PAUTA DE EVALUACIÓN DE LENGUAJE

Nombre:

F. Nacimiento: Edad: Fecha:

Establecimiento:

5.- Memoria Auditiva.

4-7-3 ______________ Lipe __________
5-8-6 ______________ Olula __________
6-1-5-3 ______________ Asona __________
7-4-9-2 ______________ Palota ___________
2-7-1-3-4 ______________ Iki ___________
Solepu ___________
6.- Habilidades Metafonológicas.
Conciencia Léxica: Presta atención a las siguiente frases y determina cuantas palabras tiene cada una.

Ojos verdes ………

El perro salta ……….
No quiero comer pan ………..
Bicicleta ……….

Conciencia Silábica: Aplaude las siguientes palabras separándolas en silabas y adivina cuántas silabas
tienen;

Mesa…… Computador……… Camisa…… Sol………

Identificación de silaba inicial, final y medial
Cuál de estas imágenes parte con la silaba:

ca_ (caballo y perro) …………..

ma_ (mamadera y pelota) …………..

Cuál de estas imágenes termina con la silaba:

_la (pala y serrucho) ……………..
_na (manzana y naranja) ……………..

Cuál de estas imágenes contiene:

_mi_ (camisa y pantalón) ……………..
_lo_ (pelota y camión) ……………..

Adición / omisión / inversión silábica:

- si a zana le agregamos man al inicio ¿qué palabra formamos? ………….
- si a plata le agregamos no al final ¿qué palabra formamos? ………….
- si a camisa le quitamos mi ¿qué palabra queda? …………
- si a zapato le quitamos za ¿qué palabra queda? …………
- si invertimos la palabra paso ¿qué palabra formamos? …………

Conciencia fonémica:
Identifica con que letra parten las siguientes imágenes: (reconocimiento del sonido I, M, F)
Análisis fonémico (deletrear) ____logra ___no logra
Síntesis fonémico (Que palabra formo si digo) ____logra ___no logra
Mano…….. Perro……. Bota…….. Teléfono……… Dado………Sapo……….

5.- Producción:
-Metría:
Monosílabos Bisílabos Trisílabos Polisílabos
-Procesos de simplificación fonológica: presente ausente
Est. Silábica omisión sustitución

Página 1
 PAUTA DE EVALUACIÓN DE LENGUAJE

NIVEL SEMÁNTICO.

3.2 Categorías semánticas Secundarias (6 a 7 años)

Categoría Nombra uno Dime que es
Utensilios de cocina
Útiles escolares
Transporte terrestre
Transporte marítimo
Transporte aéreos
Pájaros
Plantas / flores
Animales domésticos
Animales salvajes

5.- Resolución de Absurdos verbales (dime que está mal en lo que digo)

El elefante era tan grande que lo guardaron en

una caja de zapato
Ayer en la tarde nade en la nieve

7.- Semejanzas y diferencias (Relación léxica)

Lámina Semejanza Diferencia

Polera- sombrero
Manzana – plátano

8.- Resolución de problemas cotidianos. Qué harías tu…..?

Derramar o botar comida
Hacerte una herida en la pierna

11.- Ejercicios de sinónimos. Dime una palabra que signifique lo mismo.

Alegre
Lindo

12. Antónimo. Dime una palabra que signifique lo contrario.

Gordo
Frio

13.- Adivinanzas.
Tiene forma cuadrada, y en ella veo los dibujos animados. ¿Qué es? ……………………………………………………

Categorización: El menor debe agrupar por categoría; se usaran imágenes.

Frutas L NL Medios de transporte L NL Animales selva L NL Ropa L NL

Página 2
 PAUTA DE EVALUACIÓN DE LENGUAJE

Nivel Morfosintáctico:
1.-
ORDEN SIMPLE
“Dame el camión”. “ Toma el lápiz azul”
ORDEN SEMI COMPLEJA ORDENES COMPLEJA
“Pásame el caballo que está al lado de la vaca”. “saca el lápiz, ráscate la rodilla y deja el lápiz bajo la silla
“tócate la cabeza y saca el lápiz azul”

ÓRDENES (TOKEN TEST):

a) Toca el círculo rojo
b) Toca el cuadrado azul
c) Toca el cuadrado verde y el círculo azul.
d) Toque el cuadro blanco y el cuadro rojo
e) Toca el cuadrado rojo pequeño y el círculo amarillo grande.
f) Toque el cuadrado rojo grande y el círculo amarillo chico.

2. DESCRIPCIÓN DE LÁMINAS: “Mira atentamente esta lámina, ya que me vas a contar de que se
trata”.

3. Organización de oraciones.
Mariposa la linda es
Libro que leer tengo semana está un

4. Completa la oración.
Cuando sea grande tendré una …………………………………………………………
Mañana iré al…………………………….. temprano.

5. Crea una oración con

Comida …………………………………………………………
Muñeca / auto ………………………………………………………

6. Concordancia género y número.

La sillas o las sillas
El lápiz o los lápiz
La niño o el niño
La copa o el copa

Página 3
 PAUTA DE EVALUACIÓN DE LENGUAJE

7.- Comprensión de lectura.

“La Ardilla Glotona”

Había una vez una ardillita que vivía en el bosque y que era muy glotona. Todos los días la ardillita iba y les
robaba la comidita a todos sus amigos del bosque.
Los animalitos le quisieron dar una lección para que la ardillita no les comiera más su comida. Se les ocurrió
hacerle una casa bien chiquitita, con ventanas y puerta chiquititas y adentro de la casa le dejaron: nueces,
chocolates, miel, dulces, tortas y helados.
La ardillita estaba tan contenta que entró en su casa y se comió toda la comida y se puso gorda, gorda.
Entonces vinieron sus amiguitos para invitarla a jugar y como ella estaba tan gorda n pudo salir ni por la
puerta ni por las ventanas porque estas eran muy pequeñas.
Entonces la pobre ardillita, como no pudo salir de su casa, se puso muy triste porque no podía ir a jugar con
sus amiguitos, sólo podía mirarlos por la ventana. Entonces prometió que nunca más iba a comer tanto, y
que nunca más les iba a quitar la comida porque así ella podría salir de su casa y jugar con ellos.

Personajes:
Lugar:
Tiempos:
Problemas:

Observaciones:
____________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

Página 4