MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Nombre del docente: Mtro. Carlos Omar Hernández Sánchez

Grupo: E079

Tarea No.: foro 1

Materia: Desarrollo Organizacional

Morelia, Michoacán, a 07 de Marzo del 2018

Video:

Instrucciones:
Teniendo en cuenta que el clima organizacional corresponde a las percepciones que el
trabajador tiene de las estructuras y procesos que ocurren en un medio laboral, te
invito a contestar las siguientes preguntas del foro:
.Puedes consultar las lecturas clave de la Unidad 2. Cultura y desarrollo
organizacional para participar de manera activa en el foro.

Pregunta:
 ¿De qué forma el clima organizacional de las escuelas repercute en el
comportamiento laboral de los empleados?
 Y, teniendo en cuenta el perfil del Sistema Educativo Mexicano, ¿De qué forma es
posible lograr el cambio? Sí, No ¿Por qué?

Valor:
Hasta 10 puntos obtenidos de la Participación Individual (De 1 hasta 5 puntos) y de
la Participación Grupal (De 1 hasta 5 puntos).

Periodo único de participación:

• La participación en el foro comprende del lunes 05 al lunes 12 de marzo de 2018
antes de las 23:55 hrs.
• Después de la fecha de cierre (lunes 12 de marzo) podrán participar en el foro, pero
dicha participación ya no contará para su calificación.

Recuerda revisar:
 Las Reglas de Participación en el Foro.
 Los Criterios de Evaluación del Foro.
 Qué es la Participación Individual y qué es la Participación Grupal.
¿De qué forma el clima organizacional de las escuelas repercute en el
comportamiento laboral de los empleados?
Primero que nada, es fundamental saber cuál es el concepto de “clima
organizacional”. El clima organizacional no tiene una definición como tal, sino que,
es un conjunto de acciones como: El ambiente del lugar donde una persona
realiza su trabajo diariamente, el trato que un jefe puede y/o debería tener con
proveedores y clientes; todas estas acciones que conforman el clima
organizacional.
Es fundamental conocer cuáles son sus características para llegar a comprender
como se comporta este tema:
- El clima refiere a las características del ambiente de la organización, en
otras palabras, la relación social que todos los que laboran en esa empresa
tienen entre ellos, lo cual, repercute en lo laboral.
- El clima organizacional es un cambio temporal de la actitud de los
trabajadores que se pueden variar a varias razones: días finales del cierre
anual, proceso de reducción de personal, incremento general de salarios,
etc. al aumentar la motivación se aumenta el clima organizacional, porque
hay ganas de trabajar.
- Esta motivación es relativamente permanente en ese tiempo,
diferenciándose de una organización a otra y dentro de una sección a otra
dentro de la misma empresa.
Teniendo en cuenta todo esto, en las escuelas es fundamental que todos los que
laboran en la institución tengan esas ganas de trabajar y hacer las cosas lo mejor
posible, teniendo en cuenta que, tanto trabajadores como alumnos, puedan tener
una buena relación.
Esto anteriormente mencionado repercute directamente a que los alumnos
decidan ir a esa institución a realizar sus estudios por encima de otras escuelas,
ya que, normalmente los alumnos buscan un lugar donde estén felices con sus
compañeros y con los maestros (claramente también con el nivel académico
adecuado a las necesidades de cada niño o joven).

Y, teniendo en cuenta el perfil del Sistema Educativo Mexicano, ¿De qué

forma es posible lograr el cambio? Sí, No ¿Por qué?

Hablar sobre educación estamos hablando de un tema un tanto delicado por todos
los aspectos que influyen como: alumnos, infraestructura, maestros, psicológicos,
sociales, etc., así que, por más que el sistema educativo necesite una adaptación
a las nuevas necesidades, en realidad lo que se necesita es un cambio de actitud,
un cambio de mentalidad por parte de los maestros, recordando que fue por
decisión propia que eligieron ejercer esa profesión.
Partiendo de ese cambio de mentalidad de los profesores, es con el que se debe
de enseñar, hacerlo con gusto, transmitirle a los alumnos y a las personas en
general esas ganas de aprender, de ser curiosos, de querer salir adelante; ya que
en la sociedad se encuentra en un cierto choque de los alumnos no quieren
aprender y los maestros no quieren enseñar, es ahí, cuando sale perdiendo los
alumnos y la sociedad.

Paredes (2004) plantea su idea acerca de “que el cambio depende más de las
iniciativas, el trabajo de los profesores y de la dirección escolar que de la reforma
legislativa; y que el centro educativo es posible que mejore si es capaz de
aprender de sí mismo”. (p.131).

Contestando a la pregunta planteada, sin duda, es importante realizar un cambio

profundo, una buena opción que podría ayudarnos a realizar podría ser reducir los
recursos que van destinados a eso e impulsar la calidad en la educación. Un
modelo educativo en el que tenemos que tener en cuenta para lograr ese cambio
es en Finlandia donde el modelo educativo es de lo más moderno y eficiente del
mundo.
 BIBLIOGRAFÍA

Rodrigo Peralta. (2002). clima organizacional. 10/marzo/2018, de gestiopolis Sitio

web: https://www.gestiopolis.com/el-clima-organizacional/

06) P. Robbins, Stephen. (2004). “cultura organizacional” en comportamiento

organizacional. Mexico editorial Pearson, PP. 522-553

05) Pfeiffer, Jeffrey. (2000). “cultura organizacional” en Nuevos Rumbos en la

teoría de la organización. México: Oxford University Press, pp. 164-171.

07) PAREDES, J. (2004). “Cultura escolar y resistencias al cambio en educación

secundaria”. Tendencias Pedagógicas. Revista del Departamento de Didáctica y
Teoría de la Educación de la Universidad Autónoma de Madrid, 9, pag. 131-142.