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Este documento trata sobre la importancia de la integración escolar en los diferentes niveles educativos. Argumenta que todos los estudiantes tienen derecho a recibir una educación en contextos normalizados que favorezca su desarrollo. También discute cómo la integración escolar es un derecho constitucional y una estrategia educativa valiosa que beneficia a estudiantes con y sin discapacidad. Sin embargo, requiere de recursos y condiciones de apoyo como maestros capacitados para sostenerse.
Este documento trata sobre la importancia de la integración escolar en los diferentes niveles educativos. Argumenta que todos los estudiantes tienen derecho a recibir una educación en contextos normalizados que favorezca su desarrollo. También discute cómo la integración escolar es un derecho constitucional y una estrategia educativa valiosa que beneficia a estudiantes con y sin discapacidad. Sin embargo, requiere de recursos y condiciones de apoyo como maestros capacitados para sostenerse.
Este documento trata sobre la importancia de la integración escolar en los diferentes niveles educativos. Argumenta que todos los estudiantes tienen derecho a recibir una educación en contextos normalizados que favorezca su desarrollo. También discute cómo la integración escolar es un derecho constitucional y una estrategia educativa valiosa que beneficia a estudiantes con y sin discapacidad. Sin embargo, requiere de recursos y condiciones de apoyo como maestros capacitados para sostenerse.
Ensayo Sobre La Importancia De La Integración Escolar En Los
Diferentes Niveles Educativos.
Trabajo Como Requisito Final De La Asignatura
Educación Para La Diversidad
De La Participante
Amalfi Martínez
15-1669
Para La Facilitadora
Ana Cruz
Santiago, República Dominicana
04/12/2017 Introducción
Todos los alumnos tienen derecho a recibir una educación en
contextos normalizados que favorezca adecuadamente su desarrollo. Además que se centre en apoyar las cualidades y detectar las necesidades de cada uno y de todos los estudiantes en la comunidad educativa, para que se sientan bienvenidos y seguros y alcancen el éxito.
La integración escolar en nuestro país es considerada un derecho
constitucional, una política educativa, una prioridad de demanda social y sobre todo un reto enorme, porque se trata de brindar una educación de calidad para todos, lo cual conlleva un proceso de cambio y mejora de la escuela en todas sus dimensiones, para dar respuesta a las necesidades educativas de todos los alumnos. La idea de la integración escolar se basa en el paradigma de que es más productivo para todos un grupo heterogéneo que uno – supuestamente- homogéneo y que con la inclusión en el aula de chicos con necesidades educativas especiales se benefician tanto unos como otros.
La inclusión es un derecho de todos los sujetos, tengan o no
discapacidad. El “principio de inclusión educativa” no rige sólo para la Educación Especial, sino que corresponde a todos los niveles y modalidades del sistema educativo.
La integración escolar es una estrategia educativa valiosa, que da
respuesta a las necesidades educativas de estudiante con o sin discapacidad, que si bien tiene pocos años de desarrollo se ha ido instalando de manera significativa en las escuelas; y que presenta una complejidad que nos lleva a dejar de lado cualquier intento de simplificación. Las experiencias de integración en las escuelas, no sólo abrieron un debate acerca del derecho a la educación de las personas con discapacidad sino también respecto del sentido y lugar de la educación especial. Debate y discusión que, también involucra a la escuela común, y que lejos de llegar a su fin, se sostiene y reabre, permanentemente, en todo el ámbito educativo.
El estudiante integrado debe contar con los apoyos que necesita y la
Integración escolar para sostenerse como estrategia educativa requiere de condiciones y de recursos. Estos aspectos, vinculados al aprendizaje y a la enseñanza, son de fundamental importancia, porque responden a la necesidad del estudiante y hacen al contexto donde se desarrolla la integración. Sin la definición y concreción de estas condiciones, difícilmente la integración escolar podrá afianzarse como estrategia.
Es el Estado quien debe garantizar la educación, mejorando las
condiciones y disponiendo los recursos suficientes. La integración escolar no se sostiene sólo con buenas intenciones, no hay integración escolar sin maestras integradoras que acompañen al estudiante. El Estado debe definir un presupuesto específico para el desarrollo de los proyectos de integración.
Toda persona tiene el derecho de vivir y desarrollarse en el seno de su
familia y de su comunidad y de recibir los beneficios que la sociedad pone al alcance de la población. Los estudiantes con impedimentos tienen el mismo derecho y es necesario reconocerlo y actuar en consecuencia para que la distancia social entre las personas "normales" y quienes tienen deficiencias sean eliminadas. Vivir en comunidad, ya sea esta educativa, social o laboral, da al impedido la oportunidad de tener las experiencias propias de su desarrollo vital (infancia, adolescencia, juventud, madurez y vejez) tan cercano a lo normal como sea posible. La integración del estudiante a la escuela regular tiende a normalizar su vida, dándole condiciones de igualdad pero atendiendo a su desarrollo personal con todas las ayudas pedagógicas especializadas y técnicas específicas que requiera. Conclusión
En el momento de decidir una integración escolar hay que tener en
cuenta que todos las instituciones educativas tienen la obligación de recibir a los alumnos con capacidades diferentes que deseen inscribirse, aunque como padres no se puede dejar de reconocer que no es lo mismo llevar a un hijo a una escuela que lo aceptó “porque estaba obligada” que a otra que se comprometió en un proyecto de trabajo y acompañamiento de este estudiante.
Los maestros deberán trabajar, así, con el niño integrado y su familia y
con el grupo de pares y de padres, para que el vínculo resulte positivo para ambas partes: la capacidad de reconocer y aprender a convivir con las diferencias, la solidaridad y la tolerancia son algunos de los valores que se ponen en juego en ese momento y que se trabajan a largo plazo, porque la experiencia de compartir desde pequeños con compañeros con distintas necesidades produce adultos que se relacionan de otra manera con las personas que tienen necesidades especiales.