar con su grupo acerca del método a seguir para conseguir el
objetivo del municipio. La siguiente clase se resolverá el modelo matemático
propuesto (una vez que se tenga un consenso) utilizando la calculadora Voyage
200. Se interpretarán los resultados.

Apoyos didácticos: Copia del ejercicio para cada uno de los estudiantes,
calculadora Voyage 200.

Evaluación primera hora: Tú participación es muy valiosa así que comenta


con tus compañeros las ideas que tienes para resolver este grave problema que
se presenta en tú Ciudad.

Evaluación segunda hora: Haz una descripción en tú cuaderno de los objetos


matemáticos involucrados en la resolución del problema, así como de la
respuesta que darías al H. Ayuntamiento en pro de la mejora del tráfico
vehicular.

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