No vivimos para pensar, pensamos par vivir

Es innegable que no siempre el hombre ha pensado de la misma manera, o que hoy en día las

cosas sean iguales a las de siglos anteriores, las etapas por las que ha pasado el ser humano han

hecho evolucionar el conocimiento.

Desde tiempos arcaicos surgieron los primeros pensadores los cuales tenían el principal

objetivo de buscar una razón lógica a diversos temas; desde la época de Platón y Aristóteles

hasta el siglo XIX la educación en el mundo occidental estuvo basada en el pensamiento griego

y en especial sobre su concepción del hombre y del conocimiento humano.

Pero, ¿cuál es el origen del conocimiento?, este ha sido el dilema de un sin número de filósofos,

que han entrado en una disputa por determinar quién tiene la razón; el conocimiento consiste

en la búsqueda de la verdad mediante una cuidadosa comprensión de los nexos existentes entre

los sucesos temporales (Bowen,1979). Platón postula la existencia de más ideas innatas que

se alcanzan mediante un proceso llamado noesis (intuición); por otro lado Aristóteles expresaba

que el conocimiento tiene su origen en la evidencia de los sentidos, de la cual estoy en total

acuerdo, llevemos esto a la vida cotidiana y es que, un bebe al ver el fuego por primera vez

acerque su mano para conocer de qué se trata, pero al quemarse aprenderá de que no debe

hacerlo más, otro ejemplo es aprender el idioma materno el cual se hace por completa

experiencia, el niño va conociendo las palabras en el ámbito de su hogar y es así que nuestros

sentidos nos permiten experimentar el mundo y esto me genera un conocimiento del mismo.

Locke combate a doctrina de las ideas innatas y defiende el pensamiento aristotélico según el

cual las sensaciones son la fuente de todo conocimiento, idea según la cual la mente humana

recepciona toda la información proveniente de los sentidos o emociones y la voluntad.

Con la búsqueda de concebir un poco mejor el conocimiento, salen al ruedo diferentes ramas

de estudio de las misma, aquí aparece la psicología educativa en un principio ligada a la

filosofía, la cual es una disciplina que estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje; aplica

los métodos y teorías de la psicología y también posee los suyos propios. Esta toma como

herramienta la experimentación para convertirse en una disciplina científica autónoma.

Durante el siglo XX llegan aires nuevos para renovar el pensamiento educativo europeo, como

la creación de escuelas especializadas para la educación; Claparède adopta un punto de vista

decididamente funcional que constituye en abordar el estudio de los procesos psicológicos

atendiendo a su valor como instrumentos de adaptación al medio físico y social. Ya que todo

organismo tiende a alcanzar un estado de equilibrio con el medio, que le asegure su

supervivencia, cuando existe una inestabilidad del mismo genera un camino necesario para

volver a su estado normal, un ejemplo claro es un ser que tiene hambre y se encuentra en un

entorno desconocido para él, este buscara saciarla y comenzara a experimentar que alimentos

son aptos para él, claparède nombra algunas leyes del comportamiento como la necesidad y la

del interés, estas leyes tuvieron que ser optadas por tribus indígenas que a través de la

experimentación de diferentes plantas encontraban medicina para sus males; ahora bien la

filosofía de Dewey conocida como el nombre de instrumentalismo, es una variante del

pragmatismo y concibe los sistemas normativos como instrumentos destinados a descubrir la

mejor forma de comportamiento, la más adaptada; la lógica es un instrumento que permite al

individuo a adaptarse a las nuevas situaciones siendo de esta manera que aquel niño que paso

su mano por el fuego por neta curiosidad y se quemó, se supondría lógico que no debería

volverlo a hacer ya que eso lo lastimo, es mediante una prueba de ensayo y error que optenemos

conocimientos y aprendemos a usar lógica para la toma de nuevas decisiones, es por esto que

el conocimiento es un instrumento intelectual que proporciona los medios necesarios para

alcanzar un objetivo.
Es mediante la experimentación que se estudian los factores que afectan el desarrollo cognitivo

de un niño, si el medio que lo rodea tiene que ver en el o no, si es la familia la que juega un

papel importante durante su aprendizaje, de cierta manera la educación debería ser, facilitar las

herramientas necesarias para que un individuo experimente con el medio y así obtenga

conocimientos autónomos, la base de un sistema educativo debe ser el interés profundo de la

materia o por el contenido que hay que asimilar, el niño debe sentir el trabajo deseable en sí

mismo y esto solo podrá conseguirlo mediante la experimentación de los diversos paradigmas.

Ver como interactúa el individuo en su aprendizaje en el medio físico y social al que se

encuentra, saber mediante la experimentación si esto lo afecta o no.