PRESENTACIÓN

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
Práctica Docente I

Tema:
Tarea Il Rol del docente

Participante:

Matricula

Facilitador:
En esta segunda actividad nos enfocaremos en el Perfil y Rol del Docente

, Para profundizar al respecto realiza las actividades propuestas:

1- Investiga en el portal del Ministerio de Educación (www.see.gov.do) y luego

desarrolla los siguientes temas: Perfil y rol del docente, dimensiones de la labor
docente, funciones y deberes.

Te sugiero apoyarte en la siguiente dirección electrónica:

http://www.rieoei.org/investigacion/939Fernandez.PDF

- Elabora un cuadro sinóptico donde se presenten las cualidades físicas, morales y

dimensiones de la labor docente.

INTRODUCCIÓN

Es necesario que el maestro pueda crear en el aula una atmósfera que invite a
todos a investigar, a aprender, a construir su aprendizaje, y no sólo a seguir lo que
él hace o dice. El rol del maestro no es sólo proporcionar información y controlar la
disciplina, sino ser un mediador entre el alumno y el ambiente. Dejando de ser el
protagonista del aprendizaje para pasar a ser el guía o acompañante del alumno.

Para alcanzar una educación de calidad, el docente dominicano deberá ser un

ciudadano responsable y un profesional crítico con conocimiento pleno de las
materias a impartir en los distintos niveles del Sistema Educativo Nacional.
De tal manera pues serán desarrollados aquí en este documento los temas
relacionados con el perfil y rol del docente, Dimensiones de la labor
docente,Funciones y deberes del docente, la identidad del docente. Con la grata
finalidad de que dicha práctica sea de gran utilidad para aquel que lo consulte y se
interese por saber todo lo relacionado con la estructura educativa en cuanto al
personal humano se refiere, en este caso el Dicente y el Alumno.

Perfil y Rol del Docente

Un docente no solo es un transmisor de conocimiento sino es un ejemplo a seguir

y un ser sociable. Por ello la importancia de señalar cómo debe ser un profesor en
cada uno de los aspectos mencionados:

En lo Académico:
1. Debe ser INNOVADOR.

2. Debe ser LÍDER.

3. Debe ser DINÁMICO.

4. Debe ser FORMADOR.

5. Debe ser INFORMADO.

6. Debe ser ACTUALIZADO.

7. Debe ser INVESTIGADOR.

En lo Actitudinal:

1. Debe ser PROACTIVO.

2. Debe ser RESPONSABLE.

3. Debe ser PUNTUAL.

4. Debe ser RESPETUOSO.

5. Debe ser ORGANIZADO.

En lo Social:

1. Debe ser SOCIABLE.

2. Debe ser PARTICIPATIVO.

3. Debe ser COMUNICATIVO.

4. Debe ser SOLIDARIO.

5. Debe ser TRABAJADOR.

El rol del maestro

Como hemos visto hasta ahora, el aprendizaje no se da de la misma manera en

todos. Ante esta realidad, el maestro tiene dos opciones:

 Utilizar las diferencias que se le presentan como un potencial que trae

diversos talentos al grupo y que beneficia a todos.

 Tratarlas sólo de manera superficial, o ignorarlas, y perder la gran

oportunidad que brinda la diversidad.

Es necesario que el maestro pueda crear en el aula una atmósfera que invite a
todos a investigar, a aprender, a construir su aprendizaje, y no sólo a seguir lo que
él hace o dice. El rol del maestro no es sólo proporcionar información y controlar la
disciplina, sino ser un mediador entre el alumno y el ambiente. Dejando de ser el
protagonista del aprendizaje para pasar a ser el guía o acompañante del alumno.

2.1- Cualidades físicas y Morales del docente.

Ser un buen docente es el resultado de una combinación de cualidades, pero hay

rasgos comunes que comparten todos los que se dedican a la enseñanza.

1. Es responsable

2. Es flexible

3. Se preocupa
4. Es compasivo

5. Es cooperativo

6. Es creativo

7. Es dedicado

8. Es decidido

9. Es empático

10. Es cautivador

2.2-Dimensiones de la labor docente.

Existen seis dimensiones con el fin de que estas últimas constituyan la base para
el análisis de la práctica docente le hemos dado los nombres de personal,
interpersonal, social, institucional, didáctica y valorar. Cada una de ellas destaca
un conjunto de relaciones del trabajo docente y las hemos definido de la siguiente
forma:

 Dimensión personal

La docencia es una profesión hecha por personas, dedicada a la formación de

personas en ella, la persona del maestro es una de las más importantes.
Como todo ser humano, el maestro es un ser no acabado, capaz de conocerse a
sí mismo, de superar sus debilidades, de reconocer sus cualidades y defectos, sus
motivos y necesidades. Es un ser con ideales, éxitos y fracasos, todo esto se
refleja en la educación que imparte, haciendo de ella una práctica esencialmente
humana.

 Dimensión institucional

El trabajo del maestro se inscribe en un sistema educativo y se realiza en una

escuela; ambos son espacios institucionales que determinan condiciones
específicas de trabajo, definen procedimientos administrativos y establecen
normas para la práctica docente. Frente a estas condiciones institucionales, el
maestro conjunta sus intereses, habilidades y conocimientos para definir una
orientación propia a su quehacer.

 Dimensión interpersonal
 En la práctica educativa, como en toda actividad humana, se genera un cierto
tipo de relaciones entre las personas involucradas en ella, particularmente entre
los maestros, alumnos, padres de familia y directivos de la escuela estas
relaciones constituyen la dimensión interpersonal de la práctica docente.

 Dimensión social

El trabajo docente es un quehacer social que se desarrolla en un contexto

particular histórico, político, cultural, económico y social, que le imprime ciertas
exigencias al trabajo del maestro y que al mismo tiempo es el espacio de
incidencia de sus enseñanzas.

 Dimensión didáctica

Ante cada nuevo grupo de estudiantes, la tarea específica del maestro es

facilitarles el acceso al conocimiento, para que se apropien de él y lo recreen,
hasta que logren “decir su palabra frente al mundo” (1).

Al considerar esta dimensión, cada maestro tiene la oportunidad de analizar la

forma en que se acerca al conocimiento para transformarlo en materia de
enseñanza en el salón de clases.

 Dimensión valorar

El proceso educativo nunca es neutro, siempre está orientado por un principio

ético hacia la consecución de ciertos valores; en él, el maestro tiene un lugar
especial en la formación de ideas, actitudes y modos de interpretar la realidad en
sus alumnos.

Los valores que guían la práctica educativa cobran vida y se recrean o se

invalidan en el salón de clases y en la escuela, a través de las personas y sus
relaciones interpersonales.

Al analizar esta dimensión los invitamos a que reflexionen en el conjunto de

creencias, actitudes, convicciones e ideología que conforman su código valorar, a
partir del cual su vida personal y profesional adquiere un determinado significado.

2.3- Funciones y deberes del docente.

Funciones que debemos realizar los docentes hoy en día son las siguientes:

1.- Diagnóstico de necesidades. Conocer al alumnado y establecer el

diagnóstico de sus necesidades.
2.- Preparar las clases. Organizar y gestionar situaciones mediadas de
aprendizaje con estrategias didácticas que consideren la realización de
actividades de aprendizaje (individuales y cooperativas) de gran potencial
didáctico y que consideren las características de los estudiantes.

3.- Buscar y preparar materiales para los alumnos, aprovechar todos los
lenguajes. Elegir los materiales que se emplearán, el momento de hacerlo y la
forma de utilización, cuidando de los aspectos organizativos de las clases (evitar
un uso descontextualizado de los materiales didácticos). Estructurar los materiales
de acuerdo con los conocimientos previos de los alumnos (si es necesario
establecer niveles).

4.- Motivar al alumnado. Despertar el interés de los estudiantes hacia los

objetivos y

Contenidos de la asignatura.
5.- Docencia centrada en el estudiante, considerando la diversidad.

6.- Ofrecer tutoría y ejemplo. Llevar a cabo un seguimiento de los aprendizajes

de los estudiantes individualmente y actuar como ejemplo para los estudiantes: en
la manera de hacer las cosas, en las actitudes y valores.

7.- Investigar en el aula con los estudiantes, desarrollo profesional

continuado. Experimentar en el aula, buscando nuevas estrategias didácticas y
nuevas posibilidades de utilización de los materiales didácticos.

8.- Colaboración en la gestión del centro.Aprovechando las posibilidades que

ofrecen las TIC, los profesores estarán menos tiempo delante de los alumnos en
clase y tendrán una mayor dedicación a tareas como la preparación de materiales,
la tutorización y seguimiento de los estudiantes... Algunas de estas actividades
podrán realizarse fuera de la escuela, en el ámbito doméstico.

Deberes

Observar una conducta ajustada a la ética profesional, a la moral, a las buenas

costumbres y a los principios establecidos en la Constitución y leyes de la
República.

Cumplirlas actividades docentes conforme a los planes de estudios y desarrollar la

totalidad de los objetivos, contenidos y actividades, establecidos en los programas
oficiales, de acuerdo con las previsiones de las autoridades competentes, dentro
del calendario escolar y de su horario de trabajo, conforme a las disposiciones
legales vigentes.

Planificar el trabajo docente y rendir oportunamente la información que le sea

requerida.

Cumplir con las disposiciones de carácter pedagógico, técnico, administrativo y

jurídico que dicten las autoridades educativas.

Cumplir con las actividades de evaluación.

Cumplir con eficacia las exigencias técnicas relativas a los procesos de

planeamiento, programación, dirección de las actividades de aprendizaje,
evaluación y demás aspectos de la enseñanza- aprendizaje.

Asistirán todos los actos académicos y de trabajo en general para los cuales sea
formalmente convocado dentro de su horario de trabajo.

Orientar y asesorar a la comunidad educativa en la cual ejerce sus actividades

docentes.

Promover todo tipo de acciones y campañas para la conservación de los recursos

naturales y del ambiente.

Cumplir con reuniones de representantes, consejo de docentes, actividades

especiales y extraordinarias, salvo en los casos en que su ausencia sea por
razones justificadas.

Deben cumplir a cabalidad con la carga horaria para cada asignatura.

Deben cumplir con las guardias fijadas por la administración del plantel, (horas de
entrada, receso y salida.)

Deben mantener el orden y la disciplina dentro del aula de clases y fuera de ella.

Es un deber de los docentes asistir puntualmente a las clases.

Los demás que se establezcan en normas legales y reglamentarias.

2.4- La identidad del docente.

Tomar en cuenta cómo puede afectar a una persona determinados

comportamientos, debemos como docentes saber qué es lo que me mueve a ser
docente, qué es lo que me identifica, cuál debe ser mi labor en una sociedad
donde los valores están en extinción y la familia se ha des configurado.
 Es necesario cambiar nuestras visiones y paradigmas sobre la docencia, la cual es
un arte y como arte debemos cada día ser más creativos, más activos, hacerlo con
mucho amor, dedicación y con el pensamiento fijo en que si ponemos nuestro
granito de arena para que el país cambie, le estaremos asegurando un desarrollo
sostenido a nuestros hijos, nietos.

a) Un esquema destacando las principales funciones y deberes del

docente.

FUNCIONES DOCENTE. Deberes del Docente

FUNCIONES DEL DOCENTE DEBERES DEL DOCENTE

 Planifica el proceso de enseñanza-  Asiste a su lugar de trabajo

aprendizaje  Se presenta puntualmente a su
 Realiza la recuperación o activación trabajo
de conocimientos previos  Cumple con su jornada laboral
 Diseña proyectos de desarrollo
comunitario

 Asigna y corrige la tarea  Muestra respeto por las  Muestra respeto

 Realiza la evaluación, según currículum y personas que visitan el por las personas
centro
tiempo establecidos que laboran en el
 Muestra respeto por los
 Entrega resultados de evaluación, según lo estudiantes
centro
establecido  Muestra respeto
 b) Un cuadro sinóptico donde se presenten las Cualidades físicas y morales
y dimensiones de la labor docente.

CUALIDADES FÍSICAS Y MORALES Y DIMENSIONES

DE LA LABOR DOCENTE.

DIMENSIONES
CUALIDADES FISICAS

-
- Velocidad
- Flexibilidad Dimensión Personal o Conoce la realidad
Antropológica que le es cercana y se
- Resistencia • Se reconoce un sujeto de percibe a sí misma,
- Fuerza posibilidades y límites que corno parte de ella,
construye permanentemente con valores y
- Agilidad
una personalidad original actitudes que
expresan su sentido
de pertenencia a una
familia, a la
CUALIDADES MORALES comunidad local,
regional y mundial.
 Sinceridad.

 Actitud • Desarrolla en sí mismo, sí misma, y en los otros(as)

el sentido crítico, reflexionando con responsabilidad
 sobre los hechos, las acciones y actitudes.
 
Capacidad de Capacidad intuitiva.
adaptación.
Sentido del deber.
 Equilibrio
• Propicia procesos que favorecen la identidad de
emotivo.
maestros y maestras y de los y las estudiantes.

 Amor al prójimo.
 Capacidad de conducción.
 CONCLUSIÓN

El docente debe tener pleno dominio de los aspectos inherentes a la

Planificación, a la Gestión, al Seguimiento, a la Evaluación de los procesos
formativos, a la Investigación, a la innovación, integrando asertivamente la
Tecnología Educativa, (TED), así como a que sea capaz de gestionar
adecuadamente el tiempo de manera tal que las experiencias formativas de las y
los estudiantes cobren cada vez mayor significado y les agreguen valor a su
proceso educativo.

El docente deberá estar comprometido con el fortalecimiento de una educación

inclusiva, sin exclusión y que valore la diversidad como oportunidad para generar
prácticas educativas en las que se promueva la equidad, y sea capaz de promover
un clima y un ambiente de aprendizaje agradable, cálido, de acogida, valoración y
respeto para todas y todos los estudiantes, entre otras.