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Proyecto Curricular de Aula – 2016 IE N° 50475 de Pampachulla
DATOS INFORMATIVOS
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN
CUSCO – UGEL – QUISPICANCHI
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL
303 - QUISPICANCHI
Año 2016
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Pretende:
Mejorar el Buen Desempeño Docente.
Estimular e incentivar en el marco del
enfoque critico reflexivo, el auto desarrollo
y la constante renovación profesional.
Asumir los 6 compromisos de la gestión
escolar, para el logro de los aprendizajes
fundamentales.
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EDUCANDOS
III 1º,2º
IV 3º,4º
V 5º,6º
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Derecho a
expresarme
libremente a que
tomen en cuenta Tenemos derecho a
mis opiniones. ser respetados por
Tengo derecho a la
los mayores.
vida desde la
concepción.
-
Derecho a vivir y
desarrollarse en una
familia.
Todos tenemos .
Todo niño tiene nombre, a la
derecho a que se
nacionalidad peruana,
respete su integridad
a conocer a nuestros padres y
personal. No podré
ser cuidados por ellos.
ser sometido a
tortura. A trato cruel
So degradante.
.
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R E C R E O
Personal Ciencia y Arte Personal Educación
Social Ambiente Social Física
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MUNICIPIO DE AULA
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COMITÉ – 2016
FUNCIONES
CARGO RESPONSABLE
PRESIDENTE -Apoyar en la labor del docente y alumnado
-Representar el salón y hacer cumplir los acuerdos.
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1. COMUNICACIÓN L1 06
2. COMUNICACIÓN L2 02
3. MATEMÁTICA 08
4. CIENCIA Y AMBIENTE 04
5. PERSONAL SOCIAL 04
6. EDUCACIÓN RELIGIOSA 01
7. EDUCACIÓN FÍSICA 02
8. ARTE 02
9. TUTORIA 01
TOTAL 30
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☼ _________________________
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__
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☼ _________________________
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PRESIDENT
E
VICE
SECRETARIO PRESIDENTE TESORERO
VOCAL VOCAL
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MAYO JUNIO
________ ________
________ ________
________ ________
________ ________
________ ________
AGOSTO
JULIO
________
________ ________
________ ________
________ ________
________ ________
________
DICIEMBRE
SETIEMBR OCTUBRE NOVIEMBRE ________
E_______ ________ ________ ________
________ ________ ________ ________
________ ________ ________ ________
________ ________ ________ ________
_____ ________ ________
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Nos encontramos trabajando intensamente para que puedan concretarse todos los factores que
facilitan este momento:
En ese sentido, es esencial el aporte de todos los actores sociales: sociedad civil, empresas,
medios de comunicación, gobiernos locales y regionales para articular acciones que garanticen un
mejor inicio de año escolar 2013, motivando a su vez, a la comunidad educativa a mejorar
durante el año, los resultados de aprendizaje de sus estudiantes.
Una vez generadas las condiciones para el buen inicio del año escolar, este segundo momento de
movilización se desarrolla a nivel nacional, regional y local con diversos hitos a lo largo del año
escolar como la jornada de reflexión y el día del logro.
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Es la convocatoria nacional a todos los actores sociales, institucionales y políticos para que se
involucren en acciones que contribuyan a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. Es un
proceso permanente y sostenible para los próximos años, con el fin de transformar nuestra
educación.
La campaña por mejores aprendizajes busca posicionar en los actores sociales, políticos e
institucionales; nacionales, regionales y locales que el logro de los aprendizajes es un elemento
central de la calidad educativa, aunado a la trascendencia del rol transformador del docente y del
director que propicia un mejor desempeño pedagógico e incrementa el logro de aprendizajes en el
marco de una escuela que cambia, que motiva, que se transforma.
Conlleva a que cada escuela tenga el beneficio de reflexionar acerca de los propios aprendizajes de
sus estudiantes, a fin de que luego de un proceso de diálogo y discusión de los resultados definan
metas de aprendizaje e implementen acciones pedagógicas que tendrán como guía las rutas de
aprendizaje para mejorar los logros.
La campaña, que tiene como lema “Todos podemos aprender, nadie se queda atrás” contiene hitos
de desarrollo, que van desde el mes de marzo hasta octubre y que involucran la participación
permanente de las autoridades, directores, docentes, padres de familia y comunidad.
A. JORNADA DE REFLEXIÓN
Es una jornada institucional de planificación, puesto que involucra al equipo pedagógico en pleno
bajo la conducción del (la) Director (a). La participación de todo el equipo es fundamental para la
formulación de compromisos que permitan llevar a cabo acciones en las que todos asuman
responsabilidades. El objetivo de la jornada es: Diseñar, de manera participativa, las metas,
estrategias y compromisos necesarios para la mejora de los logros de aprendizaje de los estudiantes
de la institución educativa.
La Jornada de Reflexión constituye una actividad posterior a la reunión de entrega del informe a los
docentes y previa a la Reunión de entrega de resultados a los Padres de Familia y requiere de ciertas
condiciones para su realización.
Participan todos los docentes de educación básica regular del nivel primario, de primero a sexto
grado. En el caso de las instituciones integradas, participan las docentes de Inicial y los docentes de
secundaria, puesto que los procesos de mejora requieren de un trabajo institucional. Además de los
resultados de la ECE se utilizan los resultados de eficiencia educativa de la propia institución
educativa.
Aunque la ECE se realiza en segundo grado (cuarto grado en las instituciones EIB) y en dos áreas
determinadas, es evidente que los aprendizajes logrados por los estudiantes son resultado de los
aportes de toda la institución educativa, en sus diferentes grados, en cada una de las áreas, y por
todos y cada uno de los involucrados. Por esto, es importante que los acuerdos para el mejoramiento
de los resultados sean establecidos de manera participativa con todos los actores del sistema
(docentes, madres, padres y estudiantes), así como con los representantes de la comunidad. El
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director y los docentes conforman el gran equipo de la transformación: su rol es clave y central en
todo el proceso. Para ello, en esta Jornada, nos proponemos diseñar las acciones a tomar
(compromisos, estrategias y metas), registrarlas y compartir los acuerdos con el resto de la
comunidad educativa.
En las instituciones unidocentes y multigrado, recomendamos la realización de esta Jornada en los
espacios de red a los que pertenecen, puesto que el intercambio de ideas y experiencias es necesario
para el desarrollo de la Jornada y el establecimiento de acuerdos.
El desarrollo de la jornada debe tener dos escenarios importantes una primera bastante técnica
constituida por el director y el personal docente y otra en la cual participan los padres de familia y
la comunidad en la cual se consolidan los compromisos.
B. EL PLAN DE MEJORA
Identificadas y analizadas las causas, se formulan las acciones para lograr la mejora de los
resultados, se debe explicar que los compromisos son establecidos para los docentes y para el
director de la IE en lo que le compete; por ello, las acciones a detallar a continuación se centran en
ellos. El análisis de problemas relacionados con estudiantes y madres y padres de familia será útil
para el establecimiento de compromisos con estos actores en las reuniones de entrega de informes a
Madres y Padres de Familia y en el trabajo de aula con los estudiantes.
Las causas que se presentan en negativo durante el análisis, deberán convertirse en positivo en
forma de acción y asimismo, definir cuáles serían las estrategias que ayudarían a implementar las
acciones definidas.
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C. EL DIA DE LOGRO
Es uno de los momentos claves de la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes la
cual, bajo el lema "Todos podemos aprender, nadie se queda atrás", busca poner en evidencia
los aprendizajes que van logrando de niños y niñas, especialmente en comprensión lectora y
matemática y ciudadanía.
El Día del Logro, no sólo es el acto público que significa socializar o hacer público a la
comunidad los avances existentes, sino comprende el conjunto de actividades de aprendizaje
que articulan dos procesos claves: la mejora de los aprendizajes y la rendición de cuentas.
Con los elementos que da esta evaluación el docente plantea su unidad didáctica la
misma que pone en marcha las actividades que concluirán con el acto público. Durante
su implementación se observa:
- Que todos los niños y niñas son parte del proceso de aprendizaje.
- Que hay una atención especializada por parte del docente en aquellos niños y niñas
que se encuentran en proceso de superación, según el resultado de la evaluación.
- Que hacen vivencial cada una de las actividades que desarrollan relacionándolas con
la vida cotidiana. Producen textos para invitar a las autoridades y comunidad,
resuelven situaciones problemáticas que están relacionadas con la actividad misma,
demuestran actitudes favorables para el consenso, coordinación, organización,
trabajo colaborativo, hacen uso adecuado del tiempo. Asimismo, hacen indagación
para profundizar información ya adquirida o para adquirir nueva información que le
permita cumplir con sus propósitos. Definen roles que asumirán durante el desarrollo
de la unidad didáctica y el acto público.
Por otro lado, hay reuniones con los padres y madres de familia convocados por el
comité de aula para organizar la información que darán cuenta de los compromisos
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Con ello, se contribuirá a prevenir de manera oportuna posibles actos de corrupción y de otro lado
se visibilizarán las acciones y procesos eficientes para reconocerlos públicamente y promocionarlos.
De esta manera, los directores, estudiantes, docentes, padres de familia y autoridades desarrollarán
sus actividades en un clima armonioso dentro y de la comunidad educativa.
Los actos públicos del día de logro en sus dos momentos de desarrollo forman parte de la rendición
de cuentas de la institución educativa.
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Conocer
Comunicar
Convencer
Construir sentidos y
trabajo que desarrolla el docente dentro del aula sino también del
influencia en su equipo.
sus labores.
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FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Análisis de los
resultados de
evaluación
Definición
de Metas
Definición de
Acciones
35%
Definición de Evaluación
Estrategias 15% 1er período Evaluación
Recursos 2o período
JORNADA
Plan de apoyo DIA DE LOGRO
REFLEXIÓN DIA DE LOGRO
UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD
Definición de DIDÁCTICA DIDÁCTICA DIDÁCTICA DIDÁCTICA DIDÁCTICA DIDÁCTICA DIDÁCTICA DIDÁCTICA DIDÁCTICA DIDÁCTICA
compromisos
Herramientas de PLAN DE MEJORA
medición (Kit de
evaluación y otros) MONITOREO Y ASESORAMIENTO
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DIAGNÓSTICO
EXPECTATIVA ACTIVIDADES RESPONSABL
N° COMPROMISO FORTALEZA DIFICULTADE CAUSAS N° INDICADOR OBJETIVOS METAS
DE AVANCE PROPUESTAS ES
S S
1 Progreso anual de 12.5 % de los 31.3 % de los Uso inadecuado 1 Porcentaje de La institución Incrementar el nivel de El 20% de estudiantes I Jornadas de reflexión sobre la ECE Prof. Gloria
todas y todos los estudiantes se estudiantes se de las técnicas e estudiantes que educativa demuestra logro de los alcanzan el nivel 2 en 2015, proponer metas. Rimayhuaman
estudiantes de la encuentran en el encuentran por instrumentos de logran el nivel un incremento en el estudiantes en el nivel comprensión lectora y 15 Reuniones de trabajo para elaborar Rimachi
Institución Educativa. nivel 2 en debajo del nivel 1 evaluación. satisfactorio en la porcentaje de 2 en comprensión %resolución de las UUDD en cada mes.
comprensión en comprensión Evaluación Censal estudiantes que logran lectora nivel de logro problemas.
lectora y 6,3% se lectora y 75% se de Estudiantes ECE el nivel satisfactorio en la ECE y resolución
encuentra en el encuentra por y ECELO en la ECE y ECELO, de problemas
nivel 2 en debajo del nivel 1 respecto al año
resolución de en resolución de anterior.
problemas problemas.
2 Retención interanual de 98% de 2% de estudiantes Cambio de 2 Porcentaje de La institución Mantener la 98% de estudiantes Difusión a través de una Prof. de 1° grado
estudiantes en la estudiantes se trasladan a otras domicilio, retención educativa incrementa permanencia de los permanecen en la gigantografia para la matrícula,
Institución Educativa. permanecen en la instituciones docentes no estudiantes que el porcentaje de estudiantes en la institución educativa. ratificación y permanencia de los
institución educativas manejan culminan el año retención respecto al institución educativa estudiantes.
educativa adecuadamente escolar 2015 y se año anterior. brindando aprendizajes Sensibilizar a los padres de familia
sus emociones. matriculan en el La institución de calidad. en asamblea sobre la importancia de
2016. educativa incrementa la retención de los estudiantes.
el porcentaje de
retención respecto al
año en curso.
3 Cumplimiento de la 90% de jornadas 10% de jornadas no Excesivas 3 Porcentaje de horas La institución Recuperar las horas 90% de recuperación de Elevar y ejecutar el plan de Prof. de 2° grado
calendarización no laboradas se recuperadas por la directivas lectivas cumplidas educativa recupera el efectivas no laboradas jornadas no laboradas. recuperación para el cumplimiento
planificada por la programan para inasistencia de los emitidas por la por nivel. 100% de jornadas no para el cumplimiento de las horas efectivas, coordinando
Institución Educativa. su recuperación estudiantes los días UGEL Q, laboradas, de la calendarización. con los actores educativos.
incrementando 30 sábados actividades cumpliendo al final
minutos diarios patronales, del año con la
hasta completar. cívicos y calendarización
comunales. planificada.
Porcentaje de La institución Recuperar las horas 90% de recuperación de Elevar y ejecutar el plan de Prof. Ricardina
jornadas laborales educativa recupera el efectivas no laboradas jornadas no laboradas. recuperación para el cumplimiento Condeña Huaman
efectivas de los 100% de jornadas no para el cumplimiento de las horas efectivas, coordinando
docentes. laboradas, de la calendarización. con los actores educativos.
cumpliendo al final
del año con la
calendarización
planificada.
4 Uso 90 % de docentes 10 % de docentes Docentes siguen 4 Porcentaje de Los docentes Planificar las sesiones 90% de docentes hacen el Establecer normas de atención al Prof. de 4° grado
pedagógico que hacen uso que no hacen uso practicando tiempo dedicado a incrementan el tiempo de aprendizaje con uso efectivo del tiempo, público para no interferir el
Acompañamiento y
del tiempo efectivo del adecuado de las actividades actividades dedicado a actividades académicas evitando realizar desarrollo de las actividades
práctica docente
en las tiempo horas efectivas rutinarias (rezar, pedagógicas actividades que incrementen el actividades rutinarias. (6 pedagógicas (consensuar en
monitoreo de la
sesiones de cantar, atender a durante las sesiones pedagógicas durante tiempo efectivo en el horas pedagógicas diarias asamblea general los horarios de
aprendizaje. los padres de de aprendizaje. las sesiones de aula. bien planificadas con atención con participación de todos
familia, contestar aprendizaje. actividades académicas). los actores educativos).
celulares y
otros.)
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Uso de 40% de docentes 60% de docentes Desinterés de 4 Porcentaje de Se incrementa la Incorporar y utilizar 70% de docentes que Participación en las jornadas Prof. del 1° grado
herramienta que usan las no incorporan algunos docentes docentes que cantidad de docentes adecuadamente las usan las rutas del pedagógicas en la REI para revisar y
s herramientas adecuadamente las en utilizar las utilizan que utilizan herramientas aprendizaje y otras organizar, las rutas del aprendizaje,
metodológi metodológicas en herramientas herramientas herramientas herramientas metodológicas en la herramientas una vez al mes en la programación
cas por los la programación metodológicas en la metodológicas metodológicas metodológicas tanto programación y metodológicas en la de las unidades de didácticas.
docentes y ejecución de las programación y en las sesiones durante la en la programación ejecución de las ejecución de las sesiones Utilizar la plataforma de
durante las sesiones de ejecución de las de aprendizaje. programación y como en la ejecución sesiones de de aprendizaje de las PERUEDUCA, para la
sesiones de aprendizaje sesiones de Desconocimiento ejecución de de las sesiones de aprendizaje. áreas curriculares. autocapacitación en el uso y
aprendizaje. (Rutas del aprendizaje. de la existencia sesiones de aprendizaje. aplicación de las Rutas del
aprendizaje, de herramientas aprendizaje. Aprendizaje y otras herramientas
guías de metodológicas metodológicas para la programación
educación en el inventario y ejecución en las sesiones de
ambiental y de la Institución aprendizaje en forma permanente.
otros) Educativa.
Uso de 50% de docentes 50% de docentes Algunos 4 Porcentaje de Se incrementa la Incrementar la cantidad 70% de docentes utilizan Entrega oportuna de los materiales y Prof. Ricardina
materiales y usan que no hacen uso docentes docentes que usan cantidad de docentes de docentes que usen adecuadamente los recursos educativos en forma Condeña Huaman
recursos adecuadamente adecuado de los desconocen el materiales y que usan materiales y adecuadamente los materiales y recursos oportuna
educativos materiales y materiales uso y manejo de recursos educativos recursos educativos materiales y recursos educativos en las Hacer catálogos de materiales que se
durante la recursos educativos, durante los materiales durante la sesión de durante la sesión de educativos durante las sesiones de aprendizaje. cuentan en cada aula.
sesión de educativos las sesiones de educativos en el aprendizaje. aprendizaje. sesiones de
aprendizaje. durante la sesión aprendizaje. desarrollo de las aprendizaje.
de aprendizaje. sesiones de
aprendizaje.
5 Gestión de la Se cuenta con el El Comité de Escaso manejo 5 La IE cuenta con Instituciones Conformar los Comités 100% de casos Capacitación a los Comités de Prof. de 5° grado
convivencia escolar en Comité de Tutoría, de los directivos un Comité de Educativas con de Tutoría, Orientación registrados y resueltos Tutoría, Orientación Educativa y
la Institución Educativa Tutoría, Orientación en la resolución Tutoría, Comité de Tutoría, Educativa y por el equipo directivo. Convivencia Escolar, en Normas de
Orientación Educativa y de conflictos y Orientación Orientación Convivencia Escolar, Convivencia
Educativa y Convivencia desconocimiento Educativa y Educativa y en cada aula e IE
Convivencia Escolar, y Normas de la Convivencia Convivencia Escolar
Escolar, y de Convivencia no normatividad. Escolar, y Normas actualizadas en el RI
Normas de están actualizados de Convivencia a nivel de institución
Convivencia a en la RI a nivel de actualizadas en la y anivel de cada aula
nivel de aula e aula e Institución RI a nivel de aula e para establecer
Institución Educativa. Institución relaciones armónicas
Educativa Educativa y favorecer los
aprendizajes.
Se cuenta con el No se da tratativa al Escaso manejo Porcentaje de casos La IIEE que Atender 100% de casos Capacitación a la comunidad Prof. de 5° grado
cuaderno de proceso registrado de los directivos de violencia escolar cuentan con libro de inmediatamente los registrados y resueltos educativa, en mecanismos para la
incidencias, en el cuaderno de en la resolución atendidos sobre el Registros de casos registrados y la por el equipo directivo. resolución de conflictos
existe un incidencias. de conflictos y total de registrados Incidencias o resolución de
coordinador del desconocimiento en el libro de reclamaciones, o situaciones conflictivas
SISEVE. de la Incidencias o en la están afiliadas al de la institución
normatividad. plataforma Web SíseVe y atienden educativa.
SíseVe. oportunamente los
casos de violencia.
6 Instrumentos de Se cuenta con el Escasa Poca 6 Porcentaje de La IE logra la Involucrar la 100% de los actores Reuniones para elaborar los Prof. de 6° grado
gestión educativa: PEI participación de los identificación actores educativos participación de los participación de los educativos se involucran componentes del PEI
formulación del PEI e actores educativos con la IE que participan en la actores educativos en actores educativos en en la elaboración del PEI
implementación del elaboración del PEI la elaboración del PEI la elaboración del PEI
PAT Se cuenta con el Escasa Algunos 6 Porcentaje de La Institución Implementar las 100% de las actividades Reuniones de trabajo permanente Prof. de 6° grado
PAT participación de los docentes no actividades Educativa actividades son ejecutadas en el con los actores educativos.
actores educativos asumen sus planificadas en el implementa las planificadas en el Plan proceso del año escolar
en la ejecución de compromisos Plan Anual d actividades Anual de Trabajo con
actividades Trabajo (PAT) que planificadas en el la participación de
fueron Plan Anual de todos los actores
implementados Trabajo educativos.
-
.
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RELACIÓN DE ESTUDIANTES
FECHA DE
NIÑOS Y NIÑAS OBSERVACIONES
Nº SEXO NACIMIENTO
NOMBRE Y APELLIDOS
DIA MES AÑO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
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SETIEMBR Agricultura: la siembra de maíz y papa Ruminch´ay y chálla Iglesia , plaza , hogar y comunidad Queswa simi C.A
E Selección de la semilla. Siembra de maíz con chicha a las semillas Mawayani C.
Sistema de trabajo Ayni. en recomendación a la buena producción Personas de diferentes lugares. P.S
San Mateo Coca hallpay para mejorar la producción. M
Colaboración reciproco en el trabajo
Interacción de familias.
Invocación al señor para llegar sin novedad.
OCTUBRE Agricultura Petición a la pachamama para la buena Jefe de familia Queswa simi C.
Primera lampa de maíz. producción Niños, jóvenes y adultos P,S
Trabajos comunales Pago (t´nka) a las cuatro esquinas de la
Construcción de casas (elaboración de adobes) Arreglo y vivienda.
cambio de techos de las casas. Trabajo cooperativo
NOVIEMBR Agricultura Miembro de familias Queswa simi C.
E Siembra de pasto para forraje Castellano simi P,S
Preparación de lechón y panes, bizcocho y maicillos
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Sobre la lengua y cultura local Sobre otras expresiones externas Sobre gestión institucional
Lean y escriban en su lengua Aprendan el castellano Que tengan computadores disponibles para cada alumno y que aprendan a utilizar.
materna. Escriban bien y realicen algunos Que la institución se convierta en una IEE. poli docente completo
Que los educandos cultiven valores de documentos usuales como: Que la institución cuente con material adecuado, mobiliario para trabajar en grupos.
respeto, tolerancia, responsabilidad, carta, oficio, y solicitud. Infraestructura moderna.
etc. Leen y entiendan lo que lo que leen Departamento de Educación Física implementado.
Que aprendan a trabajar el huerto en castellano. Servicios básicos propios.
escolar y tomar su importancia y valor Complejo deportivo en la Institución Educativa.}
nutritivo de las hortalizas. Que la Institución Educativa cuente con artefactos audiovisuales.
Que la Institución Educativa cuente con una biblioteca implementado.
Creación de un comedor estudiantil.
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NUESTRA RUTA ANUAL PARA LA CONSTRUCCIÓN DE NUESTROS APRENDIZAJES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°50475 “TENIENTE EDUARDO ASTETE
MENDOZA” PAMPACHULLA 2016
APRENDIZAJE PROBLEMAS, TEMAS INTERESES Y VALOR CALENDARIO CALENDARIO CALEN FECHAS CÍVICAS ACONTECIMIENTOS Y MÓD Proyecto NOMBRE DE LA
S NECESIDADES TRANSVERSAL NECESIDADES COMUNAL RELIGIOSO DARIO ACTIVIDADES. I.E ULO s de UNIDAD
MES FUNDAMENTA (AULA, ESCUELA, LÚDICO aprendiz DIDACTICA.
LES COMUNIDAD.) aje
1. Produce/ usa Las personas no Educación - Afecto Responsa Semana santa. Pesca -Día del agua Buen inicio del Cuide Ambient Convivamos en
su respetan las para la - Autoestima bilidad. Paca- año escolar. mos el emos el forma
conocimientos normas de convivencia, - Equidad paca Organización del agua. aula organizada en
y métodos
MARZO convivencia que la paz y la aula. el aula y la
científicos y
existe en una ciudadanía 24 de marzo I escuela.
tecnológicos.
comunidad y en Jornada de
todo el país. Reflexión
2. Ejerce su
Pocos hábitos de Educación Practica de Responsa Sara Raymi Tapa -Día de la Salud. Primer simulacro Refle Partici Promovamos
ciudadanía de higiene personal y para la higiene bilidad. Agricultura: chuis -Día de la Tierra. por el día xione pemos el desarrollo
manera plena ambiental. gestión de personal. Calcheo del mundial de la mos en el de hábitos
e riesgos y la Cuidado de maíz tierra 22 de abril sobre Festiva personales y
ABRIL
intercultural. conciencia medio del 2016. la l de la ambientales
ambiental ambiente. sema salud
na
santa
3. Se expresa
artísticamente
Abandono y Educación Práctica de Responsa La cosecha Cruz Velacuy. Saqiqu -Día del trabajo. Segundo Festeje Valoremos a
y aprecia el
maltrato familiar. para la valores bilidad. del maíz sayki -Día de la madre. simulacro por el mos a la mujer
arte. convivencia, Afecto (deshoje y Tiros. -Día de los día mundial de la mamá madre y su
la paz y la Autoestima traslado a los Fulbito desastres naturales. solidaridad, 31 en su trabajo en la
ciudadanía lugares de . -22 de mayo de mayo del día familia.
MAYO 4. Se comunica seca) valoración y 2016.
eficazmente. protección del Desfile cívico
patrimonio natural
escolar por el
desde la perspectiva
aniversario de la
de desarrollo
sostenible comunidad.
5. Actúa e
interactúa con Inadecuada Educación en Pensamiento Peregrinación Peregrinación al Tromp -Día Mundial del Desfile Cívico Nuestr Revaloremos
autonomía participación en valores o crítico Respeto al Sr. De Señor de os. Medio Ambiente. escolar. as nuestra
para el actos cívicos formación Practica de y Qoyllurriti. Qoyllurriti. Tiros. -Batalla de Arica. Inti Raymi. costum identidad
bienestar. protocolares de la ética valores disciplina Procesión del Aniversario de Fulbito Día de la Bandera. bres fortaleciendo
localidad. Conoce y . Corpus la comunidad . -Día del Padre. del la identidad
participa de sus Cristo. San Pedro y -Día del Señor local y
JUNIO manifestaciones Día del San Pablo Campesino. de nacional.
6. Cuida su
culturales Cusco. -Aniversario de la Quyllo
cuerpo.
Aniversario Provincia de ritti
de la Quispicanchi.
Comunidad -07 de junio amor y
de respeto a los
Pampachulla símbolos patrios.
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Indiferencia cívica Educación en Equidad Respeto Preparación Virgen del Pharpa -Día del Maestro. Tercer simulacro Partici ¡Soy peruano
cultural. valores o Práctica de y de la tierra Carmen nchus -Día mundial de la por el día pemos y me siento
7. Se plantea formación valores cívico disciplina para la Tikista población. en el orgulloso”
mundial de la
metas
ética patrióticos . siembra. kas -Fiestas Patrias. población y Primer
actuando con
Participación Desfile en la Tiros. -semana Patriotica. poblamiento del día del
iniciativa y
perseverancia.
Afecto plaza de Fútbol. territorio el 07 de logro
Urcos por julio del 2016. Denom
fiestas patrias inado:
Primer día del
”Demo
JULIO logro segunda
8. Plantea y strando
resuelve semana de julio nuestro
problemas Desfile escolar. s
usando lunes 25 de julio logros”
estrategias y II Jornada de
procedimiento Reflexión.
s
I Día de Logro,
matemáticos.
viernes 22 de
julio.
Falta de hábitos Educación en Crítico Respeto Haywaricuy Santa Rosa de Comet --27 de agosto Concurso de Pacha Leamos para
de lectura. y para los reflexivo y (pago a la Lima as conocimiento del cometas. maman ser mejores
derechos Práctica de disciplina tierra) Mata territorio peruano. chista estudiantes.
AGOSTO humanos valores . Wasichacuy tiritirul -Reincorporación de yuyaris
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