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4.- Intención Didáctica (propósitos): Que el niño tenga un acercamiento lúdico a una
experiencia creativa del aprendizaje de las matemáticas con el fin de promover el
interés en esta área de conocimiento.
Fasede acción
Para iniciar la actividad el tutor deberá iniciar con las indicaciones para realizar
pertinentementecada una de las etapas de la actividad. La actividad de carrera al 20
consiste en que uno de los jugadores dice un número (por ejemplo, 1), el siguiente
jugador agrega 1 o 2 al número que mencionó su opositor. Así sucesivamente
sumarán 1 o 2, hasta que uno de ellos llegue al 20 y este será el ganador.
La fase 1 tiene por propósito el fomentar un aprendizaje colaborativo entre los niñ@s
por ello el grupo de trabajo se divide en dos secciones y el tutor anota en el pizarrón
cada una de las participaciones de los quipos.
Fase de formulación
Una vez que el tutor brindo una situación vivencial de carrera al veinte y un espacio
para generar una estrategia exitosa. Deberá generar una nueva experiencia en la que
carrera al 20 se juegue uno-contra uno.
El tutor les pedirá a los niñ@s que formen parejas y que jueguen carrera al 20
posteriormente el tutor les pedirá que modifiquen el número a alcanzar con el
propósito de que la actividad resulte más enriquecedora.
Una vez finalizada la actividad el tutor les entregará hoja a los nin@s para que estos
describan cuál fue la estrategia que ellos utilizaron en el juego y el por qué fue exitosa
o no. El niño tiene describir la actividad ya que esto les permitirá estructurar y hacer
consciente el proceso que tuvieron que realizar para realizar la actividad de carrera al
20.
Fase de validación
Fase de institucionalización