CHILDREN´S WORLD INTERCULTURAL PRESCHOOL

TALLER DE PADRES MARZO 3 DE 2018

RESUMEN TALLER Y COMPROMISOS

MODELO VESS
En el modelo VESS a los niños se les plantea el desafío de descubrirse a
sí mismos y al mundo que les rodea, de manera que cada uno de ellos se
convierte en el protagonista principal de un proceso único de
construcción de significado. La educación de hoy definitivamente no
responde a las necesidades del mundo actual. No podemos pretender
lograr diferentes resultados haciendo lo mismo o ajustando lo de antes.
Las instituciones Edu1st están convencidas de que para cambiar la
educación de hoy se requiere una nueva mirada, un viraje radical en los
roles del colegio, del docente/maestro y del modelo de
enseñanza/aprendizaje.
Por eso Edu1st desarrolla VESS, un modelo que replantea formas nuevas de ver al
colegio, al docente/maestro, lo que debemos aprender y cómo lo debemos aprender.
VESS significa “Vida Equilibrada con Sentido y Sabiduría”. Una filosofía y modelo educativo que cuestiona cuáles son
las competencias que se deben trabajar con los niños desde la primera infancia, para que puedan vivir en equilibrio
físico, espiritual y mental, con sus pares, sus familias y en el conjunto de su comunidad. En el eje de este modelo, el
pensamiento se concibe como la estrategia pedagógica que ayuda a que los niños construyan un aprendizaje con
verdadero sentido. Un individuo que tiene un propósito de vida y hace todo a consciencia, debe saber cuál es el
sentido y el porqué de lo que hace.
¿CÓMO SURGE EL MODELO VESS?
El Proyecto Zero de la Universidad de Harvard, ha sido el germen de inspiración y a su vez, una herramienta esencial
de pensamiento en el desarrollo del Plan de Estudios VESS. La meta del Proyecto Zero es comprender y mejorar los
movimientos mentales que intervienen en el proceso de aprendizaje en las artes, las humanidades y las ciencias.
En primer lugar, el Proyecto Zero reconoce el rol líder que juegan los estudiantes en el proceso de aprendizaje,
teniendo en cuenta sus etapas de desarrollo, la manera en que aprenden, cómo cada individuo percibe el mundo y
las diferentes vías que se pueden usar para expresar ideas.
Uno de los componentes más destacados de este proyecto es su enfoque hacia el Pensamiento Visible, que propone
la idea de ayudar a los estudiantes a “ver” las acciones (movimientos) que tienen lugar en su mente cuando están
pensando. El objetivo es que los niños interioricen los procesos y movimientos que conducen a un pensamiento más
crítico y objetivo. Las personas aprenden mejor a través de experiencias; debido a esto, cuando los estudiantes “ven”
y experimentan los procesos que subyacen a su pensamiento, mejoran en la aplicación de éstos procesos y como
resultado, desarrollan las habilidades de pensamiento más de lo que serían de otra manera.
EXPERIENCIA DOCENTE CON EL MODELO VESS
En Children’s World, a través de las rutinas de pensamiento los niños aprenden a entender la forma en que se
procesa la información, cómo la aplican a diferentes situaciones y la forma en que piensan; los niños aprenden a
observar, analizar, deducir y generar nuevas ideas. De esta forma, establecen hábitos que predisponen sus mentes
para desarrollar diferentes y mejores procesos de pensamiento a lo largo de sus vidas.
Es importante recalcar que VESS otorga una importancia crucial a la dimensión moral y ética en la formación integral
de los niños, y en esta línea se trabajan habilidades como la resolución de conflictos y la empatía, se cuida el
desarrollo de una conciencia cívica, la adquisición de una actitud de apertura mental, se alimenta la curiosidad, se
fomenta la creatividad, la importancia de cultivar y mantener relaciones construidas bajo una premisa de gana –
gana y equidad, sustentabilidad y paz con otros y con el ambiente.
Todos los profesores de Edu1st aprenden a hacer preguntas que facilitan el aprendizaje, en vez de dar las respuestas
y esperar memorización. Con esto en mente, los padres también describen que sus niños aprenden a escuchar y a
encontrar valor en las ideas de otros. Por esta razón las aulas que aplican el modelo VESS son un poco diferentes a
otras escuelas infantiles; prueba de ello se encuentra en que todas las opiniones y pensamientos de los niños son
valiosas, no solo viéndolas desde una forma sentimental, sino de una manera que respeta y ve el potencial en las
mentes de estos jóvenes pensantes también.
VESS no solo motiva a los niños a dibujar, jugar y aprender, sino que fomenta que éstos comuniquen sus
pensamientos y sentimientos en formas nuevas y divertidas, se les invita a experimentar y a ensuciarse, a querer
aprender acerca de cosas que nunca antes habían tenido curiosidad por aprender. Así es como el aprendizaje y la
creatividad se producen, cuando se generan nuevas experiencias y las conectamos con conocimientos y experiencias
pasadas.
SOMOS UNA COMUNIDAD DE APRENDICES, EN UN MODELO COMO ESTOS ES FUNDAMENTAL QUE LOS PADRES DE
FAMILIA SE COMPROMETAN CON EL CONOCIMIENTO DE LAS HERRAMIENTAS QUE SE APLICAN EN EL JARDIN
PARA ASI MISMO APOYAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS EN CASA.
LONCHERA SALUDABLE
El consumo de productos no saludables puede originar enfermedades en los niños, ya que no aportan proteínas para
el crecimiento, no tienen vitaminas, ni minerales y su alto contenido de azúcar, sodio y grasas saturadas favorecen el
desarrollo de la caries, la obesidad y la diabetes infantil pero más adelante generará otras enfermedades como la
diabetes, cardiopatías, hipertrigliceridemia, entre otros.
Es alarmante para nuestra institución los productos que vienen en las loncheras de manera indiscriminada, por lo
mismo realizamos una confrontación al analizar los empaques que recaudamos de una lonchera en cada salón,
encontrando cifras alarmantes al analizar presencia de azúcar, sodio y grasas saturadas.
A continuación les compartimos una gráfica con algunos productos y su contenido en cucharadas de azúcar para que
reflexionemos sobre este aspecto y propendamos por una alimentación saludable.

Los padres deben saber que las bebidas con alto

contenido de azúcar, además de no aportar
nutrientes al niño, sus componentes evitan que se
aprovechen los nutrientes que aportan los alimentos
saludables, como el hierro.
Por lo mismos acordamos que para la tarde ya no
vendrá más jugo de caja sino agua.
Se deben priorizar alimentos con azúcar natural
como las frutas, que además contienen fibra,
antioxidantes, micronutrientes, entre otros, muy
beneficiosos para la salud de los niños.
La recomendación está en enviar a sus niños una
lonchera saludable que contenga un jugo de frutas
hecho en casa, al que no es necesario echarle
azúcar, pero si prefiere hacerlo, que no sean más de
2 cucharaditas, acompañado de un sándwich y una
fruta, entre otras ideas que les aportaremos en la
minuta de lonchera; haciendo que los pequeños
recibían una buena cantidad de nutrientes y crezcan
Esperamos se tenga en cuenta esta información y
como comunidad educativa nos comprometamos a realizar cambios significativos en la preparación de la lonchera
por el bien de los niños y niñas.