ASIGNATURA

EDUCACIÓN PARA LA DIVERSIDAD

TEMA

LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

PRESENTADO POR:

YAN CARLOS MARTINEZ SANTOS

MATRÍCULA

15-1299

FACIITADORA

JOSEFA PÉREZ

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS

REPÚBLICA DOMINICANA
 Introducción.

En esta unidad trato lo que es unos de los temas educativos más importante de la actualidad

en nuestro país; la Educación Inclusiva, que conlleva también a lo que es el estudio de la

Educación para la Diversidad. En esta unidad veremos lo que es la diversidad educativa, la

inclusión, exclusión, necesidades educativas especiales e individuales, así como también la

importancia de educar para la diversidad.

1. Investigación en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la fundamentación
teórica sobre la Educación para Diversidad.

La diversidad es algo inherente al ser humano aun cuando nos parezca que este término es
de reciente aparición, de manera especial en el ámbito educativo. Los individuos difieren

entre sí por numerosas razones y esto obliga a asumir la diversidad, afrontarla y buscar
respuestas hasta convertirla en un elemento enriquecedor para la persona y su educación.

En el sistema educativo la palabra diversidad ha tomado cuerpo en los últimos años, y esto
es así porque en un sistema democrático hay que aceptar como principios los conceptos
de igualdad, solidaridad y diversidad.

En el ámbito educativo, la diversidad se manifiesta en función de factores sociales,

culturales, geográficos, económicos, étnicos, religiosos, sexuales y en las propias
capacidades del sujeto, como pueden ser las intelectuales, motrices o sensoriales. La
diversidad ha de ser respetada y atendida, lo que significa que ha de actuarse en la
compensación o potenciación de aquellos factores que originan las situaciones de
desventaja respecto a los demás. Así, desde la planificación educativa ha de actuarse en esta
línea o no estaremos haciendo efectivo el principio de igualdad y el ejercicio del derecho a
la educación como recoge la propia Constitución.
La diversidad es un hecho que se da en los grupos sociales y que supone una oportunidad
de aprender y mejorar. La educación inclusiva tiene presentes todas las expresiones de la
diversidad en sus aulas, pero de forma diferenciada, según se trate de la primera o segunda
cara de la respuesta a la diversidad.

Todas estas diversidades hay que afrontarlas desde el punto de vista de lo que es justo. El
cuidado de esta diversidad que se manifiesta en la ciudadanía constituye un gran reto para
los sistemas educativos.

Presente una tabla informativa de tres columnas donde presentes la conceptualización

y el vínculo con la Educación de los siguientes conceptos: Diversidad, inclusión,
exclusión, desigualdad, necesidades educativas especiales y necesidades educativas
individuales.

Diversidad. Inclusión. Exclusión.

La diversidad en el ámbito La inclusión se ve como el El concepto
educativo tiene su origen en proceso de identificar y de exclusión implica un
factores sociales, responder a la diversidad de proceso de separación entre
económicos, culturales, las necesidades de todos los grupos distintos entre sí y
geográficos, étnicos y estudiantes a través de la supuestamente homogéneos
religiosos, así como en las mayor participación en el dentro de sí mismos. Pero
diferentes capacidades aprendizaje, las culturas y esta separación no es tan
intelectuales, psíquicas, las comunidades, y simple: la exclusión también
sensoriales y motrices y del reduciendo la exclusión en incorpora una valoración
rol sexual de los sujetos. la educación. Involucra diferencial entre estos
cambios y modificaciones grupos ya que uno es
en contenidos, considerado mejor que el
aproximaciones, estructuras otro y esto conlleva a
y estrategias, con una visión comportamientos
común que incluye a todos diferenciales con uno u otro
 los niño/as del rango de grupo lo que instaura
edad diferencias en el acceso a
oportunidades y beneficios.

Desigualdad. Necesidades Necesidades

Educativas Educativas
Especiales. Individuales.
La desigualdad social y Se refieren a aquellas Las necesidades educativas
educativa es un fenómeno necesidades educativas individuales hacen
complejo, y por eso es individuales que no pueden referencia a las diferentes
necesario abordarlo desde ser resueltas a través de los capacidades, intereses,
diferentes dimensiones. Las medios y los recursos niveles, ritmos y estilos de
condiciones de género, de metodológicos que aprendizaje que mediatizan
ubicación geográfica, de habitualmente utiliza el el proceso de aprendizaje
inserción social y laboral, docente para responder a las haciendo que sean únicos e
entre otras, pueden dar lugar diferencias individuales de irrepetibles en cada caso.
a situaciones de desigualdad sus alumnos y que requieren Estas pueden ser atendidas
educativa, tanto por los para ser atendidas de adecuadamente a través de
recursos y las condiciones ajustes, recursos o medidas lo que podríamos llamar
diferenciales del sistema pedagógicas especiales o de "buenas prácticas
educativo como por los carácter extraordinario, pedagógicas".
resultados que obtienen los
distintos grupos sociales.

2. Observe el video ““Educación Inclusiva’, para que presentes y emitas un análisis

crítico sobre el mismo, valora además los cincos puntos que consideres más relevantes
de la conferencia.

En este excelente video, la señora Luz Martina trata lo que es la educación inclusiva, la
importancia de estas y los factores que se deben llevar a cabo para que pueda haber una
inclusión eficaz en las escuelas, por eso decidí realizar un pequeño resumen del contenido
del video para enfatizar más sobre los puntos de mayor importancia.

Según lo tratado, la inclusión es un concepto que hace referencia al modo en que la

sociedad, y la escuela obligatoria como parte de ella, deben responder a la diversidad;
supone en la práctica trasladar el eje de la respuesta educativa, hasta ahora focalizada
únicamente en el alumnado, al contexto escolar ordinario.

El concepto de escuela inclusiva parte de una descripción multifactorial, no puede

abarcarse desde una única dimensión que la sintetice sino que se entiende como una especie
de urdimbre que sustenta una educación nueva, la escuela para todos y todas para lograr el
máximo desarrollo personal. Su existencia será más sólida cuantos más elementos actúen
simultáneamente de manera intencional. Será más consistente si es fruto de la reflexión
compartida por toda la comunidad educativa y de la valoración de los avances
experimentados en la propia comunidad escolar.

Cincos puntos que consideres más relevantes de la conferencia;

 "Escuela para todos" Diversos somos todos, no solo los alumnos con
discapacidades.

 La atención a la diversidad radica en conocer las características de los alumnos y

establecer un proceso de enseñanza aprendizaje personalizado.

 Es un verdadero reto, un desafío, un compromiso real de todos los implicados en el

ámbito educativo con la responsabilidad del cambio.

 Para lograr escuelas inclusivas se requiere de un cambio en el paradigma educativo,

desde integración hacia la inclusión; enmarcado en el derecho a la educación, a la
igualdad de oportunidades y a la participación.
  La educación inclusiva debe formar a todas las personas para participar
efectivamente en una sociedad libre, favorecer la comprensión, la tolerancia y la
amistad entre todas las naciones y entre todos los grupos raciales, étnicos o
religiosos, y promover la paz.

Aportes.

Es muy importante lograr aprendizajes con estudiantes muy activos, ya que conlleva a una
mejor manera de poder hacer las cosas más correcta y más clara de lo que es. Los aportes
son una manera de poder seguir desarrollando hábitos que pueden llevar a una mejora para
los cambios y los aprendizajes obtenidos por cada estudiante.

Conclusión.

Después de haber investigado y trabajado esta unidad, puedo tener bien claro lo que es la
educación inclusiva, la diversidad y la importancia de prepararme correctamente para
educar para la diversidad, así como también buscar soluciones a las necesidades especiales
e individuales que se están presentando hoy en día en el campo educativo, para lograr que
nuestros alumnos tengan una educación de calidad.
Bibliografía
encarnación, M. (11 de Agosto de 2011). Educación inclusiva. Recuperado el 7 de Marzo
de 2018, de
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/72/cd/curso/unidad1/u1.I.2.htm

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2018, de https://educacion.gob.ec/escuelas-inclusivas/

Terricabras, J. M (1999). Diversidad y Educación: Jornadas de EducaciónEspecial e

Integración Escolar en Cuba: Hacia una escuela abierta a ladiversidad
(Conferencia).Universidad de Girona España. Universidad deCienfuegos. Cuba