L1 Plan U1 U2

Planificación
1º Infantil – 3 años
Unidad 1
Gear UP 1º Infantil Planificación U1 U2 1 de 40

1º Infantil Unidad 1. Daily Routine 1
Min. 10-20
II.MM. VL, V
- Desarrollar habilidades orales, activando el switching process, a través de pequeños diálogos sobre rutinas diarias.
Objetivos - Mejorar la interacción oral.
- Repasar el vocabulario relacionado con las rutinas diarias.
El T llevará el peso del DR durante las primeras sesiones e irá cediendo protagonismo a dos o tres THs a partir de la segunda semana de la unidad de forma
guiada. Los THs llevan delantal marrón como si fuera un canguro. El T puede elegir al TH usando una APP Tipo Classroom Management.
Saludos: Los SS cantan la canción Good Morning! con APP Brilliant. Luego practican decir: Hello! My name is…
Asistencia: Los SS escriben su nombre en un trozo de papel y lo pegan al lado de dónde diga su nombre en la cartulina. El T pregunta a los TH que señalen y
digan quién ha faltado.
Desarrollo
Reglas: Los SS cantan y gesticulan la canción I can follow the rules.
Storytelling: El T proyecta una hoja del Storytelling y pone la pista correspondiente con APP Brilliant. El T pregunta: What’s the title of the story? Y los SS
contestan: First Day of School. El T pone la pista de las páginas hayan visto hasta el momento y los SS dramatizan y repiten las oraciones. Los SS pueden
recrear la historia con una APP Tipo Storytelling.
Rutina de despedida: Los TH llaman a algunos SS para que digan: My name is… I’m a boy/girl. Bye!
Delantales marrones
iPad, APP Brilliant, APP Tipo Classroom Management, APP Tipo Storytelling
Pista 4: Good Morning!
Cartulina con los nombres de los alumnos
Recursos
Trozos de papel y lápices
Pegamento
I can follow the rules: www.youtube.com/watch?v=kii8Nr5UYpc
Story: First Day of School Págs. 27-30 Pistas 10-13

Min. 10-20
II.MM. VL, V
Saludos: Los SS cantan la canción Good Morning! Y luego practican el siguiente diálogo:
Good morning! How do you do?
I’m fine, how are you?
I’m fine.
Asistencia: Los SS escriben su nombre en un trozo de papel y lo pegan al lado de dónde diga su nombre en la cartulina. El T pregunta a los TH que señalen y
digan quién ha faltado
Desarrollo
Reglas: A partir de la página 26, cada TH dice una regla. El T proyecta la página con APP Brilliant. El resto de la clase la repite y hace lo siguiente:
Say “hello” every morning: saludar con la mano diciendo hello.
Listen to your teacher: Poner la mano en la oreja.
Storytelling: El T proyecta una hoja del Storytelling y pone la pista correspondiente con APP Brilliant. El T pregunta: What’s the title of the story? Y los SS
contestan: First Day of School. El T pone la pista de las páginas hayan visto hasta el momento y los SS dramatizan y repiten las oraciones. Los SS pueden
Rutina de despedida: Los SS cantan mientras recogen la canción Clean Up is Fun.

Delantales marrones
iPad, APP Brilliant, APP Tipo Classroom Management, APP Tipo Storytelling
Pista 4: Good Morning!
Cartulina con los nombres de los alumnos
Recursos
Trozos de papel y lápices
Pegamento
Story: First Day of School Págs. 27-30 Pistas 10-13
Clean Up is Fun www.youtube.com/watch?v=-xEoRcRmFqs&list=UU4Hdb26_xnPQsntwLazMqYw

11 1º Infantil Unidad 1. I Am Your Friend
1. LISTEN AND TALK (Pre-actividad)
Min. 15
II.MM. VL, V
Objetivos - Conocer a la mascota del curso.
Los SS se sientan en un círculo o rincón de lectura. El T dice: Today we will meet a new friend! Let’s listen to her. T explica y gesticula la posición de
escuchar mientras los SS le copian: Ears open (gesticula como si estuviera abriendo una cerradura en los oídos) eyes looking, hands and feet still.
Después de escuchar la pista, el T da una pegatina o un sello a aquellos niños que hayan tenido una buena postura. Se puede hacer un tabla con los SS,
Desarrollo donde vayan acumulando orejas.
Los SS escuchan la pista con APP Brilliant y señalan a quién esté hablando. Luego, la vuelven a escuchar y repiten lo que dice Kelly Kangaroo. Después, el
T pregunta a varios SS: What is her name? Para que los SS repitan Kelly Kangaroo. She is a kangaroo El T enseña la foto de un canguro y los SS imitan a
los canguros saltando por la clase mientras repiten kangaroo. Al terminar el T pone un sello o una pegatina en la página de cada S.
Libro, pista 1
Tabla en cartulina y pegatinas o sellos
Recursos Rotulador color carne para dibujar las orejitas
Imagen de un canguro totemanimal.files.wordpress.com/2013/02/kangaroocutout1.jpg
iPad, APP Brilliant

1. LISTEN AND TALK (Pre-actividad) 1. LISTEN AND TALK (Pre-actividad)
Min. 5 5
II.MM. VL, V VL, IE
Objetivos - Desarrollar la comprensión auditiva. - Presentarse diciendo su nombre.
El T proyecta la hoja con APP Brilliant y pregunta a 2 ó 3 SS: Do you know this boy? Do you Los SS repiten varias veces Hello! My name is…todos a la
know this girl? Let’s meet them. Los SS se ponen en posición de escuchar y el T pone la pista vez. Luego, se ponen de pie y se saludan unos a otros
Desarrollo
2. Los SS señalan a los personajes repitiendo sus nombres. Al terminar el T pone un sello o repitiendo el sentence frame. El T los graba con APP
una pegatina en la página de cada S. Brilliant>grabación.
Libro, pista 2 Pista 2
Recursos Sello Sello
iPad, APP Brilliant iPad, APP Brilliant

13 1º Infantil Unidad 1. Welcome to School
1. LISTEN AND MOVE (Actividad)
Min. 15
II.MM. K, IE
Objetivos - Desarrollar la interacción oral.
Los SS se sientan formando un círculo. El T pone música y elige a un S para caminar alrededor del círculo. Cuando la música para, el S se para y le da la
mano al compañero que tenga más cerca y dice: Come! Y el S responde: OK. El T vuelve a poner la música y los dos SS dan vueltas alrededor del círculo
Desarrollo hasta que la música se pare. Los dos SS se paran y cogen la mano del compañero que esté más cerca y le dicen: Come! Y el S responde: OK. El juego
continúa hasta que todos los SS están dando vueltas cogidos de las manos. Al terminar el T pone un sello o una pegatina en la página de cada S. El T
inserta una foto con APP Brilliant>foto.
Música
Recursos Sello
iPad, APP Brilliant

1. LISTEN AND MOVE (Actividad) 2. TEAMWORK (Actividad)
Min. 10 10
II.MM. VL, IE K, IE
Objetivos - Practicar el trabajo en equipo. - Decir la expresión All aboard!
El T delimita un área en el suelo con celo de color. Puede hacerlo en forma de tren. El T
Los SS hace una fila cogiéndose de los hombros. El primer S
enseña el tren de la página con APP Brilliant y pregunta: What’s this? It’s a train! Los SS lo
es la locomotora y guía a los SS por la clase diciendo: All
repiten. Luego pregunta a varios SS: Do you like trains, Daniel? El T explica la actividad y
Desarrollo aboard! “choo-choo”. Al terminar el T pone un sello o una
pone la pista. Con la pista modela lo que los SS tienen que hacer. El T pone la pista varias
pegatina en la página de cada S y en la página con APP
veces para que los SS puedan jugar varios turnos. Cuando estén todos en el “tren” los SS
Brilliant>sello.
dicen: Good job! Al terminar el T pone un sello o una pegatina en la página de cada S.
Libro, pista 3
Celo Sello
Recursos
Sello iPad, APP Brilliant
iPad, APP Brilliant

15 1º Infantil Unidad 1. Warm Up
1. LISTEN AND MOVE (Actividad) 2. TEAMWORK (Actividad)
Min. 15 5
II.MM. VL, IE VL, IE
- Presentarse diciendo su nombre.
Objetivos - Decir el nombre de sus compañeros.
- Desarrollar la interacción oral.
El T trae una manopla de cocina a la que le ha puesto una cara o algún diseño divertido Los SS sentados en círculo. Los SS se van pasando la pelota
para ser el “Hello Glove”. Los SS se sientan formando un círculo. Un S se pone el guante, los unos a los otros. Los SS dicen el nombre del S que tenga
Desarrollo saluda y dice: Hello, my name is ___ El resto responde: Hello, ___! El S pasa el guante al la pelota. El T graba a los SS con APP Brilliant>grabación. Al
siguiente S y se repite la dinámica hasta que todos los SS se hayan presentado. Al terminar el T pone un sello o una pegatina en la página de
terminar el T pone un sello o una pegatina en la página de cada S. cada S y en el iPad con APP Brilliant>sello.
Una manopla de cocina divertida
Libro Pelota
Recursos
Sello Sello
iPad, APP Brilliant
16 1º Infantil Unidad 1. Pronunciation Lab

*BONUS ACTIVITY
Min. 5 10
II.MM. VL, M VL, IE
Objetivos - Expresar saludos. - Practicar el saludo : Good Morning!
El T pone la pista con APP Brilliant y los SS señalan a Kelly. Luego, la vuelve Los SS pasean por la clase saludándose unos a otros diciendo:
a poner y repiten: Good Morning! Luego, cantan la canción. Al terminar el Good morning! How do you do?
Desarrollo
T pone un sello o una pegatina en la página de cada S y la página con APP I’m fine, how are you?
Brilliant>sello. I’m fine.
Libro
Pista 4
Recursos ----
Sello
iPad, APP Brilliant

1. LISTEN AND TALK (Actividad)
Min. 5
II.MM. VL, IA
Objetivos - Expresar emociones.
Los SS escuchan la pista con APP Brilliant en posición de escuchar. Luego, vuelven a escuchar la pista y señalan las caras cuando dice las emociones. Se
Desarrollo escucha la pista otra vez y los SS señalan las caras y repiten I feel sad/happy. Los SS rodean la cara que demuestre lo que sienten y dicen a un
compañero I feel sad/happy. Un S rodea la cara con APP Brilliant>círculo. Al terminar el T pone un sello o una pegatina en la página de cada S.
Libro
Pista 5
Recursos Lápices
Sello
iPad, APP Brilliant

Min. 15
II.MM. VL, V
- Reconocer vocabulario común de la clase.
Objetivos
- Valorar sus emociones.
Los SS escuchan la pista 6 con los ojos cerrados con APP Brilliant. Luego, los SS la vuelven a escuchar y señalan las imágenes. El T vuelve a poner la pista y
los SS repiten las palabras y oraciones y señalan las imágenes.
Desarrollo
Self-assessment: Al terminar la actividad, el T pregunta: Did you feel very happy/happy/so-so/sad during this activity? Señalando lo que significa cada
carita y dándole expresión. Da un tiempo para que los SS la coloreen. Un S pinta su carita con APP Brilliant>lápiz (+edit). Al terminar el T pone un sello o
una pegatina en la página de cada S.
Libro
Pista 6
Recursos Lápices de colores
Sello
iPad, APP Brilliant

19 1º Infantil Unidad 1. Let’s Listen and Talk
Min. 15
II.MM. IA, IE
Objetivos - Reconocer la palabra boy y girl oralmente.
El T pone la pista 7 y enseña la página 12 con APP Brilliant, señalando al niño y a la niña. El T vuelve a poner la pista y los SS señalan y repiten las frases.
Después, el T guía a los SS a que peguen a un niños en el círculo verde y a una niña en el círculo rojo repitiendo: He’s a boy/She’s a girl. El T los graba con
Desarrollo APP Brilliant>grabación. Luego, los SS van alrededor de la clase diciendo: I’m a __ Al terminar el T pone un sello o una pegatina en la página de cada S.
Actividad extra: El T pide a los SS que hagan a grupos de chicos y chicas. Luego, que se pongan un chico y una chica.
Libro, pista 7
Recortes de revistas de niños y niñas
Recursos Pegamento
Sello
iPad, APP Brilliant

Min. 10
II.MM. V, K
Objetivos - Decir red oralmente y usar el lenguaje de los signos.
El T enseña objetos de color rojo y pregunta: What is this color? This is color red. Los SS repiten. Luego, el T pone la pista con APP Brilliant y dramatiza la
Desarrollo conversación como si ella fuera la profesora. El T vuelve a poner la pista y los SS interactúan y gesticulan red. Luego, los SS dicen la palabra y hacen el
gesto unos a otros. Al terminar el T pone un sello o una pegatina en la página de cada S y en la página con APP Brilliant>sello.
Libro, pista 8
Objetos rojos
Recursos Lenguaje de los signos: red www.babysignlanguage.com/dictionary/r/red/
Sello
iPad, APP Brilliant

21 1º Infantil Unidad 1. Let’s Listen, Do, and Talk
1. LISTEN AND PAINT (Actividad)
Min. 25
II.MM. VL, K
Objetivos - Identificar el color rojo.
El T enseña dos botes de pintura de dedos y les pregunta a los SS cuál es de color rojo. Los SS imprimen su mando con pintura para dedos roja mientras
Desarrollo dicen: My red hand. Lo dejan secar y lo cuelgan en el EC. El T inserta una foto con APP Brilliant>foto y los SS repiten: My red hand. Al terminar el T pone
un sello o una pegatina en la página de cada S.
Libro
Pintura de dedos roja
Recursos
Sello
iPad, APP Brilliant
23 1º Infantil Unidad 1. Game Zone

*BONUS ACTIVITY
Min. 10 10
II.MM. K, IE K, IE
Objetivos - Interactuar con los compañeros. - Interactuar con los compañeros.
Los SS hacen una fila cogiéndose de la mano. El T le cuelga a un SS un Hula Hoop. El S
tiene que pasárselo al siguiente S sin soltarse de las manos. El Hula Hoop tiene que Los SS en parejas se pasan el Hula Hoop del uno al otro. Luego
Desarrollo
llegar hasta el final y pasarlo de vuelta hasta el principio. Al terminar el T pone un se pasan el Hula Hoop entre parejas.
sello o una pegatina en la página de cada S y en la página con APP Brilliant>sello.
Libro
Hula Hoop
Recursos Hula Hoop
Sello
iPad, APP Brilliant

Min. 5
II.MM. VL, K
Objetivos - Demostrar comprensión oral de instrucciones.
Los SS forman un círculo y siguen las instrucciones del T. Si el T dice boys and girls los SS caminan alrededor del círculo. Si el T dice Kelly Kangaroo los SS
Desarrollo
dan saltos. El T inserta una foto de los SS con APP Brilliant>foto. Al terminar el T pone un sello o una pegatina en la página de cada S.
Libro
Recursos Sello
iPad, APP Brilliant

1. THINK AND DRAW (Actividad)
Min. 10
II.MM. IA, V
Objetivos - Demostrar conocimiento de vocabulario de animales y alimentos.
El T proyecta la página con APP Brilliant y señala el primer recuadro. El T dice: make the sounds of animals. Los SS hacen sonidos de animales y dibujan
animales en el recuadro. Luego, el T señala el siguiente recuadro y dice: draw things you eat gesticulando para facilitar la comprensión. Los SS dibujan
Desarrollo alimentos. El T guía a los SS a nombrar los alimentos y los animales mientras los señalan y el T proyecta los dibujos con APP Brilliant>foto. Al terminar el
T pone un sello o una pegatina en la página de cada S.
Alternativa: Cada S pasa al frente y nombra las cosas que ha dibujado con la ayuda del T.
Libro
Ceras de colores
Recursos
Sello
iPad, APP Brilliant


*BONUS ACTIVITY
Min. 10 10
II.MM. IE, V IE, K
Objetivos - Demostrar comprensión de las reglas de la clase. - Elegir reglas de convivencia.
El T pone la pista con APP Brilliant y los SS señalan las imágenes. Luego, vuelve a poner la pista y gesticula El T pregunta a los SS por otra regla. El T
las reglas, los SS le imitan. El T pone la pista una tercera vez y los SS hacen el gesto y repiten la regla. El T guía al S a decirla en inglés. Los SS la
dice las reglas varias veces y los SS tienen que repetirlas y hacer el gesto correspondiente. Al terminar el T repiten y se inventan un gesto para
Desarrollo
pone un sello o una pegatina en la página de cada S y en el iPad con APP Brilliant>sello. acompañarla. El T dice las reglas varias
Say “hello” every morning: saludar con la mano diciendo hello. veces y los SS tienen que repetirlas y hacer
Listen to your teacher: Poner la mano en la oreja. el gesto correspondiente.
Libro, pista 9, sello
Recursos ---
iPad, APP Brilliant
27 1º Infantil Unidad 1. Storytelling

1. LISTEN AND TALK (Pre-actividad/Actividad)
Min. 30
II.MM. VL, V
- Identificar personajes.
Objetivos
- Asociar el personaje y su vida.
El T repasa el vocabulario de la página 18 con APP Brilliant. Los SS escuchan la pista 6, señalan las imágenes y repiten las palabras. Después, los SS hacen
un círculo cogidos de las manos. Un S (SA) da vueltas alrededor del círculo. SA toca la cabeza de un S (SB). SB dice una emoción (happy o sad). El resto de
SS tienen que repetir la palabra y siguen dando vueltas mostrando la emoción que han dicho. SA se pone en el lugar de SB y SB se queda dando vueltas
fuera del círculo hasta que toque a otro S.
Desarrollo A continuación, los SS se sientan en la alfombra y el T proyecta la página 27 con APP Brilliant y pregunta. Who is this? Los SS deben de contestar: Kelly
Kangaroo. El T explica que la historia es sobre Kelly y lee el título. Los SS lo repiten. Los SS se ponen en posición de escuchar y el T pone la pista 10. El T
pregunta cómo se siente Kelly en su primer día de colegio. Los SS reciben una hoja dividida en dos partes. En la primera, los SS pintan a Kelly contenta en
su colegio. En la segunda se dibujan en su primer día de clase. El T pregunta por las emociones de los SS en su primer día.
Al terminar el T pone un sello o una pegatina en la página de cada S y en el iPad con APP Brilliant>sello.
Libro, pista 6 y pista 10, sello
Recursos Hojas divididas en dos y lápices de colores
iPad, APP Brilliant

Min. 30
II.MM. VL, V
Objetivos
- Inferir acciones.
El T repasa la hoja 27 con los SS y el título usando la APP Brilliant. El T enseña la página y pregunta a los SS por los personajes que aparecen. Si los SS no
se acuerdan los nombres, el T va a la página 12 y pone la pista 2. El T pregunta qué están haciendo. Los SS se ponen en posición de escuchar y pone la
Desarrollo pista 11. El T pregunta a quién le gusta jugar y si prefieren jugar con sus amigos. Los SS levantan la mano. El T dice: Let’s play with our friends. Los SS
juegan a los juegos de la página 13, 14 y 23 y algún otro juego. Para finalizar, el T vuelve a poner la pista 11 y los SS repiten la oración.
Libro, pista 2 y pista 11
Recursos Sello
iPad, APP Brilliant

Min. 30
II.MM. VL, V
Objetivos
- Inferir acciones.
El T repasa la hoja 27 y 28 y el título con los SS con APP Brilliant. El T enseña la página y pregunta a los SS por el personaje que aparece y qué creen que
está haciendo. Los SS se ponen en posición de escuchar y el T pone la pista 12. El T vuelve a ponerla y los SS la repiten. El T pregunta si ellos también
escuchan a su T. El T repasa las reglas de la clase. Después, el T propone jugar a escuchar muy atentamente al T. El T da instrucciones sencillas y
Desarrollo conocidas por los SS como: Stand up, point at the door, take a pencil, etc. y los SS tienen que seguirlas. El T da las instrucciones cada vez en un tono más
bajo. Para que los SS tengan que estar muy atentos. Luego, el T pregunta cuándo les fue más fácil escuchar y recalca la importancia del silencio para
poder escuchar.
Libro, pista 12
Recursos Sello
iPad, APP Brilliant


*BONUS ACTIVITY
Min. 30
II.MM. VL, V V, K
Objetivos - Identificar y nombrar actividades del colegio.
- Inferir acciones.
El T repasa la hoja 27, 28 y 29 y el título con los SS usando APP Brilliant. El T enseña la página y
pregunta a los SS por el personaje que aparece y qué creen que está haciendo. Los SS se ponen en Los SS, en grupos, hacen un collage de las cosas
posición de escuchar y el T pone la pista 13. El T vuelve a poner la pista y los SS la escuchan y repiten que hacen en el colegio. Cuando lo terminan lo
Desarrollo la oración. Los SS hacen un dibujo de su actividad preferida del colegio. Al terminar, cantan la canción presentan nombrando las actividades y se
Clean Up is Fun. cuelga en el EC. Pueden hacerlo también
Al terminar el T pone un sello o una pegatina en la página de cada S y en el iPad con APP usando una APP Tipo Illustration.
Brilliant>sello.
Libro, pista 13
Cartulinas
Clean Up is Fun www.youtube.com/watch?v=-xEoRcRmFqs&list=UU4Hdb26_xnPQsntwLazMqYw
Recortes de revistas
Recursos Hojas y ceras de colores
Pegamento
Sello
iPad, APP Tipo Illustration
iPad, APP Brilliant

Min. 10
II.MM. VL, IE
Objetivos - Desarrollar la interacción oral.
El T proyecta el dibujo de la página con APP Brilliant y pregunta por los personajes y qué están haciendo. Los SS se ponen en posición de escuchar y el T
pone la pista 14. El T modela la conversación con varios SS. Luego, se ponen en parejas y repiten el diálogo y se dan un abrazo. El T los graba con APP
Desarrollo
Brilliant>grabación.
Al terminar el T pone un sello o una pegatina en la página de cada S.
Libro, pista 14
Recursos Sello
iPad, APP Brilliant

Min. 20
II.MM. VL, IA
Objetivos - Señalar la cara y las orejas.
El T enseña la cara de Kelly de la página. Los SS se ponen en posición de escuchar y el T pone la pista 15 con APP Brilliant. El T va señalando la cara de
Kelly y las orejas a medida que suena la pista. El T pone la pista otra vez y los SS señalan en sus páginas la cara de Kelly y las orejas a medida que suena la
Desarrollo pista. La pista se pone una tercera vez y los S la escuchan, señalan y repiten. Los SS pegan trozos de papel marrón en unas orejas de cartulina diciéndose
unos a otros: Kelly has big ears. El T graba a los SS diciendo la frase con APP Brilliant>grabación.
Orejas de cartulina
Recursos
Trocitos de papel marrón, pegamento
iPad, APP Brilliant
1. LOOK AND MATCH (Actividad)

*BONUS ACTIVITY
Min. 20 10
II.MM. LM, V LM, N
- Distinguir los conceptos grande y pequeño.
Objetivos - Contar partes del cuerpo.
- Unir las partes del cuerpo.
Los SS cantan y bailan Ballon Song. El T pide a los SS que señalen objetos grandes y pequeños. Luego,
El T pregunta a los SS: How many
el T proyecta la página con APP Brilliant, señala las orejas y pregunta qué son. El T guía a los SS para
hands/ears/eyes/feet/legs/arms do you have?
que digan: Kelly has big ears. El T señala las manos de Emily y dice: Emily has small hands. Los SS
Desarrollo Señalando las partes del cuerpo para facilitar la
repiten. A continuación, el T pide a los SS que unan con flechas las manos y las orejas. 2 SS unen con
comprensión. Los SS contestan: I have two… El
flechas en el iPad con APP Brilliant>línea.Al terminar el T pone un sello o una pegatina en la página de
T graba a los SS con APP Brilliant>grabación.
cada S.
Libro, lápices, sello
Recursos Ballon Song www.youtube.com/watch?v=cKxEpzYiWIY iPad, APP Brilliant
iPad, APP Brilliant

34 1º Infantil Unidad 1. Game Zone

*BONUS ACTIVITY
Min. 10 10
II.MM. VL, K VL, K
Objetivos - Demostrar comprensión oral. - Demostrar comprensión oral.
El T pone la pista 16 con APP Brilliant y gesticula los movimientos que va
El T y los SS juegan al mismo juego pero con el siguiente verso:
diciendo. Se pone otra vez la pista y se incentiva a los SS a repetir los versos
Walk, walk, walk around as slowly as you can.
Desarrollo mientras hacen los movimientos. El T los graba con la APP Cámara.
Walk, walk, walk around as quickly as you can.
Al terminar el T pone un sello o una pegatina en la página de cada S. Un S pone
Luego, se cambia la palabra walk por jump, run, hop.
un sello en el iPad con APP Brilliant>sello.
Libro, pista 16
Recursos Sello Libro, pista 16
iPad, APP Brilliant, APP Cámara

1. SING AND MOVE (Actividad)
Min. 10
II.MM. VL, IE
Objetivos - Desarrollar la pronunciación.
Los SS forman un círculo y se abrazan unos a otros. El T pone la pista 17 con APP Brilliant. Los SS cantan la canción varias veces mientras se balancean
Desarrollo abrazados. El T inserta una foto con APP Brilliant>foto.
Libro, pista 17
Recursos Sello
iPad, APP Brilliant

Min. 15
II.MM. VL, V
Objetivos
Los SS escuchan la pista 18 con los ojos cerrados con APP Brilliant. Luego, los SS la vuelven a escuchar y señalan las imágenes. El T vuelve a poner la pista
y los SS repiten las palabras y oraciones y señalan las imágenes.
Desarrollo
carita y dándole expresión. Da un tiempo para que los SS la coloreen. Al terminar el T pone un sello o una pegatina en la página de cada S. Un S pone
colorea su carita con APP Brilliant>lápiz.
Libro, pista 18
Recursos Lápices de colores, sello
iPad, APP Brilliant

1. COUNT AND PAINT (Actividad)
Min. 15
II.MM. V, LM
Objetivos - Nombrar el número 1.
El T enseña la cara de Kelly y pregunta a los SS: How many noses/mouths does she have? Hoy many do you have? Los SS repiten I have one mouth/nose.
Los SS pintan en número 1 con el color que más les guste y repiten: One. Los SS ponen la hoja a secar. Un S colorea el número 1 con APP Brilliant>lápiz.
Los SS juegan con una APP Tipo Vocabulary.
Desarrollo
Self-Assessment: Al terminar la actividad, el T pregunta: Did you do a great/good/ok/so-so work? Señalando lo que significa cada carita. Da un tiempo
para que los SS la coloreen. Un S colorea la carita que ha elegido con APP Brilliant>lápiz.
Libro
Recursos Pinturas y pinceles, sello
iPad, APP Brilliant, APP Tipo Vocabulary

1. COLOR AND TALK (Post-actividad)

*BONUS ACTIVITY
Min. 20 10
II.MM. V, LM V
Objetivos - Identificar el color rojo. - Asociar la palabra circle a la forma circular. - Reconocer objetos circulares.
El T pide a los SS que busquen objetos rojos y digan y hagan con el lenguaje de los signos la palabra
Los SS, en grupos, buscan objetos rojos por la
red. El T dice que el color favorito de Kelly es el rojo y pregunta a varios SS su color favorito. El T dice
clase diciendo: This is a circle. Cada grupo pone
que van a pintar una cosa del color favorito de Kelly para descubrirlo tienen que abrir el libro. Los SS
Desarrollo los objetos que encuentra en su mesa. Luego,
pintan el círculo de color rojo mientras dicen: This is a red circle. Cada S presenta su círculo diciendo
los SS cuentan el número de círculos que
la frase. El T inserta la foto de cada círculo con APP Brilliant>foto. Un S colorea el círculo con APP
tienen.
Brilliant>lápiz. Al terminar el T pone un sello o una pegatina en la página de cada S.
Libro, sello, ceras rojas
Recursos ---
iPad, APP Brilliant

Min. 15
II.MM. V, LM
Objetivos - Diferenciar un objeto de muchos.
El T presenta varias imágenes con el iPad de un solo objeto y muchos objetos. El T dice en los primeros ejemplos: One… A lot of… mientras enseña las
imágenes, los SS repiten. El T pide a los SS que digan si hay sólo uno o muchos. El T proyecta la página con APP Brilliant y los SS unen con flechas. Al
Desarrollo terminar, los SS se dicen unos a otros: One crayon, A lot of crayons señalando las imágenes. 2 SS unen con flechas usando APP Brilliant>línea.
carita y dándole expresión. Da un tiempo para que los SS la coloreen. Al terminar el T pone un sello o una pegatina en la página de cada S..
Libro, sello
1 Elefante: travel.mongabay.com/kenya/600/kenya_2808.jpg Elefantes: static.naukas.com/media/2012/02/elefantes.jpg
1 Pájaro: 1.bp.blogspot.com/-UmBqwUMZJrI/Ttby05eGkUI/AAAAAAAAAYY/lm2M5S70M7s/s1600/vuelo_de_gansos%255B1%255D.jpg
Recursos
Pájaros: fotos.starmedia.com/imagenes/2012/03/texas-cambio-pautas-migratorias.jpg
1 Árbol: articulos.infojardin.com/Frutales/fichas/foto-frutales/olea-europaea.jpg Árboles: upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/02/Olivar.jpg
iPad, APP Brilliant

41 1º Infantil Unidad 1. Portfolio
Min. 25
II.MM. V, K
Objetivos - Demostrar comprensión oral.
Los SS repasan el color rojo con APP Brilliant. Después, los SS pegan o se dibujan usando algo rojo. Recortan la página y la presentan al resto de sus
Desarrollo compañeros señalando y diciendo: This is red. El T inserta los dibujos con APP Brilliant>foto.
Libro, sello
Tijeras y pegamento
Recursos Fotografías de los alumnos
Lápices de colores
iPad, APP Brilliant
42 1º Infantil Unidad 1. With Kelly Kangaroo I Have Learned

Min. 15
II.MM. IA
Objetivos - Valorar y evaluar el propio conocimiento.
El T proyecta la página con APP Brilliant y repasa cada punto de la lista. Si el S siente que lo sabe pinta el circulito, si no, lo deja en blanco. El T hace
preguntas como:
Do you know how to…? If you do, color the circle.
Do you know about…? If you do, color the circle.
Do you know these words? If you do, color the circle.
Desarrollo
Who is this?
What color is this?
What number is this?
What is this?
Al terminar el T pone un sello o una pegatina en la página de cada S. Un S pone el sello en el iPad con APP Brilliant>sello.
Lápices de colores
Recursos Libro, sello
iPad, APP Brilliant

Planificación
1º Infantil – 3 años
Unidad 2

Min. 10-20
II.MM. VL, V
Saludos: Los SS cantan la canción How are you today? Luego, los TH preguntan a varios SS.
Q: Hello! How are you today?
A: I am happy/sad…
Tiempo atmosférico: Los SS cantan The Sun Comes Up. El T pregunta a los THs por el tiempo. Los THs señalan el tiempo que hace con FC Weather y dicen la
Desarrollo palabra. El T puede proyectar las FC con APP Brilliant y los TH las eligen.
Repaso: Los SS cantan la canción Kelly Kangaroo’s Family. Los SS pueden repasar también con una APP Tipo Vocabulary o APP Tipo Sounds & Music.
Storytelling: El T proyecta una hoja del Storytelling y pone la pista correspondiente con APP Brilliant. Los THs se ponen las caretas de Kelly Kangaroo, hablan y
dramatizan con la pista de la historia Kelly Kangaroo Shows her Feelings. Los SS sólo hacen las páginas que hayan visto hasta el momento. Los SS pueden
Rutina de despedida: Los SS cantan y dramatizan la canción Teddy Bear, Teddy Bear, Turn Around.
Delantales marrones
iPad, APP Brilliant, APP Tipo Classroom Management, APP Tipo Storytelling, APP Tipo Vocabulary, APP Tipo Sounds & Music
How are you today? www.youtube.com/watch?v=teMU8dHLqSI
The Sun Comes Up www.youtube.com/watch?v=XcW9Ct000yY
Recursos FC Weather
Kelly Kangaroo’s Family pista 20
Story: Kelly Kangaroo Shows her Feelings Págs. 66-69 Pistas 30-33
Caretas de Kelly Kangaroo
Teddy Bear, Teddy Bear, Turn Around www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=sSLlm5bwzjs

Min. 10-20
II.MM. VL, V
Saludos: Los SS cantan la canción If You’re Happy Luego, los TH preguntan a varios SS.
Q: Hello! How are you today?
A: I am happy/angry…
El resto de SS repiten la frase e imitan el gesto.
Tiempo atmosférico: Los SS repasan los tiempos atmosféricos y los dramatizan con gestos con la canción The Sun Comes Up. Luego, el T pregunta: How is the
Desarrollo weather? Los SS pueden responder con una palabra y haciendo el gesto del tiempo que haga en ese momento.
Repaso: Algunos días, los SS tienen que buscar un objeto amarillo y decir: This is yellow. Otros, los SS tienen que tener encima de la mesa sólo 2 objetos y
contarlos: one, two. Los SS pueden repasar también con una APP Tipo Vocabulary o APP Tipo Sounds & Music.
Storytelling: El T proyecta una hoja del Storytelling y pone la pista correspondiente con APP Brilliant. Los THs se ponen las caretas de Kelly Kangaroo, hablan y
dramatizan con la pista de la historia Kelly Kangaroo Shows her Feelings. Los SS sólo hacen las páginas que hayan visto hasta el momento. Los SS pueden
Rutina de despedida: Algunos SS presentan una foto de sus padres y hermanos al resto de la clase diciendo: This is my…
Delantales marrones
iPad, APP Brilliant, APP Tipo Classroom Management, APP Tipo Storytelling, APP Tipo Vocabulary, APP Tipo Sounds & Music
If You’re Happy www.youtube.com/watch?v=l4WNrvVjiTw
The Sun Comes Up www.youtube.com/watch?v=XcW9Ct000yY
Recursos
FC Weather
Story: Kelly Kangaroo Shows her Feelings Págs. 66-69 Pistas 30-33
Caretas de Kelly Kangaroo
Fotos de la familia de los SS

Min. 20
II.MM. VL, IE
- Reconocer personajes.
Objetivos
- Identificar algunos miembros de la familia.
El T proyecta los dibujos de la página con APP Brilliant. El T pregunta a los SS: What are these? Are these dogs/cats/bears/elefants/kangaroos? Do you
see Kelly? El T pide a los SS que adivinen quiénes son los canguros que aparecen en la foto. Los SS se ponen en posición de escuchar, haciendo el gesto
de abrir los oídos con una llave y cerrar con llave la boca. El T pone la pista 19 con APP Brilliant. Luego, el T vuelve a ponerla mientras los SS señalan los
Desarrollo
miembros de la familia cuando los menciona. El T vuelve a poner la pista y los SS señalan y repiten. Luego, los SS señalan y nombran cada uno de la
familia. Después, dibujan a Kelly en la hoja, ya que es su familia. Un S dibuja a Kelly en el iPad con APP Brilliant>lápiz. Los SS repiten: This is Kelly’s family.
Libro, pista 19
Lápices de colores
Recursos
Sello
iPad, APP Brilliant
46 1º Infantil Unidad 2. Warm Up

1. MOVE AND TALK (Pre-actividad)
Min. 20
II.MM. VL, IE
Objetivos - Desarrollar la expresión oral.
Los SS se sientan formando un círculo. El T da a un S un objeto pequeño (cera, goma, un trozo de papel, etc.) Los SS tienen que pasarse el objeto unos a
otros por la espalda hasta que el T pregunta: Who has the…? Los SS señalan al S que creen tiene el objeto y dicen: He/she has it. El S enseña las manos
Desarrollo
para descubrir si tiene o no el objeto. Luego, se empieza el juego otra vez. El T los graba con APP Brilliant>grabación. Al terminar, los SS dibujan y
nombran el objeto que han estado pasando y el T pone un sello o una pegatina en la página de cada S.
Libro
Objeto pequeño: cera, goma, un trozo de papel, etc.
Sello
iPad, APP Brilliant

1. LISTEN AND SING (Pre-actividad)
Min. 20
II.MM. VL, IE
Objetivos - Identificar los miembros de la familia.
El T enseña la foto de la página con APP Brilliant y pregunta a los SS si pueden nombrar quiénes son. Luego, los SS cantan la canción Kelly Kangaroo’s
Family. Los SS cantan varias veces la canción señalando los miembros de la familia. Para hacerlo el T saca a 6 SS y le pone los accesorios para representar
Desarrollo
la canción.
Al terminar el T pone un sello o una pegatina en la página de cada S. Un S pone un sello en el iPad con APP Brilliant>sello.
Libro, pista 20
Accesorios: collar de perlas de colores, sombrero, pañuelo azul, diadema naranja, lazo rosa y chupete
Recursos
Sello
iPad, APP Brilliant

Min. 15
II.MM. VL, V
Objetivos
Los SS escuchan la pista 21 con los ojos cerrados usando APP Brilliant. Luego, los SS la vuelven a escuchar y señalan las imágenes. El T vuelve a poner la
pista y los SS repiten las palabras y oraciones y señalan las imágenes. El T graba a los SS repitiendo las palabras con APP Brilliant>grabación.
Desarrollo
carita y dándole expresión. Da un tiempo para que los SS la coloreen. Un S colorea su carita con APP Brilliant>lápiz. Al terminar el T pone un sello o una
pegatina en la página de cada S.
Libro
Pista 21
Sello
iPad, APP Brilliant

1. LISTEN AND COLOR (Actividad)

*BONUS ACTIVITY
Min. 10/20 10
II.MM. VL, V VL, V
Objetivos - Identificar las palabras mother, father, red, yellow, hat, vest. - Describir prendas.
Pre-actividad extra: Los SS, en grupos, buscan objetos rojos y los ponen encima de la mesa. Después, tienen que hacer lo
mismo con objetos amarillos. El T y los SS revisan que los objetos sean de los colores correctos. Los SS señalan las
imágenes diciendo los
Desarrollo El T señala el sombrero y el chaleco y dice su nombre, los SS lo repiten. Luego, los SS se ponen en posición de escuchar y el sentences frames unos a
T pone la pista 22 con APP Brilliant. Se vuelve a poner la pista los SS la repiten y siguen las instrucciones pintando el otros. Los SS juegan con
sombrero y el chaleco. 2 SS colorean las prendas en el iPad con APP Brilliant>lápiz (+edit). Al terminar el T pone un sello o una APP Tipo Vocabulary.
una pegatina en la página de cada S.
Libro
Pista 22 Libro
Recursos
Sello iPad, APP Tipo Vocabulary
iPad, APP Brilliant

1. LISTEN AND LOOK (Actividad) 2. TEAMWORK (Actividad)
Min. 10 15
II.MM. VL, V LM
Objetivos - Nombrar y reconocer las palabras brother y sister. - Construir y analizar un gráfico de barras.
El T proyecta la página con APP Brilliant y pregunta: Who are these? El T
Los SS cogen pequeñas tarjetitas con caras de niña o niño según el número
guía a los SS a que respondan: This is brother/sister. Luego, los SS se
de hermanos que tengan. El T ayuda a los SS a hacer un gráfico de barras
ponen en posición de escuchar y el T pone la pista 23. Los SS señalan al
Desarrollo pegando las tarjetitas una encima de la otra por chicas y chicos. Luego, guía a
hermano y hermana. Los SS vuelven a escuchar la pista y repiten las
los SS a analizar si hay más hermanas o hermanos. El T inserta una foto del
oraciones. Al terminar el T pone un sello o una pegatina en la página de
gráfico con APP Brilliant>foto.
cada S.
Tarjetitas con caras de niñas y niños
Libro, pista 23 Cara niño coloringbookarea.com/wp-content/uploads/2014/07/printable-
Recursos Sello coloring-book-happy-face-coloring-book-free-coloring-pages-for-kids-face-
iPad, APP Brilliant coloring-pages.jpg
Cara niña www.clker.com/cliparts/1/b/T/P/q/R/face-of-girl-outline-md.png

1. LOOK AND TRACE (Actividad)
Min. 15
II.MM. V, K
Objetivos - Reconocer emociones.
El T proyecta el dibujo de la página con APP Brilliant y pregunta: How is Joey the baby? Is the happy or sad? Los SS dicen: sad. El T pide a los SS que
hagan cara triste. Luego, el T pregunta haciendo ademanes para facilitar la comprensión: Why is he sad? Is he hot? Is he cold? Is he hungry? Los SS dicen:
hungry. Los SS trazan las líneas para darle de comer a Joey the baby mientras repiten: He’s sad. He’s hungry. 3 SS hacen las líneas en el iPad con APP
Desarrollo Brilliant>lápiz.
para que los SS la coloreen. Un S colorea su carita con APP Brilliant>lápiz. Al terminar el T pone un sello o una pegatina en la página de cada S.
Libro
Lápices de colores
Recursos
Sello
iPad, APP Brilliant
1. LISTEN AND MATCH (Actividad)

*BONUS ACTIVITY
Min. 10 10
II.MM. VL, V IA, VL
Objetivos - Demostrar comprensión oral. - Expresar su estado de ánimo.
El T proyecta la página con APP Brilliant y pregunta quién es cada uno de los dibujos para que los SS Los SS se ponen de pie y van alrededor de la clase
digan: mother, father, sister, brother. Los SS se ponen en posición de escuchar y el T pone la pista preguntado y respondiendo:
24. Los SS señalan a los personajes cuando se mencionen. Luego, vuelven a escuchar la pista y unen Q: How do you feel today?
Desarrollo
con flechas los miembros de la familia según su estado de ánimo. 2 SS lo hacen en el iPad con APP A: I feel happy/sad
Brilliant>línea. Los SS usan una APP Tipo Storytelling para la
Al terminar el T pone un sello o una pegatina en la página de cada S. conversación.
Libro, pista 24
Recursos Lápices de colores, sello iPad, APP Tipo Storytelling
iPad, APP Brilliant


*BONUS ACTIVITY
Min. 15 15
II.MM. IA, IE IA, IE
Objetivos - Ilustrar la palabra love. - Presentar a su familia
El T presenta el corazón y el concepto love. Los SS repiten I love my family! Mientras Los SS traen una foto de sus padres. Cada S pasa al frente de la
colorean el corazón usando muchos colores. Varios SS lo colorean en el iPad usando clase y presenta a sus padres diciendo: This is my
Desarrollo
APP Brilliant>lápiz (+edit). mother/father. El T los graba con la APP Cámara. Se puede
Al terminar el T pone un sello o una pegatina en la página de cada S. mandar el vídeo a los padres.
Libro
Lápices o ceras de colores Fotos de los padres de los SS
Recursos
Sello iPad, APP Cámara
iPad, APP Brilliant

*BONUS ACTIVITY
Min. 10 15
II.MM. VL, IA IA, V
Objetivos - Practicar la pronunciación. - Desarrollar la expresión oral.
Los SS se ponen en posición de escuchar y el T pone la pista 25 cn APP Brilliant. Luego,

Los SS dibujan en una hoja aparte a alguien que quieran. Luego,
la vuelve a poner y los SS la repiten. El T la pone varias veces mientras los SS la dicen a
Desarrollo cada S presenta su dibujo diciendo: I love… El T inserta los
la vez entre ellos. El T graba a los SS hacer el role-play con APP Brilliant>grabación.
dibujos con APP Brilliant>foto.
Libro, pista 25
Hojas
Recursos Sello
Lápices o ceras de colores
iPad, APP Brilliant

Min. 15
II.MM. VL, V
Objetivos
Los SS escuchan la pista 26 con los ojos cerrados usando APP Brilliant. Luego, los SS la vuelven a escuchar y señalan las imágenes. El T vuelve a poner la
pista y los SS repiten las palabras y oraciones y señalan las imágenes.
Desarrollo
carita y dándole expresión. Da un tiempo para que los SS la coloreen. Un S colorea su carita con APP Brilliant>lápiz (+edit). Al terminar el T pone un sello
o una pegatina en la página de cada S. Un S pone el sello en el iPad con APP Brilliant>sello.
Libro, pista 26
Lápices de colores
Recursos
Sello
iPad, APP Brilliant

1. LISTEN AND MOVE (Pre-actividad) 1. GAMEZONE (Actividad)
Min. 10 5
II.MM. V, K VL, K
Objetivos - Decir yellow oralmente y usar el lenguaje de los signos. - Demostrar comprensión oral.
El T enseña objetos de color amarillo y pregunta: What is this color? This is color yellow. Los SS El T graba a los SS haciendo el gesto de red y yellow
repiten. Luego, el T pone la pista con APP Brilliant y dramatiza la conversación como si ella fuera con APP Cámara. El T dice de forma aleatoria red y
Desarrollo la profesora. El T vuelve a poner la pista y los SS interactúan y gesticulan yellow. Luego, los SS yellow. Los SS tienen que repetir la palabra y hacer el
dicen la palabra y hacen el gesto unos a otros. Al terminar el T pone un sello o una pegatina en signo correspondiente lo más rápido que puedan.
la página de cada S. Un S pone el sello en el iPad con APP Brilliant>sello. Algunos SS pueden decir los colores también.
Libro, pista 27
Objetos amarillos
Recursos Lenguaje de los signos: yellow www.babysignlanguage.com/dictionary/y/yellow/ iPad, APP Cámara
Sello
iPad, APP Brilliant

1. LOOK AND CIRCLE (Actividad)

*BONUS ACTIVITY
Min. 20 15
II.MM. V, N V, N
Objetivos - Reconocer objetos amarillos. - Reconocer objetos amarillos.
El T proyecta la página con APP Brilliant y nombra los objetos que aparecen en ella. Los SS
Los SS hacen una fila. El primer SS guía hasta un objeto
repiten los nombres. Luego, el T pregunta objeto por objeto su color. Si es amarillo los SS
amarillo y dice: This is yellow. Luego, se va al final de la fila y
lo rodean. 3 SS rodean los objetos en el iPad con APP Brilliant>círculo. Al terminar el T
Desarrollo es el siguiente S el que tiene que encontrar algo amarillo.
pone un sello o una pegatina en la página de cada S.
Jugar hasta que por lo menos los SS hayan sido primeros
Los SS reciben recortes de revistas y tienen que identificar los objetos amarillos y hacer
una vez. Los SS pueden jugar con una APP Tipo Vocabulary.
un collage con ellos.
Libro
Lápices, pegamento
Recursos Recortes de revistas y cartulina iPad, APP Tipo Vocabulary
Sello
iPad, APP Brilliant

1. PAINT AND TALK (Actividad)
Min. 20
II.MM. VL, V
Objetivos - Ilustrar el sol.
El T pregunta por el color del sol y si les gustan los días soleados. Los SS pintan el sol con pintura para dedos amarilla mientras dicen: The sun is yellow.
Desarrollo Luego, se deja secar y se cuelga en el EC. Varios SS colorean el sol en el iPad con APP Brilliant>lápiz (+edit).
Libro
Pintura de dedos amarilla
Recursos
Sello
iPad, APP Brilliant

Min. 40
II.MM. VL, V
Objetivos - Contar hasta 2 y reconocer el número.
El T presenta un dibujo de Kelly con APP Brilliant y explica que tiene dos manos, dos ojos y dos orejas. Le pregunta a los SS cuántas manos, ojos y orejas
tienen ellos. Los SS se miran en el espejo y cuentan sus orejas y sus ojos. Los SS reciben varias fichas y las juntan en grupos de 2. Con la ayuda del T, los
SS comprueban las parejas. Los SS dicen: one, two. Los SS colorean el 2 de la página de dos colores y pegan dos trozos de papel alrededor. SS hacen lo
mismo en el iPad con APP Brilliant>lápiz (+edit). Al terminar el T pone un sello en la página de cada S. Los SS juegan a una APP Tipo Vocabulary.
Desarrollo
Los SS se descalzan y ponen los zapatos en el centro. Los SS, en grupos, tienen que encontrar las parejas de zapatos, contando one, two. Después, los SS
eligen tiras de dos colores y van pegándolas unas a las otras de forma intercalada para hacer un cinturón de dos colores.
para que los SS la coloreen. Un S colorea su carita con APP Brilliant>lápiz (+edit).
Libro, sello, espejos y fichas
Recursos Lápices o ceras de colores, tiras de papel y pegamento
iPad, APP Brilliant, APP Tipo Vocabulary
1. LISTEN AND CIRCLE (Actividad)

*BONUS ACTIVITY
Min. 20 5
II.MM. VL, IA V, IE
Objetivos - Reconocer sister y tall. - Practicar el concepto tall.
El T proyecta el dibujo de la página con APP Brilliant y pregunta por los personajes. Luego, los SS se ponen en posición
de escuchar y el T pone la pista 28. Los SS vuelven a escuchar la pista y repiten lo que dice Kelly Kangaroo. Después, Los SS señalan a los
Desarrollo rodean a la hermana. Los SS vuelven a repetir: She is tall. Un S rodea a la hermana con APP Brilliant>círculo. Los SS pintan compañeros altos y repiten:
de amarillo la jirafa y con una esponja y pintura marrón le estampan las manchas diciendo: Giraffes are tall. She/He is tall.
Libro, pista 28, lápices, sello, pintura amarilla y marrón, trozos de esponja.
Jirafa: www.artistshelpingchildren.org/artscraftsideaskids/coloringpages/printables-blog/wp-
Recursos ---
content/uploads/2011/06/cartoon-giraffes.png
iPad, APP Brilliant

1. LISTEN AND CIRCLE (Actividad) 2. TEAMWORK (Actividad) *BONUS

ACTIVITY
Min. 10 10 5
II.MM. VL, IA K, IE V, IE
- Reconocer baby y short. - Practicar el
Objetivos - Demostrar comprensión de short y tall.
- Diferenciar los conceptos short y tall. concepto short.
El T proyecta el dibujo de la página con APP Brilliant y pregunta por los personajes. El T pone música. Mientras la música
Los SS se ponen en posición de escuchar y el T pone la pista 29. Los SS vuelven a suena los SS pueden estar caminando por
escuchar la pista y repiten lo que dice Kelly Kangaroo. Rodean al bebé mientras dicen: la clase o bailando. Cuando la música se Los SS señalan a
He is short. Un S lo rodea con APP Brilliant> círculo. El T señala la jirafas y dicen: para los SS tienen que hacer una fila los compañeros
Desarrollo
Giraffes are tall, turtles are short mientras gesticulan con los brazos. El T dice tall y ordenándose desde el más bajo al más altos y repiten:
short de forma aleatoria y los SS tienen que abrir los brazos hacia arriba para tall y alto. El T puede pedir que se ordenen en She/He is short.
poner las palmas a 5 cm del suelo para short. Al terminar el T pone un sello o una grupos más pequeños. El T inserta una
pegatina en la página de cada S. Un S pone el sello con APP Brilliant>sello. foto con APP Brilliant>foto.
Recursos Música ---
iPad, APP Brilliant

*BONUS ACTIVITY
Min. 25 10
II.MM. V, LM V, IE
Objetivos - Identificar y nombrar el cuadrado y el color amarillo. - Reconocer objetos cuadrados.
El T proyecta la página con APP Brilliant y pegunta por el color y la forma. Los SS repiten This is a yellow Los SS en grupos buscan objetos que
square. Los SS pintan el cuadrado y lo presentan repitiendo la frase. Un S lo pinta con APP Brilliant>lápiz sean cuadrados por el aula. Al
(+edit). Al terminar el T pone un sello o una pegatina en la página de cada S. terminar, cada grupo presenta los
Desarrollo
El T pega cuadrados y círculos amarillos y rojos en el suelo. Los SS caminan alrededor del aula con música. objetos diciendo: This is a square. Los
Cuando la música para el T dice un color y una forma, por ejemplo, yellow square. Los SS tienen que encontrar SS juegan haciendo formas con APP
la forma y ponerse encima. Tipo Illustration.
Libro, sello
Recursos iPad, APP Tipo Illustration
iPad, APP Brilliant

1. LISTEN AND LOOK (Actividad)
Min. 30
II.MM. VL, V
Objetivos
- Reconocer vocabulario.
El T proyecta la página con APP Brilliant y pregunta: Who is in this story? El T enseña a los SS la páginas de la historia y pregunta: Is there Kelly’s
mother/sister/brother/dad/? Who is in the story? How are they feeling? Los SS repiten el título. Los SS escuchan la pista 30 en posición de escuchar. El T
les pregunta: How does Kelly feel when her mom tickles her? Is she sad? Is she happy? El T vuelve a poner la pista y pregunta otra vez, los SS responden:
Desarrollo She’s happy. El T pregunta cómo se sienten ellos cuando les hacen cosquillas. Los SS se hacen cosquillas unos a otros. Los SS repiten: I feel…
El T le da una hoja dividida en dos a cada S. De un lado de la hoja dibujan las emociones de Kelly. El T pregunta How do you feel when someone tickles
you? En el otro lado de la hoja, los SS se dibujan a sí mismos y cómo se sienten. Después, el T les pregunta cómo se sienten, haciendo una conexión
entre Kelly y ellos mismos. El T inserta foto de los dibujos con APP Brilliant>foto. Al terminar el T pone un sello o una pegatina en la página de cada S.
Recursos Hojas y lápices de colores
iPad, APP Brilliant

Min. 30
II.MM. VL, V
Objetivos - Demostrar comprensión oral.
El T repasa la hoja 66 con los SS y el título con APP Brilliant. El T proyecta la hoja 67 y pregunta por los personajes y cómo creen que se sienten. Los SS se
ponen en posición de escuchar y el T pone la pista 31. El T pregunta: How does Kelly feel when her brother takes her toys? Los SS escogen la cara de sad
con las FC Feelings. She feels very sad. Los SS se ponen en parejas y dramatizan la hoja escuchando la pista. Los SS forman una cara tiste con FC Feelings
Desarrollo
2. Luego, los SS dibujan en una hoja algo que les hace sentir tristes o llorar. Cada S presenta su dibujo y con ayuda del T dice lo que le hace llorar o sentir
triste. Se graba con APP Brilliant>grabación. El T pregunta a los SS qué hacen para sentirse mejor. Al terminar el T pone un sello o una pegatina en la
página de cada S.
Hojas y lápices de colores
Recursos
FC Feelings, Feelings 2
iPad, APP Brilliant

Min. 30
II.MM. VL, V
Objetivos - Demostrar comprensión oral. - Construir y analizar gráfico de barras.
El T repasa las hojas 66 y 67 con los SS y el título con APP Brilliant. El T proyecta la hoja 68 y pregunta por los personajes y cómo creen que se sienten.
Los SS se ponen en posición de escuchar y se pone la pista 32. El T pregunta: How does Kelly feel when her father brings her a present? Los SS escogen la
cara de surprised con las FC Feelings y forman una cara tiste con FC Feelings 2. El T dice: She feels surprised. How is your surprised face? Do you like
Desarrollo surprises? Los SS dibujan un punto verde si le gustan las sorpresas y un punto rojo si no le gustan en una tarjetita. El T guía los SS para pegar los puntitos
verdes uno encima de otro y lo mismo con los rojos formando un gráfico de barras. Se analizan los datos: Does everybody like surprises? El T inserta una
foto del gráfico con APP Brilliant>foto. Si hay tiempo pueden preparar una sorpresa para otro T o alguna persona del centro.
FC Feelings, Feelings 2
Recursos
Tarjetitas, ceras rojas y verdes
iPad, APP Brilliant

1. LISTEN AND LOOK (Actividad) 2. GAMEZONE (Actividad)
Min. 30 10
II.MM. VL, V VL, K
Objetivos - Demostrar comprensión oral. - Interpretar emociones.
El T repasa la hoja 66, 67 y 68 y el título con APP Brilliant. El T proyecta la hoja 69 y pregunta por el personaje y cómo
El T llama a un S y le dice una
se siente. Los SS se ponen en posición de escuchar y se pone la pista 31. El T pregunta: How does Kelly feel when she
emoción al oído. Éste la
jumps all day long? Los SS escogen la cara de tired con las FC Feelings y forman una cara cansada con FC Feelings 2. El T
dramatiza para que el resto
pone la pista otra vez y los SS se ponen la careta de Kelly e interpretan la pista. El T graba a los SS diciendo: I feel tired
de la clase la adivine. El S que
Desarrollo con APP Brilliant>grabación. Cantan Sweet Dreams hasta el minuto 1.35. Los SS se ponen a saltar por la clase y el T va
la adivine pasa al frente y
preguntando a SS: Ana, do you feel tired? O Anna, how are you feeling? Si el S dice que si o dice que está cansada, los
forma la cara con FC Feelings
SS repiten: I feel tired, bostezan, se estiran y dicen: Good night. El T apaga la luz y los SS se acuestan en la alfombra. El T
2. El T le dice una emoción y
enciende la luz y los SS se levantan y empiezan a saltar otra vez. Al terminar el T pone un sello o una pegatina en la
así sigue el juego.
página de cada S. Un S pone el sello con APP Brilliant>sello.
Libro, pista 33, sello, careta de Kelly, FC Feelings, Feelings 2
Recursos Sweet Dreams www.youtube.com/watch?v=OKbpLQp509Y FC Feelings 2
iPad, APP Brilliant

71 1º Infantil Unidad 1. With Kelly Kangaroo I Have Learned
Min. 15
II.MM. IA
Objetivos - Valorar y evaluar el propio conocimiento.
El T proyecta la página con APP Brilliant y repasa cada punto de la lista. Si el S siente que lo sabe pinta el circulito, si no, lo deja en blanco. El T hace
preguntas como:
Do you know how to…? If you do, color the circle.
Do you know about…? If you do, color the circle.
Do you know these words? If you do, color the circle.
Desarrollo
Who is this?
What color is this?
What number is this?
What is this?
Lápices de colores
Libro
Recursos
Sello
iPad, APP Brilliant

L1 Plan U1 U2

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

L1 Plan U1 U2

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Planificación

Gear UP 1º Infantil Planificación U1 U2 1 de 40

Gear UP 1º Infantil Planificación U1 U2 2 de 40

Rutina de despedida: Los SS cantan mientras recogen la canción Clean Up is Fun.

Gear UP 1º Infantil Planificación U1 U2 3 de 40

12 1º Infantil Unidad 1. I Am Your Friend

Gear UP 1º Infantil Planificación U1 U2 4 de 40

14 1º Infantil Unidad 1. Welcome to School

Gear UP 1º Infantil Planificación U1 U2 5 de 40

16 1º Infantil Unidad 1. Pronunciation Lab

1. LISTEN AND MOVE (Actividad)

Gear UP 1º Infantil Planificación U1 U2 6 de 40

18 1º Infantil Unidad 1. Pronunciation Lab

Gear UP 1º Infantil Planificación U1 U2 7 de 40

20 1º Infantil Unidad 1. Let’s Listen and Talk

Gear UP 1º Infantil Planificación U1 U2 9 de 40

23 1º Infantil Unidad 1. Game Zone

1. LISTEN AND MOVE (Actividad)

Gear UP 1º Infantil Planificación U1 U2 10 de 40

25 1º Infantil Unidad 1. Welcome to School

Gear UP 1º Infantil Planificación U1 U2 11 de 40

1. LISTEN AND TALK (Actividad)

27 1º Infantil Unidad 1. Storytelling

Gear UP 1º Infantil Planificación U1 U2 12 de 40

29 1º Infantil Unidad 1. Storytelling

Gear UP 1º Infantil Planificación U1 U2 14 de 40

1. LISTEN AND TALK (Actividad)

31 1º Infantil Unidad 1. Welcome to School

Gear UP 1º Infantil Planificación U1 U2 15 de 40

33 1º Infantil Unidad 1. Let’s Listen, Do, and Talk

1. LOOK AND MATCH (Actividad)

Gear UP 1º Infantil Planificación U1 U2 17 de 40

1. LISTEN AND MOVE (Actividad)

35 1º Infantil Unidad 1. Pronunciation Lab

Gear UP 1º Infantil Planificación U1 U2 18 de 40

37 1º Infantil Unidad 1. Let’s Listen, Do, and Talk

Gear UP 1º Infantil Planificación U1 U2 19 de 40

1. COLOR AND TALK (Post-actividad)

40 1º Infantil Unidad 1. Let’s Listen, Do, and Talk

Gear UP 1º Infantil Planificación U1 U2 20 de 40

42 1º Infantil Unidad 1. With Kelly Kangaroo I Have Learned

Gear UP 1º Infantil Planificación U1 U2 21 de 40

Gear UP 1º Infantil Planificación U1 U2 22 de 40

Gear UP 1º Infantil Planificación U1 U2 23 de 40

Gear UP 1º Infantil Planificación U1 U2 24 de 40

46 1º Infantil Unidad 2. Warm Up

Gear UP 1º Infantil Planificación U1 U2 25 de 40

48 1º Infantil Unidad 2. Pronunciation Lab

Gear UP 1º Infantil Planificación U1 U2 26 de 40

1. LISTEN AND COLOR (Actividad)

50 1º Infantil Unidad 2. Let’s Listen and Talk

Gear UP 1º Infantil Planificación U1 U2 27 de 40

52 1º Infantil Unidad 2. Let’s Listen, Do, and Talk

1. LISTEN AND MATCH (Actividad)

Gear UP 1º Infantil Planificación U1 U2 29 de 40

1. LISTEN AND COLOR (Actividad)

55 1º Infantil Unidad 2. Pronunciation Lab

1. LISTEN AND TALK (Actividad)

Los SS se ponen en posición de escuchar y el T pone la pista 25 cn APP Brilliant. Luego,

Gear UP 1º Infantil Planificación U1 U2 31 de 40

57 1º Infantil Unidad 2. Let’s Listen and Talk

Gear UP 1º Infantil Planificación U1 U2 32 de 40

1. LOOK AND CIRCLE (Actividad)