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ÁREA DE GEOGRAFÍA UGC

GUÍA DE TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN

Geografía Física General (Jornada Noche)


CAPÍTULO 1

INVESTIGACIÓN
GEOGRAFÍA FÍSICA
DE COLOMBIA

Éstas páginas pretenden ser su


rúbrica y guía para el desarrollo de
un proceso de investigación dentro
del aula de clase.

Fue construida tomando dos textos


base como:

Guía de Apoyo para la investigación


científica escolar http://www.exploravalparaiso.ucv.cl/wp-
content/uploads/2014/04/Gu%C3%ADa-de-apoyo-para-la-investigaci%C3%B3n-cient

y el Manual de
%C3%ADfica-escolar.pdf,

Investigación en ciencias Sociales


http://www.fapyd.unr.edu.ar/wp-content/uploads/2015/09/manual-de-investigacion-en-
ciencias-sociales-quivy-campenhoudt.pdf
∏ PROCESO
Selección del tema de interés

PASOS DE UNA INVES- Las ideas no caen del cielo, solo hay que recabar un poco por ahí para identificar
TIGACIÓN que todo el mundo es susceptible de ser abordado científicamente. Según la guía de
apoyo para la investigación científica escolar, una de las fórmulas que se puede
• Seleccionar un tema de interés utilizar para motivar y despertar la curiosidad y reflexión de los estudiantes sobre
fenómenos o temas científicos, es trabajar con una actividad desencadenante: acción
• Realizar una pregunta de
o experiencia para captar el interés del estudiante sobre un hecho determinado, que
partida
origina una lluvia de ideas que pueden llevar al planteamiento de sus propias
• Definir el tipo de investigación preguntas o inquietudes.
• Realizar una exploración
bibliográfica, del lugar y de las
personas a investigar Para nuestra disciplina, la siguiente tabla expone ejemplos y combinaciones posibles
entre conceptos, fenómenos, variables y contextos de la Geografía Física general:
• Replantear la pregunta, definir
un objetivo y una hipótesis
• Diseño de la investigación o
metodología
• Experimentación o trabajo de
campo
• Examinar, analizar resultados
y discutir

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CONCEPT
VARIABLES FENÓMENOS CONTEXTOS
¿cómo funciona la tectónica de placas en la cordillera
O
oriental?¿Cuáles zonas de Colombia se ubican en zonas
sismicidad, magmatismo, barrio,
tectónica de formación de las tectónicamente activas? ¿cuáles son las zonas de mayor
metamorfismo, orogénesis, localidad,
placas montañas
deformaciones. región desertificación?
agricultura,

agua
morfología territorial,
paisaje
Cuencas hidrográficas, Ciclo del
agua, Geoformas asociadas, Guerra
del agua
industria,
Cundinamarca/
Plantear una pregunta de
partida
boyacá

agotamiento, desertificación, agricultura,


suelo agentes formadores
conflictos por uso suelo urbano

ubicación, localización, climáticos, atmósféricos, cambio


barrio, ciudad, Una vez que hemos abierto el abanico de posibilidades sobre
clima vereda,
lluvia, temperatura climático
regiones
lo que deseamos conocer, el paso siguiente es seleccionar y
acotar el tema. Los criterios para reconocer un buen
transformaciones del espacio, urbano, rural,
paisaje
percepción de objetos
experiencias del espacio, remoción periurbano, problema de investigación son:
geográficos
en masa, vulcanismo metropolitano

configuración de las acciones integración y


a. identificación de por lo menos una variable a analizar, las
Región Límites del espacio social
sociales en el espacio comunicación variables pueden ser una independiente y otra
Ecosistemas susceptibles, dependiente. La primera refiere a la la causa o razón del
Gestión del
riesgo
Ordenación de territorio conflictos ambientales local, regional fenómeno a investigar. la segunda refiere la consecuencia y
y Políticas públicas
cambiará según la modificación de la variable
A modo de ejercicio, intente combinar las casillas de la independiente.
anterior tabla para tratar de definir un posible tema de
investigación. Igualmente si ninguno de los temas es de su b. El problema debe estar planteado claramente, sin
interés, entonces formule uno que satisfaga sus expectativas ambigüedad y debe poder convertirse en pregunta
y los objetivos conceptuales de la disciplina en cuestión contestable. Por ejemplo, ¿la siembra de árboles en las
partes medias de las montañas ayuda a la regulación
El objetivo es generar múltiples ideas, como por ejemplo hídrica?
¿cómo se ha formado el relieve en Colombia?; ¿cómo son las
condiciones o características de las montañas en Colombia?

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c. El planteamiento permite realizar una prueba empírica o Preguntas que pueden guiar investigaciones exploratorias:
una observación concreta. En este caso, se pueden abordar
dos espacios deforestados y otros reforestados con
diferente área, y entrevistar a los ciudadanos sobre cómo -¿Cómo ha cambiado el paisaje del páramo de Sumapaz en
observan ellos los árboles aportan a la regulación hídrica. los últimos 10 años?
-¿Qué importancia tienen para la vida de los seres las
Definir el tipo de diferentes capas de la atmósfera?

investigación - ¿Por qué es importante tener un manejo adecuado de las


cuencas hidrográficas?
Existen tres tipos de investigación:
• Exploratoria
DESCRIPTIVAS: Procuran entregar una visión de
• Descriptiva conjunto, profundizando en una de las variables que
intervienen el problema de investigación, identificando sus
• Experimental
rasgos característicos. En este caso se podría decir que
DESCRIBIR es MEDIR. En este tipo de trabajos no se
EXPLORATORIAS: proponen obtener datos y hacer busca la relación entre dos variables, sino delimitar la
observaciones básicas que permitan delimitar un problema. existencia de alguna de ellas. Por ejemplo, precisar la
Se opta por este tipo de investigación cuando se aborda un frecuencia e intensidad con que se presenta un fenómeno en
problema sobre el cual no existe mucha información una determinada población, lo que se expresa en números
disponible. Un trabajo exploratorio no responde absolutos, porcentajes o grados.
estrictamente a los criterios de una investigación Los estudios descriptivos suelen ser los más frecuentes en
experimental, es decir no siempre establece la relación entre ciencias sociales y en el ámbito de las relaciones humanas.
dos variables y no es preciso plantearse una hipótesis inicial,
basta con una pregunta similar a: ¿qué es?, ¿cómo es?
¿dónde se produce u observa?, ¿cuándo surgió? Preguntas que pueden guiar investigaciones descriptivas son:

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 Sea cual sea el estudio que aborden; exploratorio, descriptivo
-¿Por qué es importante el adecuado manejo y conservación o experimental, es imprescindible recopilar la máxima
de los paramos? cantidad de información sobre el tema en libros o
publicaciones virtuales. Es muy importante tener distintas
- ¿Por qué la cuenca del Río Tunjuelo es objeto de
fuentes y que éstas sean fiables. Una buena opción es acudir
explotación minera?
a páginas de centros de estudios o universidades, que el
- ¿Qué determina la localización de las curtiembres en material venga directamente de quienes elaboran el
Bogota, y porque se ubican allí? conocimiento.
La información que viene de medios de comunicación, ya sea
masivos o de divulgación científica puede ser de utilidad para
orientar la búsqueda y llegar a las fuentes adecuadas, pero no
EXPERIMENTALES: Buscan determinar la reacción causa se puede confundir un reportaje de una revista de
efecto de un determinado fenómeno. Éstas son las divulgación con un artículo escrito para publicaciones
investigaciones más usadas en las ciencias exactas. Ellas científicas.
buscan la relación entre dos variables, una dependiente y una
independiente a través de un proceso experimental,
sistemático y controlado. Los pasos que vienen están
centrados en este tipo de investigaciones. Replantear la pregunta,
definir un objetivo y una
Realizar una exploración hipótesis
bibliográfica, del lugar y de las
personas a investigar Una vez que el estudiante ha elegido y revisado un tema a
investigar, el paso que viene es la formulación de una
pregunta que oriente el proceso investigativo. Muchas
preguntas inspiran la curiosidad científica, pero sólo algunas

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se consideran investigables. La pregunta de investigación
debe ser clara, precisa y factible.
CARACTERÍSTICAS DE UNA BUENA PREGUNTA
Para partir se puede estimular la formulación de preguntas DE INVESTIGACIÓN
simples y generales por los y las estudiantes y luego agregar
información que las conviertan en una pregunta de FACTIBLE: Es abordable en el tiempo
investigación, que: disponible y se cuenta con los recursos para
investigarla.
• permita generar datos

• permita plantear una hipótesis
 NOVEDOSA: Confirma, refuta o amplia
• haga referencia a la variable dependiente e independiente
 hallazgos previos.
• no se responda sólo con un si o un no ÉTICA: Los beneficios superan los daños y se
respetan los principios fundamentales de la
investigación en humanos y/o animales.
Ejemplo:
Pregunta simple
¿la canalización urbana de los ríos altera la regulación La hipótesis por su parte es nuestra guía, indica lo que
hídrica? estamos buscando o tratando de probar. Es una respuesta
tentativa o posible a la pregunta de investigación, elaborada
Pregunta de investigación
sobre la base de hechos reales que explica de la forma más
¿cuáles son los factores cotidianos que determinaron el clara y sucinta posible la relación entre las variables
cambio climático? dependiente e independiente. La hipótesis debe ser sujeta a
prueba, observación y experimentación, para ser aceptada o
tenga en cuenta que las características de una buena
rechazada.
investigación son:
Una buena hipótesis debe basarse en una buena pregunta de
investigación. Debe ser simple, específica y establecida
previamente al estudio. Una hipótesis simple es aquella que
tiene sólo una variable independiente y una dependiente.

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Tipos de hipótesis
HIPÓTESIS ALTERNATIVA: Es la hipótesis de Ejemplo 2: Pregunta de Investigación

investigación, de trabajo. Aquí se nombran las variables que
estamos probando, y lo que esperamos. Es nuestra apuesta.
¿Cuáles son los efectos de invernadero en Bogotá?
-Formato de Hipótesis Alternativa
HIPÓTESIS NULA: La hipótesis nula es aquella que nos
Una adecuada movilidad provocará una reducción del efecto
dice que no existe determinado efecto por la variable que
de invernadero.
estamos estudiando.
-Formato de Hipótesis Nula
Cuando hacemos nuestro trabajo de investigación, aceptamos
o no la hipótesis alternativa. Nunca la rechazamos, ya que no Una adecuada movilidad no provocará una reducción del
tener suficiente evidencia para aceptar la hipótesis no efecto de invernadero.
significa que debemos rechazarla. Por su parte los Objetivos deben establecer el sentido,
Veamos dos ejemplos: dirección o curso que seguirá la investigación. En síntesis, los
objetivos plantean lo que se quiere estudiar y no la
Ejemplo 1: Pregunta de Investigación

metodología.

¿Qué efectos tendría el incremento de 1º sobre los glaciares y CARACTERÍSTICAS DE BUENOS OBJETIVOS

REALISTAS: Consideran la limitación de recursos y tipo de investigación.


páramos? CLAROS: Escritos en infinitivo, utilizan verbos suficientemente específicos para ser
evaluados. Por ejemplo: determinar - comparar - verificar - calcular
OJO: Evitar verbos imprecisos que no implican una acción clara
-Formato de Hipótesis Alternativa como comprender o apreciar.

el incremento de 1º en la temperatura modificaría la


estructura originaria de dichos biosistemas.
-Formato de Hipótesis Nula
el incremento de 1º en la temperatura no modificaría la
estructura originaria de dichos biosistemas.

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Lista de infinitivos La planificación o diseño de una investigación puede
entregarnos respuestas a las siguientes interrogantes:
Para la formulación de objetivos que pueden usarse en Proyectos de Investigación.

Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Síntesis -¿Es posible manipular la variable independiente? -
Adquirir Comparar Aplicar Aclarar Categorizar
Calcular Confeccionar Comparar Analizar Clasificar
¿Tenemos certeza de que la variable dependiente no será
Citar Describir Demostrar Comparar Coleccionar influida por otro factor?

Clarificar Determinar Desarrollar Contrastar Compilar
Definir Diferenciar Descubrir Criticar Concebir
-¿El trabajo incluirá experimentos, observaciones o
Describir Discutir Diseñar Debatir Concluir desarrollo de productos?

Distinguir Distinguir Efectuar Descubrir Constituir
Enumerar Explicar Ejemplificar Desglosar Construir
-¿Dónde se buscará información?

Fijar Fundamentar Ensayar Determinar Deducir -¿Cómo se recolectarán los datos? Observaciones,
Formular Generalizar Escoger Diagramar Diseñar
Identificar Identificar Experimentar Diferenciar Elaborar
mediciones, entrevistas, encuestas u otros -¿Cómo se
Localizar Ilustrar Ilustrar Distinguir Fabricar registrará la información? Bitácora o Diario de la
Mostrar Inferir Interpretar Enfocar Formular
Nombrar Interpretar Modificar Examinar Idear
investigación

Registrar Justificar Organizar Inspeccionar Inventar -¿Cómo se presentarán los resultados? -¿Cuánto tiempo se
Relatar Reconocer Practicar Inventar Organizar
Seleccionar Relacionar Realizar Investigar Preparar
dedicará a cada fase? -¿Cómo se distribuirán las tareas en el
Señalar Replantear Reestructurar Observar Producir equipo
Subrayar Representar Relacionar Probar Proponer
Reproducir Sintetizar Relacionar Reconstruir de trabajo?

Resumir Usar Señalar Resumir
Revisar Utilizar Ver Sintetizar -¿Qué recursos, humanos, materiales o financieros se
necesitarán?, ¿cuánto cuestan esos recursos?

Diseño de la investigación o Cuando el equipo investigador tenga las respuestas a estas


preguntas ha llegado la hora de escribir el proyecto o
metodología propuesta que sistematice el diseño de la investigación.

Una vez que existe claridad respecto a la pregunta, hipótesis Experimentación o trabajo de
y objetivos, llega el momento de definir cómo se llevará
adelante el trabajo. Es necesario delimitar qué haremos y en campo
cuánto tiempo se hará, evaluar los recursos y, muy
importante, asignar las tareas al equipo de trabajo.
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Experimentar es desarrollar acciones para descubrir, - HORA

comprobar o demostrar un fenómeno o un principio - ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN

científico. Es recomendable cambiar una variable a la vez, - DATOS o INFORMACIÓN RECOPILADA

manteniendo las demás como constantes. Es decir, si estamos - TABLAS


estudiando el efecto de la alimentación en el desempeño - MAPAS, DIBUJOS, DIAGRAMAS, GRÁFICOS,
académico en el aula de clase, lo que debemos “variar” es el - FOTOGRAFÍAS
acceso, la cantidad y la cantidad calidad de la alimentación
del estudiantado con relación a los indicadores de
rendimiento académico. Así nos aseguramos de estar
estudiando los efectos de la alimentación en cuestión. Examinar, analizar resultados
Es importante tener en cuenta que la experimentación podría y discutir
no salir como lo esperamos, pueden surgir obstáculos o
eventos inesperados y debemos contemplarlos a la hora de Una vez que se ha terminado la investigación, se examinan y
planificar esta etapa. organizan los resultados.
Durante el trabajo de campo hay que tomar notas detalladas Antes de analizar nuestros resultados es preciso verificar si
de cada experimento, medición y observación. Un buen hay evidencias suficientes para aceptar o no nuestra
registro da cuenta del proceso y ayuda a fundamentar el hipótesis. Analizar es mirar detalladamente cada una de las
análisis del trabajo. De ello depende en gran medida la partes de un todo y los pasos o momentos de la investigación.
consistencia de la investigación. Es fundamental para generar discusión el comparar los
La bitácora o diario de la investigación puede tener distintos resultados obtenidos con valores teóricos, datos publicados
formatos y es indispensable seleccionar uno adecuado al de investigaciones relevantes, creencias comúnmente
proyecto. Es clave tener en cuenta cuándo hacer las sostenidas, y los resultados esperados.
anotaciones y qué incluir en ellas. Es aquí donde la bitácora cobra un rol protagónico porque es
A continuación algunas sugerencias sobre el contenido de la nuestra fuente de información.
bitácora: Algunas preguntas que pueden ayudar a realizar el análisis y
- FECHA la discusión son:

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•¿La recolección de datos o experimento dio los resultados Es pertinente también reflexionar acerca de las proyecciones
esperados?, ¿porqué? de la investigación.
•¿Se desarrolló el experimento o la recolección de datos de la Algunas preguntas que ayudan a ordenar las conclusiones
manera planificada? son:
•¿Existen otras explicaciones que considerar u observar? - ¿Qué variables son importantes?

- ¿Se recolectó suficiente información?

•¿Se presentaron errores en las observaciones?
- ¿Es necesario realizar más investigaciones de este tipo en el
•¿Cómo han sido afectados los resultados por aula?
acontecimientos no controlados?

•¿Qué haría de manera diferente si se repitiera este
proyecto?

•¿Qué otros experimentos deberían incluirse?

Conclusiones
Es el momento de resumir los principales hallazgos del
trabajo. Conviene ser específico, sin generalizar y nunca
incluir en la conclusión algo que no se haya realizado durante
el proyecto. Es preciso reflexionar aquí sobre la aceptación o
no aceptación de la hipótesis alternativa.
Las investigaciones experimentales no siempre confirman la
hipótesis, en algunos casos la desmienten y ese resultado no
invalida el proceso. Quizás no se llegó a la conclusión
esperada, pero hubo otro hallazgo importante. Si hay tiempo
se puede modificar la hipótesis o repetir el proceso.

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CAPÍTULO 2

PRESENTACIÓN
DE LOS TRABAJOS
DE
INVESTIGACIÓN
A continuación se expone la forma
general para la presentación del
trabajo de investigación a lo largo
del semestre.

Tome atención de las formas de


entrega de los trabajos para cada
uno de los cortes del semestre, los
cuales dan cuenta de las diferentes
fases de la investigación

RÚBRICA Contenidos de las entregas de
investigación para el aula
CONTENIDOS DE LAS las entregas de trabajos de investigación para la disciplina, serán realizadas en
ENTREGAS DE INVESTI- grupos de dos o tres personas en 3 momentos así:
GACIÓN PARA EL AULA
FECHA DE
• Contenido entrega 1º corte CORTE ACTIVIDADES A EVALUAR
ENTREGA
• Contenido entrega 2º corte Tema de interés
• Contenido entrega 3º corte pregunta de partida
1º corte tipo de investigación, y uso de conceptos

exploración bibliográfica, del lugar y de las personas a


investigar
pregunta, objetivo e hipótesis así como el uso de conceptos

2ª corte Diseño de la investigación o metodología

Experimentación o trabajo de campo


3º corte Exposición de los resultados: trabajo final y presentación

¡¡¡¡NOTA IMPORTANTE!!!!. Cada una de las entregas se realizaran en formato


word y enviado al correo electrónico de la docente del grupo de Geografía física
General

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Contenido entrega 1º corte. Contenido entrega 2º corte.
El trabajo deberá ser presentado en letra Arial, tamaño 12, El trabajo deberá ser presentado en letra Arial, tamaño 12,
espacio sencillo y no deberá superar las 3 páginas. Todas las espacio sencillo y no deberá superar las 3 páginas. Todas las
márgenes deben estar a 2,5 cm. las referencias bibliográficas márgenes deben estar a 2,5 cm. las referencias bibliográficas
deben estar en formato APA. El documento debe contener: deben estar en formato APA. El documento debe contener:

Título preliminar del proyecto (centrado y negrita)


Título preliminar del proyecto (centrado y negrita)
Nombre y apellidos de los integrantes del grupo de investigación
Nombre y apellidos de los integrantes del grupo de investigación (margen (margen izquierda)
izquierda)
- Introducción: en una página exponga ¿cuál es el tema a desarrollar?
- Tema y conceptos a desarrollar: ¿cuales conceptos se desarrollaran para investigar el tema? ¿cuál es el
tipo de investigación a realizar?, ¿Por qué realizarán la investigación?
En una página exponga ¿cuál es el tema a desarrollar? ¿cuales conceptos se ¿qué busca profundizar?, ¿cuál es el fenómeno a abordar?, ¿Dónde y
utilizarán para investigar el tema? ¿por qué es necesario estudiar el tema y los con quienes se realizará la investigación? ¿cómo se relacionan los
conceptos seleccionados? ¿qué contribuciones pueden generar a la licenciatura conceptos seleccionados con el fenómeno, lugar y grupo de personas a
en ciencias sociales? investigar?, ¿a cuales datos puede acceder?
- Pregunta de partida: - Pregunta, objetivo e hipótesis: Plantear la pregunta de investigación
con base en las orientaciones de esta guía. Definir el objetivo y la
Plantear la pregunta de investigación con base en las orientaciones de esta guía.
hipótesis de la investigación. La extensión no debe superar las tres líneas
La extensión no debe superar las tres líneas.
- Diseño de la investigación o metodología: En máximo 25 líneas
- Tipo de investigación:
exponer¿cuáles variables considerará para el desarrollo del objetivo o
En máximo 10 líneas exponer¿cuál es el tipo de investigación a realizar?, ¿Por para responder la pregunta de partida? ¿cuales herramientas y datos
qué realizarán la investigación? ¿a cuales datos puede acceder? ¿qué busca usará? ¿cuál es el diseño de sus herramientas de investigación?¿cuáles
profundizar? ¿cuáles herramientas de investigación pretende usar? son los pasos metodológicos a seguir? ¿cómo delimitará el el fenómeno,
el lugar y el grupo de personas a investigar?
- Delimitación del fenómeno, lugar y grupo de personas a investigar:
- Experimentación o trabajo de campo: En una página exponga cómo
En máximo una página exponga ¿cuál es el fenómeno a abordar?, ¿Dónde y fue el trabajo de campo, Informe cómo realizó la medición y observación.
con quienes se realizará la investigación? ¿cómo se relacionan los conceptos exponga registros del proceso de investigación así como las herramientas
seleccionados con el periodo, lugar y grupo de personas a investigar? de investigación aplicadas. Igualmente mencione cuáles fueron las
experiencias y aprendizajes surgidos con el ejercicio de investigación
- Bibliografía y referencias bibliográficas
- Bibliografía:

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Contenido entrega 3º corte.
El trabajo deberá ser presentado en letra Arial tamaño 12,
espacio sencillo y no deberá superar las 6 páginas. Todas las
márgenes deben estar a 2,5 cm. las referencias bibliográficas
deben estar en formato APA. El documento debe contener:

Título del proyecto (centrado y negrita)

Nombre y apellidos de los integrantes del grupo de investigación (margen


izquierda)

- Introducción y justificación: Se presenta claramente el qué y el porqué,


explica el problema que se investigó y se sustenta con argumentos sólidos y
convincentes en relación al concepto y temática desarrollada. Se expone el
objetivo y preguntas de la investigación, así como su justificación, el contexto
general, cómo y dónde se realizó, sus variables y definiciones, así como las
limitaciones de ésta. (1,5 páginas)

- Metodología: Descripción de cómo, cuándo y dónde se hizo la investigación,


entregando información suficiente para que los experimentos puedan ser
replicados. Describe detalladamente la recopilación de datos, observaciones
etc.(1,5 páginas o 45 líneas)

- Presentación y análisis de resultados: (2 páginas o 60 líneas) Para presentar


los resultados se recomienda hacerlo en forma detallada, ordenada y lógica. A
través de texto, tablas y gráficos cuidando NO SER REITERATIVOS, es
decir, no presentar los mismos datos de manera escrita y en tablas, o en tablas y
en gráficos a la vez.

- Conclusiones: Resume los principales logros del trabajo. Conviene ser


específicos, sin generalizar y nunca incluir en la conclusión algo que no se haya
realizado durante el proyecto. (una página o 30 líneas)

- Bibliografía:

- Anexos: agregar información que considere relevante, como herramientas


cartográficas, diseño de encuestas y entrevistas, etc-

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