EC/2010/ED/PI/7

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 FENÓMENOS NATURALES EN LA TIERRA
Sismos y Tsunamis

TODO LO QUE DEBEMOS SABER Y HACER

Libro para estudiantes de 5º a 7º
años de Educación Básica

ACERCA DEL TEXTO

El presente texto está basado en el libro TE INVITO A CONOCER LA TIERRA, un material de apoyo
para 5º a 7º año de Educación General Básica elaborado por el Servicio Hidrográfico y Oceanográfico
de la Armada de Chile, la Comisión Oceanográfica Intergubernamental de la UNESCO y el Centro
Internacional de Información sobre Tsunamis, instituciones que autorizaron el uso del texto.

Sus contenidos han sido adaptados y desarrollados al contexto de la zona en la cual se realiza el
Proyecto de aprendizaje adaptativo de mecanismos de preparación para el tsunami en comunidades
costeras de Colombia, Ecuador, Perú y Chile, teniendo en cuenta criterios de relevancia y pertinencia.

COORDINACIÓN DEL PROYECTO

• Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe de la UNESCO

Jorge Sequeira
Director de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe de la UNESCO.

Astrid Hollander
Especialista Asistente de Programas de Educación del Sector Educación de la Oficina Regional
de Educación para América Latina y el Caribe de la UNESCO.

Giovana Santillán
Coordinadora Proyecto DIPECHO “Aprendizaje Adaptativo de Mecanismos de Preparación
para Tsunamis en comunidades costeras de Colombia, Ecuador, Perú y Chile”.

• Oficina de UNESCO en Quito

Edouard Matoko
Director de la Oficina de UNESCO en Quito y Representante para Bolivia, Colombia, Ecuador
y Venezuela.

Magaly Robalino Campos

Especialista de Programa, responsable del Sector Educación de la UNESCO en Quito.

Pernille Petersen
Asistente de Programa del Sector Educación de la UNESCO en Quito.

• Comisión Oceanográfica Intergubernamental de la UNESCO

Bernardo Aliaga
Especialista de Programa de la Unidad de Tsunamis.

Adaptación Pedagógia del texto

Catalina Valencia Amores
Ilustraciones
Freddy Mejía
Diseño e Impresión
Excelprint
Impreso en Quito en agosto de 2010

Mayor información sobre el Proyecto DIPECHO en Ecuador:

www.unesco.org/quito / quito@unesco.org

2
 FENÓMENOS NATURALES EN LA TIERRA
SISMOS Y TSUNAMIS

TODO LO QUE DEBEMOS SABER Y HACER

Libro para estudiantes de 5º a 7º años

de Educación Básica

El presente material es una contribución del Proyecto APRENDIZAJE ADAPTATIVO

DE MECANISMOS DE PREPARACIÓN PARA EL TSUNAMI EN COMUNIDADES
COSTERAS DE COLOMBIA, ECUADOR, PERÚ Y CHILE, coordinado por UNESCO
en el marco del Sexto Plan de Acción DIPECHO para Sudamérica que cuenta con el
apoyo financiero de la Comisión Europea. Representa un material de apoyo para los
y las docentes al momento de trabajar los contenidos relacionados con prevención de
riesgos y desastres.

Acerca de la UNESCO

La UNESCO es parte del Sistema de Naciones Unidas y fue fundada el 16 de

Noviembre de 1945. La Misión de la UNESCO consiste en contribuir a la consolidación
de la paz, la erradicación de la pobreza, el desarrollo sostenible y el diálogo intercultural
mediante la educación, las ciencias, la cultura, la comunicación y la información.

Mediante sus estrategias y actividades, la UNESCO contribuye al cumplimiento de los

Objetivos de Desarrollo del Milenio de Naciones Unidas.

La Oficina de la UNESCO en Quito representa a Bolivia, Colombia, Ecuador y

Venezuela y trabaja en estrecha colaboración con la Oficina de UNESCO en Lima.
Cuenta con equipos técnicos en todos los sectores de la Organización: Educación,
Ciencias, Cultura y Comunicación.

Los programas, proyectos y acciones que desarrolla la Oficina de UNESCO en Quito

contribuyen a:

• Superar la inequidad y la pobreza mediante la promoción de una educación

de calidad a todos los niveles.

• Generar políticas y acciones para la conservación de la biodiversidad y el

desarrollo sostenible.

• Promover la diversidad cultural, el diálogo intercultural y la protección del

Patrimonio Mundial tangible e intangible.

• Apoyar la gestión de políticas sociales de los gobiernos locales contra la

pobreza.

• Promover la autonomía y participación ciudadana a través de la libertad de

3
 expresión y capacitar en la utilización de las tecnologías de información y
comunicación.

Acerca del Proyecto APRENDIZAJE ADAPTATIVO DE MECANISMOS DE

PREPARACIÓN PARA EL TSUNAMI EN COMUNIDADES COSTERAS DE
COLOMBIA, ECUADOR, PERÚ Y CHILE.

La Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe de la UNESCO

(OREALC) con el apoyo de UNESCO en Quito, en coordinación con UNESCO/COI
(Comisión Oceanográfica Intergubernamental) y la participación de distintas
instituciones y organismos nacionales, ejecuta en Esmeraldas, Ecuador, el proyecto
APRENDIZAJE ADAPTATIVO DE MECANISMOS DE PREPARACIÓN PARA EL
TSUNAMI EN COMUNIDADES COSTERAS DE COLOMBIA, ECUADOR, PERÚ Y
CHILE. El Proyecto es parte del Sexto Plan de Acción para América del Sur del
Programa de Preparación para desastres (DIPECHO) financiado por la Dirección
General de Ayuda Humanitaria de la Comisión Europea (ECHO).

Los objetivos del Proyecto son:

• Contribuir a la sensibilización y preparación frente al riesgo de tsunamis en

comunidades vulnerables.

• Fomentar el aprendizaje y la participación comunitaria en la preparación, alerta

temprana y respuesta a un eventual tsunami.

El Proyecto trabaja prioritariamente con las comunidades escolares, las autoridades

locales de las áreas vulnerables junto a las instituciones y organizaciones involucradas
en la preparación frente a tsunamis. Desarrolla sus acciones mediante el
fortalecimiento de la escuela como el eje central de la preparación de la comunidad
para la prevención en casos de tsunami; la articulación con las políticas y orientaciones
del Ministerio de Educación y sus unidades a nivel local; la coherencia con las políticas
nacionales generadas por la Secretaría Nacional de Gestión de Riesgos; y, el
fortalecimiento de la coordinación intersectorial a nivel nacional y territorial con los
organismos e instituciones públicas y privadas involucradas en este tema.

El cumplimiento de los objetivos del Proyecto mediante las estrategias de coordinación

y participación deben expresarse en los siguientes grandes resultados:

• Estudiantes y comunidades escolares, participantes en el Proyecto, cuentan

con conocimientos y capacidades relevantes para la preparación y la reducción
del riesgo a tsunamis que se expresan en la vida diaria.

• Planes locales de reducción de riesgos de desastres elaborados y en marcha

en cooperación con la comunidad.

• Mecanismos de coordinación interinstitucional y regional sobre alerta temprana

de tsunamis, establecidos entre Centros de Alerta Temprana y autoridades bajo
la rectoría de las instituciones del Estado, en especial de la Secretaría Nacional

4
 de Gestión de Riesgos y el Ministerio de Educación

Con la finalidad de alcanzar estos resultados, se han impulsado varias actividades en

coordinación con la Secretaría Nacional de Gestión de Riesgos, el Municipio de
Esmeraldas, El Ministerio de Educación y la Dirección Provincial de Educación de
Esmeraldas, el Comité de Operaciones de Emergencias Cantonal de Esmeraldas
(COE), Intermón OXFAM, el Instituto Oceanográfico de la Armada del Ecuador
(INOCAR), la Comisión Permanente del Pacífico Sur (CPPS) entre otras instituciones
y organizaciones regionales, nacionales y locales.

Entre las actividades principales constan: capacitación de docentes en elaboración de

los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) con el enfoque de gestión de riesgos y
planes de seguridad escolar; producción de material informativo y comunicacional
sobre tsunamis; diálogos y encuentros comunitarios para socialización del plan de
contingencia para Tsunamis; apoyo a la compra e instalación de señalética sobre “Zona
de amenaza de tsunami”, “Ruta de evacuación” y “Zona de seguridad”; apoyo a la
organización de simulacros, compra e instalación de sirenas y talleres de
fortalecimiento de los mecanismos de coordinación ante tsunamis, entre otras
actividades. Para mayor información del proyecto visite www.unesco.org/quito.

PREPARADOS
PARA UN TSUNAMI

Organización Aprendizaje
de las Naciones Unidas y adaptación frente
para la Educación, a Tsunamis en Ecuador,
la Ciencia y la Cultura Colombia, Perú y Chile.

5
 INFORMACIÓN IMPORTANTE

Las opiniones que aquí se expresan no representan necesariamente las de la

UNESCO y no comprometen a la Organización ni a los auspiciantes y aliados del
Proyecto.

Las denominaciones empleadas en esta publicación no implican de sus

responsables ninguna toma de posición respecto al estatuto jurídico de los países,
ciudades, territorios o zonas o de sus autoridades, ni respecto al trazado de fronteras
o límites.

El Departamento de Ayuda Humanitaria de la Comisión Europea, financia

intervenciones de ayuda humanitaria a las víctimas de catástrofes naturales y
conflictos fuera de la Unión Europea. La ayuda se brinda directamente a las víctimas,
de manera imparcial, sin distinción de raza, religión u opinión política.

El presente documento ha sido elaborado con la contribución financiera de la

Comisión Europea, la cual no se hace responsable de las opiniones aquí recogidas.

6
 Hola, yo
soy Oli

, yo
Hola lita
O
soy

7
 ÍNDICE
CAPÍTULO 1 - La Tierra por fuera 9
Recordemos cómo es la Tierra. 10
1. ¿Cuánta agua hay en la Tierra? 10
El Océano Pacífico.
2. Características del fondo marino. 13

CAPÍTULO 2 - La Tierra por dentro. 15

1. ¿Se puede conocer la Tierra por dentro? 17
2. Conoce el interior de la Tierra. 19
La corteza 20
El manto 20
El núcleo 20
3. El origen de los continentes. 21
Teoría de la Deriva Continental. 22
4. ¿Qué es la tectónica de las placas? 24
5. Placas de la corteza terrestre. 25
¿Qué son los límites de las placas? 28

CAPÍTULO 3 - Volcanes y sismos. 31

1. ¿Cómo se originan los volcanes? 32
¿Por qué algunos volcanes explotan? 33
La erupción del volcán Krakatoa. 33
2. Tipos de volcanes. 34
3. ¿Qué son los sismos y cómo se originan? 35
4. ¿Cómo se miden los sismos? 37
5. ¿Se puede predecir los sismos? 37
Sismos o temblores: medidas de protección. 39
Si estás dentro de tu casa. 39
Si estás en tu escuela. 39

CAPÍTULO 4 - Tsunamis. 41
1. Origen y avance de un tsunami. 42
¿Cómo se origina un tsunami? 42
2. Propagación de un tsunami. 43
3. Tsunami local y tsunami lejano. 45
4. Señales de tsunami. 47
5. Los efectos costeros de un tsunami. 47

CAPÍTULO 5 - ¿Qué hacer en caso de tsunami? 49

1. ¿Cómo debemos protegernos si ocurre un tsunami? 50
Si estás en la playa. 51
Si estás en tu casa o en tu escuela. 52
2. Elaboremos una estrategia familiar en caso de tsunami. 53

Glosario de términos. 54

8
9
 RECORDEMOS CÓMO ES LA TIERRA
La Tierra es redonda, parecida a una esfera, achatada en sus extremos,
llamados polos.

Si trazas una línea que divida en 2 partes iguales esta esfera, esa línea
imaginaria se llama Ecuador o Línea Ecuatorial y divide a la Tierra en
dos partes iguales llamadas hemisferios: el hemisferio Norte y el
hemisferio Sur.

¿Sabías que si medimos la circunferencia de la Tierra por la Línea

Ecuatorial, esta mide alrededor de 40.000 kilómetros?

1. ¿CUÁNTA AGUA HAY EN LA TIERRA?

Uno de los aspectos más relevantes de la superficie de la Tierra,
es la gran extensión de los océanos. Más del 70% de la superficie
de nuestro planeta está cubierta por el agua de los océanos.

10
Los océanos son 5:

 Océano Antártico
 Océano Ártico
 Océano Atlántico
 Océano Índico
 Océano Pacífico

11
 LOS OCÉANOS SON SUPERFICIES
DE AGUA MUY EXTENSAS.

Los continentes son grandes masas de tierra separadas por el agua de

los océanos. Los continentes son seis: Europa, África, Asia, América,
Oceanía y la Antártida.

EL OCÉANO PACÍFICO
El Océano Pacífico es el más extenso de la Tierra, ocupa más de un
tercio de la superficie total del planeta. Es también el océano más
profundo (3.700 metros).

En este océano, se originan la gran mayoría de terremotos y tsunamis

o maremotos que ocurren en el mundo debido a la estructura de su
fondo marino. El Océano Pacífico baña las costas de algunos países de
Sudamérica: Colombia, Ecuador, Perú y Chile.

12
 AMÉRICA DEL SUR

Colombia

Ecuador

Perú

OCÉANO PACÍFICO

Chile

OCÉANO ATLÁNTICO
2. CARACTERÍSTICAS DEL FONDO MARINO
El fondo marino no es plano. Así, el Océano Pacífico está rodeado por
cadenas montañosas lineales, por profundas fosas marinas y por
sistemas de arcos de islas. Su paisaje es tan interesante y variado
como el que ves en la superficie de la Tierra.

fosas marinas

cadenas montañosas lineales

sistemas de arcos de islas
13
15
 1. ¿SE PUEDE CONOCER LA TIERRA POR
DENTRO?
Nadie ha podido viajar hasta el centro de nuestro planeta para descubrir
cómo es por dentro. Sin embargo, hoy en día se conoce su estructura
interna gracias a mediciones efectuadas con instrumentos como el
sismógrafo que detecta ondas sísmicas provocadas por el
movimiento interno de la Tierra.

De acuerdo a las ondas captadas por el sismógrafo se puede conocer

las características de las capas y de las zonas internas de la Tierra.

Cuando hay un movimiento interno de la tierra se producen 3 tipos de

ondas:

 Ondas P llamadas también primarias.

 Ondas S llamadas también secundarias.
 Ondas superficiales.

Cada una de las ondas indica la profundidad y las características de la

zona de donde viene el sismo o movimiento. Es decir si viene de una
zona rocosa o de una líquida; si viene de más cerca o si viene de una
zona más profunda.

17
 Hasta la aparición de la sismología, nuestro conocimiento
sobre el interior de la Tierra se basaba en suposiciones.
Gracias a esta ciencia, hoy en día se conoce la estructura del
planeta con rigor científico.

18
 2. CONOCE EL INTERIOR DE LA TIERRA

CAPAS DE LA TIERRA

Corteza
Continental

Corteza Manto
Oceánica Superior

Manto Inferior

Núcleo Externo

Núcleo Interno

19
 El interior de la Tierra está formado por 3 capas:

LA CORTEZA. Es la capa que cubre la Tierra. Está formada por roca

firme y de mayor rigidez que la capa siguiente. Su espesor varía entre
7 y 70 kilómetros. Existe la corteza continental o terrestre, que es la
que nosotros pisamos y la corteza oceánica que cubre el fondo de los
océanos.

EL MANTO. Esta capa se extiende desde la base de la corteza hasta

2.900 kilómetros de profundidad. A su vez, el manto se divide en dos
regiones: el manto superior y el manto inferior.

EL NÚCLEO. Se divide en núcleo externo que es líquido y el núcleo

interno, que es sólido.
EL MANTO EL NÚCLEO
CORTEZA

20
3. EL ORIGEN DE LOS CONTINENTES

TEORÍA DE LA DERIVA CONTINENTAL, Alfred Wegener 1915

EVOLUCIÓN DE LA PANGEA

PANGEA hace 200 millones de

años

Hace 135 millones de años

Hace 65 millones de años

50 millones de años más tarde

Hoy día

21
 TEORÍA DE LA
DERIVA CONTINENTAL

Muchos misterios acerca de nuestro planeta han despertado la

curiosidad de los científicos. Ellos encontraron rocas con extrañas
huellas llamadas fósiles. Los fósiles son la huella o vestigio de plantas
o animales que vivieron en el pasado prehistórico. Los fósiles pueden
estar incrustados en rocas.

A comienzos del siglo pasado, los científicos encontraron fósiles de

helechos en rocas de las heladas tierras de los polos. ¿Cómo pueden
existir plantas que crecen en climas cálidos y húmedos, en lugares
donde el clima es frío e inhóspito? ¿Qué cambios han ocurrido?

En 1915, Alfred Wegener, un científico alemán estableció una teoría

llamada teoría de la deriva continental que explica que todos los
continentes estuvieron unidos en una época en un gran continente
llamado PANGEA que en el idioma griego significa “todas las tierras“.

22
Wegener creía que hace millones de años la PANGEA comenzó a
romperse, separarse y moverse lentamente sobre el piso de los océanos
hasta que esos pedazos, llamados ahora continentes, alcanzaron sus
posiciones actuales.

Si observas el perfil oriental del continente sudamericano, verás que

coincide con el de África, como si en alguna época hubieran estado
unidos.

África

Sudamérica

La teoría de Wegener permitió a los científicos comprender que la

corteza de la Tierra no es estática, que se mueve. Esta teoría fue la
base de descubrimientos posteriores.

Entonces de acuerdo a la teoría de Wegener, el hallazgo de restos de

hojas de helechos en rocas de los polos, se debe a que probablemente
hace muchos millones de años, las tierras de los polos, estaban antes
en otro lugar de la Tierra donde el clima probablemente era cálido.

23
 4. ¿QUÉ ES LA TECTÓNICA DE PLACAS?
La teoría de Wegener de la Deriva Continental fue rechazada por los
científicos de esa época debido a que Wegener no podía comprobar
porqué se mueven los continentes.

Entonces, en 1968 se introdujo otra teoría que se llamó La Tectónica

de Placas que explica la formación, la forma y el movimiento de los
continentes.

La tectónica de placas explica que la corteza terrestre llamada

también litósfera, está dividida en una serie de placas que se
desplazan sobre el manto terrestre.

CORTEZA TERRESTRE = LITÓSFERA

La litosfera terrestre está dividida en placas grandes y en placas

menores o microplacas. En los bordes de las placas se concentra
actividad sísmica, volcánica y tectónica (movimientos y roces entre
placas). Esto da lugar a la formación de grandes cadenas montañosas.

Las placas son pedazos grandes o pequeños de la corteza terrestre o

litósfera.

PLACAS TECTÓNICAS DE LA TIERRA

POLO NORTE

POLO SUR

24
 ANTES DE CONTINUAR RECORDEMOS:
Existen dos tipos de corteza terrestre:
corteza continental y
corteza oceánica, cubierta por el agua de los océanos

5. PLACAS DE LA CORTEZA TERRESTRE

14 8

11

3
9 6
5 10

12 1
13 15 4

2 7

25
 La corteza terrestre está dividida en 15 grandes secciones denominadas
placas. Existen también otras placas pequeñas. Las placas tienen como
promedio unos 70 kilómetros de espesor.

Existen muchas placas, unas grandes y otras pequeñas. Las 15 placas

más grandes que cubren la superficie de la Tierra son:

1. Placa Africana
2. Placa Antártica
3. Placa Arábiga
4. Placa Australiana
5. Placa de Cocos
6. Placa del Caribe
7. Placa Escocesa (Scotia)
8. Placa Euroasiática
9. Placa Filipina
10. Placa Indo-Australiana
11. Placa Juan de Fuca
12. Placa de Nazca
13. Placa del Pacífico
14. Placa Norteamericana
15. Placa Sudamericana

Las placas se pueden separar, chocar o deslizarse una con respecto

a la otra. Las flechas en el mapa indican las direcciones en que se están
moviendo las placas ahora. Probablemente en el pasado las direcciones
de desplazamiento fueron diferentes.

La región donde dos placas están en contacto se denomina frontera de

placas. La manera en que se mueven las placas, determina lo que
sucede en sus fronteras.

Como sabemos, nuestro país Ecuador se encuentra en el Continente

Americano, en Sudamérica.

26
 Existen algunas placas en Sudamérica y alrededor de ella. Observa el
siguiente mapa y contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno.
América del Norte

Canadá

EEUU
Mé
América

xic
Central

PLACA DEL
CARIBE

OCÉANO ATLÁNTICO
PLACA DE
COCOS Venezuela
Colombia
OCÉANO PACÍFICO

Ecuador Brasil

PLACA
Perú
SUDAMERICANA
América del Sur

Bolivia

PLACA DE NAZCA Paraguay

Argentina

Uruguay
Chile

PLACA DEL
PACÍFICO

PLACA DE ANTÁRTICA

 ¿Qué océanos rodean al Continente Americano?

 ¿Qué océanos rodean Sudamérica?
 ¿Qué países se encuentran junto al Océano Pacífico?
 ¿Qué países se encuentran junto al Océano Atlántico?
 ¿Qué placas observas en Sudamérica y alrededor de esta?
 ¿Qué significan las flechas en los filos de cada placa?

27
 ¿QUÉ SON LOS LÍMITES DE LAS PLACAS?
Son los lugares donde 2 ó más placas se encuentran.

Existen 3 límites de placa:

Las FRONTERAS DE SEPARACIÓN se encuentran donde las placas

avanzan en sentido opuesto, separándose. Este proceso forma las
cordilleras meso-oceánicas. Los volcanes erupcionan y el terreno tiembla
con gran regularidad a lo largo de estas cordilleras. Cuando la Pangea
se rompió, se separó a lo largo de la cordillera meso-atlántica. Le tomó
200 millones de años al Atlántico para crecer a su tamaño actual.

Frontera de separación

Las FRONTERAS DE COLISIÓN se forman cuando dos placas chocan

y el borde de una placa se hunde en el manto bajo el borde de la otra
placa. Las fosas que bordean el Océano Pacífico son regiones donde
se está hundiendo la placa del Pacífico. Es por eso que este océano se
va “encogiendo” lentamente.

Frontera de colisión
28
Las FRONTERAS DE FALLA son producto de dos placas que se rozan
lateralmente al deslizarse en sentidos opuestos.

Frontera de Falla

29
31
 1. ¿CÓMO SE ORIGINAN LOS VOLCANES?
Como ya sabemos, los volcanes son aberturas de la corteza terrestre.
Pueden formarse en la corteza oceánica en este caso estos volcanes
forman los arcos de islas, como lo son las Islas Japonesas.

Los volcanes se pueden también formar sobre tierra firme en lugares

donde una placa oceánica se hunde bajo una placa continental, como
sucedió con la Cordillera de los Andes.

No todos los volcanes son iguales. Algunos arrojan vapor de agua, otros
gases, polvo, ceniza, lava y rocas en forma explosiva.

32
¿POR QUÉ ALGUNOS VOLCANES EXPLOTAN?

Lo que determina que un volcán erupcione violentamente o de forma

tranquila es la viscosidad (espesura) del magma. Si la viscosidad es
alta va a necesitar más fuerza para salir lo que va a provocar que el
volcán explote violentamente.

¿Has sacudido una botella de bebida gaseosa?

Al abrirla el gas sube violentamente por el pico de la botella liberando el

gas disuelto en la bebida. De igual manera pasa con un volcán. Cuando
hay mucha presión en su interior, puede explotar violentamente
arrojando su contenido: gas, ceniza, piedras, arena y lava.

LA ERUPCIÓN DEL VOLCÁN KRAKATOA.

Una de las explosiones volcánicas más grandes sucedió en el año de

1883. El volcán Krakatoa ubicado entre Java y Sumatra en el Pacífico
Occidental explotó tan violentamente que la gente escuchó la explosión
a 3.200 kilómetros de distancia.

33
 La mayor parte de la isla desapareció. El polvo volcánico permaneció
en el aire, alrededor de la Tierra durante dos años. Se creó una onda
marina producto de la explosión que mató más de 36.000 personas en
las islas vecinas.

A menudo los volcanes dan señales de alerta antes de entrar en

erupción. Estas señales incluyen la emisión de gas y humo desde el
volcán. Los sismos o temblores señalan el ascenso del magma dentro
del volcán. El terreno alrededor del volcán puede hincharse o inclinarse
levemente.

2. TIPOS DE VOLCANES
Según la actividad volcánica, existen 3 tipos de volcanes:

1. Activos. Son aquellos que entran en actividad eruptiva. La actividad

eruptiva puede durar desde una hora hasta varios años. Un volcán se
considera activo si su última erupción fue antes de 25.000 años.

2. Durmientes. Estos volcanes mantienen ciertos signos de actividad

como lo son las aguas termales y han entrado en actividad
esporádicamente.

3. Extintos. Los volcanes extintos son aquellos que estuvieron en

actividad hace mucho tiempo y no muestran signos de que puedan
reactivarse.

34
 3. ¿QUÉ SON LOS SISMOS Y CÓMO SE
ORIGINAN?
Un sismo es una vibración de la Tierra provocada por una fuerte y
rápida liberación de energía. Si es leve es un temblor y si es fuerte y
causa daños materiales, se llama terremoto. Un terremoto es una de
las fuerzas más poderosas de la naturaleza que puede causar gran
destrucción.

¿QUÉ LOS ORIGINA?

Los temblores y terremotos pueden ser causados por el choque entre

las placas tectónicas y por las erupciones volcánicas.

Las rocas poseen cierto grado de elasticidad y cuando están bajo cierta
presión se doblan, pero si la presión es muy fuerte terminan por
quebrarse. Entonces se forma una falla.

Epicentro

Falla Hipocentro

Ondas sísmicas

Una falla es una discontinuidad que se forma por fractura en las rocas
superficiales de la Tierra.

Cuando se produce el quiebre, se libera gran cantidad de energía en

forma de ondas sísmicas.

El sitio donde se origina un terremoto se llama foco o hipocentro, y el

35
 lugar en la superficie de la Tierra situado encima del foco se denomina
epicentro.

HIPOCENTRO Y EPICENTRO EN LA CORTEZA OCEÁNICA.

tsunami o maremoto
ondas de tsunami

epicentro

foco o hipocentro

Las ondas sísmicas son detectadas por sismógrafos que se

encuentran situados en distintas partes alrededor de nuestro planeta.
Los sismógrafos son aparatos de gran sensibilidad que captan los
sismos más pequeños que no pueden ser detectados por el hombre.

Con el sismógrafo se puede determinar el lugar y el momento precisos

en que se produce un sismo.

36
 4. ¿CÓMO SE MIDEN LOS SISMOS?
Un sismo o terremoto se mide de acuerdo a:

 Su intensidad
 Su magnitud

La intensidad de un sismo es la violencia con que éste se siente en

diversos puntos de la zona afectada. La intensidad de un sismo se
determina de acuerdo a los daños provocados por éste.

La magnitud es la energía real liberada en el foco del sismo o sea en

el hipocentro. Esta energía se mide con el sismógrafo.

5. ¿SE PUEDE PREDECIR LOS SISMOS?

¿Dónde y cuándo ocurrirá el siguiente terremoto? ¿Será fuerte? Los
científicos están tratando de responder a estas interrogantes.

Existen algunos signos que pueden presentarse antes de un terremoto

y que nos pueden alertar de su llegada.

37
  El terreno a veces se hincha o inclina cerca de una falla o
resquebrajamiento de la tierra.

 Un aumento del número de sismos pequeños en una falla,

podría significar que se aproxima un sismo fuerte.

 De la misma forma los cambios del nivel del agua en pozos

ubicados cerca de una falla son a menudo signos de un
sismo. Estos cambios pueden durar varios meses antes de
sismos pequeños o años antes de sismos grandes.

¿SABÍAS QUE LOS ANIMALES PREDICEN LOS SISMOS?

Los científicos han observado que el comportamiento de los animales

cambia antes de un terremoto. Se muestran agitados e inquietos.
Emiten sonidos de temor y agitación. Abandonan sus madrigueras y
sitios de hibernación. (Estado de sueño profundo en el que entran
algunos animales para que su actividad corporal sea más lenta. Su
temperatura desciende para ahorrar energía)

En la ciudad de Beijing en China, se utiliza a los animales para predecir

un terremoto. Sucede que en esta ciudad se estableció hace poco una
estación de detección de terremotos en una reserva natural -la
Reserva Natural de Beijing del distrito de Daxing- donde viven muchos
animales como caballos, burros, serpientes, tortugas, ranas, ciervos y
pájaros, entre otros. Observando su comportamiento, los científicos
pueden predecir la cercanía de un sismo o terremoto.
38
 SISMOS O TEMBLORES:
MEDIDAS DE PROTECCIÓN
SI ESTÁS DENTRO DE TU CASA…

 Mantén la calma.
 Ubícate bajo un escritorio o mesa.
 Párate bajo el umbral de una puerta.
 Recuéstate acurrucado junto a una pared.
 Aléjate de las ventanas con vidrio, de los espejos y de los
muebles que tengan vidrio.
 Aléjate de la cocina o de cualquier otra fuente de fuego.

SI ESTÁS EN TU ESCUELA

 Mantén la calma.
 Ubícate bajo el pupitre o mesa.
 Párate bajo el umbral de una puerta.

39
  Recuéstate acurrucado junto a una pared.
 Aléjate de las ventanas con vidrio, de los espejos y de los
muebles que tengan vidrio.
 Aléjate de los estantes de libros.
 Cuando tu profesor o profesora te indique sal del aula
cubriéndote la cabeza con algo. Camina, no corras.
 Ubícate en el patio de la escuela, esperando otras
instrucciones.

40
41
 1. ORIGEN Y AVANCE DE UN TSUNAMI
La palabra tsunami es de origen japonés, significa “olas en el puerto”.
Nosotros la conocemos como maremoto.

El maremoto produce un movimiento fuerte de las aguas que provoca

la formación de grandes olas o tsunamis que viajan con rapidez a través
del océano y que golpean las zonas costeras inundando ciudades y
causando muchos daños.

La llegada de un tsunami está generalmente, precedida por un

recogimiento gradual de las aguas de la costa o por un ascenso del
nivel del agua. Esta es una alerta natural que nos avisa que ondas de
tsunami más peligrosas se están acercando. Esta alerta debe ser
tomada en cuenta, ya que las ondas de un tsunami o maremoto pueden
alcanzar hasta 30 metros de altura.

¿CÓMO SE ORIGINA UN TSUNAMI?

Epicentro

Hipocentro

42
La mayor parte de los tsunamis ocurren después de un terremoto
bajo el océano, lo que quiere decir que pueden generarse por cambios
del fondo del mar, en las fallas o en las fronteras de las placas.

2. PROPAGACIÓN DE UN TSUNAMI
Experimenta: Lanza una piedra grande a un charco y luego una
piedra pequeña.
¿Qué ocurre con el agua?
¿Qué diferencias encuentras al lanzar la piedra grande o la
pequeña?

Japón

OCÉANO PACÍFICO

EPICENTRO

Australia

43
 Una vez iniciado un tsunami, sus ondas se propagan en todas las
direcciones. Pero estas ondas pueden ser modificadas por diferentes
factores como:

 La superficie marina es irregular, es decir contiene sitios

más hondos o lugares donde existen montañas submarinas.
Esto influirá en el viaje de las ondas del tsunami.

 Las corrientes marinas pueden desviar la propagación de

las ondas del tsunami.

 Arrecifes, promontorios, inclinación de las playas y demás

formaciones cercanas a las costas pueden modificar las
ondas del tsunami.

44
En mar adentro las olas de tsunami son imperceptibles, pero cuando
llegan a las costas que son zonas menos profundas, estas olas
adquieren más altura y pueden llegar a tener hasta 30 metros.

3. TSUNAMI LOCAL Y TSUNAMI LEJANO

Si un terremoto o erupción volcánica submarinos ocurren cerca de las
costas, la llegada del tsunami puede ser inmediata, muchas veces en
minutos. En este caso se dice que el tsunami es de origen local.

Colombia
Ecuador

Perú
Océano Pacífico

Chile
EPICENTRO

45
 En este tipo de evento, los sistemas de alarma de tsunami son inútiles.
No debemos esperar instrucciones provenientes desde un sistema
establecido para reaccionar y ponernos a salvo del impacto del posible
tsunami. Por eso es necesario planificar antes lo que debemos hacer
en caso que ocurra un tsunami.

Un tsunami lejano es cuando se produce un terremoto o erupción

volcánica submarina en un lugar distante y los efectos del tsunami
afectan a otro lugar diferente y lejano. A veces a muchos kilómetros del
lugar de origen. Sus efectos se producen después de horas.

Asia América del

Norte

OCÉANO
PACÍFICO
América del
Australia Sur

46
 4. SEÑALES DE UN TSUNAMI

 Todos los sismos no causan tsunamis, pero muchos SI.

Cuando escuche que ha ocurrido un sismo, manténgase en la
espera de un mensaje de emergencia de tsunami.

 Un sismo es su localidad es una señal natural de alerta de

tsunamis. No permanezca en áreas costeras bajas
(inundables) después de haber sentido un sismo fuerte.

 Los tsunamis algunas veces son precedidos por una notable

disminución del nivel del mar, así como un retroceso del agua
dejando expuesto el fondo el mar. Algunas veces puede
escucharse un rugido similar al de un tren aproximándose,
conforme las ondas del tsunami se aproximan a la costa. Éstas
son también señales naturales de alerta de tsunami.

 Un tsunami no es una sola ola, sino una serie de olas.

Permanezca fuera de las zonas de riesgo hasta que la señal
“fuera de peligro” sea dada por la autoridad competente.

 Un pequeño tsunami en un punto de la costa puede volverse

extremadamente grande a pocos kilómetros. No permita que
el poco tamaño de uno, haga que usted pierda el respeto por
todos.

5. LOS EFECTOS COSTEROS DE UN TSUNAMI

Los efectos que produce un tsunami en la costa son variados y van a
depender de:

 La forma del fondo marino y de la tierra firme que rodea el

área.
 La orientación con que las ondas lleguen a la costa.
 La profundidad del mar cercano a la costa. El ascenso del
nivel del agua será menos violento en una costa profunda.
47
 Cuando llega un tsunami a una costa, el nivel del agua puede
aumentar en varios metros, incluso en casos extremos el nivel del agua
ha aumentado en 30 metros, siendo lo más frecuente 10 metros.

El impacto de las olas del tsunami es variable. Así, en un área puede

evidenciarse nada más que un ascenso del nivel de agua. Pero a pocos
kilómetros de ese sitio las olas pueden impactar sobre la costa
destruyendo barcos y poblados.

La fuerza de las olas del tsunami también puede variar de una onda
a la siguiente en el mismo lugar de la costa. En un tsunami ocurrido en
Hawai, las primeras ondas llegaron tan suavemente que un individuo
fue capaz de avanzar con dificultad a través de aguas a la altura del
pecho, mientras ellas ascendían. Las ondas posteriores fueron tan
violentas que destruyeron casas y dejaron una línea de despojos contra
los árboles 150 metros tierra adentro

48
¿QUÉ HACER
EN CASO DE
TSUNAMI?

49
 1. ¿CÓMO DEBEMOS PROTEGERNOS SI
OCURRE UN TSUNAMI?

Como ya sabes, los tsunamis tienen su origen en un terremoto. Por lo

tanto, si ocurre en una zona costera y después observas que el mar se
recoge por debajo del nivel normal, dejando en seco grandes
extensiones del fondo marino, lo más seguro es que ocurra un tsunami.

Es imposible proteger a cualquier costa de la furia de los tsunamis.

Algunos países han construido rompeolas, diques y varias otras
estructuras para tratar de debilitar la fuerza de los tsunamis, reducir su
altura, reducir la energía de las poderosas ondas y desviar las olas.

Sin embargo, ninguna estructura de defensa ha sido capaz de proteger

las costas de poca profundidad. En efecto, las barreras pueden
aumentar la destrucción si son sobrepasadas por el tsunami, lanzando
trozos de cemento como proyectiles.

En algunos casos, los pequeños bosques, colinas o montañas cercanas,

pueden ofrecer algo de protección contra el embate de un tsunami.

Pero lo más importante es que te protejas tú y tu familia. Tanto en

la escuela como en la casa debemos tener un plan de evacuación a
50
sitios altos donde estemos protegidos y debemos saber con anterioridad
cómo llegar a esos lugares.

En muchos sitios del mundo, se colocan algunos carteles que nos

alertan de la presencia de un tsunami, nos muestran la ruta de
evacuación y las zonas de seguridad en un barrio o comunidad.

Observa los siguientes carteles:

SI ESTÁS EN LA PLAYA

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  Si observas que el mar se recoge, no te quedes mirando ni
recogiendo conchitas, aléjate corriendo a un lugar de una
altura superior a 30 metros sobre el nivel del mar.
 Si donde estás no hay alturas suficientes como para
protegerte o están muy lejos, protégete en los pisos
superiores de un edificio.

SI ESTÁS EN TU CASA O EN TU ESCUELA.

Sigue las instrucciones que dan las autoridades.

 Dirígete rápidamente a un lugar con una altura superior a 30

metros sobre el nivel del mar o a los pisos superiores de un
edificio.
 Aléjate de las riberas de ríos y esteros.
 Lleva contigo una radio portátil, una frazada y algo para
comer pero nada más.
 Si estás con adultos, recuérdales que lleven elementos de
primeros auxilios.
 No regreses a tu hogar hasta que las autoridades lo indiquen
y la alarma haya pasado.
 Si estás lejos de tu familia, debes ir al lugar en el que
acordaron reunirse en caso de un tsunami.

52
2. ELABOREMOS UNA ESTRATEGIA FAMILIAR EN
CASO DE TSUNAMI
¿Qué pasaría sí ocurre un tsunami y tú estás lejos de tu familia?

Para que sepas lo que tienes que hacer en este caso, es muy importante
que converses con tus padres sobre este tema y se pongan de acuerdo
en el punto de reunión que tendrá tu familia en caso de una emergencia
como ésta.

Consideraremos lo siguiente para elegir el punto de encuentro:

1. Que sea un lugar de fácil acceso a pie.
2. Que ese lugar esté a más de 30 metros sobre el nivel del mar.

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 Arco de islas.- También llamado arco insular es un grupo de islas
formadas por el choque de dos placas. En ese choque una de las placas
se hunde y la otra se monta sobre la otra placa. Este fenómeno produce
magma que sale por los volcanes hacia el exterior. Muchas islas o
grupos de islas (archipiélago) son de origen volcánico.

Arrecifes.- Son estructuras del fondo marino formadas por un

acumulado de corales.

Corteza terrestre.- La capa rocosa externa de la tierra que puede medir

de 7 a 70 kilómetros de espesor.

Corteza oceánica.- Es la parte de la corteza que se encuentra bajo los

océanos.

Corriente marina.- O corriente oceánica es un movimiento permanente

de una masa de agua de los océanos. Existen corrientes frías y
corrientes cálidas.

Diques.- Montículos de tierra, arena, piedra o cemento que sirven para

contener, detener o controlar un flujo de agua. Se los construye para
proteger playas y viviendas de las grandes olas.

Epicentro.- Es el punto en la superficie de la Tierra que está

directamente encima del foco de un terremoto que ha sucedido bajo
tierra.

Falla.- Es la ruptura o fractura de las rocas de la corteza terrestre lo que

produce que la tierra superficial se hunda.
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Fósiles.- Son los restos o señales de la actividad de organismos
pasados que se encuentran incrustados por lo general en rocas. Las
huellas de las pisadas de animales que existieron hace mucho tiempo
también son consideradas fósiles.

Fosas marinas.- Regiones más profundas del fondo submarino.

Frontera de colisión.- El sitio donde dos placas chocan.

Frontera de placa.- Los límites entre una placa y otra.

Hibernación.- Estado que permite a los animales mantener una

temperatura baja de sus cuerpos durante algunos días o semanas para
conservar su energía durante el invierno. Esto sucede por lo general en
los animales que viven en regiones donde el invierno es muy frío.

Hipocentro.- Es el punto al interior de la Tierra, donde se inicia un

movimiento sísmico. También corresponde al punto en el cual se
produce la fractura de la corteza terrestre, que genera un terremoto y la
liberación de energía.

Pangea.- El científico Alfred Wegener llamó así al supercontinente

formado por la unión de todos los continentes actuales. Se cree que
existió hace millones de años.

Placa.- Es un pedazo o fragmento de la corteza terrestre que se mueve

como un bloque rígido. La Tierra está cubierta de muchas placas que
parecen un rompecabezas.

Rompeolas.- Es una estructura costera hecha generalmente de rocas

grandes, que tiene por finalidad principal proteger la costa o un puerto
de la acción de las olas del mar.

Sismo.- Es una sacudida del terreno que se produce debido al choque

de las placas tectónicas o a una erupción volcánica lo que produce una
liberación de energía.

Sismógrafo.- Es un instrumento creado para medir terremotos. “Sismo”

significa movimiento y “grafo” significa dibujo, escritura. El sismógrafo
representa los movimientos internos de la Tierra con unas líneas rectas
y curvas que indican la intensidad de estos temblores de la Tierra.

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 Sismología.- La sismología es la ciencia que estudia las causas que
producen los terremotos. “Sismo” significa movimiento y “logia” significa
ciencia. La sismología es la ciencia que estudia los movimientos internos
que suceden al interior de la Tierra.

Tectónica.- De la estructura de la corteza terrestre o relativo a ella.

Tsunami.- Es una ola o serie de olas que se producen en el mar luego

de un fuerte sismo en la corteza marítima. Tsunami en japonés significa
“olas en el puerto”. Los tsunamis son conocidos también como
maremotos.

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