SESIÓN: N.

º – BIMESTRE 2017
I. Datos Informativos
1.1 Institución Educativa : Nº166 “KW”
1.2 Área : Comunicación
1.3 Grado y sección : Segundo
1.4 Ciclo : VII
1.5 Fecha : Noviembre
1.6 Profesora responsable : Kelly Capcha Paytampoma

II. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESION DURACION

Segundo 90 minutos

III. TÍTULO DE LA SESIÓN

TITULO DE LA SESION
CREANDO PERSONAJES
CAMPO TEMÁTICO: Juego de roles
PROPÓSITO DEL TEMA: lograr expresarse oralmente y crear personajes que observa en la vida
cotidiana.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
 Escucha
activamente
diversos textos
orales
 Recupera y  Practica normas culturales que permiten la comunicación oral
organiza  Identifica información básica y varios detalles dispersos en el
información de texto oral con temática especializada.
Comprende
diversos textos  Infiere el significado de los textos orales
textos orales
orales  Deduce el tema en los textos que escucha
 Infiere el significado  Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses que
de los textos orales están detrás
 Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los
textos orales
 

IV. SECUENCIA DIDACTICA

 SITUACIÓN
MATERIALES/
DE ESTRATEGIAS T.
RECURSOS
APRENDIZAJE
- Se saluda a los estudiantes y se les recuerda sobre la buena
conducta y la limpieza del aula
INICIO - Para realizar los aprendizajes previos se presenta una
imagen (Anexo1) en la pizarra y se les pide que opinen 10
acerca de esta, ¿Qué observan?, ¿lo vieron en otro lugar?, Cuaderno min.
¿Qué creen que sea? Luego se les pide que reconozcan que Imágenes
tipo de historia puede ser. Libro de
- se introduce el título de la sesión, campo semántico y el comunicación
propósito a realizar en clase; se pide sacar el texto escolar y 3
dirigirnos a la página 208. MINEDU.
- Se coloca un organizador grafico en la pizarra que
contendrá los elementos principales de la literatura
fantástica (anexo 2) Manual del
docente
Texto escolar-
MINEDU
Cuaderno de
trabajo del
estudiante. 70
DESARROLLO MINEDU min.
- Seguidamente se les explica lo referente a la literatura
fantástica, se les pide a dos alumnos para que lean los
recuadros que se encuentran al margen de las hojas que
nos proporcionan más información.
- se da paso a la resolución de las actividades de aplicación.
Para ello se les sitúa en el texto “No creas en perros”, se les Limpiatipo
explica que la lectura será dada por cada uno un párrafo. Al Lapicero,
finalizar la lectura se les formula las siguientes preguntas: colores,
¿Qué entendieron?, ¿Quiénes son los personajes?, ¿Cuál es plumones
el tema principal?, ¿en que se centra el texto? Prueba de
- Después, de responder las preguntas se les pide que se desarrollo
ubiquen en la siguiente página para poder desarrollar las
demás actividades de aplicación. Se indica y lee las
actividades y desarrolla en forma individual, el docente
pasara por los asientos a mitigar algunas dudas que se
puedan tener. Se analiza si las respuestas son las correctas.
Al finalizar las actividades de aplicación nos ubicamos en el
taller creativo para ello se les da las indicaciones adecuadas
para el trabajo a desarrollar, haciendo mención de las
características y lo ya aprendido de la clase. Se les pide que
redacten en un borrador la idea que se tiene al respecto
para su texto.
 - Se les proporciona una hoja aplicativa (anexo 3) donde
escribirán su texto fantástico ya revisado y que contenga la
coherencia, adecuación y cohesión correcta.
CIERRE - Para finalizar y verificar que se entendió se evalúa 10
mediante una rúbrica (anexo 4) min.
- Realizamos la metacognición. Se solicita a los estudiantes
que reflexionen sobre cómo responder las preguntas:
¿Qué sabias acerca del tema?, ¿crees que la información
brindada te ayudo a crear tu texto fantástico?, ¿tu cuento
cumplió con la estructura narrativa? ¿fue fácil crear un
acontecimiento fantástico a partir de una situación
cotidiana?

V. METODO Y TECNICA
- Método activo
- Técnica: Lluvia de ideas, reconocimiento de gráficos.
VI. BIBLIOGRAFIA
- Comunicación 3. Manual del docente. MINEDU 2017
- DRAE
- Red electrónica

ANEXOS

Anexo 1.