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16. ANÁLISIS DEL DIAGNÓSTICO PARA LA ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACION ANUAL NIVEL

INICIAL 4 AÑOS

RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA

MES (PROBLEMÁTICA)
 Se ha observado que en un gran  Adaptarse de manera eficaz a su nuevo
MARZO

porcentaje de niños de 4 años no han
asistido antes al jardín por lo que
muestran inseguridad, dependencia
emocional y física de los padres,
además de que se encuentran en
desventaja con aquellos niños que ya
vienen de un jardín o centros no
escolarizados.
Del 13 al 17 de Marzo
entorno escolar.
 Ser recibido con cariño por sus profesoras y
compañeritos.
 Establecer lazos de amistad y compañerismo
con sus pares.
 Conocer y sentirse seguro en cada uno de
los ambientes de su jardín.

____________________________ PROG. 4 años - 1 ____________________________

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RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
MES (PROBLEMÁTICA)
 Al inicio del año escolar los niños
encuentran que sus materiales de
trabajo y espacios son desconocidos
para ellos, lo que genera en ellos
desconcierto al no saber dónde ni con
qué materiales y espacios pueden
trabajar para desarrollar sus
aprendizajes.
 No se sabe con qué conocimientos
previos llegan los niños al jardín, ya que
provienen de distintas realidades.
 Se ha podido observar que los niños
demuestran distintas conductas, que
van desde las positivas hasta aquellas
que manifiestan inseguridad,
intolerancia, pasividad y agresividad,
que puede ser por la sobreprotección
de los padres, lo que dificulta su
desarrollo social, intelectual y hasta
físico.
____________________________ PROG. 4 años - 2 ____________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA
 Conocer cada uno de los espacios y Del 20 al 24 de Marzo
materiales con los que aprenderá.
 Sentirse útil e importante afianzando así su
autoestima.
 Participar de manera activa en la
organización de su aula.
 Participar en la elaboración de normas de
convivencia que le permita vivir en armonía y
democracia con sus compañeros.
 Participar en la elaboración de rutinas y
carteles para un mejor desenvolvimiento en
el aula, tanto individual como de manera
colectiva.
 Formar una conducta cimentada en valores
que le permitan construir y ser parte de una
sociedad justa.
 A partir de sus concepciones previas
construir nuevos aprendizajes que le
permitan lograr su desarrollo integral.
 Desarrollar y fortalecer su autoestima e Del 27 al 31 de Marzo
identidad personal.
 Desarrollo de la socialización y convivencia
entre compañeros.
 Expresar sus gustos y preferencias de
manera libre y espontánea.
 Expresar sus emociones en diferentes
situaciones.
 Reconocer su identidad sexual.
 Reconocer a Dios como padre creador.
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RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
MES (PROBLEMÁTICA)
 En los niños de 4 años la noción de
ABRIL
esquema corporal aún resulta difícil de
interiorizar, lo que no les permite
reconocer su totalidad corpórea, siendo
una dificultad para que desarrollen
aprendizajes eficaces.
 La mayor parte de los niños por ser
pequeños aún no se identifican con la
religión debido a su escaso
conocimiento sobre ella, porque sus
padres aun no los han iniciado en la fe
y desconocen la historia de nuestro
salvador.
 La celebración de Semana Santa para
ellos no tiene significado importante,
desconocen el mensaje de amor y
salvación.
 Un gran porcentaje de los niños que
vienen al jardín, no practican de hábitos
de aseo personal, razón por la que se
enferman constantemente deteriorando
su salud, haciendo que falten a clases y
se retrasen.
____________________________ PROG. 4 años - 3 ____________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA
 Conocer sus características corporales.
Del 03 al 07 de Abril
 Afianzar su identidad y autoestima a través
de la construcción del conocimiento de su
corporeidad.
 Descubrir de dónde y cómo nacen.
 Utilizar la exploración y experimentación para
el conocimiento de su cuerpo.
 Reconocer las etapas de desarrollo que
experimentará a lo largo de su crecimiento.
 Que vivencie pasajes de la vida, pasión y Del 10 al 14 de Abril
muerte de Jesús.
 Conocer sobre el amor de Jesús para con
nosotros.
 Conocer y valorar el sacrificio de Jesús con
su pasión, muerte y resurrección.
 Que participe de la fiesta de la resurrección
de Jesús.
 Iniciación en la fe.
 Cuidado del cuerpo y conservación de la Del 17 al 21 de Abril
salud.
 Conocer los útiles de aseo y limpieza.
 Practicar hábitos de higiene y aseo personal
 Practicar hábitos de orden y limpieza.
 Protección ante enfermedades por medio de
las vacunas.
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RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
MES (PROBLEMÁTICA)
 En la mayoría de los hogares de
nuestros niños existe desconocimiento
sobre la adecuada alimentación y
práctica de hábitos alimenticios, lo que
ocasiona mala nutrición y hasta
enfermedades por el mal
funcionamiento del sistema digestivo
impidiendo su crecimiento normal y
buen rendimiento escolar.
 Muchos de nuestros niños han sufrido
MAYO
diferentes accidentes caseros, unos
más graves que otros, esto se debe a la
falta de prevención ante situaciones y
objetos que representan peligro para
sus vidas.
 Se ha podido observar que nuestros
niños desconocen la importancia de
tener una familia, no valoran lo que
reciben de ellas y creen que no tienen
responsabilidades dentro de ellas.
 No valoran el rol de mamá.
____________________________ PROG. 4 años - 4 ____________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA
 Conocer los alimentos de su comunidad y su Del 24 al 28 de Abril
valor nutritivo.
 Consumir loncheras con alimentos nutritivos.
 Practicar hábitos alimenticios que lleven a
mantener una buena salud y mejora en el
rendimiento escolar.
 Preparar recetas sencillas con alimentos
nutritivos.
 Identificar objetos y situaciones peligrosas
Del 01 al 05 de Mayo
que ponen en riesgo su vida.
 Reconocer principales riesgos existentes en
su comunidad.
 Reconocer y actuar eficientemente en
situaciones de peligro (extraños).
 Conocer y practicar normas para la gestión
del riesgo.
 Sentirse parte importante de su familia. Del 08 al 12 de Mayo
 Reconocer los roles y funciones de los
miembros de la familia vivenciándolas en
actividades significativas.
 Participar en las actividades familiares para
sentirse importantes y autónomos.
 Conocer las partes de la casa y ayudar a que
siempre esté ordenada.
 Valorar el trabajo de la madre dentro de la
familia y celebrar su día.
 Que a partir de situaciones significativas
desarrolle y practique el valor de la
obediencia.
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RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
MES (PROBLEMÁTICA)
 Los niños aún muestran dificultad para
reconocer todos los colores y las
combinaciones que pueden hacer para
obtener otros colores.
 La mayoría de los niños reconocen las
formas geométricas, pero aún resulta
difícil reconocer sólidos geométricos,
así como representarlos de diversas
formas.
 Los niños desconocen la importancia de
la educación inicial en la formación de
su vida escolar, solo saben que vienen
a jugar y a aprender, pero no tienen
conciencia de que este nivel es la base
de su futura formación personal para
desenvolverse con éxito en los
siguientes niveles educativos.
 Los niños no reconocen su lateralidad
corporal.
____________________________ PROG. 4 años - 5 ____________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA
 Descubrir características perceptuales de los Del 15 al 19 de Mayo
objetos que lo rodean y con los que
interactúa cotidianamente.
 Reconocer y experimentar con los colores
primarios.
 Descubrir colores secundarios a través de la
realización de combinaciones utilizando
diversos materiales.
 Conocer cuerpos geométricos (cuadrado,
círculo, Triángulo) y sólidos (cubo, esfera,
pirámide) en forma bidimensional con uso de
material.
 Conocer y valorar la importancia de la Del 22 al 26 de Mayo
Educación Inicial como parte de su
formación.
 Identificarse con el nivel de educación inicial.
 Reconocer y valorar a los miembros de su
I.E. que hacen posible su formación escolar.
 Asumir con responsabilidad y de acuerdo a
sus posibilidades retos del nivel inicial
(mejora de los aprendizajes).
 Querer y valorar las posibilidades de
aprendizaje que le ofrece su jardincito.
 Reconocer su lateralidad corpórea.
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RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA

MES (PROBLEMÁTICA)
 Debido a que la mayoría de los niños
JUNIO
aún no ha desarrollado completamente
la noción de esquema corporal, es que
les resulta desconocido que su cuerpo
tiene órganos que les permite percibir a
través de ellos propiedades
características de los objetos que los
rodea.
 Desconocen las funciones de los
órganos de los sentidos y no saben qué
cuidados deben tener con ellos.
 La gran parte de los niños debido a su
corta edad, desconocen sobre prácticas
de conservación del medio ambiente ,
por lo que muchas veces no cuidan los
espacios que ocupan, arrancan las
plantas, no tienen cuidado con sus
mascotas o botan basura en la calle
deteriorando su propia calidad de vida.
 Reconocer sus sentidos como parte de la
Del 29 de Mayo al 02 de
noción de esquema corporal. Junio
 Aprender cuidados que se debe tener con los
órganos de los sentidos.
 Experimentar y descubrir a través de los
y sentidos.
 Reconocer las propiedades y características
de los objetos por medio de los sentidos.
 Conocer las consecuencias de la Del 05 al 09 de Junio
contaminación ambiental para los seres
vivos.
 Conocer las principales acciones y fuentes
de contaminación ambiental de su localidad.
 Conocer y practicar formas de conservación
de seres vivos.
 Aprender a cuidar del medio ambiente desde
el aula, la casa y el entorno.
 Iniciarse en la práctica del reciclaje,
reutilización de materiales y reducir el
consumo de recursos.

____________________________ PROG. 4 años - 6 ____________________________

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RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
MES (PROBLEMÁTICA)
 La mayoría de los niños desconoce
cómo obtiene bienes y servicios (salud,
alimentación, transporte, etc.) de los
que hace uso en las diferentes
actividades que realiza cotidianamente
en el contexto en el que se
desenvuelven.
 Cuando se les pregunta que labor
desempeñan los miembros de su
familia no saben que responder.
 No se valora el rol que desempeña el
padre dentro de la familia.
 Gran parte de los niños no domina su
espacio total y parcial, se confunden al
momento de pedirles que se ubiquen en
alguna posición o al colocar un objeto
en la ubicación que se les indique,
debido a que aún no han desarrollado
la noción espacial.
 No expresan correctamente la ubicación
de números ordinales.
____________________________ PROG. 4 años - 7 ____________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA
 Conocer y valorar a las personas que Del 12 al 16 de Junio
desempeñan un trabajo en su comunidad.
 Conocer la utilidad de las instituciones de su
comunidad.
 Reconocer y valorar los bienes y servicios
que obtiene de los miembros de su familia
como de su comunidad.
 Conocer y valorar el rol que cumple papá en
el hogar y celebrar el día del padre.
 Ubicarse en el espacio haciendo uso de la Del 19 al 23 de Junio
conciencia corporal.
 Reconocer las diferentes posiciones en
relación a su cuerpo, al de los demás y a los
objetos.
 Reconocer los números ordinales en
materiales, objetos y cuerpo.
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RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA

MES (PROBLEMÁTICA)
 Los niños tienen dificultad para  Mejorar la vocalización de las palabras e
JULIO
Del 26 al 30 de Junio
pronunciar ciertos fonemas, no incrementar su vocabulario.
reconocen palabras que tienen una  Desarrollar la conciencia fonológica a través
misma sílaba, no saben cómo separar del juego de sílabas.
las sílabas, falta de fluidez al hablar y  Realizar ejercicios vocálicos y juegos
en algunos casos escases de verbales a través de rimas, canciones,
vocabulario, esto es una dificultad para trabalenguas, etc.
desarrollar su comunicación oral.  Reconocer el sonido inicial y final de las
 Los niños disfrutan de la música pero palabras.
desconocen que con ella pueden  Vivenciar el ritmo, pulso y silencio, con ayuda
desarrollar su capacidad intelectual, de instrumentos musicales y otros
auditiva, sensorial, del habla y motriz. materiales.
 Jugar con ritmogramas y onomatopeyas.
 Vivenciar la música.
 La dimensión es un concepto  Conocer las dimensiones de los objetos a Del 03 al 07 de Julio
matemático que los niños de 4 años través de la exploración sensorial.
aún no comprenden, ya que solamente  Comparar objetos, material gráfico y
conocen de manera superficial o porque representativo para descubrir las diferentes
lo escuchan de los adultos, pero no dimensiones de estos.
saben qué significa o porqué se  Nombrar adecuadamente las dimensiones de
denominan así, dificultando la los objetos utilizando un lenguaje adecuado.
comunicación al momento de  Valorar la labor de la maestra como servidora
describirlos o utilizarlos en sus juegos o de la comunidad.
diálogos con las personas de su
entorno.
 Falta de valoración al rol que cumple la
maestra para la consecución de sus
aprendizajes.

____________________________ PROG. 4 años - 8 ____________________________

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RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
MES (PROBLEMÁTICA)
 Los niños desconocen las
características de nuestro territorio, así
como costumbres, lo que no les permite
formar su identidad territorial, amor por
la patria.
 Los niños de 4 años aún no han
desarrollado su identidad nacional
porque desconocen sobre la historia de
nuestro Perú y los personajes que
participaron en la independencia de
nuestra patria, así también participan de
fiestas y tradiciones de fiestas patrias
pero sin saber porqué se realizan.
 Los niños conocen algunos sonidos
AGOSTO
vocálicos, pero desconocen la grafía
que los representa, por eso no pueden
identificar las vocales en textos orales y
escritos que observa de manera
cotidiana (nombres, carteles, rótulos,
etc.)
____________________________ PROG. 4 años - 9 ____________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA
 Conocer las características geográficas de su Del 10 al 14 de Julio
país.
 Identificarse como peruano.
 Hace uso adecuado de cuantificadores
comparativos.
 Reconocer y valorar la historia, héroes y Del 17 al 21 de Julio
símbolos patrios de nuestro Perú.
 Valorar las acciones heroicas de personajes
importantes de nuestra historia.
 Participar en las actividades cívico -
patrióticas por nuestro aniversario patrio.
 Reconocer los sonidos vocálicos en las
Del 07 al 11 de Agosto
palabras.
 Reconocer y utilizar las vocales en diferentes
situaciones comunicativas.
 Reconocer las vocales en palabras, sonidos,
textos e imágenes.
 Realizar los trazos correctos de las grafías
de cada vocal.
 Realizar correctamente la direccionalidad de
los trazos de la escritura formal.
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RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
MES (PROBLEMÁTICA)
 Una gran mayoría de los niños traen
consigo tradiciones y costumbres
propias de su familia, pero desconocen
aquellas costumbres y tradiciones que
se practican en su localidad, por lo que
aún no han desarrollado su identidad
regional.
 Los niños no reconocen trayectorias y
no saben cómo desplazarse en el
espacio de manera adecuada.
 Los niños no hacen uso correcto de los
cuantificadores por ello no se expresan
de manera adecuada al comparar o
cuantificar cantidades.
 Los niños al momento de clasificar
objetos, lo hacen de manera intuitiva,
pero no comprenden lo que hacen ni
porqué existe relación entre las
colecciones. No pueden realizar
agrupaciones, separando los elementos
diferentes y agrupando los iguales,
pues no manejan la inclusión de clase.
 Los niños de 4 años aún no se han
SETIEMBRE
iniciado en la cultura preventiva de
accidentes de tránsito, debido a su
corta edad todavía no transitan solos
por la calle, desconocen que la vida
____________________________ PROG. 4 años - 10 ____________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA
 Conocer características geográficas de su Del 14 al 18 de Agosto
comunidad.
 Identificarse con su comunidad.
 Conocer y participar de las costumbres y
tradiciones de su comunidad.
 Reconocer y aplicar las nociones de
orientación y direccionalidad de trayectorias
en el espacio.
 Realizar desplazamientos por su comunidad
para ubicarse en el espacio.
 Ubicar su casa, jardín, tienda, parque, etc.
dentro de su localidad.
 Hace uso adecuado de cuantificadores. Del 21 al 25 de Agosto
 Utilizar adecuadamente términos
matemáticos de cuantificación (más, menos,
muchos, pocos)
 Establecer criterios para agrupar. Del 28 de Agosto
 Argumentar sus ideas matemáticas al al 01 de Setiembre
clasificar.
 Construir progresivamente un lenguaje
matemático.
 Explicar los criterios que utiliza para agrupar
y clasificar.
 Aplicar su aprendizaje en otros contextos.
 Conocer las principales normas de educación
Del 04 al 08 de Setiembre
vial acorde con su edad.
 Conocer las vías y medios de transporte de
su comunidad.
 Identificar señales de tránsito que están
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RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
MES (PROBLEMÁTICA)
cotidiana se desarrolla a través del
respeto de normas viales y que estas
promueven la seguridad personal.
 No logran establecer en sus actividades
cotidianas, la correspondencia entre los
elementos que emplean al jugar o en
diferentes situaciones cotidianas.
 Los niños desconocen el mundo físico
que los rodea, no comprenden qué
elementos conforman la naturaleza,
porqué están allí o cuál es la razón por
la que se producen fenómenos
naturales con los que interactúa
cotidianamente.
 Se ha determinado que los niños en su
mayoría desconocen los fenómenos
naturales y como se producen. No
saben en qué estación del año están y
que se celebra la primavera y día del
estudiante.
____________________________ PROG. 4 años - 11 ____________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA
presentes en su comunidad.
 Hacer uso adecuado del semáforo peatonal y
vehicular.
 Que se inicie en la cultura de prevención de
accidentes.
 Desarrollar la noción de correspondencia de
acuerdo a criterios dados.
 Utilizar el conteo de manera espontánea al
realizar la correspondencia entre objetos.
 Poder explicar desde sus concepciones el Del 11 al 15 de Setiembre
mundo físico que los rodea.
 Reconocer y valorar a los seres vivos y no
vivos que forman parte de la naturaleza.
 Reconocer y valorar la importancia de los
astros que habitan el espacio que conoce.
 Describir al sol y la luna según sus
características.
 Relacionar el día con el sol y la noche con la
luna y las estrellas.
 Reconocer la naturaleza como un regalo de
la creación de Dios.
 Practicar el valor de la ecología a través del
respeto a la naturaleza.
 Ubicarse en el espacio y tiempo a través de Del 18 al 22 de Setiembre
la comprensión del mundo físico.
 Reconocer fenómenos naturales (día y
noche, cambios de clima, estaciones, etc.)
que se producen en su localidad.
 Que mencione los fenómenos naturales que
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RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
MES (PROBLEMÁTICA)
 Por su corta edad no comprenden las
sucesiones de tiempo.
 Para la mayor parte de los niños resulta
dificultoso descubrir determinadas
relaciones matemáticas como la
seriación de objetos y la realización de
patrones de secuencias, debido a que
aún no han construido estas nociones.
 Los niños conocen los números pero
OCTUBRE
aún los confunden, no saben cómo
representarlos o hay confusión,
desconocen las cantidades que
representan, no realizan el conteo
adecuado, no hay secuencia al
momento del conteo.
____________________________ PROG. 4 años - 12 ____________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA
acontece en su ambiente.
 Ubicarse en el tiempo.
 Celebrar la llegada de la primavera.
 Celebrar el día del estudiante.
 Ordenar una serie de elementos de por Del 25 al 29 de Setiembre
comparación, explicando de manera sencilla
los criterios que usó.
 Resolver situaciones problemáticas de
seriación.
 Ordenar series en diferentes situaciones.
 Continuar secuencias alternando atributos.
 Crear secuencias utilizando diversos
materiales y explicar de manera sencilla los
criterios utilizados.

Asociar cantidades y numerales. Del 02 al 06 de Octubre
 Construir la serie numérica a través del
razonamiento lógico y verbal.
 Representar los números siguiendo los
procesos de representación.
 Que relacione cantidades con el numeral del
1 al 5
 Utilizar los números adecuadamente en
diferentes situaciones y contextos de su vida.
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RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
MES (PROBLEMÁTICA)
 Los niños hacen uso inadecuado de los
medios de comunicación y aparatos
eléctricos, ya que pasan mucho tiempo
jugando con la computadora, tablet,
celular, etc. provocando algunas
enfermedades, falta de comunicación y
hasta problemas de conducta.
____________________________ PROG. 4 años - 13 ____________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA
 Conocer los medios de comunicación. Del 09 al 13 de Octubre
 Hacer uso adecuado de los medios de
comunicación.
 Conocer sobre los riesgos del mal uso de los
medios de comunicación y aparatos
eléctricos.
 Participar en el noticiero del aula para
mejorar la expresión oral.
 Realizar entrevistas a importantes de la
comunidad.
 Que busque información en internet con
ayuda del adulto.
 Que relacione los objetos tecnológicos que
conoce con la utilidad que brindan a las
personas.
 Que relacione cantidades con el numeral del
6 al 9
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RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
MES (PROBLEMÁTICA)
 Los niños así como sus familias, hacen
uso inadecuado del agua y la
electricidad, ya que desde pequeños no
han sido educados en casa sobre la
importancia del cuidado de ambos
recursos, cuyo derroche está
generando el deterioro de nuestro
planeta.
 Los niños no comprenden porqué al
agua y la electricidad sufren cambios
por falta de experiencias científicas.
 Los niños disfrutan de ir a la tienda a
comprar y utilizar dinero para pagar los
productos que compra, pero como son
pequeños los adultos lo hacen por ellos,
lo que no les permite poner en práctica
la capacidad de resolución de
problemas que impliquen aumentar o
quitar cantidades.
____________________________ PROG. 4 años - 14 ____________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA
 Conocer sobre el agua, su utilidad, cambios Del 16 al 20 de Octubre
e importancia.
 Explicar a través de experiencias sencillas,
los cambios y transformaciones que puede
sufrir el agua por acción de otros agentes.
 Cuidar y ahorrar el agua como recurso vital
para los seres vivos.
 Que comprenda la importancia de cuidar los
recursos naturales (agua, energía)
 Cuidar el consumo de la electricidad.
 Comprender el beneficio de la utilización de
los aparatos eléctricos que están presentes
en situaciones cotidianas.
 Organizar la tiendita del aula. Del 23 al 27 de Octubre
 Desarrollar habilidades matemáticas a través
del juego de roles.
 Realizar lectura de productos.
 Utilizar estrategias para resolver problemas
para contar agregando y quitando hasta 9.
 Utilizar su capacidad argumentativa para
explicar cómo resuelve un problema en
situaciones de cantidad.
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RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
MES
NOVIEMBRE (PROBLEMÁTICA)
 Los niños no conocen qué plantas son
propias de su localidad y que estas son
de suma importancia para nuestra
supervivencia, desconocen los
beneficios que pueden obtener de
estas.
 Muchos de los niños no tienen cuidado
con las plantas, las arrancan, no las
riegan, ni mucho menos saben cómo
cultivarlas.
 A los niños les gusta mucho los
animales, pero no comprenden aún que
ellos, tienen necesidades vitales como
alimento, casa y protección.
 A los niños les gusta tener una
mascota, pero no quieren hacerse
responsables de su cuidado.
____________________________ PROG. 4 años - 15 ____________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA
 Conocer sobre las plantas y la importancia Del 30 de Octubre
que tienen para la supervivencia de las al 08 de Noviembre
especies.
 Formar una cultura de cuidado y respeto del
medio ambiente.
 Comprender la relación entre el hombre y los
ecosistemas.
 Participar del cultivo de plantas para mejorar
el medio ambiente.
 Realizar algunas experiencias que les
permita comprender y valorar a las plantas
como seres vivos.
 Conocer sobre los animales y la importancia Del 09 al 17 de Noviembre
que tienen para la supervivencia del hombre.
 Comprender la relación entre el hombre y las
especies de animales.
 Cultivar el amor por sus mascotas
haciéndose responsables de ellas.
 Realizar algunas experiencias que les
permita comprender y valorar a los animales
como seres vivos.
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RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
MES (PROBLEMÁTICA)
 Existe desconocimiento por parte de los
niños sobre sus Derechos y de sus
obligaciones ya que no saben que
significan, lo que ocasiona que sean
violentados muchas veces por algunos
miembros de su familia y otros adultos.
 No se respeta a los niños y se evidencia
el maltrato físico y emocional en
algunos casos.
 Los niños desconocen los juegos
tradicionales debido a que no han sido
transmitidos por sus familias y
comunidad pues están quedando en el
olvido.
DICIEMBRE
 A los niños les gusta mucho los
cuentos, pero no saben cómo crearlos
porque desconocen la secuencia y las
partes que deben tener.
 Los niños de 4 años no saben cómo
estimar mediciones para descubrir
características de los objetos como
peso, longitud, cantidad, etc. debido a
que no han tenido experiencias previas
con unidades de medida arbitrarias.
 Los niños y niñas no reconocen la
época de adviento como un tiempo
litúrgico, en el cual nos preparamos con
mucho fervor para celebrar el
nacimiento de Jesús.
____________________________ PROG. 4 años - 16 ____________________________
NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA
 Conocer cuáles son sus derechos y deberes. Del 20 al 24 de Noviembre
 Sentirse como personas protegidas por los
adultos y el estado.
 Valorarse y valorar a los demás, sin
distinciones.
 Recuperar la práctica de juegos
tradicionales en la escuela y en casa con sus
familias.
 Participar en actividades deportivas para
mejorar las relaciones con sus compañeros.
 Conocer las partes principales del cuento. Del 27 de Noviembre al 01
 Crear cuentos sencillos y cortos. de Diciembre
 Realizar variaciones en los cuentos: cambiar
el final, mezclar personajes, cambiar el
nombre, etc.
 Utilizar su cuerpo para estimar mediciones. Del 04 al 08 de Diciembre
 Conocer y utilizar medidas arbitrarias.
 Reconocer propiedades en los objetos como
longitud, peso, cantidad.
 Registrar información en listas, cuadros de
doble entrada y gráfico de barras.
 Comprender el verdadero significado del
tiempo de Adviento.
 Preparase para la venida de Jesús
practicando actitudes de solidaridad.
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RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA

MES (PROBLEMÁTICA)
 Los niños confunden el verdadero
sentido de la navidad pensando que lo
importante son los regalos y no la unión
de la familia entorno al amor de Dios.
 No saben compartir con aquellos que
menos tienen.
 Debemos identificar cómo terminan el
año escolar nuestros niños para realizar
la rendición de cuentas.
 Conocer sobre el verdadero sentido de la Del 11 al 15 de Diciembre
navidad.
 Participar de las festividades religiosas de su
comunidad.
 Participar en una campaña navideña junto a
su familia, compartiendo lo que tiene con
otros niños de menos recursos.
 Fortalecer su fe cristiana.
 Valorar el amor de Jesús para con los
nosotros.
 Conocer sus logros y dificultades de Del 18 al 20 de Diciembre
aprendizaje.

____________________________ PROG. 4 años - 17 ____________________________

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17. DESARROLLO DE LA PROGRAMACION ANUAL:

TÍTULO DE LA MATERIALES
SITUACIÓN DE DURACIÓN COMPETENCIA
MARZO MES

UNIDAD / ÁREA CAPACIDADES PRODUCTO Y

CONTEXTO EJE
PROYECTO RECURSOS
 En gran PRIMERA PERSONAL 5. CONVIVE 5.1 Interactúa  Proceso de Juegos,
porcentaje se ha SEMANA: SOCIAL RESPETÁNDOSE con cada adaptación. canciones,
observado que ADAPTACIÓN A SÍ MISMO Y A persona,  Buena acogida. fichas, lápices,
los niños de 4 UNIDAD: LOS DEMÁS reconociendo  Socialización. colores, etc.
años asisten al “En Mi Jardincito que todas son  Conocimiento de
jardín por Soy Muy Feliz” - 1 Semana sujetos de las instalaciones
primera vez, por Periodo de derecho y tienen del jardín.
lo que se Adaptación deberes.  Uso de los SSHH
sienten
inseguros y
temerosos.
 Al iniciar el año SEGUNDA 1 Semana PERSONAL 5. CONVIVE 5.2 Construye y  Organización de Útiles
escolar las aulas SEMANA: SOCIAL RESPETÁNDOSE asume normas y los espacios y escolares,
se encuentran TAREAS A SÍ MISMO Y A leyes utilizando materiales del carteles,
desorganizadas PREVIAS LOS DEMÁS conocimientos y aula. figuras, tarjetas
tanto en PROYECTO: principios  Organización de la de normas.
espacios como “Todos democráticos. biblioteca.
en materiales, lo Compartimos TODAS LAS Ítems de la lista de Indicadores de la  Uso de carteles
que ocasiona Tareas Para ÁREAS cotejo lista de cotejo para mejor
confusión y Organizar desenvolvimiento
desorientación Nuestra Aula” - en el jardín.
en los niños. Tareas Previas
 Desconocemos
con qué saberes
llegan nuestros
niños.

____________________________ PROG. 4 años - 18 ____________________________

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TÍTULO DE LA MATERIALES
MES SITUACIÓN DE DURACIÓN COMPETENCIA
UNIDAD / ÁREA CAPACIDADES PRODUCTO Y
CONTEXTO EJE
PROYECTO RECURSOS
 Debido a que la TERCERA PERSONAL 1. AFIRMA SU 1.1. Se valora a  Afirmación de su Hojas de
mayoría de los SEMANA: SOCIAL IDENTIDAD sí mismo identidad, colores,
niños asisten PROYECTO:  Uso del DNI siluetas, micas,
por primera vez “Yo Soy El Rey /  Conocimiento de pinturas,
al jardín aún no La Reina De La su historia recortes,
han desarrollado Semana” personal. carpeta,
de manera 1 Semana  Reconocer a Dios plumones,
adecuada su como el creador. goma
autoestima por escarchada,
lo que imitan a fotografías.
otros niños Cartulinas,
dejando de lado figuras, tijeras.
su identidad.
 En los niños de PRIMERA 1 Semana PERSONAL 1. 2. CONSTRUYE 2.1 Realiza  Reconocen su Cartulina,
ABRIL

4 años la noción SEMANA: SOCIAL SU acciones identidad sexual corrospum,

de esquema UNIDAD: CORPOREIDAD motrices variadas  Noción de tijeras,
corporal aún “Explorando Mi con autonomía, esquema corporal chinches,
resulta difícil de Cuerpo” controla todo su  Conocen sus silicona líquida,
interiorizar, lo cuerpo y cada articulaciones pintura APU,
que no les una de sus  Comprenden lana.
permite partes en un porqué crecen
reconocer su espacio y un  Expresan sus
totalidad tiempo. emociones
corpórea, siendo  Reconocen la
una dificultad fiesta del Domingo
para que de Ramos como
desarrollen inicio de la
aprendizajes Semana Santa
eficaces.

____________________________ PROG. 4 años - 19 ____________________________

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TÍTULO DE LA MATERIALES
MES SITUACIÓN DE DURACIÓN COMPETENCIA
UNIDAD / ÁREA CAPACIDADES PRODUCTO Y
CONTEXTO EJE
PROYECTO RECURSOS
 La mayor parte SEGUNDA PERSONAL 10. TESTIMONIO 10.1 Nombra y  Conocen el Biblia, videos,
de los niños por SEMANA: SOCIAL DE LA VIDA EN LA participa de sacrificio de Jesús fichas, colores,
ser pequeños UNIDAD: FORMACIÓN algunas  Valoran el amor de dramatización.
aún no se “Jesús Nos CRISTIANA festividades Jesús. Disfraces,
identifican con la Demuestra su (DCN 2009) religiosas más  Participan de las materiales para
3 Días
Semana Santa y Amor” significativas de festividades la
desconocen la su entorno religiosas escenificación.
historia de social. fortaleciendo su
nuestro fe.
salvador.
 Un gran TERCERA 1 Semana PERSONAL 3. PRACTICA 3.3. Adquiere  Uso adecuado de Jabón, toalla,
porcentaje de SEMANA: SOCIAL ACTIVIDADES hábitos de los útiles de aseo agua, tarjetas,
los niños que UNIDAD: FÍSICAS Y higiene y personal afiches, videos,
vienen al jardín, “Me Cuidan, Me HÁBITOS alimenticios  Correcto cepillado juegos.
no practican Cuido, Nos SALUDABLES saludables y dental Carteles, sillas,
hábitos de aseo Cuidamos cuida su cuerpo.  Correcto lavado stands, útiles
personal, razón Cuando Somos Aplica sus de manos de aseo y
por la que se Limpios ” conocimientos y  Correcto uso de lo limpieza.
enferman y el uso de la SSHH
faltan. tecnología para  Practican hábitos
mejorar su de aseo y
calidad de vida. limpieza.
*(CC)  Aprenden el Padre
Nuestro

____________________________ PROG. 4 años - 20 ____________________________

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TÍTULO DE LA MATERIALES
MES SITUACIÓN DE DURACIÓN COMPETENCIA
UNIDAD / ÁREA CAPACIDADES PRODUCTO Y
CONTEXTO EJE
PROYECTO RECURSOS
 En la mayoría CUARTA PERSONAL 3. PRACTICA 3.3 Adquiere  Reconocen Hojas bond,
de los hogares SEMANA: SOCIAL ACTIVIDADES hábitos alimentos fastener, lijar,
de nuestros PROYECTO: FÍSICAS Y alimenticios nutritivos esponja, cartón
niños existe “Me Cuidan, Me HÁBITOS saludables y  Practican hábitos corrugado,
desconocimiento Cuido, Nos SALUDABLES cuida su cuerpo. alimenticios algodón,
sobre la buena Cuidamos, Aplica sus  Preparan una vinifan, papel
alimentación y Cuando Nos conocimientos y receta lustre,
no hay una Alimentamos el uso de la  Reconocen la pegamento,
adecuada Saludablemente” 1 Semana tecnología para importancia del cartulinas,
práctica de mejorar su descanso micas.
hábitos calidad de vida.  Aprenden la
alimenticios, lo oración del Ángel
que ocasiona de la Guarda
una mala
nutrición bajo
rendimiento
escolar.
 Muchos de PRIMERA 1 Semana PERSONAL 8. ACTÚA 8.3 Evalúa  Reconocen Videos,
MAYO

nuestros niños SEMANA: SOCIAL RESPONSABLE- situaciones de objetos peligrosos láminas,

han sufrido PROYECTO: MENTE EN EL riesgo y, propone  Evitan situaciones juegos,
diferentes “Me Cuidan, Me AMBIENTE acciones para que pongan en señales,
accidentes Cuido, Nos disminuir la peligro su vida pintura, brocha,
caseros, esto se Cuidamos, vulnerabilidad  Practican acciones comunidad,
debe al Cuando frente a los de prevención de chalecos,
desconocimiento Evitamos el desastres o riesgos ante un aliados.
de las Peligro” peligros. *(CC) sismo
situaciones y  Aprenden el auto
objetos que cuidado y cuidado
representan entre compañeros
peligro para sus
vidas.

____________________________ PROG. 4 años - 21 ____________________________

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TÍTULO DE LA MATERIALES
MES SITUACIÓN DE DURACIÓN COMPETENCIA
UNIDAD / ÁREA CAPACIDADES PRODUCTO Y
CONTEXTO EJE
PROYECTO RECURSOS
 Se ha podido SEGUNDA PERSONAL 1. AFIRMA SU 1.1 Se valora a sí  Conocen las Láminas,
observar que SEMANA: SOCIAL IDENTIDAD mismo. partes de su casa videos,
nuestros niños PROYECTO: 9. ACTÚA 9.1 Comprende  Valoran a todos canciones,
“Mi Familia y Yo aliados,
M

desconocen la RESPONSABLE- las relaciones los miembros de

importancia de Somos MENTE entre los su familia y lo que cartulina
tener una Especiales” RESPECTO A LOS elementos del reciben de ella canson de
familia, no RECURSOS sistema  Valoran el rol de colores, tijeras,
valoran lo que ECONÓMICOS económico y mamá. pegamentos,
reciben de ellas 1 Semana financiero.  Reconocen el rol escarchas,
y creen que no de los abuelitos. témperas,
tienen  Elaboran un papel sedita,
responsabilidad regalo para sus fideos de
es dentro de mamás. colores,
ellas. Corrospum,
 No valoran el rol silicona,
de mamá. bajalenguas,
etc.
 Los niños aún TERCERA 1 Semana MATEMÁTICA 3. ACTÚA Y 3.2 Comunica y  Reconocen formas
muestran SEMANA: PIENSA representa ideas geométricas
dificultad para UNIDAD: MATEMÁTICA- matemáticas  Conocen algunos
reconocer todos “Descubriendo MENTE EN relacionando las sólidos
los colores. Formas y SITUACIONES DE características geométricos
 La mayoría de Colores en las FORMA, perceptuales de  Descubren nuevos
los niños Cosas” MOVIMIENTO Y los objetos de su colores usando
reconocen LOCALIZACIÓN entorno. combinaciones
formas
geométricas,
pero aún es
difícil reconocer
sólidos
geométricos.

____________________________ PROG. 4 años - 22 ____________________________

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TÍTULO DE LA MATERIALES
MES SITUACIÓN DE DURACIÓN COMPETENCIA
UNIDAD / ÁREA CAPACIDADES PRODUCTO Y
CONTEXTO EJE
PROYECTO RECURSOS
 Los niños CUARTA PERSONAL 1. AFIRMA SU 1.1 Se valora a sí  Identificarse y Pancartas,
desconocen la SEMANA: SOCIAL IDENTIDAD mismo. valorar a su desfiles, fiesta
importancia de PROYECTO: 6. PARTICIPA EN 6.2 Aplica jardincito. infantil, aliados.
la educación “Celebremos ASUNTOS principios,  Difusión en la
inicial en la Amiguitos que PÚBLICOS PARA conceptos e comunidad sobre
formación de su Estamos de PROMOVER EL información la importancia del
vida escolar. Los Fiesta” BIEN COMÚN vinculada a la nivel inicial.
niños no institucionalidad  Identifican a los
reconocen su 1 Semana y a la ciudadanía miembros de su
lateralidad jardín y valorar el
corporal. rol desempeñan.
 Celebración por el
aniversario.
 Reconocen su
lateralidad
corporal
 La mayoría de PRIMERA PERSONAL 2. 2. CONSTRUYE 2.1. Realiza  Experimentan con Agua, hielo,
los niños SEMANA: SOCIAL SU acciones los sentidos cocina,
desconocen las PROYECTO: CORPOREIDAD motrices variadas  Reconocer, alimentos,
funciones de los “Descubriendo con autonomía, temperaturas, objetos, hojas
1 Semana
JUNIO

órganos de los Con Nuestros controla todo su texturas, sabores de colores, lijar,
sentidos y no Sentidos” cuerpo y cada y olores algodón,
saben qué una de sus  Cuidar los órganos vinifan, papel
cuidados deben partes en un de los sentidos. lustre, canela,
tener con ellos. espacio y un etc.
tiempo
determinados.

____________________________ PROG. 4 años - 23 ____________________________

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TÍTULO DE LA MATERIALES
MES SITUACIÓN DE DURACIÓN COMPETENCIA
UNIDAD / ÁREA CAPACIDADES PRODUCTO Y
CONTEXTO EJE
PROYECTO RECURSOS
CIENCIA 1. INDAGA, 1.1 Problematiza
Y MEDIANTE situaciones al
AMBIENTE MÉTODOS explorar y
CIENTÍFICOS, observar
SITUACIONES haciendo uso de
QUE PUEDEN sus sentidos.
SER
INVESTIGADAS
POR LA CIENCIA
 La gran parte de SEGUNDA 1 Semana PERSONAL 9. ACTÚA 9.3. Gestiona los  Desarrollar en los Videos,
los niños debido SEMANA: SOCIAL RESPONSABLE- recursos de niños la láminas,
a su corta edad, UNIDAD: MENTE manera conciencia maqueta,
desconocen ¿Cómo RESPECTO A LOS responsable ambiental. botellas, cajas,
sobre prácticas Generamos RECURSOS  Clasificación de tapas,
de conservación Menos ECONÓMICOS. residuos. cartones, etc.
del medio Residuos?  Elaborar compost Tachos de
ambiente, por lo con sus propios plástico, pintura
que no saben residuos Pinceles,
cómo generas  Elaborar molde de
menos instrumentos letras.
desechos y qué musicales de
hacer con ellos. reciclaje
 Reconocen el
funcionamiento de
su sistema
respiratorio.

____________________________ PROG. 4 años - 24 ____________________________

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TÍTULO DE LA MATERIALES
MES SITUACIÓN DE DURACIÓN COMPETENCIA
UNIDAD / ÁREA CAPACIDADES PRODUCTO Y
CONTEXTO EJE
PROYECTO RECURSOS
 La mayoría de TERCERA PERSONAL 9. ACTÚA 9.1. Comprende  Reconocer que Experiencias
los niños SEMANA: SOCIAL RESPONSABLE- las relaciones todos pueden directas,
desconoce PROYECTO: MENTE entre los trabajar en manipulación
cómo obtiene “No Todo es RESPECTO A LOS elementos del cualquier oficio y de materiales.
bienes y Rosado y RECURSOS sistema profesión. Visita al
servicios. Celeste” ECONÓMICOS económico y  Conocer y valorar campo,
1 Semana financiero. movilidad,
 Desconocen qué los trabajos de sus
labor familiares. entrevista.
desempeñan los  Conocer y valorar Tecnopor,
miembros de su el rol que cumple silicona,
familia. papá en el hogar. cartones, cajas,
 No se valora el  Celebrar el Día del juguetes en
rol que Padre. desuso, plantas
desempeña el secas, etc.
padre dentro de
la familia.
 Gran parte de CUARTA MATEMÁTICA 3. ACTÚA Y 3.2 Comunica y  Ubicarse en el Cartulina
los niños no SEMANA: PIENSA representa ideas espacio haciendo corrugada
domina su UNIDAD: MATEMÁTICA- matemáticas uso de la metálica,
espacio total y “Nos Ubicamos MENTE EN describiendo su conciencia globos,
parcial. No en el Espacio” SITUACIONES DE ubicación y la de corporal. paliglobos,
saben ubicar los FORMA, los objetos.  Reconocer las silicona,
objetos en una 1 Semana MOVIMIENTO Y diferentes colores, lápiz.
determinada LOCALIZACIÓN posiciones en MDF, pintura,
posición debido relación a su pinceles, etc.
a que aún no cuerpo, al de los
han desarrollado demás y a los
la noción objetos.
espacial.

____________________________ PROG. 4 años - 25 ____________________________

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TÍTULO DE LA MATERIALES
JULIO MES SITUACIÓN DE DURACIÓN COMPETENCIA
UNIDAD / ÁREA CAPACIDADES PRODUCTO Y
CONTEXTO EJE
PROYECTO RECURSOS
 Los niños en PRIMERA 1 Semana COMUNICACIÓ 2. SE EXPRESA 2.2. Utiliza  Desarrollar la Instrumentos
gran parte no SEMANA: N ORALMENTE estratégicamente conciencia musicales,
han desarrollado variados fonológica. canciones,
UNIDAD:
la conciencia recursos  Realizan juegos objetos
fonológica por lo “Jugamos con las expresivos. variados.
verbales
que no están Palabras y
 Reconocer el
preparados para Sonidos”
sonido inicial y
iniciar el proceso final de las
de palabras.
lectoescritura. 5. SE EXPRESA 5.2 Utiliza  Vivencias el pulso
 Los niños CON técnicas y  Juegan con
disfrutan los CREATIVIDAD A procesos de los ritmogramas
juegos verbales, TRAVÉS DE diversos
y música pero DIVERSOS lenguajes
desconocen que LENGUAJES artísticos,
pueden mejorar ARTÍSTICOS. incluyendo
su comunicación prácticas
oral. tradicionales y
nuevas
tecnologías.

____________________________ PROG. 4 años - 26 ____________________________

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TÍTULO DE LA MATERIALES
MES SITUACIÓN DE DURACIÓN COMPETENCIA
UNIDAD / ÁREA CAPACIDADES PRODUCTO Y
CONTEXTO EJE
PROYECTO RECURSOS
 Los niños aún SEGUNDA MATEMÁTICAS 3. ACTÚA Y 3.2 Comunica y  Descubren Material
no saben SEMANA: PIENSA representa ideas dimensiones de concreto,
reconocer las MATEMÁTICA- matemáticas los objetos representativo
PROYECTO:
dimensiones de MENTE EN expresando la  Reconocer y y gráfico.
los objetos, lo “Jugamos con los SITUACIONES DE longitud de dos Experiencias
comparar las
que dificulta sus Objetos y 1 Semana FORMA, objetos de su directas, etc.
dimensiones de
aprendizajes. Descubrimos sus MOVIMIENTO Y entorno al los objetos
Dimensiones” LOCALIZACIÓN compáralos.
 No valoran el rol  Valoran el rol de
de la maestra. sus maestras

 Los niños TERCERA 1 Semana PERSONAL 5. CONVIVE 5.3 Se relaciona  Conocen las Láminas,
desconocen las SEMANA: SOCIAL RESPETÁNDO A interculturalment características videos,
características UNIDAD: SÍ MISMO Y A LOS e con otros geográficas de su siluetas, trajes,
de nuestro “Conociendo las DEMÁS desde su país. productos, etc.
territorio, así Maravillas de identidad  Reconocer y Hojas bond,
como Nuestro Perú enriqueciéndose valorar la fichas de
costumbres, lo Participamos en mutuamente. diversidad cultural trabajo,
que no les el 1er Día del de su país. plumones,
permite formar Logro”  Participan en el cartón.
su identidad Primer Día del Silicona, etc.
territorial, amor Logro.
por la patria.

____________________________ PROG. 4 años - 27 ____________________________

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TÍTULO DE LA MATERIALES
MES SITUACIÓN DE DURACIÓN COMPETENCIA
UNIDAD / ÁREA CAPACIDADES PRODUCTO Y
CONTEXTO EJE
PROYECTO RECURSOS
 Los niños de 4 CUARTA PERSONAL 7. CONSTRUYE 7.2 Comprende  Reconocen y Tarjetas,
años aún no han SEMANA: SOCIAL INTERPRETACION el tiempo valoran la historia láminas,
desarrollado su PROYECTO: ES HISTÓRICAS histórico y y símbolos patrios material
identidad “Amo Más a Mi emplea de nuestro Perú. gráfico,
nacional porque Perú Conociendo categorías  Valorar las concreto y
su Historia” 1 Semana temporales. representativo.
desconocen acciones heroicas
sobre la historia de personajes Videos,
de nuestro Perú importantes de láminas,
y los personajes nuestra historia. lecturas, etc.
que participaron  Participar en las
en la actividades cívico
independencia - patrióticas por
de nuestra nuestro
patria. aniversario patrio.
 Los niños PRIMERA COMUNICACIÓ 3. COMPRENDE 3.1 Se apropia  Reconocen Tarjetas con
conocen SEMANA: N TEXTOS del sistema de sonidos vocálicos rimas, videos,
algunos sonidos ESCRITOS escritura.  Se inician en el canciones,
UNIDAD:
vocálicos, pero proceso de lectura objetos,
“Aprendiendo
desconocen la y escritura canasta, etc.
AGOSTO

con las Vocales”

grafía que los  Utilizan las Papel afiche,
1 semana
representa, por vocales para cartulina, cinta,
eso no pueden producir textos de figuras,
identificar las acuerdo a su edad colores, lápiz,
vocales en los plumones, etc.
textos orales y
escritos.

____________________________ PROG. 4 años - 28 ____________________________

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TÍTULO DE LA MATERIALES
MES SITUACIÓN DE DURACIÓN COMPETENCIA
UNIDAD / ÁREA CAPACIDADES PRODUCTO Y
CONTEXTO EJE
PROYECTO RECURSOS
 Una gran SEGUNDA 1 Semana PERSONAL 9. ACTÚA 9.1 Comprende  Identificarse con Hojas de
mayoría de los SEMANA: SOCIAL RESPONSABLE- las relaciones su comunidad. colores,
niños desconoce PROYECTO: MENTE entre los  Conocer siluetas, micas,
sobre las RESPECTO A LOS elementos del características de pinturas,
“Conociendo las
tradiciones y RECURSOS sistema su comunidad. recortes,
Características y
costumbres de ECONÓMICOS. económico y  Conocer y videos,
Costumbres de
su localidad, por Nuestra financiero. participar de las lecturas, etc.
lo que aún no Comunidad” MATEMÁTICA 3. ACTÚA Y 3.3 Elabora y costumbres.
han desarrollado PIENSA usa estrategias  Aplican nociones
su identidad MATEMÁTICAMEN para resolver de orientación y
regional. -TE EN problemas de direccionalidad al
 Los niños aún SITUACIONES DE desplazamientos desplazarse.
no saben FORMA, y ubicación.
desplazarse por MOVIMIENTO Y
el espacio. LOCALIZACIÓN

____________________________ PROG. 4 años - 29 ____________________________

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TÍTULO DE LA MATERIALES
MES SITUACIÓN DE DURACIÓN COMPETENCIA
UNIDAD / ÁREA CAPACIDADES PRODUCTO Y
CONTEXTO EJE
PROYECTO RECURSOS
 Los niños no TERCERA 1 Semana MATEMÁTICA 1. ACTÚA Y 1.1 Comunica y  Desarrollar el Juguetes,
hacen uso SEMANA: PIENSA representa ideas pensamiento objetos del
correcto de los MATEMÁTICAMEN matemáticas matemático. entorno,
UNIDAD:
cuantificadores -TE EN expresando la  Hace uso materiales
“Utilizamos
por ello no se SITUACIONES DE comparación de adecuado de diversos.
Cuantificadores
expresan de CANTIDAD cantidades de cuantificadores
en Nuestros
manera objetos. comparativos
Juegos”
adecuada al  Compara
comparar o cantidades mayor
cuantificar que, menor que,
cantidades. igual que.
 No logran  Desarrollar la
establecer noción de
correspondencia correspondencia.
entre los
elementos que
emplean al jugar
o en diferentes
situaciones
cotidianas.

____________________________ PROG. 4 años - 30 ____________________________

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TÍTULO DE LA MATERIALES
MES SITUACIÓN DE DURACIÓN COMPETENCIA
UNIDAD / ÁREA CAPACIDADES PRODUCTO Y
CONTEXTO EJE
PROYECTO RECURSOS
 Los niños al CUARTA MATEMÁTICA 1. ACTÚA Y 1.3 Razona y  Hacen uso del Juegos,
momento de SEMANA: PIENSA argumenta razonamiento material
clasificar MATEMÁTICAMEN matemático al estructurado,
UNIDAD: generando ideas
objetos, lo agrupar concreto y
“La Búsqueda de -TE EN matemáticas
hacen de  Realizan representativo.
Tesoros para SITUACIONES DE para ordenar y
manera intuitiva, agrupaciones por
desconocen Jugar” CANTIDAD agrupar objetos. color, forma y
porqué existe 1 Semana tamaño
relación entre  Razonan sobre la
los objetos que conservación de
agrupan. cantidad en
 No comprenden objetos y líquidos.
el concepto de
conservación de
cantidad.

____________________________ PROG. 4 años - 31 ____________________________

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TÍTULO DE LA MATERIALES
SETIEMBRE MES SITUACIÓN DE DURACIÓN COMPETENCIA
UNIDAD / ÁREA CAPACIDADES PRODUCTO Y
CONTEXTO EJE
PROYECTO RECURSOS
 Los niños de 4 PRIMERA PERSONAL 8. ACTÚA 8.1 Explica las  Reconocen los Catón, tijeras,
años por su SEMANA: SOCIAL RESPONSABLE- relaciones entre medios de papel lustre,
corta edad MENTE EN EL los elementos transporte. palos,
PROYECTO:
todavía no AMBIENTE naturales y  Elaboran señales pegamentos,
transitan solos “Hacemos sociales que chinches,
de tránsito.
por la calle, por Señales Para intervienen en la plumones,
 Elaboran su
lo que Nuestra construcción de correspum.
semáforo
desconocen que Seguridad Vial” los espacios Platos de
peatonal.
la vida cotidiana 1 semana geográficos.  Hacen uso tecnopor, cajas
se desarrolla a adecuado de las de cartón,
través del normas de témperas,
respeto de tránsito. pinceles, etc.
normas viales y
que estas
promueven la
seguridad
personal.
 Los niños SEGUNDA 1 semana CIENCIA 2. EXPLICA EL 2.3. Comprende  Comprenden Figuras, tijeras,
desconocen el SEMANA: Y MUNDO FÍSICO, y aplica cómo está plumones,
mundo físico AMBIENTE BASADO EN conocimientos conformada la alambre.
UNIDAD:
que los rodea, CONOCIMIENTOS científicos y naturaleza Cartulina,
“Descubrimos los
no comprenden CIENTÍFICOS argumenta  Reconocen los fichas, videos,
Misterios de la
qué elementos científicamente: astros que habitan juegos, etc.
Naturaleza”
conforman la Biodiversidad, el espacio.
naturaleza y por Tierra y Universo.  Comprenden
qué se producen cómo se produce
algunos el día y la noche
fenómenos.

____________________________ PROG. 4 años - 32 ____________________________

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TÍTULO DE LA MATERIALES
MES SITUACIÓN DE DURACIÓN COMPETENCIA
UNIDAD / ÁREA CAPACIDADES PRODUCTO Y
CONTEXTO EJE
PROYECTO RECURSOS
 Se ha TERCERA CIENCIA 2. EXPLICA EL 2.1 Comprende  Ambientación del Pelotas de
determinado que SEMANA: Y MUNDO FÍSICO, y aplica aula con la tecnopor,
los niños en su AMBIENTE BASADO EN conocimientos primavera. cartulina
UNIDAD:
mayoría CONOCIMIENTOS científicos y  Mural de la metálica,
“Celebremos la
desconocen los Llegada de la CIENTÍFICOS argumenta primavera. silicona,
fenómenos científicamente:  Reconocen figuras, tijeras,
Primavera y
naturales y Materia y sucesiones de plumones,
Ubiquémonos en
como se energía. tiempo alambre.
el Tiempo”
producen. No MATEMÁTICA 1. ACTÚA Y 1.1. Comunica y  Celebran el día de Cartulina, ficha,
1 semana
saben en qué PIENSA representa ideas la primavera y del colores, tijeras,
estación del año MATEMÁTICAMEN matemáticas: estudiante. lápices.
están y que se -TE EN Expresa la  Conocen sobre la Golosinas,
celebra la SITUACIONES DE duración de parábola de los 2 globos, piñata.
primavera y día CANTIDAD eventos) cimientos.
del estudiante.
 No se ubican en
el tiempo.

 Para la mayor CUARTA 1 semana MATEMÁTICA 1. ACTÚA Y 1.1 Comunica y  Desarrollar el Fideos de
parte de los SEMANA: PIENSA representa ideas pensamiento colores, lana,
niños resulta UNIDAD: MATEMÁTICAMEN matemáticas: matemático. sorbetes,
dificultoso ¿Cómo los -TE EN Expresa el  Realizan palitos de
descubrir Ordenamos? SITUACIONES DE criterio para seriaciones de colores,
determinadas CANTIDAD ordenar hasta 5 chapas,
relaciones (seriación) hasta elementos. piedritas.
5 objetos

____________________________ PROG. 4 años - 33 ____________________________

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TÍTULO DE LA MATERIALES
MES SITUACIÓN DE DURACIÓN COMPETENCIA
UNIDAD / ÁREA CAPACIDADES PRODUCTO Y
CONTEXTO EJE
PROYECTO RECURSOS
matemáticas 2. ACTÚA Y 2.3. Elabora y  Ordenan series. Palos de
como la PIENSA usa estrategias  Ordenan series brocheta,
seriación de MATEMÁTICAMEN para continuar o reconociendo el mashmelows,
objetos y la -TE EN crear patrones de orden ordinal que frutas, arcilla,
realización de SITUACIONES DE repetición. ocupan. pintura,
patrones de REGULARIDAD, pinceles, etc.
secuencias. EQUIVALENCIA Y
 No reconocen CAMBIO.
los números
ordinales.
 Los niños PRIMERA MATEMÁTICA 1. ACTÚA Y 1.3. Razona y  Desarrollar el Material
conocen los SEMANA: PIENSA argumenta ideas pensamiento concreto,
números pero MATEMÁTICAMEN matemáticas matemático al cartulina
UNIDAD:
aún los -TE EN para ordenar y representar los stikers.
confunden, no “Me Divierto y SITUACIONES DE agrupar objetos. números del 1 al 5
saben cómo Aprendo con Los CANTIDAD. de diversas
representarlos o Números” formas.
OCTUBRE

hay confusión,  Relaciona la

desconocen las 1 semana cantidad con el
cantidades que número propuesto.
representan, no  Escriben los
realizan el números
conteo siguiendo la
adecuado, no linealidad y orden
hay secuencia al de escritura.
momento del
conteo.

____________________________ PROG. 4 años - 34 ____________________________

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TÍTULO DE LA MATERIALES
MES SITUACIÓN DE DURACIÓN COMPETENCIA
UNIDAD / ÁREA CAPACIDADES PRODUCTO Y
CONTEXTO EJE
PROYECTO RECURSOS
 Los niños hacen SEGUNDA PERSONAL 9. ACTÚA 9.3 Gestiona los  Hacer uso Láminas,
uso inadecuado SEMANA: SOCIAL RESPONSABLE- recursos de adecuado de los videos,
de los medios MENTE manera medios de siluetas, trajes,
PROYECTO:
de comunicación “Somos RESPECTO A LOS responsable. comunicación. productos, etc.
y aparatos RECURSOS  Conocer sobre los Hojas bond,
Responsables al
eléctricos 1 semana ECONÓMICOS riesgos del mal fichas de
Hacer Uso de los
ocasionando uso de los medios trabajo,
Medios de
falta de de comunicación. plumones,
Comunicación”
comunicación y cartón.
hasta problemas Silicona, etc.
de conducta.
 Los niños y sus TERCERA 1 semana PERSONAL 9. ACTÚA 9.3 Gestiona los  Valorar el agua Videos,
familias, hacen SEMANA: SOCIAL RESPONSABLE- recursos de como recurso láminas,
uso inadecuado UNIDAD: MENTE manera agotable cuentos,
del agua y la RESPECTO A LOS responsable  Evitar riesgos experiencias.
“Si Agüita y Luz
electricidad, lo RECURSOS eléctricos Lupas, anilina,
tú quieres
que ocasiona ECONÓMICOS  Utilizar la frascos, flores,
Ahorrar, Buen
deterioro de CIENCIA Y 2. 2. EXPLICA EL 2.1. Comprende electricidad imanes, agua,
Uso les Debes
nuestro planeta. Dar” AMBIENTE MUNDO FÍSICO, y aplica responsablemente KID de
 No comprenden BASADO EN conocimientos  Realizar Ciencias, tierra,
porqué al agua y CONOCIMIENTOS científicos y experiencias papel, peine,
la electricidad CIENTÍFICOS. argumenta sencillas con el etc.
sufren cambios científicamente agua y la
por falta de (Materia y electricidad
experiencias energía)
científicas.

____________________________ PROG. 4 años - 35 ____________________________

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TÍTULO DE LA MATERIALES
MES SITUACIÓN DE DURACIÓN COMPETENCIA
UNIDAD / ÁREA CAPACIDADES PRODUCTO Y
CONTEXTO EJE
PROYECTO RECURSOS
 Los niños CUARTA MATEMÁTICA 1. ACTÚA Y 1.2. Elabora y  Desarrollar Envases
disfrutan de ir a SEMANA: PIENSA usa estrategias: habilidades diversos de
la tienda a MATEMÁTICAMEN Identifica matemáticas a productos,
PROYECTO:
comprar pero no -TE EN cantidades y través de la papeles,
“Jugamos a
saben resolver SITUACIONES DE acciones de resolución de etiquetas,
Comprar y
problemas en CANTIDAD agregar o quitar. problemas y juego canastas,
Vender en la 1 semana
los que tengan de roles estante,
Tienda de
que agregar o  Resolver plumones.
Mascotas”
quitar problemas
cantidades. sencillos
agregando y
quitando
 Muchos de los 1 semana y CIENCIA 2. EXPLICA EL 2.2. Comprende  Descubrir si las Hojas bond,
NOVIEMBRE

PRIMERA
niños no tienen SEMANA: media Y MUNDO FÍSICO, y aplica plantas tienen vida rótulos, folder,
cuidado con las AMBIENTE BASADO EN conocimientos  Indagar sobre el micas,
PROYECTO:
plantas, las CONOCIMIENTOS científicos y ciclo de vida de pegamento,
¿Las Plantas
arrancan, no las CIENTÍFICOS argumenta las plantas plantas.
Tienen Vida
riegan, ni mucho científicamente:  Respetar y cuidar Diversas
Como Nosotros?
menos saben Mecanismos de las plantas verduras,
(7 días)
cómo cultivarlas. los seres vivos.  Preparar una tazón, cuchara,
receta con plantas platos, limón,
de la comunidad. jarra, agua.
Semillas,
algodón, vaso.
Videos,
láminas,
experiencias.

____________________________ PROG. 4 años - 36 ____________________________

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TÍTULO DE LA MATERIALES
MES SITUACIÓN DE DURACIÓN COMPETENCIA
UNIDAD / ÁREA CAPACIDADES PRODUCTO Y
CONTEXTO EJE
PROYECTO RECURSOS
 A los niños les SEGUNDA 1 semana y CIENCIA 2. EXPLICA EL 2.2. Comprende  Indagar sobre los Cartulina
gusta mucho los SEMANA: media Y MUNDO FÍSICO, y aplica animales: hábitat, Tarjetas
animales, pero AMBIENTE BASADO EN conocimientos costumbres, Silicona
PROYECTO:
no comprenden CONOCIMIENTOS científicos y características, Botellas
“Patas, Pelos,
aún que ellos, CIENTÍFICOS argumenta etc. descartables
Plumas: los
tienen científicamente:  Actuar Papel higiénico
Animales
necesidades Mecanismos de responsablemente Goma
Nuestros
vitales como los seres vivos. sobre el cuidado y Papel sedita
Amigos”
alimento, casa y protección de los Papel de afiche
(7 días)
protección. animales. Plumones
 A los niños les  Preparar una Tijera
gusta tener una receta con
mascota, pero productos
no quieren derivados de los
hacerse animales.
responsables de  Cultivar el amor
su cuidado. por sus
mascotas.

____________________________ PROG. 4 años - 37 ____________________________

 _________________________________________________________________________________

TÍTULO DE LA MATERIALES
MES SITUACIÓN DE DURACIÓN COMPETENCIA
UNIDAD / ÁREA CAPACIDADES PRODUCTO Y
CONTEXTO EJE
PROYECTO RECURSOS
 No se respeta a CUARTA PERSONAL 5. CONVIVE 5.1 Interactúa  Paseo de Cartulina
los niños y se SEMANA: SOCIAL RESPETÁNDOSE con cada pancartas y Plumones
evidencia el UNIDAD: A SÍ MISMO Y A persona, difusión sobre los Figuras de
maltrato físico y “Con Derechos y LOS DEMÁS reconociendo derechos del niño. revistas
emocional. Deberes que todas son  Construyen la Temperas
 Los niños Construimos una sujetos de noción de Materiales para
desconocen los Sociedad en derecho y tienen ciudadanía y la confección
juegos Equidad” deberes. democracia a del juguete.
tradicionales de través del Golosinas,
su comunidad. 1 semana cumplimiento de música, etc.
derechos y
deberes.
 Participan de
juegos
tradicionales,
rescatando
costumbres.
 Fiesta por los
derechos del niño.
 A los niños les PRIMERA COMUNICACIO 2. SE EXPRESA 2.1. Expresa con  Conocen las Fichas, tapas
gusta mucho los SEMANA: N ORALMENTE claridad sus partes del cuento. de cartón,
1 semana
cuentos, pero no ideas. adornos,
UNIDAD:
figuras, lápiz,

____________________________ PROG. 4 años - 38 ____________________________

 _________________________________________________________________________________

TÍTULO DE LA MATERIALES
MES SITUACIÓN DE DURACIÓN COMPETENCIA
UNIDAD / ÁREA CAPACIDADES PRODUCTO Y
CONTEXTO EJE
PROYECTO RECURSOS
saben cómo 4. PRODUCE 4.2 Textualiza  Crean cuentos plumones,
DICIEMBRE
“Creamos
crearlos porque Cuentos Para TEXTOS sus ideas según sencillos y cortos. lentejuelas, etc.
desconocen la Divertirnos y ESCRITOS las convenciones  Realizar
secuencia y las Participamos del de la escritura. variaciones en los
partes que 2do Día del cuentos: cambiar
deben tener. Logro” el final, mezclar
 No saben qué personajes,
significa el cambiar el
tiempo de nombre, etc.
Adviento.  Valorar la
celebración del
adviento.
 Los niños de 4 SEGUNDA 1 Semana MATEMÁTICA 3. ACTÚA Y 3.3 Elabora y  Utilizar su cuerpo Pies, manos,
años no saben SEMANA: PIENSA usa estrategias: y objetos para palitos,
cómo estimar MATEMÁTICA- Usa su cuerpo y estimar bastones,
UNIDAD:
realizar MENTE EN objetos como mediciones. cintas, regla,
“Jugamos a
mediciones para SITUACIONES DE unidad de  Reconocer metro, balanza,
Medir y
descubrir FORMA, medida arbitraria propiedades en litro, jarras,
Registramos
características MOVIMIENTO Y los objetos como agua, etc.
Datos”
LOCALIZACIÓN.

____________________________ PROG. 4 años - 39 ____________________________

 _________________________________________________________________________________

TÍTULO DE LA MATERIALES
MES SITUACIÓN DE DURACIÓN COMPETENCIA
UNIDAD / ÁREA CAPACIDADES PRODUCTO Y
CONTEXTO EJE
PROYECTO RECURSOS
de los objetos 4. ACTÚA Y PIENSA 4.2. Comunica y longitud, peso,
como peso, MATEMÁTICAMEN- representa ideas cantidad.
longitud, TE EN matemáticas  Registrar
cantidad, etc. SITUACIONES DE información en
debido a que no GESTIÓN DE cuadros de doble
han tenido DATOS E entrada, listas y
experiencias INCERTIDUMBRE gráfico de barras.
previas con
unidades de
medida
arbitrarias.
 No saben
registrar
información
haciendo uso de
la estadística.
 Los niños TERCERA 2 Semanas PERSONAL 10. TESTIMONIO 10.5 Vive la  Conocer sobre el Videos,
confunden el SEMANA: SOCIAL DE LA VIDA EN LA navidad verdadero sentido cuentos,
verdadero FORMACIÓN reconociendo de la navidad. láminas, fichas,
PROYECTO:
sentido de la CRISTIANA que es la fiesta  Participar de las escenificación,
navidad “Navidad, la de Jesús. materiales
festividades
pensando que lo Fiesta de Jesús diversos para
religiosas de su
importante son Que nace en la elaboración
comunidad.
los regalos y no Nuestros de los adornos
 Fortalecer su fe
la unión de la Corazones” y tarjeta.
cristiana.
familia entorno  Valorar el amor y Leche, harina,
al amor de Dios. la unión familiar. huevos, azúcar,
 No saben vainilla, fruta
compartir con confitada, etc.
aquellos que
menos tienen.

____________________________ PROG. 4 años - 40 ____________________________

 _________________________________________________________________________________

TÍTULO DE LA MATERIALES
MES SITUACIÓN DE DURACIÓN COMPETENCIA
UNIDAD / ÁREA CAPACIDADES PRODUCTO Y
CONTEXTO EJE
PROYECTO RECURSOS
EVALUACIÓN TODAS LAS ÍTEMS DE LA Indicadores de la  Resultados de la Prueba, lápiz
DE SALIDA. 3 Días ÁREAS PRUEBA prueba Prueba colores, etc.

*(CC)= Capacidad Contextualizada

____________________________ PROG. 4 años - 41 ____________________________

 _________________________________________________________________________________

18. DISTRIBUCIÓN DE TEMAS POR MESES, SEMANAS Y DÍAS:

MARZO
SITUACIÓN DE CONTEXTO DISTRIBUCIÓN DE TEMAS CRONOGRAMA PRODUCTOS
(LINEA DE BASE) (NECESIDADES DE APRENDIZAJES)
 En gran porcentaje se ha 1era SEMANA: Del 13 al 17 de  Proceso de
observado que los niños de  UNIDAD: “En Mi Jardincito Soy Muy Feliz” - Marzo adaptación.
4 años asisten al jardín por Periodo de Adaptación  Buena acogida.
primera vez, por lo que se - Celebrando el Buen Inicio del Año Escolar.  Socialización.
sienten inseguros y - Conociendo nuevos amiguitos  Conocimiento de las
temerosos. - ¡Qué lindo es mi jardincito! instalaciones del
- Aprendemos a usar los SSHH jardín.
- ¿Cómo me siento en mi jardincito?  Uso de los SSHH
 Al iniciar el año escolar las 2da SEMANA: Del 20 al 24 de  Organización de los
aulas se encuentran  PROYECTO: “Todos Compartimos Tareas Para Marzo espacios y
desorganizadas tanto en Organizar Nuestra Aula” - Tareas Previas materiales del aula.
espacios como en - Nos divertimos ordenando los materiales  Organización de la
materiales, lo que ocasiona - Ordenando nuestro espacio de lectura. biblioteca.
confusión y desorientación - Organizamos los sectores de juego.  Uso de carteles para
en los niños. - Utilizamos carteles para organizarnos mejor. mejor
 Desconocemos con qué Religión: “Jesús el amigo perfecto” desenvolvimiento en
saberes llegan nuestros el jardín.
Valor del Mes: Cortesía
niños.  Practican el valor de
Calendario  22 de Marzo “Día Mundial del la cortesía.
Cívico: Agua”
 Reconocen a Jesús
 26 de Marzo “La Hora del Planeta”
como el amigo
perfecto.

____________________________ PROG. 4 años - 42 ____________________________

 _________________________________________________________________________________

 Debido a que la mayoría de 3era SEMANA: Del 27 al 31 de  Afirmación de su

los niños asisten por  PROYECTO: “Yo Soy El Rey De La Semana” Marzo identidad,
primera vez al jardín aún no - ¡Qué lindo es mi nombre! / Utilizamos el cartel  Uso del DNI
han desarrollado de de los acuerdos.  Conocimiento de su
manera adecuada su - Uso mi DNI para identificarme. historia personal.
autoestima por lo que - Compartiendo mí historia personal.  Reconocer a Dios
imitan a otros niños - ¿Cómo llegamos al mundo? / Utilizamos el como el creador.
dejando de lado su cartel de los cumpleaños.
identidad. - Yo tengo mis propios gustos y preferencias.
Religión: “Dios me creó con mucho amor”
Valor del Mes: Respeto

ABRIL
SITUACIÓN DE CONTEXTO DISTRIBUCIÓN DE TEMAS CRONOGRAMA PRODUCTOS
(LINEA DE BASE) (NECESIDADES DE APRENDIZAJES)
 En los niños de 4 años la 1era SEMANA: Del 03 al 07 de  Reconocen su
noción de esquema  UNIDAD: “Explorando Mi Cuerpo” Abril identidad sexual
corporal aún resulta difícil - Me identifico como niño (a)  Noción de esquema
de interiorizar, lo que no les - ¿Cómo es mi cuerpo? / Utilizamos el cartel de corporal
permite reconocer su la puntualidad.  Conocen sus
totalidad corpórea, siendo - ¿Por qué se mueve mi cuerpo? / Utilizamos el articulaciones
una dificultad para que cartel de responsabilidades.  Conocen el
desarrollen aprendizajes - ¿Cómo funciona mi cuerpo por dentro? funcionamiento del
eficaces. - ¡Cuánto he crecido! / Utilizamos el calendario. esqueleto.
- Con mi cuerpo expreso mis emociones /  Comprenden porqué
Utilizamos el cartel del clima. crecen
Religión: “Jesús nos visita en Domingo de  Expresan sus
Ramos” emociones
Valor del Mes: Responsabilidad

____________________________ PROG. 4 años - 43 ____________________________

 _________________________________________________________________________________

Calendario  02 de Abril “Día del Libro Infantil”  Reconocen la fiesta

Cívico:  07 de Abril “Día Mundial de la del Domingo de
Salud” Ramos como inicio
 09 de Abril “Día del Niño Peruano” de la Semana Santa.
 Practican el valor de
la responsabilidad.
 La mayor parte de los niños 2da SEMANA: Del 10 al 14 de  Conocen el sacrificio
por ser pequeños aún no se  UNIDAD: “Jesús Nos Demuestra su Amor” Abril de Jesús
identifican con la Semana - ¡Jesús cena con sus discípulos!  Valoran el amor de
Santa y desconocen la - ¡Jesús muere en la cruz por amor! Jesús.
historia de nuestro salvador. - ¡Jesús resucita de la muerte!  Participan de las
Religión: ¡Jesús nos enseña a perdonar! festividades
religiosas
Calendario  13 y 14 de Abril “Semana Santa” fortaleciendo su fé.
Cívico:
 Reconocen el
perdón y lo
practican.
 Un gran porcentaje de los 3era SEMANA: Del 17 al 21 de  Uso adecuado de
niños que vienen al jardín,  PROYECTO: “Me Cuidan, Me Cuido, Nos Abril los útiles de aseo
no practican de hábitos de Cuidamos Cuando Somos Limpios ” personal
aseo personal, razón por la - Me cuidan las personas que me aman.  Correcto cepillado
que se enferman y faltan. - ¿Qué uso para mi aseo? dental
- Me aseo cuando me lavo las manos y me  Correcto lavado de
cepillo los dientes. manos
- Me aseo cuando uso los SSHH y me baño.  Correcto uso de lo
- Me visto solo porque ya soy grande. SSHH
Religión: “Nos comunicamos con Dios con la  Practican hábitos de
Oración del Padre Nuestro”. aseo y limpieza.
Calendario  22 de Abril “Día de la Tierra”  Aprenden a orar
Cívico: para comunicarse
con Dios.

____________________________ PROG. 4 años - 44 ____________________________

 _________________________________________________________________________________

 En la mayoría de los 4ta SEMANA: (Continuación del proyecto) Del 24 al 28 de  Reconocen

hogares de nuestros niños  PROYECTO: “Me Cuidan, Me Cuido, Nos Abril alimentos nutritivos
existe desconocimiento Cuidamos, Cuando Nos Alimentamos  Practican hábitos
sobre la adecuada Saludablemente” alimenticios
alimentación y no hay una - Me alimento saludablemente con alimentos  Preparan una receta
buena práctica de hábitos nutritivos.  Reconocen la
alimenticios, lo que - Me alimento preparando una receta nutritiva. importancia del
ocasiona mala nutrición y - La máquina de comer de mi cuerpo. descanso.
hasta enfermedades por el - Me cuido cuando practico buenos hábitos  Conocen el
mal funcionamiento del alimenticios. funcionamiento del
sistema digestivo. - Mi cuerpo necesita descanso / Cuando me aparato digestivo.
enfermo…  Reconocen que Dios
Religión: “Jesús me envió un ángel para siempre los protege.
cuidarme”

MAYO
SITUACIÓN DE CONTEXTO DISTRIBUCIÓN DE TEMAS CRONOGRAMA PRODUCTOS
(LINEA DE BASE) (NECESIDADES DE APRENDIZAJES)
 Muchos de nuestros niños 1era SEMANA: (Continuación del proyecto) Del 01 al 05 de  Reconocen objetos
han sufrido diferentes  PROYECTO: “Me Cuidan, Me Cuido, Nos Mayo peligrosos
accidentes caseros, esto se Cuidamos, Cuando Evitamos el Peligro”  Evitan situaciones
debe a la falta de - ¿Yo también puedo cuidar? / Convivo que pongan en
prevención ante situaciones cuidándome y cuidando a otros peligro su vida
que representan peligro - ¿Qué objetos son peligrosos? / Me cuido de  Practican acciones
para sus vidas. los peligros de prevención de
- Mi escudo protector contra los extraños. riesgos ante un
- Los cuidados que recibo en la escuela / Me sismo
cuido reduciendo riesgos ante un sismo.  Aprenden el auto
Religión: “María Nuestra Madre del Cielo” cuidado y cuidado
Valor del Mes: Obediencia entre compañeros.

____________________________ PROG. 4 años - 45 ____________________________

 _________________________________________________________________________________

Calendario  01 de Mayo “Día del Trabajo”  Practican el valor de

Cívico: la obediencia.
 Reconocen a María
como Madre
Celestial.
 Se ha podido observar que 2da SEMANA: Del 08 al 12 de  Conocen las partes
nuestros niños desconocen  PROYECTO: “Mi Familia y Yo Somos Mayo de su casa
la importancia de tener una Especiales”  Valoran a todos los
familia, no valoran lo que - ¿Dónde vivo? Mi casa / ¿Qué espacios miembros de su
reciben de ellas y creen que comparto con mi familia? familia y lo que
no tienen responsabilidades - ¿Con quién vivo? Mi familia / ¿Cómo es mi reciben de ella
dentro de ellas. familia?  Valoran el rol de
 No valoran el rol de mamá. - Responsabilidades que compartimos en casa. mamá.
- Los abuelitos  Reconocen el rol de
- Compartimos un día en familia festejando a los abuelitos.
mamá.  Elaboran un regalo
Religión: “Jesús también tiene una familia” para sus mamás.
Calendario  08 de Mayo “Día Mundial de la  Reconocen a la
Cívico: Cruz Roja” Sagrada familia
 13 de Mayo “Virgen de Fátima” como modelo.
 14 de Mayo “Día de la Madre”
 Los niños aún muestran 3era SEMANA: Del 15 al 19 de  Reconocen formas
dificultad para reconocer  UNIDAD: “Descubriendo Formas y Colores en Mayo geométricas
todos los colores. las Cosas”  Conocen algunos
 La mayoría de los niños - Jugamos con las formas: círculo, cuadrado, sólidos geométricos
reconocen algunas formas triángulo.  Descubren nuevos
geométricas, pero aún es - Construimos sólidos geométricos: esfera, cubo, colores usando
difícil reconocer sólidos cilindro. combinaciones.
geométricos. - Pintamos obras de arte: rojo, amarillo, azul.  Conocen el mensaje
- Nos divertimos mezclando colores: naranja, de la Virgen de
celeste, morado, verde, rosado, etc. Fátima.
Religión: La Virgencita de Fátima nos deja sus
enseñanzas”

____________________________ PROG. 4 años - 46 ____________________________

 _________________________________________________________________________________

 Los niños desconocen la 4ta SEMANA: Del 22 al 26 de  Identificarse y

importancia de la educación  PROYECTO: “Celebremos Amiguitos que Mayo valorar a su
inicial en la formación de su Estamos de Fiesta” jardincito.
vida escolar, solo saben que - Difundiendo nuestro aniversario por la  Difusión en la
vienen a jugar y a aprender, comunidad – Roles de los miembros de nuestro comunidad sobre la
pero no tienen conciencia jardincito. importancia del nivel
de que este nivel es la base - Mis amigos y yo – Elaboramos un juguete. inicial.
de su futura formación - Talento de los papitos en nuestro día / Mano  Identificar a los
personal para - Jugamos en las ginkanas. miembros que
desenvolverse con éxito en - Una linda fiesta para celebrar el día de nuestro trabajan en su jardín
los siguientes niveles jardincito. y valorar el rol que
educativos. - Descubriendo la lateralidad en mi cuerpo. desempeñan.
 No reconocen su lateralidad Religión: “Jesús nos enseña a amar a nuestros  Celebración por el
corporal. amigos” aniversario.
Calendario  25 de Mayo “Día de la Ed. Inicial y  Reconocen su
Cívico: Jardines de Infancia” lateralidad corporal.
 Reconocen el amor
a los amigos.

JUNIO
SITUACIÓN DE CONTEXTO DISTRIBUCIÓN DE TEMAS CRONOGRAMA PRODUCTOS
(LINEA DE BASE) (NECESIDADES DE APRENDIZAJES)
 La mayoría de los niños 1era SEMANA: Del 29 de Mayo al  Experimentan con
desconocen las funciones  PROYECTO: “Descubriendo Con Nuestros 02 de Junio los sentidos.
de los órganos de los Sentidos”  Reconocer,
sentidos y no saben qué - El gusto - ¡Cuántos sabores puedo probar! temperaturas,
cuidados deben tener con - El tacto - Descubriendo texturas y temperaturas texturas, sabores y
ellos. con mi piel. olores.
- El olfato - ¿A qué huele?  Cuidar los órganos
- La vista - ¿Con qué podemos ver? de los sentidos.
- El oído - Jugamos con los sonidos / sonido –
ruido - melodía

____________________________ PROG. 4 años - 47 ____________________________

 _________________________________________________________________________________

Religión: Jesús nos enseña a compartir con el  Reconocen y

 La gran parte de los niños 2da SEMANA:
debido a su corta edad,  UNIDAD: ¿Cómo Generamos Menos
desconocen sobre prácticas
de conservación del medio
ambiente, por lo que no
saben cómo generas
menos desechos y qué
hacer con ellos.
milagro de la multiplicación de los panes. practican el
Calendario  31 de Mayo “Día del No Fumador” compartir.
Cívico:
Del 05 al 09 de  Desarrollar en los
Junio niños la conciencia
Residuos? ambiental.
- ¿Qué hacemos con la basura? / Sistema  Clasificación de
respiratorio. residuos.
- Nos informamos sobre las 3 R: reducir,  Elaborar compost
reutilizar y reciclar. con sus propios
- ¿Qué podemos hacer para reducir la cantidad residuos
de basura que generamos con los alimentos de  Elaborar
nuestra lonchera? instrumentos
- Elaboramos compost con desechos orgánicos. musicales de
- Elaboramos instrumentos musicales con reciclaje.
algunos desechos.  Reconocer el
Religión: Dios nos deja sus enseñanzas en los funcionamiento del
10 mandamientos. aparato respiratorio.
Valor del Mes: Ecología  Practican el valor de
la ecología.
Calendario  05 de Junio “Día Mundial del
Medio Ambiente”  Conocer los
Cívico:
 07 de Junio “Día de la Bandera y mandamientos de
Batalla de Arica – Francisco Dios.
Bolognesi”

____________________________ PROG. 4 años - 48 ____________________________

 _________________________________________________________________________________

 La mayoría de los niños 3era SEMANA: Del 12 al 16 de  Reconocer que

desconoce cómo obtiene  PROYECTO: “No Todo es Rosado y Celeste” Junio todos pueden
bienes y servicios tanto de - ¿En qué trabaja mi familia? trabajar en cualquier
su familia como de su - Visitamos los lugares en donde trabajan oficio y profesión.
comunidad. nuestras familias.  Conocer y valorar
 Desconocen qué labor - ¿Todos pueden trabajar en los trabajos? los trabajos de sus
desempeñan los miembros - Jugamos en los sectores a representar familiares.
de su familia. personajes.  Conocer y valorar el
 No se valora el rol que - Mi papito también ayuda en casa / Lo rol que cumple papá
desempeña el padre dentro festejamos en su día. en el hogar.
de la familia. Religión: José el carpintero es el padre de Jesús.  Celebrar el Día del
Calendario  15 de Junio “Día de la Canción Padre.
Cívico: Andina”  Reconocer a José
 18 de junio “Día del Padre” como Padre de
Jesús y modelo.
 Gran parte de los niños no 4ta SEMANA: Del 19 al 23 de  Ubicarse en el
domina su espacio total y  UNIDAD: “Nos Ubicamos en el Espacio” Junio espacio haciendo
parcial, debido a que aún - Nos ubicamos: Arriba – abajo, Delante detrás. uso de la conciencia
no han desarrollado la - Nos ubicamos: Encima – debajo, Cerca – lejos. corporal.
noción espacial. - Nos ubicamos: Dentro – fuera, Abierto –  Reconocer las
Cerrado. diferentes posiciones
- Nos ubicamos: Junto - Separado En medio. en relación a su
- Nos ubicamos: Primero – último. cuerpo, al de los
Religión: Somos hijos de Dios por medio del demás y a los
bautismo. objetos.
Calendario  24 de junio “Día del Campesino”  Reconocer que son
Cívico: hijos de Dios por el
bautismo.

JULIO
SITUACIÓN DE CONTEXTO DISTRIBUCIÓN DE TEMAS CRONOGRAMA PRODUCTOS
(LINEA DE BASE) (NECESIDADES DE APRENDIZAJES)

____________________________ PROG. 4 años - 49 ____________________________

 _________________________________________________________________________________

 Los niños en gran parte no 1era SEMANA: Del 26 al 30 de  Desarrollar la

han desarrollado la  UNIDAD: “Jugamos con las Palabras y Junio conciencia
conciencia fonológica por lo Sonidos” fonológica.
que no están preparados - Silabeando con las palabras / Nos divertimos  Realizan juegos
para iniciar el proceso de imitando sonidos (onomatopeyas) verbales
lectoescritura. - Jugando con sílabas: omisión y formación de  Reconocer el sonido
 Los niños disfrutan los nuevas palabras / Vivenciamos el pulso. inicial y final de las
juegos verbales, así como - Jugamos con el sonido inicial de las palabras / palabras.
de la música, pero Haciendo ritmogramas.  Vivencias el pulso,
desconocen que estos - Jugamos con el sonido final de las palabras / ritmo y silencio.
pueden mejorar su - Jugando con rimas  Juegan con
comunicación oral. Religión: El Papa Francisco es Nuestro Amigo ritmogramas.
Valor del Mes: Patriotismo  Juegan con
onomatopeyas.
Calendario  29 de Junio “Día del Papa”
Cívico:  Practican el valor del
patriotismo.
 Reconocen al Papa
como el
representante de
Jesús en la Tierra.
 El concepto de dimensión 2da SEMANA: Del 03 al 07 de  Descubren
aún resulta desconocido  PROYECTO: “Jugamos con los Objetos y Julio dimensiones de los
para los niños, por lo que Descubrimos sus Dimensiones” objetos.
no saben la dimensión de - ¿De qué tamaño es? / Nos ubicamos a la  Reconocer y
expresar al describir derecha e izquierda. comparar las
algunos objetos. - ¡Descubrimos grueso y delgado! / ¿Es largo o dimensiones de los
 No valoran el rol de la corto? objetos.
maestra. - ¡Qué alto y qué bajo! / Conocemos y valoramos  Valoran el rol de sus
el rol de la maestra. maestras.
- ¿Será ancho o angosto?  Reconocen a Jesús
Religión: Jesús es el buen pastor que nos cuida. como su protector.

____________________________ PROG. 4 años - 50 ____________________________

 _________________________________________________________________________________

Calendario  06 de Julio “Día del Maestro”

Cívico:

 Los niños desconocen las 3era SEMANA: Del 10 al 14 de  Conocen las

características de nuestro  UNIDAD: “Conociendo las Maravillas de Julio características
territorio, así como Nuestro Perú Participamos en el 1er Día del geográficas de su
costumbres, lo que no les Logro” país.
permite formar su identidad - ¡Qué grande es mi país! Mapa Político y de las  Reconocer y valorar
territorial, amor por la patria. 4 regiones naturales. la diversidad cultural
- ¿Qué lindo es nuestro mar peruano y sus de su país.
costas!  Participan en el
- ¡Qué linda es mi sierra querida! Primer Día del
- ¡La selva está llena de animales y plantas! Logro.
- Participamos en el primer Día del Logro.  Reconocen qué
Religión: Jesús nos enseña sobre la fe con el quiere decir Fe.
granito de mostaza.
 Los niños de 4 años aún no 4ta SEMANA: Del 17 al 21 de  Reconocen y valoran
han desarrollado su  PROYECTO: “Amo Más a Mi Perú Conociendo Julio la historia y símbolos
identidad nacional porque su Historia” patrios de nuestro
desconocen sobre la - ¡Qué linda leyenda de Manco Capac y Mama Perú.
historia de nuestro Perú y Ocllo!  Valorar las acciones
los personajes que - ¡Conociendo nuestra historia pasada! heroicas de
participaron en la - Conociendo los Símbolos de mi Patria¡ personajes
independencia de nuestra - Proclamación de la Independencia y sus importantes de
patria. héroes. nuestra historia.
- ¡Participamos de nuestro Festival de Comida  Participar en las
Peruana! actividades cívico -
Religión: Jesús nos enseña a ayudar a nuestros patrióticas por
hermanos con la parábola del buen samaritano.

____________________________ PROG. 4 años - 51 ____________________________

 _________________________________________________________________________________

Calendario  28 y 29 “Celebración de Fiestas nuestro aniversario

Cívico: Patrias” patrio.
 Reconocen la
importancia de ser
solidarios con los
demás.

AGOSTO
SITUACIÓN DE CONTEXTO DISTRIBUCIÓN DE TEMAS CRONOGRAMA PRODUCTOS
(LINEA DE BASE) (NECESIDADES DE APRENDIZAJES)
 Los niños conocen algunos 1era SEMANA: Del 07 al 11 de  Reconocen sonidos
sonidos vocálicos, pero  UNIDAD: “Aprendiendo con las Vocales” Agosto vocálicos
desconocen la grafía que - Cantando con las 5 vocales.  Se inician en el
los representa, por eso no - Reconocemos sonidos vocálicos en palabras. proceso de lectura y
pueden identificar las - Buscando vocales en nuestros nombres. escritura
vocales en textos orales y - Reconocemos las vocales en diferentes textos.  Utilizan las vocales
escritos de su uso - Utilizamos las vocales para escribir. para producir textos
cotidiano. Religión: Parábola del hijo pródigo. de acuerdo a su
Valor del Mes: Perseverancia edad.
 Practican el valor de
Calendario  15 de Agosto “Aniversario de la perseverancia.
Cívico: Arequipa”
 Conocen sobre el
amor del Padre.

____________________________ PROG. 4 años - 52 ____________________________

 _________________________________________________________________________________

 Una gran mayoría de los 2da SEMANA: Del 14 al 18 de  Identificarse con su

niños desconoce sobre las  PROYECTO: “Conociendo las Características Agosto comunidad.
tradiciones y costumbres de y Costumbres de Nuestra Comunidad”  Conocer
su localidad, por lo que aún - Recorremos los lugares turísticos de nuestra características de su
no han desarrollado su ciudad / Croquis de lugares. comunidad.
identidad regional. - Conocemos los símbolos de nuestra localidad /  Conocer y participar
 Los niños aún no saben Desplazamientos por laberintos. de las costumbres.
desplazarse por el espacio. - Tradiciones y costumbres de nuestra  Aplican nociones de
comunidad / Trayectorias. orientación y
- Nuestra música y bailes típicos / Trayectorias. direccionalidad al
- Degustamos platos típicos de nuestra desplazarse.
localidad.  Conocen que la misa
Religión: La Santa Misa un compromiso con es un compromiso
Dios. con Dios.
 Los niños no hacen uso 3era SEMANA: Del 21 al 25 de  Desarrollar el
correcto de los  UNIDAD: “Utilizamos Cuantificadores en Agosto pensamiento
cuantificadores por ello no Nuestros Juegos” matemático.
se expresan de manera - Cuantificamos: Muchos, Pocos, Uno, Ninguno /  Hace uso adecuado
adecuada al comparar o Entero - Mitad. de cuantificadores
cuantificar cantidades. - Cuantificamos: Todos, algunos / Lleno - Vacio. comparativos
 No logran establecer - Cuantificamos: Uno más, Uno menos / Par.  Compara cantidades
correspondencia entre los - Cuantificamos: Mayor que, Menor que, Igual mayor que, menor
elementos que emplean al que. que, igual que.
jugar o en diferentes - Jugamos a repartir: Noción de distribución.  Desarrollar la noción
situaciones cotidianas. Religión: El Santo Rosario. de correspondencia.
Calendario  22 de Agosto “Día del Folclore”  Aprenden sobre el
Cívico: Santo Rosario.

____________________________ PROG. 4 años - 53 ____________________________

 _________________________________________________________________________________

 Los niños al momento de 4ta SEMANA: Del 28 de Agosto  Hacen uso del
clasificar objetos, lo hacen  PROYECTO: “La Búsqueda de Tesoros para al 01 de Setiembre razonamiento
de manera intuitiva, Jugar” matemático al
desconocen porqué existe - Jugamos a agrupar libremente. agrupar
relación entre los objetos - Agrupamos por color / ¿Dónde hay más?  Realizan
que agrupan. Conservación de cantidad en objetos. agrupaciones por
 No comprenden el concepto - Agrupación por la forma / ¿Cuál contiene más color, forma y
de conservación de cantidad? Conservación de cantidad en tamaño
cantidad. líquidos.  Razonan sobre la
- Agrupamos por el tamaño / ¿Pertenece o no conservación de
pertenece? cantidad en objetos
Religión: Santa Rosita de Lima, ejemplo de y líquidos.
bondad.  Conocen sobre la
Calendario  30 de Agosto “Día de Santa Rosa labor de Santa Rosa
Cívico: de Lima” de Lima.

SETIEMBRE
SITUACIÓN DE CONTEXTO DISTRIBUCIÓN DE TEMAS CRONOGRAMA PRODUCTOS
(LINEA DE BASE) (NECESIDADES DE APRENDIZAJES)
 Los niños de 4 años por su 1era SEMANA: Del 04 al 08 de  Reconocen los
corta edad todavía no  PROYECTO: “Hacemos Señales Para Nuestra Setiembre medios de
transitan solos por la calle, Seguridad Vial” transporte.
por lo que desconocen que - Medios de transporte /  Elaboran señales de
la vida cotidiana se - ¡Vamos de paseo en un auto feo! tránsito.
desarrolla a través del - ¿Qué nos dicen las señales de tránsito? /  Elaboran su
respeto de normas viales y ¡Semaforito me enseña! semáforo peatonal.
que estas promueven la - Aprendemos sobre las reglas de seguridad vial.  Hacen uso
seguridad personal. - Jugamos en el Circuito Vial. adecuado de las
Religión: El milagro de las bodas de Canaá. normas de tránsito.
Valor del Mes: Amistad

____________________________ PROG. 4 años - 54 ____________________________

 _________________________________________________________________________________

Calendario  04 de Setiembre “Semana de la  Practican el valor de

Cívico: Educación Vial” la amistad.
 10 de Setiembre “Día de la  Conocen sobre los
Familia” Milagros de Jesús.
 Los niños desconocen el 2da SEMANA: Del 11 al 15 de  Comprenden cómo
mundo físico que los rodea,  UNIDAD: “Descubrimos los Misterios de la Setiembre está conformada la
no comprenden qué Naturaleza” naturaleza
elementos conforman la - ¿Son seres vivos?  Reconocen los
naturaleza y por qué se - ¿Qué hay en el espacio? El sol, la luna y las astros que habitan el
producen algunos estrellas. espacio.
fenómenos. - ¡La tierra y sus amigos los planetas!  Comprenden cómo
- ¿Por qué sucede el día y la noche? se produce el día y
- ¿Cómo está el clima? la noche.
Religión: Jesús nos enseña a ser buenos hijos.  Reconocen la
importancia de ser
buenos hijos.
 Se ha determinado que los 3era SEMANA: Del 18 al 22 de  Ambientación del
niños en su mayoría  PROYECTO: “Celebremos la Llegada de la Setiembre aula con la
desconocen los fenómenos Primavera y Ubiquémonos en el Tiempo” primavera.
naturales y como se - ¿Qué sucede en las estaciones del año? /  Mural de la
producen. No saben en qué Antes, ahora, después. primavera.
estación del año están y - ¡Qué linda es la primavera¡ / Ayer, hoy, mañana  Reconocen
que se celebra la primavera - ¿Cuántos son lo días de la semana? / Mañana, sucesiones de
y día del estudiante. tarde y noche. tiempo
 No se ubican en el tiempo. - ¡Celebremos el Día del estudiante!  Celebran el día de la
Religión: Parábola de los dos cimientos. primavera y del
Calendario  19 de Setiembre “Día Internacional estudiante.
Cívico: de la Paz”  Conocen sobre la
 23 de Setiembre “Día de la parábola de los 2
Primavera y la Juventud” cimientos.

____________________________ PROG. 4 años - 55 ____________________________

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 Para la mayor parte de los 4ta SEMANA: Del 25 al 29 de  Desarrollar el

niños resulta dificultoso  UNIDAD: ¿Cómo los Ordenamos?
descubrir determinadas
relaciones matemáticas
como la seriación de
objetos y la realización de
patrones de secuencias,
debido a que aún no han
construido estas nociones.
 No reconocen los números
ordinales.
Setiembre pensamiento
- ¡Los ordenamos por tamaño! Seriación matemático.
creciente y decreciente / Secuencia por  Realizan seriaciones
tamaño. de hasta 5
- ¿Quién tiene más y quién menos? Seriación elementos.
por cantidad! secuencia por color.  Ordenan series.
- ¿Quién comió más? Seriación por grosor /  Ordenan series
Secuencia por forma. reconociendo el
- ¿De qué tamaño son las trenzas? Seriación por orden ordinal que
longitud / Secuencia por detalle. ocupan.
- ¡Buscando su pareja! / Seriación doble /  Reconocen la
Jugamos con los ordinales 1°,2°,3°,4° y 5°. importancia de decir
Religión: Jesús nos enseña a decir la verdad con la verdad.
la fábula del pastor mentiroso.

OCTUBRE
SITUACIÓN DE CONTEXTO DISTRIBUCIÓN DE TEMAS CRONOGRAMA PRODUCTOS
(LINEA DE BASE) (NECESIDADES DE APRENDIZAJES)
 Los niños conocen los 1era SEMANA: Del 02 al 06 de  Desarrollar el
números pero aún los  UNIDAD: “Me Divierto y Aprendo con Los Octubre pensamiento
confunden, no saben cómo Números” matemático al
representarlos o hay - Jugamos a contar los números del 1 al 5 / representar los
confusión, desconocen las Analogías. números del 1 al 5
cantidades que - Representamos los números del 1 al 5 de de diversas formas.
representan, no realizan el diversas formas.  Relaciona la
conteo adecuado, no hay - Escribimos los números del 1 al 5 de manera cantidad con el
secuencia al momento del divertida. número propuesto.
conteo. - ¿Qué cantidad tiene cada número? Número y  Escriben los
cantidad. números siguiendo
- Número anterior y número posterior. la linealidad y orden
Religión: Conocemos a San Francisco de Asís, el de escritura.
amigo de los animales.

____________________________ PROG. 4 años - 56 ____________________________

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Valor del Mes: Paz  Conocen sobre la

Calendario  08 de Octubre “Día del Combate vida de San
Cívico: de Angamos" Francisco de Asís.
 Practican el valor de
la paz.
 Los niños hacen uso 2da SEMANA: Del 09 al 13 de  Hacer uso adecuado
inadecuado de los medios  PROYECTO: “Somos Responsables al Hacer Octubre de los medios de
de comunicación y aparatos Uso de los Medios de Comunicación” comunicación.
eléctricos, ya que pasan - ¿Qué utilizamos para comunicarnos?  Conocer sobre los
mucho tiempo jugando con - ¿Para qué sirven los medios de comunicación? riesgos del mal uso
ellos, lo que provoca / La carta / Número 6. de los medios de
algunas enfermedades, - ¿Cómo debemos utilizar los medios de comunicación.
falta de comunicación y comunicación? / La tarjeta / Número 7  Reconocen y hacen
hasta problemas de - Participamos en el noticiero del aula / La noticia uso de los números
conducta. / Número 8. del 6 al 9.
- Construimos nuestros medios de comunicación  Conocen sobre los
/ Los Opuestos / Número 9. Milagros de Jesús.
Religión: La pesca milagrosa de Jesús.
Calendario  11 de Octubre “Día Internacional
Cívico: de la Reducción de Desastres”
 12 de Octubre “Descubrimiento de
América”
 Los niños así como sus 3era SEMANA: Del 16 al 20 de  Valorar el agua como
familias, hacen uso  UNIDAD: “Si Agüita y Luz tú Quieres Ahorrar, Octubre recurso agotable
inadecuado del agua y la Buen Uso les Debes Dar”  Evitar riesgos
electricidad, lo que - ¡El viaje del agua! / ¿Por qué cambia el agua? eléctricos
ocasiona deterioro de - ¿Para qué sirve el agua? / Las soluciones.  Utilizar la
nuestro planeta. - ¿Por qué debemos cuidar el agua? / Flota o se electricidad
 Los niños no comprenden Hunde. responsablemente.
porqué al agua y la - ¿Con qué funcionan los artefactos de casa? /  Realizar
electricidad sufren cambios Magnetismo. experiencias
- ¡Ahorremos la energía eléctrica! / Energía
solar.

____________________________ PROG. 4 años - 57 ____________________________

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por falta de experiencias
científicas.
 Los niños disfrutan de ir a 4ta SEMANA:
la tienda a comprar pero no  PROYECTO: “Jugamos a Comprar y Vender en
saben resolver problemas
en los que tengan que
agregar o quitar cantidades.
Religión: Señor de los Milagros Bendícenos. sencillas con el agua
y la electricidad.
Calendario  21 de Octubre “Día Nacional del
Cívico: Ahorro y la Energía”  Participan de la
festividad del Señor
de los Milagros.
Del 23 al 27 de  Desarrollar
Octubre habilidades
la Tienda de Mascotas” matemáticas a
- Visitamos una tienda de mascotas. través de la
- Organizamos los materiales para nuestra resolución de
tienda / Problemas agregando. problemas y juego
- Organizamos un espacio para nuestra tienda / de roles
Problemas agregando.  Resolver problemas
- Elaboramos la lista de precios – Problemas sencillos agregando
quitando. y quitando.
- Jugamos a comprar en nuestra tienda de  Reconocen la
mascotas - Problemas quitando. importancia de
Religión: Jesús nos enseña a poner en práctica practicar las
sus enseñanzas con la Parábola del Sembrador. enseñanzas de
Jesús.

NOVIEMBRE
SITUACIÓN DE CONTEXTO DISTRIBUCIÓN DE TEMAS CRONOGRAMA PRODUCTOS
(LINEA DE BASE) (NECESIDADES DE APRENDIZAJES)

____________________________ PROG. 4 años - 58 ____________________________

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 Los niños no conocen qué 1era SEMANA: (7 días) Del 30 de Octubre  Descubrir si las
plantas son propias de su  PROYECTO: ¿Las Plantas Tienen Vida Como al 08 de Noviembre plantas tienen vida
localidad y que estas son Nosotros?  Indagar sobre el
de suma importancia para - ¿Las plantas tienen vida igual que nosotros? ciclo de vida de las
nuestra supervivencia, - Indagamos si las plantas tienen vida. / Género: plantas
desconocen los beneficios Masculino - Femenino.  Agradecer a la tierra
que pueden obtener de - Compartimos con los demás información sobre por sus productos
estas. las plantas.  Respetar y cuidar las
 No tienen cuidado con las - Danzamos para celebrar la buena siembra. plantas
plantas, las arrancan, no - Ordenamos la secuencia del crecimiento de  Preparar una receta
las riegan, ni mucho menos una planta / Número: singular - Plural. con plantas de la
saben cómo cultivarlas. - Aprendemos cómo se alimentan las plantas. comunidad.
- Agradecemos a la madre tierra por sus regalos  Celebra la fiesta
/ Preparamos una receta. religiosa de todos los
- Observamos lo que ha ocurrido con la flor santos como parte
blanca. de la cultura
Religión: Recordamos a nuestro familiares que religiosa de su
ya no están. comunidad.
Calendario  31 de Octubre “Día de la Canción
Cívico: Criolla”
 01 de Noviembre “Día de Todos
los Santos”
 1er Semana de Noviembre
“Semana Nacional Forestal”

____________________________ PROG. 4 años - 59 ____________________________

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 A los niños les gusta mucho 2da SEMANA: (7 días)
los animales, pero no  PROYECTO: “Patas, Pelos, Plumas: los
comprenden aún que ellos,
tienen necesidades vitales
como alimento, casa y
protección.
 Les gusta tener una
mascota, pero no quieren
hacerse responsables de
su cuidado.
Del 09 al 17 de  Indagar sobre los
Noviembre animales: hábitat,
Animales Nuestros Amigos” costumbres,
- Nos preparamos para visitar los animales de la características, etc.
comunidad.  Actuar
- Completamos cuentos sobre animales / responsablemente
¿Cómo nacen los animalitos? sobre el cuidado y
- Visitamos un lugar de la comunidad para protección de los
observar los animales. animales.
- Leemos un texto sobre animales.  Preparar una receta
- Modelamos animales que vimos. con productos
- Agrupamos animales y hacemos derivados de los
comparaciones entre ellos. animales.
- Indagamos sobre el hábitat de los animales.  Cultivar el amor por
- Deliberamos proponemos soluciones sobre un sus mascotas.
problema que observamos en la comunidad.  Conocen sobre la
Religión: San Martín de Porres, nuestro santo vida de San Martín
morenito. de Porres y su labor.
El Arca de Noé.  Conocen sobre la
historia del Arca de
Calendario  2da Semana de Noviembre
“Semana de la Vida Animal” Noé.
Cívico:
 10 de Noviembre “Semana de la
Biblioteca”

____________________________ PROG. 4 años - 60 ____________________________

 _________________________________________________________________________________

 Los niños muchas veces no 3er SEMANA: Del 20 al 24 de  Paseo de pancartas

se respetan entre sí, no son  UNIDAD: “Con Derechos y Deberes Noviembre y difusión sobre los
respetados por los adultos, Construimos una Sociedad en Equidad” derechos del niño.
porque desconocen sobre - Paseo de Pancartas / Juegos Tradicionales  Construyen la noción
sus derechos y deberes. - Conocemos nuestros derechos / Juegos de ciudadanía y
 Los niños desconocen los Tradicionales. democracia a través
juegos tradicionales debido - Conocemos nuestros deberes / Juegos del cumplimiento de
a que no han sido Tradicionales. derechos y deberes.
transmitidos por sus familias - Mañana de juguetes favoritos / Juegos  Participan de juegos
y comunidad pues están tradicionales. tradicionales,
quedando en el olvido. - Fiesta por los Derechos del Niño. rescatando
Religión: Parábola del rico glotón y Lázaro el costumbres.
mendigo.  Fiesta por los
Valor del Mes: Inclusión derechos del niño.
Calendario  20 de Noviembre “Día de la
Cívico: Declaración Universal de los
Derechos del Niño”

DICIEMBRE
SITUACIÓN DE CONTEXTO DISTRIBUCIÓN DE TEMAS CRONOGRAMA PRODUCTOS
(LINEA DE BASE) (NECESIDADES DE APRENDIZAJES)
 A los niños les gusta mucho 1era SEMANA: Del 27 de  Conocen las partes
los cuentos, pero no saben  UNIDAD: “Creamos Cuentos Para Divertirnos Noviembre al 01 de del cuento.
cómo crearlos porque y Participamos del 2do Día del Logro” Diciembre  Crean cuentos
desconocen la secuencia y - Conocemos las partes para crear un cuento. sencillos y cortos.
las partes que deben tener. - Cambiamos el final del cuento.  Realizar variaciones
 No saben qué significa el - Mesclando cuentos. en los cuentos:
tiempo de Adviento. - Te cuento un cuento al revés. cambiar el final,
- Creamos nuestros propios cuentos. mezclar personajes,
- ¿Qué es el Adviento? cambiar el nombre,
- Elaboramos nuestra Corona de Adviento. etc.
- Participamos en el 2do Día del Logro.

____________________________ PROG. 4 años - 61 ____________________________

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Religión: 1er Domingo de Adviento.  Valorar la

Valor del Mes: Generosidad celebración del
adviento.
 Practican el valor de
la generosidad.
 Los niños de 4 años no 2da SEMANA: Del 04 al 08 de  Utilizar su cuerpo y
saben cómo estimar  UNIDAD: “Jugamos a Medir y Registramos Diciembre objetos para estimar
mediciones para descubrir Datos” mediciones.
características de los - ¡Puedo medir utilizando mi cuerpo y otros  Reconocer
objetos como peso, objetos! / Gráfico de barras. propiedades en los
longitud, cantidad, etc. - ¡Medimos con la regla! / Listas. objetos como
debido a que no han tenido - ¡Jugando a medir líquidos! longitud, peso,
experiencias previas con - ¡Vamos a medir el peso de las cosas! / Cuadro cantidad.
unidades de medida de doble entrada / Un ángel visita a María.  Registrar
arbitrarias. Religión: Jesús nos enseña a ser generosos con información en
 No saben registrar la parábola de la gran cena. cuadros de doble
información haciendo uso entrada, listas y
Calendario  08 de Diciembre “Fiesta de la
de la estadística. Inmaculada Concepción” gráfico de barras.
Cívico:
 Reconocen la
importancia de ser
generosos.
 Los niños confunden el 3era SEMANA: Del 11 al 15 de  Conocer sobre el
verdadero sentido de la  PROYECTO: “Navidad, la Fiesta de Jesús Que Diciembre verdadero sentido de
navidad pensando que lo nace en Nuestros Corazones” la navidad.
importante son los regalos y - ¿Cómo empieza la historia de Jesús? /  Participar de las
no la unión de la familia Ambientamos nuestra aula. festividades
entorno al amor de Dios. - ¿Qué pasó antes de la noche de navidad? religiosas de su
 No saben compartir con - Los reyes magos visitan a Jesús / La estrella comunidad.
aquellos que menos tienen. de Belén.  Fortalecer su fe
- Confeccionamos adornos navideños. cristiana.
- Elaboramos nuestro nacimiento / Escribo una  Valorar el amor y la
carta a los reyes magos. unión familiar.
- Confeccionamos adornos navideños.

____________________________ PROG. 4 años - 62 ____________________________

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- Preparamos un baile para navidad /

Confeccionamos adornos navideños
- Preparamos una rica receta navideña /
Cantamos villancicos.
- Compartimos en navidad.
 Debemos identificar cómo 4ta SEMANA: Del 18 al 20 de  Resultados de la
terminan el año escolar  Evaluación De Salida Diciembre Prueba
nuestros niños para realizar
la rendición de cuentas.

____________________________ PROG. 4 años - 63 ____________________________