Вы находитесь на странице: 1из 7

DESARROLLO DE DISEÑOS DIDÁCTICOS

(METODOLOGIA POR SITUACIONES DIDÁCTICAS)

Nombre del Tutor: Leticia López Montero


Correo electrónico:leti_mont@yahoo.com.mx

1. Área Científica:Biología

2. Título Científico: Microscopios

3. Título Lúdico: ¿Qué más puedes ver?

4. Introducción:

El ser humano en su afán de llegar siempre más lejos en la investigación de la naturaleza y


de lo que los límites de sus órganos sensoriales le imponen, ha construido múltiples
instrumentos que le han permitido acceder allí donde los sentidos no pueden penetrar.

Un buen ejemplo son los microscopios, aparatos que permiten la observación de pequeños
detalles de una muestra dada que a simple vista no se percibirían en virtud de las leyes de
formación de imágenes ópticas aumentadas a través de lentes convergentes.

Reseña histórica del microscopio

El invento del microscopio parece remontarse al siglo XVI cuando en 1590 los hermanos
Jansen en Holanda inventaron el microscopio compuesto, constaba de un tubo con dos
lentes convexas en cada extremo y ampliaba más que las lupas, que existían desde la Edad
Media, aunque daba una imagen borrosa.

Un importante microscopista fue el holandés Antonie van Leeuwenhoeck nacido en Delft en


1632) quien, sin ninguna preparación científica, puede considerarse el fundador de la
bacteriología. Tallaba el mismo sus lupas sobre esferitas de cristal, cuyos diámetros no
alcanzaban el milímetro (su campo de visión era muy limitado, de décimas de milímetro). Con
estas pequeñas distancias focales alcanzaba los 275 aumentos. Observó los glóbulos de la
sangre, bacterias y protozoos; examinó por primera vez los glóbulos rojos y descubrió que el
semen está compuesto de espermatozoides. Durante su vida no reveló sus métodos secretos
y a su muerte en 1723, 26 de sus aparatos fueron cedidos a la Royal Society de Londres.

En 1665, Robert Hooke observó con un microscopio un delgado corte de corcho. Hooke notó
que el material era poroso. Esos poros, en su conjunto, formaban cavidades poco profundas
a modo de cajas a las que llamó células. Hooke había observado células muertas. Unos años
más tarde, Marcelo Malpighi, anatomista y biólogo italiano, observó células vivas. Fue el
primero en estudiar tejidos vivos al microscopio.

Durante el siglo XVIII continuó el progreso y se lograron objetivos acromáticos por asociación
de vidrios flint y crown obtenidos en 1740 por H.M. Hall y mejorados por Dollond. De esta
época son los estudios efectuados por Newton y Euler.
En el siglo XIX, al descubrirse que la dispersión y la refracción se podían modificar con
combinaciones adecuadas de dos o más medios ópticos, se lanzan al mercado objetivos
acromáticos excelentes.

Los métodos seguidos por los ópticos eran totalmente empíricos y hasta la llegada de Abbe
un joven físico de la Universidad de Jena que desarrolla la famosa teoría del microscopio,
según la cual, los grandes aumentos son inútiles si la imagen de difracción no se reduce
suficientemente a expensas de la apertura numérica del objetivo.

Este instrumento ha sido de gran utilidad, sobre todo en los campos de la ciencia en donde la
estructura y la organización microscópica es importante, incorporándose con éxito a
investigaciones dentro del área de la química (en el estudio de cristales), la física (en la
investigación de las propiedades físicas de los materiales), la geología (en el análisis de la
composición mineralógica de algunas rocas) y, por supuesto, en el campo de la biología (en
el estudio de estructuras microscópicas de la materia viva), por citar algunas disciplinas de la
ciencia.

Médicamente es de suma importancia en el diagnóstico clínico y anatomía patológica, ya que


permite con certeza del cáncer, infecciones bacterianas y parasitarias, lectura de cariotipos,
numerosas estructuras cristalinas, pigmentos, lípidos, proteínas, depósitos óseos, depósitos
de amiloide, etcétera.

Definición de microscopio

Un microscopio es un dispositivo encargado de hacer visibles objetos o seres vivos muy


pequeños. El microscopio compuesto consta de dos lentes (o sistemas de lentes) llamados
objetivo y ocular. El objetivo es un sistema de focal pequeña que forma una imagen real e
invertida del objeto (situado cerca de su foco) próxima al foco del ocular. Éste se encarga de
formar una imagen virtual de la anterior ampliada y situada en un punto en el que el ojo tenga
fácil acomodación (a 25cm o más). Dada la reducida dimensión del objeto, se hace imperioso
el recolectar la mayor cantidad de luz del mismo, utilizando sistemas de concentración de la
energía luminosa sobre el objeto y diseñando sistemas que aprovechen al máximo la luz
procedente del objeto.

Partes de un microscopio óptico:

1. Lente ocular: Es donde coloca el ojo el observador. Esta lente aumenta entre 10 a 15
veces el tamaño de la imagen.

2. Cañón: Tubo largo de metal hueco cuyo interior es negro. Proporciona sostén al lente
ocular y lentes objetivos
3. Lentes objetivos: Grupo de lentes de 2 o3 ubicados en el revólver.
4. Revólver: Sistema que contiene los lentes objetivos y que puede girar, permitiendo el
intercambio de estos lentes.
5. Tornillo macrométrico: Perilla de gran tamaño, que al girarla permite acercar o alejar el
objeto que se está observando.
6. Tornillo micrométrico: Permite afinar la imagen, enfocándola y haciéndola más clara.
7. Platina: Plataforma provista de pinzas, donde se coloca el objeto o preparación.
8. Diafragma: Regula la cantidad de luz que pasa a través del objeto en observación
9. Condensador: Concentra el Haz luminoso en la preparación u objeto.
10. Fuente luminosa: refleja la luz hacia la platina.

MICROSCOPIO ÓPTICO

Otro tipo de microscopio es el microscopio estereoscópico:

El microscopio estereoscópico es apropiado para observar objetos de tamaños relativamente


grandes en 3D, para ello, y como ocurre en la visión binocular convencional, es necesario
que los dos ojos observen la imagen con ángulos ligeramente distintos, el uso de este
instrumento no requiere que los objetos sean laminados ni tampoco es necesario que la luz
pase a través de la muestra. Este tipo de microscopios es muy útil en botánica, mineralogía y
en la industria (microelectrónica, por ejemplo) como en medicina (microscopios quirúrgicos) e
investigación, fundamentalmente en aplicaciones que requieren manipular el objeto
visualizado (donde la visión estereoscópica es esencial).

MICROSPOPIO ESTEREOSCÓPICO
Las partes tienen el mismo nombre que en el óptico.

5.- Intención didáctica

Que l@s niñ@s conozcan un poco sobre la historia del microscopio, valorando su
importancia en las ciencias biológicas y de la salud.

Lograr que l@s niñ@s construyan con materiales sencillos y preferentemente de reuso su
propio microscopio estereoscópico.

6.- Temporización.

1 sesión

7.- Recursos materiales necesarios

POR PERSONA

 Un tubo largo de cartón (los de papas, chocolates o toallas de la cocina sirven bien)
 Un CD que ya no usen
 25 cm de alambre galvanizado (el que llegó a los centros el ciclo anterior es perfecto)
 Trozo pequeño de cartón grueso si el tubo tiene tapa no es necesario.
 Una lupa mediana
 Tijeras y resistol
 Bandeja de plástico transparente, puede ser la mitad de una caja para guardar
galletas, o un trozo de acetato rígido, la mitad de caja de un CD.
 Un espejito redondo

POR EQUIPO

 Cinta canela o maskin tape


 Papel para decorar, se pueden usar bolsas de regalo maltratadas, calcomanías o
recortes de revistas.
 Plumón
 Silicón frío
 Hojas de diferentes plantas y/o algunas flores.

Situaciones de formulación y focalización:

Se inicia la sesión con una lluvia de ideas preguntándoles a l@s niñ@s si saben lo que es un
microscopio y para qué sirve , después de escuchar las diferentes respuestas el tutor puede
explicar brevemente el origen de la palabra, su historia y sus aplicaciones.

Se les pide a los niños que elijan alguna de las hojas de plantas que llevaron, la observen sin
ayuda de la lupa y en su bitácora realicen un dibujo de lo observado

(5 minutos).

Fase de acción y organización de trabajo:

Construyendo el microscopio:

1. Con el CD tapar un extremo del tubo y fijarlo bien con silicón frío así el tubo podrá
estar de pie.
2. Hacer una muesca profunda a la mitad del tubo para colocar la charola de plástico
aunque se recomienda que la charola se coloque al final.
3. Doblar el alambre desde el centro en forma de medio círculo y torcer los extremos.
4. Pegar en la parte recta del doblez 2 círculos de cartón y sobre ellos pegar el espejo
con resistol para que quede como en la foto, es importante que el espejo tenga
movilidad.
5. Incrustar los extremos torcidos del alambre a 5 cm de la base del tubo y sacarlos por
el otro extremo, con cinta canela tapar las puntas.
6. Cortar una muesca profunda en el extremo superior del tubo, insertar en ella el mango
de la lupa y cerrar el tubo con cartón grueso fijando bien con cinta canela.
7. Una vez armado el microscopio se puede decorar y colocar la bandeja..
(40 minutos)
Situaciones de validación e institucionalización:

Se les pide a los niños que coloquen la hoja que observaron al principio en la charola de su
microscopio y que noten que en el espejo de éste podemos ver la parte de debajo de la hoja
sin tener que voltearla.

Se les pide que hagan nuevamente el dibujo de su hoja ahora anotando los detalles que no
pudieron ver a simple vista como vesículas, pelos, etc.

Reflexionar con l@s niños ¿Qué utilidad tiene el microscopio para los diversos
descubrimientos científicos? Ejemplificar el caso del descubriendo de la célula, de los
diversos tipos de organelos, etc. y su utilidad para la ciencia en general.
(5 min)

8.-Bibliografia y Cibergrafía:

http://www.monografias.com/trabajos16/microscopio/microscopio.shtml

http://es.wikipedia.org/wiki/Microscopio_%C3%B3ptico#Microscopio_estereosc.C3.B3pico

¡EUREKA! 2011. Colección Libros para profesores. Gil Editores. Colombia-México.