Después de tantos arios estudiando la ética, he llegado a la conclusién de que toda ella se resume en tres virludes: coraje para vivir, .generosidad para convivir y prudencia para sobrevivic Fernando Savater| $40 Guia de esrcio para ingresar al bachilerato FORMACION CiVICA Y ETICA Bloque 1 Lo formacién civica y ética en el desorrollo social y personal 541 La dimensién moral de la vida humana 542 Normas de. ida jiana 543 Bloque 2. Lo dimensién Bloque 3. Identidad e interculturolidad para una civdadania democrética 547 | la identidad personal, un proceso de constrcci6n del Yo 547 : De la identided personal «la identidad social como pertenencia del individuo a la comunidad 548 Respeto a la diversidad en los sociedages democraticase 550 Contenido ivica y ética de la convivencia: lo | Bloque 4 Los adolescentes y su contexto de convivencia 552 Ser adolescente en la actualidad 552 ‘Cambios fisicos, sociales y afectivos durante la adolescencia 553 Derechos y responsabilidades de los adolescentes 554 Prevencién de riesgos asociados a la adolescencia 555 y valores de la democracia 561 Los derechos humanos 561 Los derechos humanos como fuente de valor 561 | | - | Bloque 5 Princ | Principios, normas y procec la democracia como forma de vida 562 (et i | | La democracia como form 10 564 Bloque 6 Participacién y ciudadania democrética 566 Organizacién del Estado mexicano 566 la tr Bloque 7 Hacia una civdadania informada, comprometida y patticipativa 574 | Aos adlescontesy su rlaign con log medios do comuniccis, $74 u Bloque 8 Pensar, decidir y actuor para el futuro 578 la civdadonia democratica en el futuro colectivo 578 social y educativa de los medios de comunicacién 575Bloque 1 La formacién civica y ética en el desarrollo social y personal ee Bloque 4 Lo: adolescentes y su Bloque Propésito 2 Alfinalizar este bloque seras capaz de: + Distinguir la importancia del estudio de la formacién civica y ética Debido a que los seres humanos no podemos permanecer aislados porque somos seres sociales por naturaleza, ‘nos ageupamos y hacemos frente a los retos de la convivencia cotidiana para enfrentar las desventajas que el ais Iamiento representa, Aprender a ser es una frase que se refiere a reconocerse y conocerse a uno mismo, as{ como ‘comprender st entorno y a las personas que nos rodean. Aprender a convivir significa vivir en armonia con los emis, saber trabajar en equipo, aceptar y respetar las diferencias. Aprender a conocer implica reconocer y desa- rrollar nuevas habilidades, + Aprender a conocert,as{como tus ideas, ‘reencias, limites y valores. a formacién civica 5 Desarrollar una autoestima sana y equil yéticaesuna ithe” brada rramienta paraapren-« Fjercer a libertad personal de forma res- der a sera vivir ya ponsable convivirparaaffontat 4 Respetaryvalorar la diversidad. dichos retos: por lo Abordar y resolver contlctos creativa y tanto es importante pacificamente. para: + Valorar y fomentar la legalidady la justi + Infuiren el compromiso con la comunidad, el paisy el mando en el que vivimos. La formacién civica y ética tiene como intencién proporcionar una manera de ser, reflexionar y analizar situaciones de la vida cotidiana que pueden auxiliar en la formacién de un sentido critico de la realidad. La ética reflexiona sobre a moral y esto te serd de utilidad para desarrollar un pensamiento aut6nomo y fortalecer tu propia escala de valores sin perjudicar a los demés. Definamos el civismo entonces, éste se puede referir al comportamiento de la persona que cumple con sus de- beres de ciudadano, respeta las leyes y contribuye asi al correcto funcionamiento de la sociedad y al bienestar de los, demas miembros de la comunidad, es decis, hace mencién al comportamiento de las personas dentro de la comu- nidad,afirmando que mientras éste sea ordenado y responsable generara un beneficio para la sociedad. or su parte, la ética se entiende como una disciplina filoséfica que se encarga del estudio de lo que es bueno y malo, y su relacién con el comportamiento humano; el cual esta regulado por un conjunto de costumbres y normas {que dirigen o se valoran en el comportamiento humano dentro de una comunidad.| 542 Guia de estidio para ingresar al bachilrato eC YY La dimensién moral de la vida humana La dimensién moral humana se refiere alos valores personales y sociales que dirigen nuestro comportamiento, En la adolescencia, a diferencia de la infancia, ya es posible establecer un juicio personal respecto alas distintas situaciones de la vida y actuar en consecuencia. ¥ para establecer un juicio critico es necesario conocer y aplicar nuestra razén, Razonar es la capacidad que los seres humanos tenemos para comprender la realidad, pero no sélo eso, sino transfor- ‘marla en beneficio de nosotros y los demis, permitiéndonos distinguir problematicas y, por medio del pensamiento gico, la intuicién, el sentido comin y la creatividad, tomar decisiones informadas. Es decir, los seres humanos somos ccapaces de decidir con base en la informacién y responsables de nuestros actos debido al libre uso de la razén. Cuando los seres humanos tomamos decisiones, los intereses, los ideales o las necesidades nos impulsan a actuar. Por lo general, son tres as circunstancias que nos lleven ala accién: + Por miedo o para evitar un castigo o sancién: por ejemplo, cuando hacemés la tarea s6lo por temor a repro- bar y que nos castiguen nuestros padres. + Por deber: es el caso de elaborar nuestra tarea porque forma parte de nuestras obligaciones como estudiantes. + Por conviceién: ocurre cuando, siguiendo con el mismo ejemplo, hacemos nuestra tarea porque nos interesa, nos gusta o sabemos que aprenderemos algo nuevo que nos beneficiar§, pues con ese conocimiento podremos realizar una serie de acciones positivas en el presente o en el futuro. La libertad es uno de los motores de la naturaleza humana. {i rm ‘Actuar libremente es de los mayores deseos de los seres hu- manos. Nuestras decisiones implican consecuencias, por ello es muy importante tomarlas con libertad, pero también, con conocimiento, pues existen acciones que no sélo nos afectan individualmente, sino a toda una comunidad, un pais o al mundo entero. Es de suma importancia autorregu- lar nuestra libertad y tomar decisiones informadas no sélo ‘en beneficio propio, sino también en favor de la sociedad de la que formamos parte. Une deci puede ser crucial pora la humanidady afector muchor sees humanes. la bomb alémicelanzode ol firaizar 1a Sagunde Guera Mund ofc la vido de mies de personas ‘drededor del mundo. | La libertad es de suma importancia porque es un valor, pero también un derecho que esta consignado en leyes y de- ‘laraciones nacionales e internacionales, como en la Declara- ién Universal de los Derechos Humanos yen elcaso de nuestro pais, la Constitucién Politica de los Estados Unidos Mexicanos, documentos juridicos a los que se haré referencia mas adelan- te. Es tan valiosa la libertad para los seres humanos, que a lo largo de su historia han encabezado una serie de movimientos en defensa de la misma; ademas, ha sido un tema abordado por Ia filosofia, la literatura y el ate en general a Revolucis francesa (1879) wo por ome “Iguoldod, liberady Foteridod” y fois el pensamientoracionali, «favor dels darechos elementals e inaionobles de los eres humonos: vido, iberod,iueldad,segurdedy propieded,lo formacion civicay ética en el desarrollo social y personal 543 | * Los valores personales, | * Lo conciencio de lo que es benfico para nosokros mismos * {a libertad de los dems, | * Los norms y reglos * Elombionle econémico,polico, social y cultural El ejercicio de la libertad favorece la autonomfa moral. Esta autonomia es la capacidad que tiene el ser humano para actuar con independencia, se ejerce con base en la propia razén, ala cual ya se hizo referencia. La morales el conjun- to de valores, principios, costumbres y normas que se consideran positives para la conducta de las personas, en un determinado lugar y época. En cambio, la ética es la reflexién acerca de la moral para identificar la relacién entre los actos humanos con el deber y el respeto a la dignidad humana. VNormas de la vida cotidiana ‘Tanto el comportamiento como la convivencia de los seres humanos se regulan por normas. Por normas se entiende alas reglas a seguir alas que se ajustan las conductas y actividades humanas. En este sentido existen distintos tipos de normas u érdenes normativos que regulan los diversos Ambitos humanos: normas morales o éticas, convenciona- lismos y normas sociales, religiosas y juridicas. Las normas juridicas son un tipo de normas sociales, pero no todas, las normas sociales son normas juridicas. Cees las normas morales siven para defnir También conocidas come comencionalsmos | Las norms juridcas las extblece la lo postive © periodical pore la secioes, establecen céme debe ack ol _|_autoridadlagislativa y son obligatoros, Conducta humana, Son inleras, por lo indiidve de ocverdo con los vlores del rypo | pues no cumpis implica una sancén, aque no estin escrito existen Secial al que perineceo devo intgraris. No_| polo que hay insucionesy reglamenios | instuciones que velen por elas, sino erin excoen son obligates, yampoco | que erin su cumplimieno. Les normas.| que se encueriran en lo conciencie de | exe una aurdod extern que ls sancine, | juridecs cuenton en particular con cuatro Tes personosy se respetan por oro son cbservables en a vido social caracersicasesencices son convicion, yo qe los fia el propio | eafiiona yl faba de 3 cumplimieno | heterSnomos, bilterales, exteriors y individvo. En consecuencia, cvando son | corileva a rechazo del grupo secicloel —_|_cooribes. vicleiodos, la persona sent clpo, | remerdimieno personal. En cambio, evondo | feunque ne haya una aulordad externa | se respeton la fecompansa esa acopaciny | aque le obligue o complies ‘amonia socal. Un ejemplo de convercionlismo sociale a caballaosidad, | | La aplicacién de las normas juridicas, es decir, de las leyes del derecho, requiere una autoridad juridica. Esta autori- dad es la persona o grupo que cuenta con el poder para mandar, decidir y actuar conforme a derecho, en otras palabras, conforme a la ley. Un Estado de derecho es aquel donde hay un gobierno de leyes que garantiza los dere- ‘chos ciudadanos. Heterénomas Bilaterales Exteriores Coercibles Signifca que son Implica que imponen Describe lo obigeociedod Designa que pueden impuesas por ota persone debores o conceden ‘dels normas aun en cexigtte por medio de oinetucién derechos contra de a oluntad sonciones tongibles[344 Guia de esudio por ingresor ol bochilroto | ‘Guonde volentames las normas, arom la amonis seca los normasjrgicas exian poro garonizar lr derechos de todos y eviar datos a las ions dela sociedod [Nuewte libertad rina donde comionz la dels dems. Los seres humanos no podemos permanecer aislados, nos agrupamos para lograr objetivos que no obtendrfamos con- seguir de manera individual y que, a veces, son necesarios para sobrevivir. El Derecho nace a partir de que el hombre convive en sociedad. Es decir ls seres humanos adquieren derechos tinicamente desde que son seres sociales, porque antes de serlo la nocién de derecho careceria de sentido, ya ‘que no existirian relaciones para regular. El Derecho esl orden normativo oconjunto de normas que regula el comportamiento humano dentro de una sociedad. En- tonces, el Derecho como ciencia estudia ese conjunto de normas juridicas yes positivo cuandd crea leyes, resoluciones o regla- ‘mentos aplicados por el Estado y sus insttuciones para el cum- plimiento de ese orden normativo. Vivir en una sociedad regulada con normas es indispensa- ble para organizar la convivencia social y garantizar el respeto alos derechos de todos sus miembros, por lo que una norma, ey o regla, surge de un acuerdo entre la autoridad y los integrantes de la sociedad para velar pot valores y derechos como la libertad, lajusticia laigualdad, la paz, el respeto ola seguridad. Ger A La terminado lugar y época. libertad 4) moral o} outonomia Bb) conciencia 2. A diferencia de las normas morales, las normas Son obligatorias y se caracter zan por ser heterSnomas, bilaterales, exteriores y coercibles «@) sociales ¢} democréticas b) juridicas dl) justos 3. Es la reflexién acerca de la moral. ) Equidad. 2} Civismo, 4) Derecho. b) Eco, es el conjunto de valores, principios, costumbres y normas que se consideran positivos para la conducta de las personas en un de- 4. Sirven para definir lo positvo o perjudicial para la conducta humana. Son internas, por lo que no es- tn escritas ni existen instituciones que velen por su cumplimiento, pero se respetan por conviccién propia. o} Noxmas esticts. } Noxmas convencionaes. ¢} Norms trdicionales. 4} Normas morales. 5. Son convencionalismos que establecen cémo debe actuar el individuo de acuerdo con los valores del gru- po social al que pertenece o al que desea integrarse, 4) Normas juridicas. ) Normas controladas. <¢) Normas sociales. 4) Normas tradicionales,2 dimension civic y tea de la convvencia: los voloes 548 | Bloque 1 7 Bloque 2 La dimensién civica y ética de la convivencia: los valores ———— * Bloque 3. Idenidad e Jd por, wna ciudodoni Bloque 4 los adolescent iam Bloque 5 Pincpis y oro Propésito 8 Al finalizar este bloque serds capaz de + Definis qué son y para qué sirven los valores, asi como sus tipos. En el Ambito moral, los valores son cualidades y éstas han estado presentes a lo largo de la historia de la humanidad, ‘ya que para los seres humanos siempre han existido conceptos valiosos, como el bien, la verdad, la belleza y la felici- dad entre otros. Los valores son creencias y convicciones de que ciertas cualidades son buenas, justas, bells o prefe- ribles frente a otras. Por lo tanto, los valores son nuestra gufa para tomar decisiones y actuar, ademés de ser un medio de transmisién de la cultura de una determinada época y lugar. Puesto que somos distintos a los animales, los seres humanos tenemos la aptitud de razonar y asumir un crite~ rio personal que refleje nuestra forma de observar la vida y relacionarnos con los demés, de tal forma que nos permita tomar decisiones para orientar nuestras acciones, ya que contamos con la capacidad de prever las conse- ‘cuencias de las mismas. En este sentido, existen diferentes tipos de valores porque los seres humanos valoramos de distintas form: + Valores estéticos: se refieren a los relacionados con el arte o la belleza. Los seres humanos contamos con valores estéticos porque tenemos emociones y sensibilidad, por lo tanto, determinadas personas, objetos, ideas o circunstancias nos emocionan y conmueven. Nuestra sensibili dad y emociones nos llevan a valorar libros, peliculas, pinturas, personas o lugar es que adquieren diferentes significados que dependen de nues- ros procesos culturales, tradiciones 0 costumbres. + Valores econémicos: los objetos que nos rodean pueden resultar valiosos por el trabajo o creatividad humanos que se les imprime, ya sea manual- ‘mente 0 por medio de la ciencia o la tecnologia. Es decir, los objetos no valen por si solos, sino por el valor que les otorga el hombre. Por ejemplo, ‘una planta de algodén vale econémicamente poco antes de manufacturar~ se y transformarse en una playera, Por lo tanto, somos nosotros mismos quienes le otorgamos valor a los objetos y no los objetos a nosotros. Algunas mujeres de lo ibw Koren, cl note de Tallondi, desde pequeras {a colocon ort de Bronce en su culo pore alergaro, price consderoda Un bono. €l alorgomiento del cue on 9 socedod es sgno de ballzo.* imagen recuperada de commons wikinedis.org/wiki/FileNoung_female_of the long_neck tribe. in Thallandjpgtussangees[$46 Guia de estcio para ingresar al bachilrato + Valores éticos: son los que guian nuestra conducta porque son principios personales que adoptamos libremente se relacionan con las normas mo- rales, porlo que implican el deber ser. Son el respeto ala vida, ala verdad ' yalla dignidad humana, la libertad, la igualdad, la justicia la toleran- ia, la solidaridad, Estos valores éticos son tan importantes que se han institucionalizado en los derechos humanos. Todas las personas tenemos valores distintos a los de otras. Sin embargo, hay valores universales como la libertad, la justcia, la libertad, Otros, en cambio, ‘no son tan prioritarios, por ejemplo trabajar para contar con suficientes re- j cursos econdmicos. Para tomar sent ne detec, siderars la jerarqula de valores y establecer prioridades. Es decir, aunque tener recursos econémi- cos es importante, no vamos aro lyre pate duno pane anteponer esta necesidad frente eee eet ala libertad de alguna persona, sicomene mx cho po er ne pave do por ejemplo. En ocasiones se pre- |e naturolezo. sentan conilictos morales, por eso es de suma importancia tener claros nuestros valores para evi- tar tomar decisiones que pueden hacernos sentir mal con nosotros mismos. fen diversos contextos para la adquisicién de valores. Por exce- Iencia, la familia es de los principales marcos de referencia moral y de Diveros partons on ol mundo onopone os valores econmicos a cualquier ove ipo de vol, como le ign hnano. talicho porte transmisiOn de valores fundamentales, como el respeto, la honestidad, pasesin de diamentes en el coninenteaficono el apego a la verdad, la solidaridad o espiritu de servicio. También la he provocadoteribles querros en paises como, ‘Sita leona, escuela es un espacio importante para latransmisin de valores. 1. Los valores son un conjunto de {Qué valor es la base de la actitud de esta empresa? positivas que puede poseer una persona. «o} Democracia, < Toleroncia a) cvalidades ¢} reglas bb) Ubertod. ) Justicia. B) normas Af emociones significa expresar claramente lo 2. {Qué tipo de valores se relaciona con el arte y la que se piensa, siente y hace. bellera? «} Respeto « Tolerancia a} Morales, Sociales. b) Honestided d} lguoldod bY Esdticos re 5. Esorientary ofrecer los conocimientos y habilidades 3. Lee el siguiente planteamiento y responde. personales en beneficio de quienes solicitan apoyo 0 ayuda. En una empresa se promueve el trato digno para sus trabajadores. En esta organizacién, se consideran las ccapacidades y habilidades para promover los ascensos de puesto. o} Espiritu de servicio. ¢) Espiritu de libertad, 1) Espirit de innovacién. d) Espiritu de honestidad.\deniad e nercuhuaided pora una cvdadania democitiea S47 | | Bloque 1 e orl Bloque 2 Je la convivencia: los valores Bloque 3. Identidad e interculturalidad para una ciudadania — democratica yy Bloque 4 Los adolesc n | Bloque 5 Propésito Al finalizar este bloque seras capaz de: + Comprender la relacin entre la identidad personal y el contexto de convivencia social, ‘ién del Yo La identidad personal, un proceso de constru Segiin el Diccionario de la Lengua Espanola de la Real Academia Espanola, el término identidad proviene del latin y corresponde al conjunto de caracteristi- cas y circunstancias que hacen a alguien o a algo ser reconocido sin posibles | Saeed 9 Taidchidad de una peronaconsteen quel quelohaceseretecive. mente lo que dic ser. Pero la identidad personales algo que se va construyen- do y modifcendo con el tanscurso del tempo é; — cit ¢ iw La identidad es la construccién del Yo frente a los demas, Cada persona sane y pense de forma roca oer : [~ one Sahara ed En cuanto a individuo, cada uno de nosotros se identifica 0 se reconoce frente a los demés por factores como: + Sunombre, origen, género, condicién y familia. + Sus valores, principios,creencias y convicciones. + Sus sentimientos y emociones, gustos, preferencias y voluntad. > Elementos que moldean la identidad personal La identidad de cada individuo va moldedndose paulatinamente a lo largo de su vida, y necesariamente se ve influida por el contacto con los demas; la educacién familiar y escolar, la edad de cada persona, las experiencias sociales y ‘muchas otras circunstancias pueden influiren la construccién de la identidad personal. FE ol| $48 Guia de esudio par ingrsar ol bachilroto i Identidad sexual La sexualidad forma parte de la identidad personal y ests constituida por factores que se complementan mutuamente en cada individuo, pero cuyas variantes influyen de manera distinta en cada uno de nosotros. La identidad sexual es, ala ver, un fenémeno biol6gico, psicolégico, social y moral. Se relaciona con la capacidad reproductiva y con el género de cada persona; ademés involucra emociones, apetitos, senti- mientos y roles establecidos socialmente. Y de acuerdo con los valores y principios de cada quien, también involuera lo que cada persona consideraymoralmente correcto 0 incorree- to en suspropia sexualidad. La manera en que las personas se relacionan sexualmente unas con otras est determinada por {4006 0 o que fe otae de ota personat Tol vez sv fico, «v mirado, Ia identidad sexual de cada una.! 5 sms 2s fra de ser O no sabes por qu, prot copa > Los roles El diccionario dela Real Academia Espaiola se refiere al término rol como el papel, caricter, cometido o funcién «que desempefia una persona en una acci6n, representacién o en grupo social. Un roles, entonces, un esquema de comportamiento socialmente establecido que asume un individuo en respuesta a lo que la comunidad espera de él Ast, por ejemplo, un profesor asume como rol la misién de educar, mientras que el rol de un ama de casa consiste en atender primordialmente los asuntos de su hogar. Los roles y exigencias que, en la vida social, los dems imponen y que esperan que uno realice son elementos que influyen en la forma de ser de una persona. Por ejemplo, un rol que la familia suele imponer en los hijos es de estu- diante. EI cumplimiento de dicho rol significa que se asiste regularmente a la escuela y se cumple con tareas, ealifica- ciones y las demés condiciones 0 requisites académicos. Las expectativas familiares y escolares se canalizan ‘mediante el adecuado cumplimiento de ese rol, como también el rol de padre o madre comprometen las conductas y las actitudes de quien los ejerce. Junto con los roles, las normas y los valores son exigencias personales y sociales que determinan la conformacién de la identidad, es decir, su forma de ser. Pero, si bien la interaecién con los demis influye en la ientidad personal, también es cierto que la forma de ser de un individuo puede influir en quienes lo rodean. Es decir, existe un mutuo condicionamiento entre laidentidad personal y el sentido de pertenencia a una comunidad. De la identidad personal a la ide del individuo o la comunidad lad social como pertenencia La identidad personal no se da en forma aislada, pues cada uno de nosotros posee una identidad social, la cual se entiende como la conciencia que cada persona tiene de s{ misma en cuanto a un sentido de pertenencia dentro de un grupo, su familia, amigos, compafieros, pareja, congregacién, comunidad o regién y su nacionalidad, entre otros. Entonces, la identidad personal se integra en una identidad colectiva. Normalmente ese sentido de pertenencia resulta satisfactorio para el individuo, es decir, el individuo desea per- tenecer a ese grupo, pues experimenta seguridad y bienestar emocional, y valora esa identidad social Existe un sentido comunitario formado por los valores compartidos y por las normas que permiten a cada tuno sentirse parte de una comunidad. Esto significa que uno esté dispuesto a cooperar para mantener la coexis- tencia social frente a los demas, y que puede acatar las normas y exigencias necesarias al interior de la vida co- munitaria ‘Sobre: de la sexualidad se hablar4 posteriormente en el Bloque 4 Los adolescentes y su contexto de convivencia, Hasta aqui se ha hablado sobre a sexalidad slo en fncin del identidad personal.Idenidod e inerculualidad para una civdadania democréica S49 | La vida comunitaria puede desarrollarse en diferentes ambitos como: El yecindorio y los amigos 5 Congreger Orgenizocién religiosa civilo pollica na y alterna en varios de esos ambitos, Cada uno Excuelo Evidentement, la vida de cada persona interactia en forma cotil experiment la necesida socal y prcolgica de ser aceptado por! nicleo, ‘Ocasionalmente a existencia particular de un individuo puede suscitardiicultades entre dos 0 mis de esos Ambitos, Por ejemplo, a veces el hogar y los amigos de uno no resultan muy compatibles y las diferencias entre am- bos espacios generan dificultades al individuo para mantener la coexistencia simulténea. Un ejemplo concreto se presenta cuando el padre o la madre de un adolescente le prohiben mantener Ia amistad de ciertas personas; 0 le prohibe el noviazgo con determinada persona. nice los valores colectivos que normalmenteinflayen en la integidad y mejoran las condiciones de un grupo sobresalen: + Elrespeto. + La justicia, + Lalibertad. + Lasolidaridad + La igualdad, ‘También ciertos hébitos, costumbres y tradiciones pueden favorecer en forma decisiva la existencia comunitaria. Pero el conjunto de valores colectivos, costumbres y tradiciones que condicionan la vida social influyen en la forma de pensar de un individuo; constituyen parte de su forma de ser y de pensar. El Diccionario de la Real Academia Espanola, define el término tradicién como la transmisién de noticias, com- posiciones literarias, doctrinas, ritos, costumbres, etc,, hecha de generacién en generacidn, asi como la noticia de un hecho antiguo transmitida de este modo y la doctrina o costumbre conservada en un pueblo por transmisién de pa- res a hijos. Al vocablo costumbre lo define como un habito, un modo habitual de obrar o proceder establecido por tradicién o por la repeticién de los mismos actos, y que puede llegar a adquirir fuerza de precepto; también como el conjunto de cualidades o inclinaciones y usos que forman el carécter distintivo de una persona o nacidn. En sentido més amplio, la identidad nacional esta conformada por las tradiciones y costumbres colectivas en torno a ‘un ideal de nacionalidad compartida, y por la manera en que las instituciones sociales y politicas fomentan la integracién, de todos en torno a dicho ideal, asociado con preceptos como el bien comin, la convivencia democritica, ete. En la bis- {queda de una identidad nacional alo largo del tiempo, miiltiples generaciones de mexicanos han experimentado la nece- sidad de vivir en un pats libre en el cual las leyes garanticen los derechos civiles, y han participado en forma individual 0 colectiva en un proceso de construccién de los mbitos sociales, politicos y culturales de esta nacién, Para muchisimos mexicanos ce nuestro tiempo, la igualdad, la justicia social, la participacién democritica, la libertad y la pluralidad representan, el sentido de la identidad. En todo caso, es responsabilidad de todos cons. truir una identidad nacional satisfactoria. En este sentido, la participacién, civil se vuelve un importantisimo componente en la construccién de la {dentidad nacional. Al participar en la busqueda de soluciones comunes, asumimos de manera participativa y propositiva que tenemos la capacidad, para de resolver nuestros problemas porque somos responsables y no vic~ timas dels czcunstancas sociales, politics ehistércas ictal tron pv de wer Hera rovonsly peo ve mis esa ot “imagen reoprds econmans kine a wikileMexic. lag. Bander. de 1 penn cue mis an Mexico, (Espata) jpgruselang=cs| 580 Guia de estudio para ingresar ol bachillerato f= V_ Respeto a la diversidad en las sociedades democraticas Mapa de diversidad mundial Los seres humanos como especie somos iguales, aunque nos diferencian algunos valores segiin la familia y a sociedad ala que pertenecemos. La discriminacién es un problema recurrente en todas las sociedades, por tal motivo es de suma importancia que desde la nifiez y la adolescencia se inculque la importancia de respetar las diferencias como parte de las condiciones necesarias para el logro de la armonia social. Por ello, es fundamental la ensefianza de la ‘educacién civica y ética como parte integral en la educacién de los niifos y los adolescentes, pues ésta fomenta el respeto a las diferencias entre los miembros de una sociedad y entre los integrantes pertenecientes a distintas cul- turas, religions y etnias, entre otras, Los nitios y los adolescentes deben recibir una educacién que les posibilite desarrollar aptitudes para un pensa- ‘miento critico, asi como un sentido de responsabilidad moral y social, con la finalidad de convertirse en un miembro proactivo en la bisqueda de soluciones a los problemas que aquejan su entorno, De igual manera, el Estado debe preocuparse por protegerlos contra todas las pricticas que puedan fomentar la discriminacién y velar porque sean educados en un ambiente de comprensién, solidaridad, tolerancia, amistad y fraternidad. GEs correcto discriminar a alguien porque “nos parece distinto alo normal”? ‘Se requiere admit la pluralidad y la diversidad como parte de la convivencia ron | Asi pues, es necesario comprender que entre los individuos de una misma comunidad o de distintas comunidades hay diferencias y formas muy vatiadas de ser y de pensar: Muchas veces esas diferencias son manifestacién dela libertad que cada uno posee en cuanto ser humano. El adolescente debe comprender que la diversidad existe y debe ser res- petada. Se debe aprender a respetar a los demas independientemente de su color de piel, religion, nacionalidad, cul: tura y tradiciones, por distintas que sean de las nuestras.Idontidad e interculluralided para una ciudadonia democrdtica 851 Lee con atencién el siguiente fragmento responde. La Cruz Roja comenzé hoy a solicitar ayuda ciudadana en ocho entidades del pais para enviarla a los estados donde las atipicas precipitaciones han dejado hasta ahora cientos de miles de damnificados. En declaraciones... Daniel Gofi, presidente de la Cruz Roja mexicana, explicé que a partir de hoy se ha establecido un centro de acopio en Polanco, en la ciudad de México. “Ademés de este centro estamos abriendo siete més en Hidalgo, Estado de México, Jalisco, Querétaro, Campeche, Puebla y Tabasco’, agregé el maximo responsable de la organizacién. Goi solicit6 a la gente que-acuda a esos lugares... para tratar de sumar esfuerzos y ayudas para mandarlas a los afectados por las peores lluvias en 25 aftos.. Fuente: EFE, Inicia Cruz Roja acopjde ayuda para damnifleados por lavas, Tera. Consultado en tp! /noicis erracom mx/mexicestadosinga-ruz-rje-acoplo-de-ayuda-par-damnifcados-por-lluvas, 1, De acuerdo con el texto, zcusl es el valor que pro- rmueve la Cruz Roja mexicana en favor de los dams ficados? ¢) Solidaridad, 4d) Léstime. 6} Toleroncia. } Didlogo plural 2. Entre los valores colectivos que normalmente influ- yen en Ia integridad y mejoran las condiciones de convivencia en un grupo, sobresalen: €} Io familia y lo sociedad, 1) lo lealtad y la obediencia. ¢} el respeto la solidoridod. ) lo fey la esperanza, 3. Se define al término ‘como la trans misién de noticias, composiciones literarias, doctri- nas, ritos, costumbres, eteétera, hecha de generacién fen generacién. < costumbre 9} tradicion 4) norma b) habito ‘fa dapes0d310VgnClLD200000bbecebOaRCRD html (Fragments) 4. Lee el siguiente fragmento: Las relaciones de amistad, el compafterismo y el no- viazgo son saludables entre los adolescentes, siempre y cuando esas relaciones se fundamenten en valores sli- dos como el respeto, la equidad, la solidaridad, la justi- cia y la honestidad. Un ejemplo de lo que plantea el texto anterior se ad- vierte en el inciso: a} Corlos es empleado de un despacho y Loura es su expos. Josefina y Selene son hermanas pero no se llevan bien los amigos de Juli lo presionan para que tenga 4) Clarissa y Mauricio se estiman y se respetan porque 5. Sentido de pertenencia dentro de un grupo, familia, amigos, compaferos, pareja, congregacién 0 nacio- nalidad. 9) Religiosidad. b) Identidad soci. | Colectivided. 4) Patiotismo.| 552. Guia de estudio pora ingresar ol bachillerato Bloque 1 ica en al desorr Bloque 3 udadanta dk Bloque 4 Los adolescentes y su contexto de convivencia x Bloque 5 Principio le ia Propésito Al finalizar este bloque serds capaz de: + Analizar las caracteristicas y los cambios fisicos, y psicosociales, asi como los derechos y los riesgos relaciona- dos con Ia adolescencia. VY Ser adolescente en la actualidad Seguin la definicién que ofrece el Diccionario de la Real Academia Espariola, adolescente es un individuo joven, entre la pubertad y la edad adulta, Si consideramos que por su origen etimol6gico procedente del latin, adolecer significa carecer de algo, la adolescencia corresponde a un periodo de la vida antes de que se alcance la madurez biolégica y psicolégica de una persona; es una etapa transitoria en la cual se empieza a dejar atris la nifiez pero no se alcanza todavia la condicién adulta. En general, la adolescencia transcurre entre los 12 y los 18 afios de edad, y corresponde aproximadamente con la condicién civil del menor de edad. Adolesconcia lope de ronscién on tv idemided ‘Culmina con tv Inicia con modrer: puberiad * Seal + Picolbgica Poxlemos considerar entonces que la adolescencia es el proceso de transformacién del nino en adulto que se inicia con Ja pubertad durante la cual e crecimiento del cuerpo suscita cambios fisios y psicolégicos relacionados con la sexua- lidad y cuando alcanza su desarrollo final, el individuo es capaz de reproducirse. > Sexvolidad y edolescencia EL impulso sexual existe regularmente en todas las personas. Desde antes de su nacimiento, el individuo manifesta El desarrollo integral de los adolescentes Para garantizar el desarrollo integral de nifios y adolescentes, protegerlos ante peligros eventuales y sefalar la res- ponsabilidad y el rol de la familia, la escuela y las instituciones pablicas, se han establecido normas nacionales y protocolos internacionales que, en general, se refieren ala nifiez como una condicién desde el nacimiento hasta los 18 afos Las leyes de nuestro pafs como la Constitucién Politica de los Estados Unidos Mexicanos o la Ley para la Protec- cidn de los Derechos de Nifas, Nifios y Adolescentes, asi como los acuerdos internacionales como la Declaracién de Derechos de los Nijios de la ont, firmada por miitiples naciones en 1958, sefialan como derechos de la condicién infantil y de la adolescencia los siguientesLos adolescents y su conteto de comivencia 555 | | to vido | lo sold | Lo faa | Lavivendo | te res | lo ideidod | te nacionaded | a proteccién o olimentacién | i ‘| la seguridad social | Las leyes sobre la nifiez y la adolescencia se proponen es garantizar el bienestar de estos sectores y su desarrollo inte- ‘gral; considerando que estas etapas de la vida merecen ser vividas con plenitud y dignidad. Todos los esfuerzos de la familia, la sociedad y las instituciones puiblicas o privadas deben enfocarse de manera prioritaria en los derechos de las nifas, los nifios y los adolescentes. En relacién con la sexualidad de los adolescentes, en el aio 2006, la ms emiti6 un protocolo sobre los derechos ssexuales: 1. Derecho alla libertad sexual. 2. Derecho a la autonomia, integridad y seguridad sexuales del cuerpo. 3. Derecho alla privacidad sexual. 4, Derecho a la expresién sexual emocional. 5. Derecho a la toma de decisiones reproductivas, libres y responsables. 6. Derecho a la informacién sexual sustentada en conocimientos cientificos. 7. Derecho a una educacién sexual integral. 8. Derecho a la atencién de la salud sexual. [Ahora bien, promover y proteger los derechos de los adolescentes también los in- volucra a ellos. Los propios adolescentes pueden y deben hacer algo para que sus derechos sean respetados, comenzando porque deben informarse acerca de esos derechos y actuat en forma pre- ventiva para cuidarse frente a posibles factores que los ponen en situacién de riesgo. También puede prevenir aque- Ilos riesgos relacionados con las adicciones y el consumo de drogas. Si bien es cierto que los padres o tutores son los principales responsables de la salud y del bienestar de sus hijos, y que la escuela debe contribuir con esta tarea, tam- bien es verdad que un adolescente puede asumir una actitud responsable consigo mismo. or la importancia que ese conjunto de riesgos representa, es necesario detallarlos a continuacién. Y Prevencién de riesgos asociados a la adolescencia Relocionados Relocionados Relocionados| con lo sexuaidad con la climentoién con ls odieciones[356 Guio de estudio para Ingres o bochilerto > Riesgos relacionados con la sexualidad En primer lugar, destacan las Infecciones de Transmisin sexual (1ts) como pueden ser: 1. Gonorrea: infeccién provocada por la bacteria Neisseria gonorrheae, al tener relaciones sexuales con una persona portadora, Entre sus sintomas destacan las secreciones vaginales y el sangrado en la mujer, yla secre- ‘cin purulenta en el pene del varén. Hay dolor al orinar y en la parte baja del abdomen. La gonorrea puede provocar esterilidad y las mujeres embarazadas pueden contagiarlaal bebé al momento de nacer provocindo- Te ceguera. Sifilis: infeccién ocasionada por la bacteria Treponema pallidum. Se transmite por contacto con las heridas abiertas de una persona con sifiis. El primer sintoma es una llaga (chancro) en la parte del cuerpo que entrd en contacto con la bacteria. Estos sintomas son dificiles de detectar porque, por lo general, no cau- san dolor y, en ocasiones, ocurren en el interior del euespo. La aparicién gle llagas en pies y manos, infla- ‘maci6n de ganglios, fiebte y caida de cabello son maniféstaciones posteriores de la sifiis, En su fase més aguda puede causar trastornos mentales, ceguera, anoifalias cardiacas, trastornos neurol6gicos y, como 2 desenlace, la muerte, 3. Herpes: es causado por dos tipos de virus —Simple I y II— y se distingue por las lagas muy dolorosas que provoca en los genitales 0 en la boca, y que dejan costra cuando se secan. El herpes no es una infeccién mortal, pero siel sistema inmunolégico del paciente se halla muy debilitado, puede tornarse muy complicada y hostil 4, Papiloma humano: enfermedad viral causante de verrugas genitales altamente contagiosas que pueden desa- rrollarse como un tejido carnoso con aspecto de coliflor. El papiloma humano puede derivar en un céncer cérvico-uterino, por lo cuales causa de muerte para muchas mujeres. Aunque puede controlarse si se detecta ‘oportunamente, el papiloma humano no se cura. En consecuencia, quien lo adquiere se vuelve portador per- manente y puede contagiar a otras personas. 5. vitt-sida: es una de las enfermedades de transmisién sexual mas severas a partir de la década de 1980 y has- ta la fecha; una verdadera pandemia que ha causado elevados indices de mortandad en todo el mundo. El Virus de Inmunodeficiencia Humana (vix) debe su nombre a su modus operandi, pues ataca a los linfocitos TAV y de esta forma afécta al sistema inmunolégico de la persona. Cuando se debilitan asi las defensas del ‘organismo, se desarrolla el sindrome de inmunodeficiencia adquirida, sida. El individuo queda entonces ex- puesto a miltiples enfermedades oportunistas, muy peligrosas conforme el sistema inmunolégico pierde eficacia crdnicamente. Adem del contagio por transmisin sexual, el sida frecuentemente se adquiere por el uso de jeringas o instrumental punzocortante contaminado, por transfusiones sanguineas sin precaucién y de la madre portadora del virus hacia su hijo durante el embarazo o la lactancia. El contagio de las 17s serelaciona con la desinformacién y la ives- é ponsabilidad. Generalmente estas enfermedades pueden prevenirse por medio de la abstinencia, es decir, evitando el contacto sexual ‘Asimismo, con el uso correcto del condén en cada relacién sexual para disminuir el riesgo de contract una infeccién de este tipo. No obs- tante también es importante acudir al médico cuando se ha detectado algin sintoma, o de manera preventiva para la realizacién de estudios de laboratorio que puedan detectar o descartar oportunamente cual- uier infecciéa. Los tratamientos més comunes para contrarrestar las 115 son el Tovar no sle pra sox neil vo dal condén, 50 de antibidticos y desparasitantes y, eventualmente, se pueden represen ls ejrsoclons prvennae,cauterizaro extrpar algunas leiones en los érganos sexuales. Enel caso del vin-sida, el tratamiento se realiza con retroviales, ‘medicamentos costosos que actian con la finaidad desactivar la capacidad que tiene el virus para replicarse o repro- ‘ducirse, Actualmente se experimenta con el desarrollo de una vacuna eficaz para prevenir el vis, pero ain es una ‘enfermedad incurable.los adolescentes y sv conteo de convivencia 587 > El embarazo no deseado (Otro riesgo asociado a una vida sexual sin precauciones es el embarazo no previsto 0 no deseado. Muchos adolescentes que inician una vida sexual se enfrentan de manera repentina, y sin estar preparados, a un embarazo, lo que implica consecuencias econémicas, sociales, familiares y psicoldgicas, ante las que no pueden responder. Se trata de personas muy jévenes, todavia dependientes de la autoridad familiar, que bajo estas circunstancias deben asumir responsabilidades como lade ejercer el rol de madre soltera trabajar ‘ casarse —no siempre por decision propia, ‘Médicamiente se sabe que el embarazo en mujeres menores de 18 aos las exporie a mayores riesgos para su salud y la del bebé. Ademés de ls complica ciones del parto, la madre adolescente puede presentar anemia y preeclamp- sia, también llamada toxemia (especie de hipertensién induclda por el cembarazo, misma que puede afectar tanto a la madre como al feto). Existen _mayoresriesgos en la adolescente que enfrenta wn embarazo no deseado, pues su situacin de estrés y las circunstancias psicosociales adversas que sufre la hacen mas vulnerable > gHay opciones para una adolescente que tiene un embarazo no deseado? La interrupeién voluntaria del embarazo es un asunto sumamente polémico desde distintas perspectivas,y resulta necesario reconocer que existen muy diversas opiniones al respecto. Sin embargo, la alternativa en la que la mayoria de las opiniones esté de acuerdo, es la prevencién a través de Ia educacién sexual —que debe impartrse tanto en tl hoger como en la escuela—, pues resulta, en este sentido, el principal mecanismo preventivo. No obstante, la prevencién del embarazo mediante el uso del condén 0 de otros métodos anticonceptivos suele despertar nueva- mente las controversias, Pero, siempre resulta preferible prevenir un embarazo que tener que intertumpitlo. La suspensién del embarazo no deseado es una decisién que compete especificamente a la mujer que atraviesa dicha situacin. Las convieciones, consideraciones étias y circunstancias psicosociales nfluyen decisivamente en la toma de una resolucién, la cual implica una responsabilidad y riesgos, tanto de salud como psicolgicos; en conse- ‘cuencia,interrumpir el embarazo influiré en la mujer que asi lo decida y posiblemente en su relacién con otras per- sonas, su familia o su pareja, principalmente. Por consiguiente, resulta indispensable que se informe y oriente antes de asumir una decisin. Existen algunos factores juidicos y médicos que deben considerarse antes de tomar la decisién de interrumpir ‘un embarazo. En casi todas las entidades federativa de la Replica Mexicana est legalmente permitia la interrup- cién voluntaria del embarazo en los siguientes casos: + Sise trata de un embarazo como consecuencia de una violacién: en este caso, la interrupcién del embarazo rrequiere que previamente se levante un acta ante el Ministerio Publico. + Sila vida o la salud de la mujer embarazada se encuentran en franco pel cializado quien determine dicho peligro, pero la mujer ser quien tome la decision. + Si el médico responsable identifica alguna malformacién congénita o genética durante el desarrollo det feto: corresponde ala mujer decidir, pero es comprensible que considere el parecer de su pareja ode sus familiares. 70: deberd ser el médico espe- Hay que mencionar, ademds, que actualmente la Asamblea de Representantes del Distrito Federal ha aprobado una eforma, tanto al Cédigo Penal como a La ley de Salud, en la ciudad de México, para despenalizar el aborto si se prac- tica antes de conclur la semana niimero 12 de gestacin. > Riesgos relacionados con la olimentacién 1. Anorexia: es una enfermedad muy comin entre adolescentes yconsiste en una especie de renuncia volunta- ria a comer para evitar el aumento de peso. Entre las manifestaciones de este padecimiento se presenta el ‘vémito provocado por la persona y el constimo de sustancias con la intencién de bajar de peso o de tall. Se Tlega a desarrollar una verdadera repulsin por la comida. También el aspecto psicolégico de la anorexia esta ligado al sentimiento de culpa ya una autoestima baja. La depresién acompafa a la anorexia frecuentemente, F 2| 558 Gui de estudio para ingresar al bachilrato Este padecimiento se vuelve crénico y lega a ser causa de muerte por desnutricién. 2. La bulimia: este padecimiento consiste en ingerr alimentos en forma exce- siva para posteriormente provocarse el wimito. El uso de medicamentos 0 sustancias para controlar la ingesta compulsva, asi como elayuno exagerado forman parte de una conducta bulimica. El empleo de laxantes, el vémito provocado y el desorden general de los habitos limenticios suelen provocar lesiones en el organismo. 3, La obesidad: consisteen la acumulacién excesiva de grasa en el cuerpo y puede tener un origen genético, es decit, hereditaro. Pero también es una forma de desorden alimenticio por comer demasiado, especialmente por el exceso dle grasas y calorias. No comer en forma balancgada y no incluir * vegetaes yfibras en la dieta daria, favorecen la obesidad otro factor que interviene para que una persona se vuelva obesa es la falta de actividad. os exereoipos de moda com el idea Este padecimiento suele anteceder al desarrollo de la diabetes y otras en- eséice por evor delgado inflaen on la fermedades cardiovasculares. La esperanza de vida puede reducirse consi- ‘condita del adolescent derablemente por causa de la obesidad. El rechazo de la propia imagen yla discriminacién sociocultural por parte de los demés también son conse- ‘cuencias de la obesidad. > Riesgos relacionados con las adicciones El Diccionario de la Real Academia Espafiola define el término adiecién como un habito patoldgico por el consumo de una droga. Tambign se efere aa aficién obsesiva por ago, Se entiende entonces que las personas pode- mos desarollaradiciones cuando se rea una dependencia dela sustanciay objeto relacionados con un determinado habito que se torna obsesivo y pa- tol6gico. No solo sustancias tticas como el alcoho, el tabaco o algunas otras drogas como la heroina 0 la marihuana causan adicién, el comer de manera complsiva ola aficién obsesiva por el eerccio, los videojuegos, la E televisin la Internet, incluso el sexo pueden ser verdaderos habitos pato- logicos 0 adicciones. Las adicciones pueden ser consideradas como ver- a= . daderas enfermedades, muchas veces de caricter pandémico, es deci, de aaa eet Ts pundes previ edicones, omer sobre Imagnitud mundial Tees toe cosh ews ya En el caso de los adolescentes hay que sefialar que su stuacién como "spose fon enema personas que atraviesan un proceso de desarrollo de identidad, y por su naturaleza tienden a experimentar y buscar el contacto con nuevas experiencas, por lo que con mayor faciide in- curren en adicciones. En otras palabras estadisticamente hablando, la mayoria de las personas adults que tine al guna adiccin, la iniié durante la adolescencia, Entre las adicciones mas comunes se encuentra el consumo de drogas, un verdadero problema de salud pil ca. La OMS define alas droges como cualquier sustancia psicoactiva que en el interior de un organismo viviente puede modificar su percepcién, estado de énimo, conocimiento, conducta 0 funclones motoras. Las drogas son Sustancias naturale o sintéticas cuyo consumo produce un efecto inmediato eventualmente placentero, o agudi- zan los setidos, estimulan sensaciones, modifican la percepcién y el estado de concienca; también pueden pro- vocar alucinaciones, Aunque en cada persona pueden varia, los efectos de las drogas repercuten directamente sobre el sistema nervioso. El deterioro que ocasionan en el organismo, la dependenciaylatolerancia que se desa rrollan por el consumo de drogas, son severas consecuencias reales y peligrosas para la salud fisica y mental del individu. El agotamientoy la somnolencia asi como el insomnia ola alteracin del pulso cardiaco son consecuencias co- munes asociadas ala resaca provocada por sustancassintéticas. La frecuente recurrencia a algin tipo de droga pue- de provocar una intoxicacién crénica del organismo, porque sus residuos tienden a acumularse en el cuerpo.los odolesceniesy su conten de conviencia 589 | Desde el punto de vista psicoldgico, la baja autoestima o los estados de dni- ‘mo depresivos suelen actuar como factores que motivan la busqueda de una al- temativa que alvie la angustia o la tristeza, Pero el consumo de drogas es una solucién engaiosa y momenténea porque puede agudiza los cuadros depres ‘os ola ansiedad en forma inmediata 0 postriormente. A veces se suscitante- acciones violentas en una persona bajo el influjo de una droga; y en casos graves hay trastornos psiquicos que llevan al adict hacia la esquizofrenia, Es el caso de Taheroina,sustancia sumamente toxia y adictiva derivada de la morfina, la cual provoca alucinaciones que pueden dafiar severamente la salud mental. El impulso suicia es otra posible reaccién provocada pore abuso de drogas ‘Muchas sustancias sintéticas como el crack lsionan tejidos y érganos, pueden provocar el deterioro de alguna funcién orginica. El pato cardiaco 0 respiratorio por sobredosis en el consumo de una droga, es un Sccidente fre- El wo do drogos nyc cen, ‘cuente que lleva a la muerte del individuo. ‘qdemds del dofio draco a rusia solid, Desde una perspectiva social, la adiccién a alguna droga elalcohol también Fob hoe os reson como es considerado una de ells) genera problemas de relacién con la familia y con ‘otros Ambitos de convivencia, El bajo rendimiento o el ausentismo laboral 0 estudiantil que suele manifestar en su ‘onducta una persona adica, son factorés que repercuten en la pérdida del empleo o en elabandono de los estudios ‘Algunas personas legan a depender de una droga sintética atl grado que delinguen para conseguida, Roba las per- tenencias de familiares o de amigos, atracar a transeintes en Ia calle, o incorporarse a actividades relacionadas con el trifco de drogas ocon el narcomenudeo son ‘alternativas extremas”adoptadas por algunos adictos ante a pérdida real de expectatvas sociales > La prevencién oportuna como estrategia frente a las adicciones En términos de politcas piblicas es importante mencionar que hay pocos estuios estasticos realizados por insti- tuciones para conocer las tendencias adictivas en la poblacién mexicana. Segiin datos proporcionados por la Encues- ta Nacional de Adicciones de 1998 y otras fuentes como los estudios realizados por el INEGI en el 2002 y por el Centro de Integracién Juvenil, en Mexico 5.6% de la poblacién urbana entre 12 y 65 afios de edad, y 3.5% de la poblacién rural consume algin tipo de droga, Dichas fuentes sefalan que 700 000 hombres y 200 000 mujeres en todo el pais son adictos a alguna sustancia, Respecto a las edades promedio, puede afirmarse que entre los 17 y 28 afios los jévenes adquieren algin tipo de adiccién como el consumo de marihuana, cocaina o drogas de uso médico. Ademas, 62 300 individuos son adictos a fa heroina, aproximadamente seis varones por cada mujer en proporcién. Por su parte, el tabaquismo es una adiccién de magnitud pandémica. Segiin los datos proporcionados por la OMS, hay mil millones de personas adictas al tabaco en todo el mundo. Esta adiccién suele iniciarse a partir de Jos 15 afos de edad, es decir, la poblacién adolescente es altamente vulnera- ble frente a este problema de salud, Entre las posibles enfermedades que el tabaquismo provoca, hay que sefalar la gastritis, el céncer en vias respiratorias, el enfisema pulmonar, a como las afecciones cardiacas. ‘Como las adicciones son un grave problema de salud pablica —y como se advierte mediante los estudios estadisticos— se trata de una problemitica poblacional que va en aumento cada vez més a temprana edad, resulta ur- v EM, ene do A i pococs men gemequesedachenyprfeconen los mecansmos pra preveniasycon-_*™baovct 4 mtpon tarrestarlas. Las acciones preventivas suelen ser la mejor respuesta contra las adicciones. Por eso, resulta de la mayor rele- vancia que tanto en el hogar como en la escuela, pero también en las instituciones de salud —e incluso en los medios de comunicacién— se proporcione informacién preventiva que permita tanto a nifios como a adolescentes proteger- se de este tipo de riesgos para la salud. Adicionalmente, la comunicacién y la confianza que se fomenten en la familia permiten advertir cuando un menor esté en situacién de riesgo o, incluso, ya es vietima de alguna adiccién. El desa-| 560 Guia de estudio para ingresor al bochilrato rrollo del ejercicio o de alguna disciplina deportiva,artistica o cultural contribuye, de manera constructiva, a darle direccién a las inquietudes de los adolescentes. En contraposicién, la falta de informacién, el maltrato y el abandono, as{ como la violencia son factores que des- ‘rientan a los ntios y @ los adolescentes, y que los exponen ante posibles adicciones. La inestabilidad emocional y la falta de comprensién que se vive al interior de familias disfuncionales son factores propicios para que se presenten cconductas adictivas en algiin menor. pg ararrcnmremrroncen nes rrastorno alimentjcio en el que se consume comida Jjanexceso y en periodos muy cortos para después eli- ‘minar el exceso de alimento por medio de vomits 0 i de repase 1, Lee el siguiente texto e identifica el concepto al que 4. se alude. Es el proceso de transformacién del nifio en adulto; se laxantes inicia con la pubertad durante la cual el crecimiento del a ae ‘cuerpo suscita cambios fisicos y psicol6gicos relacio- el Faroese | Drogadici nados con la sexualidad, cuando aleanza su desarrollo 5) Obevided of limi. final, el individuo es capaz de la reproduccién. 5. Es la mis frecuente de todas las enfermedades de transmision sexual, su peligrosdad radica en que pue~ 0} Lo identidad. <¢} Lo pubertod, de presentarse sin ningtin sintoma, haciendo que el b) El género, 4) lo adolescenci. i" paciente no tenga conocimiento a menos que apare2: 2. Los niftos y los adolescentes atraviesan etapas de su _canalteraciones en pruebas médicas especializadas. crecimiento, por lo que es necesario protegery garan- ——_g} Herpes, «) Anorexia tizar la condicién en que se encuentran. De acuerdo) vm 4} Papilome humane, con la idea anterior, podemos advertr la importancia de proteger y fomentar... 4] la familia como nicleo de la sociedad. los derechos de la nifez y la edolescenca. los valores éticos como [a justicia y la igueldod. 4} la alimentacién y el cuidado de los hijo. 3. Elembarazo no deseado, los trastornos alimenticios ‘como la anorexia, asi como el consumo de drogas 0 alcohol deben considerarse: «) Riesgos relacionados con Ia condicién del adoles cenle b) Graves circunstancis de la vida social del estudio } Conducta iresponsables en que incurren los mex 4) Temas tabies sobre los que nunca se hablo en el hogar.Principio y valores de la democracia 561 | Bloque ae Bloque 2 2 la convivencia: [os val Bloque 3 dan Bloque 4 ontexto de convivent. Bloque 5. Principios y valores de la democracia * Propésito ; Alfinalizar este bloque sera capaz de: + Explicar los derechos humanos y su aplicacién en la democracta, V Los derechos humanos El Alto Comisionado para los Derechos Humanos, principal funcionario de Derechos Humanos de las Naciones Uni: das (acDH), define a los derechos humanos como inherentes a todos los seres humanos por la mera condicién de serlo, esto es, sin distincién alguna de nacionalidad, lugar de residencia, género, origen nacional o étnico, color, reli- sin, lengua 0 cualquier otra condicién. Desde sus inicios, los derechos humanos se han pensado como “un ideal ‘comin por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse”, El movimiento internacional de los derechos humanos se fortaleci gracias a la Declaracién Universal de Dere- ‘hos Humanos pot parte de la Asamblea General de las Naciones Unidas el 10 de diciembre de 1948. La importancia de esta declaracién consistié en establecer, por primera vez en la historia, los derechos civiles, politicos, econémi- cos, sociales y culturales bisicos de los que todos los seres humanos deben gozar. La Declaracin Universal, el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Politicos, sus dos protocolos facultativos, as{ como el Pacto Internacional de Derechos Econémicos, Sociales y Culturales, forman la llamada Carta Internacional de Derechos Humanos, Los articulos que forman dicho documento tienen el valor de una legislacién internacional positiva, ya que ésta es un tratado y, por lo tanto, un documento vinculante. ‘Todos los Estados miembros de las Naciones Unidas deben cumplir de buena fe las obligaciones que han contrai- doa través de la Carta, incluyendo la de fomentar el respeto de los derechos humanos y la de cooperar con esta orga- nizacién y con otras naciones para alcanzar dicho fin. Sin embargo, la Carta no contempla cémo aplicarlos en los, Estados miembros. Algunos grupos vulnerables en materia de derechos humanos son: niftos y jévenes, grupos indigenas, adultos ‘mayores, personas con capacidades diferentes y mujeres en éreas rurales. EI13 de febrero de 1989 se funda en México la Direccién General de Derechos Humanos como un primer inten- to de garantizar los derechos humanos de los ciudadanos; sin embargo, esta direccién estaba a cargo de la Secretaria de Gobernacién. El 6 de junio de 1990 se crea la Comisién General de Derechos Humanos, como organismo inde- pendiente de cualquier instituci6n de gobierno. Vos derechos humanos como fuente de valor Los valores son la fuente de los derechos fundamentales del ser humano conocidos como derechos humanos: con- junto de facultades y libertades que protegen las exigencias de la dignidad humana, y tienen tres caracteristicas: + Son aspectos de Ia naturaleza humana, es decir, todos tienen derechos por el simple hecho de ser personas. + Son normas juridicas porque el ser humano necesita leyes que le permitan exigir el respeto de sus derechos. + Son producto de la Historia, ya que la conciencia de la dignidad y las normas juridicas han evolucionado.| 562. Guia do esd pore ingeseolbochilrte I Los derechos humanos son fuente de valor, pues representan la ética ycriterios universales que orientan el actuar y el juicio de las personas, sus relaciones sociales y organizacién politica; estos derechos son importantes debido a que se basan en ideales de dignidad y buscan proteger la vida, libertad, dignidad, igualdad, seguridad, integridad fisica, cul- tura y ambiente de los seres humanos. Los derechos humanos, como valores y crterios dela accién humana, tienen més fuerza al vincularse con la de- ‘mocracia, En consecuencia, ls valores de la democracia y de los derechos humanos constituyen una escala universal de valores que orientan la organizacién politica en México. Algunos derechos humanos son: + Autonomia y libertad: los seres humanos nacen libres y, junto con los pueblos, deben contar con con sociales y culturales para su pleno desarrollo, La lucha por el respeto ala libertad dio lugar ala primera gene- racidn de derechos humanos, que incluyen los Derechos Giviles y Politicos (derecho a la vida, ala libertad, ala seguridad juridica a a igualdad, ala dignidad de la persoha y ala integridad Fisica). + Justicia social: es la distribucién equitativa de las oportunidades para cubrir las necesidades de salud, educa- cién, descanso, trabajo, vivienda, recteacién e informacién. Los movimientos obreros y campesinos en todo el ‘mundo originaron la segunda generacién de derechos, los Derechos Sociales, Econémicos y Culturales (dere- cho al trabajo, aun salario digno, ala vivienda, al descanso, ala sindicalizacién, ala huelga, a la previsién social ala alimentacién y salud, ala educacién, cultura y recreacién).. + Respeto a las diferencias culturales: la lucha por el derecho ala diferencia ha dado lugar ala tercera genera- cién de derechos humanos: Derechos de Solidaridad o de los Pueblos (derecho ala paz, ala autodeterminacién de los pueblos, ala diversidad cultural, al desarrollo y al ambiente) Se considera que los diferentes grupos humanos que habitan una comunidad necesitan vivir en un ambiente de paz y libertad. Por ello, se han realizado diversas acciones para conseguir tal finalidad, asi los derechos humanos son reco- nocidos en leyes nacionales ¢ internacionales: + En 1774.se promulgé la Declaracién de los Derechos del Hombre como consecuencia de la independencia de las rece colonias de Norteamérica + En 1789, paralelamente al triunfo de la Revolucién francesa, se publicé la Declaracién de los Derechos del Hombre y del Ciudadano que reconocian las facultades del hombre como naturales, inalterables y sagradas. + En diciembre de 1948 se establecié la Declaracién Universal de Derechos Humanos, apoyada por 58 palses, ‘miembros de la Organizacién de las Naciones Unidas, entre los que se encuentra México; esta declaracién tiene el objetivo de defender fundamentalmente la democracia, libertad, igualdad y justicia. Aborda una serie de derechos como al trabajo, la educacién, al tiempo libre, la libertad de expresion, entre otros. Sefala tam- bign dos situaciones contrarias la libertad: la esclavitud y la servidumbre, Hoy en dia contintia la lucha por la igualdad democratica al intentar que la mujer tenga los mismos derechos politicos que los hombres. En México se ereé la Comisién Nacional de Derechos Humanos para atender quejas sobre violaciones a las ga- rantias individuales cometidas por autoridades piblicas. Su funcién es recibir, analizar e investigar los casos denun- ciados;siexisten violaciones a los derechos humanos se emiten recomendaciones a las autoridades competentes para solucionar las faltas cometidas. El sistema de proteccién internacionales el Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos, el cual se encarga de violaciones graves a estos derechos, establece medidas para su prevencién y promueve la cooperacién entre las naciones. Y Principios, normas y procedimientos de la democracia como forma de vida La democracia es una forma de gobierno, pero también es el conjunto de valores, principios, normas y procedimien- tos que son expresados por medio de la organizacién del gobierno, su toma de decisiones, el ejercicio del poder y la solucién de controversias.Piincipios y voles de la democracia 563 | meee aus se sai SERS Ses oo aceon Pures tees ee eee a epee aes ee tee ae oe = a OME A ed ee 8 ee ae pessimists | ashlee * Epoeebiaed : peg eed Coe ree Bee ocean 8 | nrctie tieoes See rg Coca | Putecmenes ee eee en Yeomtss Sess ne Serene Se de problemas Farle: Conde, Siva. Fomacincviea yea Ip. 238. En un gobierno democratico, los ciudadanos eligen a sus gobernantes, les exigen cuentas de su cargo piblico y la forma como usaron los recursos del pueblo. La democracia, ademas de ser un sistema de gobierno, es una forma de vida y de organizar la sociedad, ya que valores como la libertad, igualdad o justicia se aplican en la vida diaria cuando se toman decisiones, se resuelven con- flictos y se ejerce la autoridad, Los ciudadanos también dialogan, participan, establecen consensos, negocian, eligen a sus representantes, exigen la aplicacién de la autoridad y el respeto a sus derechos. Los principios, valores y procedimientos de la democracia se pueden encontrar en la escuela, la familia, en el trabajo, en grupos sociales y otras dreas en donde existe la convivencia entre personas. Por ello, la democracia requie- te la practica de valores, principios y habilidades. Los siguientes son algunos ejemplos acerca de cémo la democracia esté presente en la vida cotidiana, Construccién de consensos. Respeto a los derechos politicos. Respeto a diferentes formas de ser. ‘rato solidario e igualitaro. Disposicién al didlogo. Respeto ala igualdad en dignidad y derechos. Biisqueda del bien comin. Libertad ejercida con responsabilidad. Legalidad y justicia aplicadas en la vida diari. Existencia de justicia social y equidad. Poder legitimo. La democracia como forma de vida se refiere, en consecuencia, a la manera en la que se relaciona la sociedad, toma decisiones, resuelve conflictos 0 ejerce la autoridad, Asimismo, se observa la aplicacién de valores y actitudes demo- criticas, yla presencia de condiciones politicas para la participacién ciudadana, como la igualdad politica, respeto a los derechos, vigilancia del poder, respeto a la voluntad del pueblo, etcétera. > Responsobilidades y compromisos en la accién colectiva En la sociedad existen intereses y necesidades comunes las personas 0 grupos, por ello, éstos se organizan para cbr esas necesidades compartidas, trabajan de manera conjunta y suman esfuerz0s y voluntades para lograr un| S64 Guo de exhco por ingresar al bochilacto I ‘objetivo comin; esta labor conjunta se llama aceién colectiva; algunos ejemplos son las movilizaciones civiles de protesta, como las huelgas, la lucha contra la discriminacién o la proteccién del ambiente. Para que una accién colectiva se realice con éxito, debe contener: + Intereses compartidos. + Identiicacién con el grupo que hace la accién. + Incentivos personales y beneficios colectivos. Una accién posible, real, legitima y razonable. ‘Asimismo, la participacién en una accién colectiva es democritica cuando estén presentes el compromiso y la res- ponsabilidad, pues todos deben asumit latarea de resolver los problemas que les preocupan, cumplir con sus respon- sabilidades y no sélo una parte dela poblacion. ‘Todos tenemos la responsabilidad moral de comprometernos con el beneficio dela sociedad, de participar en la toma de decisiones que involucran el bienestar de todos los dems, por ejemplo, existe una falta de compromiso y responsabilidad cuando en la escuela se forma un grupo de padges de familia para liscutir mejoras en el plantel y no asisten muchos de ellos a las reuniones, pues saben que iran otros que tomardn decisiones y acciones para la mejoria de la escuela de sus hijo. Algunas veces, la accién colectiva se basa en el ben comin, asi como en un beneficio personal, pero generalmen- te la responsabilidad implica considerar los derechos de los dems, saber que depenemos unos de otros, por lo que las acciones tienen siempre un impacto en los dems. Por ejemplo, cuando se decide llevar a cabo una huelga en la via pblica, se tiene la responsabilidad de no impedir el paso de los carros o de no afectara las demas personas. Existe un vinculo muy estrecho entre la democracia y los derechos humanos, pues ambos se basan en el recono- Componentes del Estado mexicano En la actualidad, el Estado mexicano cuenta con tres elementos esenciales: + Poblacién: es ¢l elemento humano del Estado, la sociedad o comunidad que se encuentra unida y que habita unterritorio. + Territorio: es el espacio fisico, geograficoo limites espaciales del Estado. Abarca suelo, subsuelo, espacio aéreo ‘aguas. En México, el Estado es duenio de los recursos naturales del subsuelo, como el petreo. + Gobierno: es el conjunto de personas e instituciones que ejercen el poder pablico por un periodo determina- do, en representacién del pueblo soberano. El Gobierno norma todos los actos de la vida social, desde los ‘econémicos hasta los culturales, como organizar el quehacer piblico, administrar los recursos piiblicos y ga- rantizar el espeto a los derechos humanos, ya sea por medio de instituciones o por el uso dela fuerza piiblica, por ello cuenta con cuerpos de seguridad y un ejército. En nuestro pais el gobierno tiene tres niveles: federal o nacional, estatal o local y municipal (este timo es «el mas préximo a las probleméticas ciudadanas). Por otto lado, el articulo 40 de la Constitucién mexicana declara que es voluntad del pueblo constituirse en una repiblica ipen en los asuntos piiblicos, por ello ejercen su. indirecta. + Representativa: es imposible que todos los ciudadanos pat e soberanfa mediante diputados y senadores. Este carcter representativo constituye la democraci+ Democritica: se basa en la pluralidad, la soberania del pueblo, la divisi6n de poderes, la eleccién periédica de los representantes. Esa partir de los 18 afios que los mexicanos tienen derecho al voto y a aspirar a ser elegido ‘como representante del pueblo. + Federal: formada por la unin de estados libres y soberanos en sus regimenes internos, pero unidos en tuna Federacién con base en lo estipulado en la Constitucién, > Federalismo El federalismo es una forma de orgaizar el poder politico y estructura al Estado, Contine en su of- ganizacién politica yadministrativa, porlo menos, dos nveles de goblerno cada uno con atribuciones ay responsabilidad pablicas. El sistema politico ‘mexicano tiene entre sus caractersticas funda- mentales el federalism. La divisién politica de México se compone de 32 entidadesfederativas, cada tuna con su gobierno y leyes propas, pero si- bordinadas a la Constitucién bajo el pacto de unién y fundamentos de la Federacién. La capital del paises el Distrito Federal, sede de los Pode- res dela Union > Divisién de Poderes El articulo 49 constitucional dectara que los Poderes de la Unién estén divididos en Ejecutivo (Presidencia de la Re- piiblica), Legislativo (Honorable Congreso de la Unién) y Judicial (Suprema Corte de Justicia de la Nacién). Divisién de Poderes £1 Supremo Poder dela Federacin e divide por su secici en: | he Poder legisativo Poder Ejcutvo* Fodor Jdicio** Poder legislatvo E1 Poder Legislativo representa el poder del pueblo; aprueba las propuestas e iniciativas del Ejecutivo, y le autoriza.a éste salir del pais, El Legisativo esté integrado por representantes de todas las fuerzas politicas del pais y se deposita en un ‘Congreso General, el cual se divide en dos Cémaras. “Imagen recuperada de commons.wikimedia.org/wiki/FilePalacio_Nacional._Detalle jpg ‘Timagenrecuperada de commons wikimediaor/wiki/FlleSuprema3 jpg,| 368. Guia de esto por ngs ol bochilarto | + Cémara de Diputados: integrada por 500 representantes de la nacién, electos en su totalidad cada tres afios por los ciudadanos mexicanos. Trescientos son diputados uninominales y 200 plurinominales. Sus principales facultades son: aprobar el Presupuesto de Egresos; revisar la Cuenta Paiblica; declarar si hay 0 no lugar a proceder penalmente en contra de los servidores piblicos y nombrar los consejeros electorales federales. + Camara de Senadores: esti conformada por 128 legisladores electos en su totalidad cada seis aitos por los ciudadanos mexicanos. Sesenta y cuatro senadores (dos por estado), 32 senadores (primera minoria) y 32 més (representacién proporcional). Sus principales facultades son: analizar la politica exterior de México y aprobar los tratados internacionales; ratificar los nombramientos del Procurador General de la Repiblica, embajado- res y Cénsules; nombrar a los Ministros de la Suprema Corte de Justicia y al titular de la Comisién Nacional de los Derechos Humanos. Poder Ejecutivo ‘Se deposita en una sola persona, el Presidente de los Estados Unidos Mexicanos y actualmente el cargo lo ocupa el licenciado Enrique Pea Nieto. La eleccién para Presidente de la Repiblica es directa, es decir, es realizada por los ciudadanos mexicanos; comienza a ejercer su cargo el 1 de diciembre por un periodo de seis aftos y no podré volver adesempefarlo. Entre las funciones del Presidente esté ejecutar la ley; administrar los recursos del pueblo; impulsar el desarrollo social; garantizar el respeto a los derechos humanos; mantener la paz y el orden pablico, entre otras. El Presidente, para realizar sus atribuciones y funciones, tiene la facultad de nombrar a los miembros de su gabinete: los titulares de las Secretarias de Estado, quienes son ratificados por el Congreso de la Unidn. Poder Judicial Se deposita en una Suprema Corte de Justicia de la Nacién, en un Tribunal Electoral, en el Consejo de la Judica- tura Federal, en Tribunales Colegiados y Unitarios de Circuito, y en Juzgados de Distrito. La Suprema Corte de Justicia esté integrada por 11 ministros elegidos por el Senado. Cada cuatro afios, el Pleno elige de entre sus ‘miembros al Presidente de la Suprema Corte de Justicia de la Nacién, quien no podré ser reelecto para el siguien- te periodo. Sus principales funciones son: interpretar y aplicar la ley; vigilar la supremacta de la Constitucién Politica; defender el Estado de derecho; juzgar casos de competencia federal; resolver controversias entre la Fe- deracién y los estados, de una ley constitucional o impugnaciones en elecciones federales; revisar y declarar vali- da la eleccién y al presitiente electo; y proteger a los ciudadanos contra violaciones a sus garantias por parte de la autoridad. > Principio de soberania popular En México, el articulo 39 constitucional sefala que la soberania nacional reside en el pueblo, quien elige periédica- mente a sus representantes en el gobierno, dividido en Poder Ejecutivo, Legislativo y Judicial La soberania popular es un principio bisico de la democracia, pues el pueblo designa a un integrante igual para ‘que ejerza el poder publico y tome decisiones para el bien de la sociedad. Por otro lado, la soberan{a también se aplica en las relaciones internacionales para expresar la independencia cen los asuntos internos de un Estado (no injerencia) e igualdad frente a otros, es decir, que un pueblo tiene la capa- cidad para autogobernarse y ningin pais puede intervenir en asuntos nacionales de otro. México, por ejemplo, es cl tinico facultado para atender y resolver sus problemas, elegir su forma de gobierno y administrar los recursos que posee, La Consttuci6n Politica de los Estados Unidos Mexicanos El respeto a las leyes es el principio basico del Estado de derecho. La Constitucién es el conjunto de principios nor- mativos, prioritarios y permanentes del Estado, es decir, las decisiones esenciales sobre su régimen y organizacién politicos, funciones de los poderes piblicos, los derechos y obligaciones de los ciudadanos. La Constitucién es la norma reguladora de la vida de un pueblo, protege y promueve la igualdad entre los ciudadanos, ademas de impartir la justicia. La actual Constitucién Politica de los Estados Unidos Mexicanos seCongreso Conshuyente Paticipacién y cludadonia democrsica S69 promulgé el 5 de febrero de 1917, consta de 136 articu- los y se le considera como la Ley Suprema y Funda- mental del Estado. Los principios que la caracterizan son: + Supremacia: principio consagrado en el articulo 133, significa que toda ley se encuentra subordina- da a la Constitucién, Esta es el ordenamiento pri- tario, superior en la jerarqula de las leyes y no debe ser contrariada o violada + Legalidad: todos los actos juridicos seran validos si iti de acuerdo conta Constitucion. + Inviolabilidad:en el articulo 136 se expone el vigor y Ja fuerza imperativa de la Constitucin, El contenido del texto constitucional esti dividido en nueve titulos que a continuacién se presentan: Cay [ Derechos humanos y sus goranfos | Soberanie nacional y forma de gobierno Divsibn de poderos Responsabilided de los funcionaros pblicos De lo extados do lo Federocién | Del raboio y de lo prevsién social | Previsiones generoles | De os reformos 2 la Constucisn > Derechos fundameniales de los civdadanos lo Conativeién ere 10138 | 39 ol 48 | 4901107 108 ol 114 115 01 122 123 124 ol 134 135 [136 Los derechos humanos son establecidos en leyes internacionales, y en cada pais son protegidos por medio de las constituciones y leyes locales que los reconocen. En la Constitucién Politica de los Estados Unidos Mexicanos, del articulo 1° al 38 se estipulan las garantias indi- viduales y se reconocen derechos y libertades sociales: + Articulo 1°: derecho ala libertad, aboliendo la esclavitud y otorgando libertad a cualquier individuo dentro del territorio nacional. Queda prohibida toda discriminacién motivada por origen étnico o nacional, género, edad, discapacidades, condicién social y de salud, religidn, opiniones, entre otros. Articulo 3°: derecho ala educacién, siendo otorgada por el Estado de manera laica, gratuita y obligatoria. Articulos 6° y 7: derecho alla libre expresion,asociacién y trnsito,ibertades esenciales dela nacién mexicana. Articulo 9: derecho de huelga y organizacién de ls trabajadores en sindicatos. Articulo 10: derecho a la posesién de armas de fuego en su domicilio para seguridad y legitima defensa Articulo 24: derecho ala libre profesin de cultos. Ademés del articulo 3°, el 27 y 123 recogen las principales demandas sociales de los mexicanos: ‘+ Articulo 27: la propiedad de tierras y aguas corresponden a la nacién, la cual se encarga del dominio y explo- tacién de los recursos naturales. ‘+ Articulo 123: la jornada maxima de trabajo es de ocho horas, se prohibe trabajar a los menores de 12 afos, el pago de salario es en moneda circulante legal, el Estado interviene directamente para defender los intereses[570 Guia de estado para ingresor ol bochileoto del trabajador como clase patronal y libera al campesino de la esclavitud de la hacienda y del latifundio, otor- ‘gindole la propiedad de la tierra como un derecho. La Constitucién también incluye tratados, pactos y declaraciones internacionales en materia de derechos humanos ‘que nuestro gobierno firm6 y ratifis. En México existen muchos casos en donde no se respetan los derechos y libertades, por ejemplo, entre personas: (delito) ode una autoridad hacia una persona (violacién a los derechos humanos). ‘Cuando es un delito, las instituciones y leyes establecen la pena a cumplir para el delincuente, y si son las autori- dades las que violan los derechos y libertades, los ciudadanos estan protegidos por medio del juicio de amparo y la queja ante las Comisiones de Derechos Humanos. + Juicio de amparo: protege al cludadano de posibles vilaciones asus derechos individuales por parte de algu- na autoridad, por ejemplo, cuando una persona es deteni por un deito,éta puede sliitar el amparo a un jez para que nose le detenga porque se considera inocente. Durante el uicio de ampao, la autoridad y el acusado deberin presentar pruebas para sustentar su postura. + Comisiones de Derechos Humanos: exiseninstituciones en todo el pais que se encargen de protger los derechos humanos de los mexicanos, quienes pueden presentar una queja ante la Comision Estatal de Dere chos Humanos si una autoriad estatal viola los derechos de una persona o grupo, oantela Comisin Nacional delos Derechos Humanos (CNDHi si es una autoidad federal quien realza esta violacién. Es fundamental que los ciudadanos conozcan sus derechos y libertades, las instancias legales que los protegen, que sean res- petuosos de los derechos de los demas y denuncien casos de violaciones a los derechos humanos que conozcan. Con dichas acciones se puede lograr un verdadero respeto de los derechos ‘humanos y libertades de las personas. Mecanismos de representacién de ls ciudadanos La democracta representativa en México funciona gracias a insti tuciones y procedimientos establecidos en la ley, como los parti- dos politicos y las elecciones, por medio de los cuales el pueblo cjerce su voluntad a través de representantes. Partidos politicos Son organizaciones ciudadanas que se rednen libremente, comparten una ideologia y proyecto politico, y buscan llegar al gobierno por medio del apoyo de laciudadania en las elecciones, En México, una organizacién debe cumplir con ciertos requisitos para ser partido politico, por efemplo, contar con una declaracién de principios y un programa de aecién, tener 3000 afiliados en al menos 10 estados, o bien, 300 afiliados en 100 distritos electorales. ‘Una vez cubiertos los requisites, los partidos politicos deben registrarse ante el recientemente creado Instituto Nacional Electoral (iF) [que sustituye al anterior Instituto Federal Electoral (1re)] y mantener minimo 2% de los votos para conservar su registro. Estas organizaciones proponen a sus candidatos para participar en una contienda electoral, ademés comunican ala ciudadania su postura politica, econémica y social En la Constitucin, el articulo 4 sefiala que los partidos tienen por objetivo promover la participacién cludadana enla vida democritica, contibuira la integracin dela representacion nacional y facilitar el acceso de los ciudadanos al ejercicio del poder public. tras funciones de los partidos son: ‘+ Educar para la democracia, promover principios y valores democriticos, la tolerancia y el respeto a los dere- chos humanos. Generar diversidad de opinién, critica o denuncia. Legitimar el sistema politico. Representar los intereses de la poblacién. Formar dirigentes politicos y sociales.Parcipacin y codadonia demecsdten S71 | | Los partidos deben respetar normas y mecanismos de control, y cumplir con derechos y obligaciones. Entre sus de- echos estan recibit fondos puiblicos para su funcionamiento, organizarse libremente y formar alianzas o coaliciones. > Obligaciones gubernamentales con los ciudadanos En México existen tres niveles de gobierno, el federal, el estatal y el municipal, éstos se complementan y cooperarn para cumplir con los objetivos del Estado, Proteger los derechos humanos de los ciudadanos. Promover el bienestar y desarrollo social. Fomentar valores universales como la justia, libertad e igualdad. Mantener la paz y proteger la poblacisn Combatir la pobreza Crear oportunidades de empleo digno. Garantizar la proteccién social Cada nivel de gobierno tiene, a su vez, diferentes funciones: «+ Federal: labora el Plan Nacional de Desarrollo en donde se asignan recursos publicos para atender las princi- pales probleméticas que aquejan a la poblacién. + Estatal: cooperar con el federal en el cumplimiento de dichas funciones, procurar la seguridad de la poblacién de ese estado y elaborarleyes locales sin contradecir la Constitucién, + Municipal: es la dvisin politica mas pequefia del Estado, también es lamado Ayuntamiento, el cual propor- ciona diferentes servicios ala comunidad, como el agua potable, alumbrado y seguridad piiblicos, entre otros. ‘También elabora planes de desarrollo municipal y otorga diversos permisos a sus ciudadanos. Distrito Federal es la sede de los Poderes de la Unién, noes un estado ni municipio, pero cuenta con érganos de gobierno, como el Jefe de Gobierno, la Asamblea Legislatva y el Teibunal Superior de Justicia; ademés se divide en delegaciones politica. Y La democracia como proceso histirico en las sociedades contempordneas ‘A lo largo de Ia historia de la humanidad, la democracia como forma de gobierno, vida y organizacién social, ha evolucionado como resultado de luchas que buscan un sistema politico y social justo, respetuoso de los derechos ‘humanos, que favorezca,el desarrollo y gobierne sin autoritarismos ni abusos. on los Estados modernos nace la democracia contemporénea, caracterizada por el reconocimiento de la sobe- tania del pueblo; una participacién ciudadana por medio de la representatividad; limites al poder politico; separacién de poderes; normatividad por medio de una Constitucién; acceso de los ciudadanos al poder piblico, y el respeto de los derechos humanos y politicos. > Retos de la democracia La democracia en México se ha fortalecido gracias a que el pueblo y sus gobernantes han enfrentado diferentes retos, algunos de los cuales se mencionan a continuacién: + Soberania del pueblo y representatividad: creacién de mecanismos de participacién ciudadana, como los, partidos politicos y el derecho al voto universal + Derechos politicos: vigencia del respeto al voto, la creacién de partidos p de oposicién. + Procesos electorales: actualmente se contintia trabajando en este reto; sin embargo, se han alcanzado logros como la ereacién de leyes y organismos electorales independientes, la participacién ciudadana y las denuncias de delitos electorates. 0s, el pluralismo y el derecho > Participacién ciudadana y legitimidad de los procesos electorales La ciudadania participa en la democracia para tomar decisiones y elaborar las leyes por medio de los gobernantes que elije, lo cual representa el fundamento de un gobierno democratico, en donde es clave el compromiso de hombres y mujeres, jévenes y adultos mayores en la familia, la escuela y la comunidad,| 572. Guia de esndio por ingresor cl bachilrato En consecuencia, la participacién ciudadana en los procesos electoral les otorga legtimidad o la posibilidad de ser cuestionados. Para que lademocracia sea sida debe contar con esa legitimidad que proporciona la partcipacién en las elecciones y, por ende, que las instituciones tengan validez, que laciudadania confie en ella y participe en su fortalecimiento. Por medio del voto, el ciudadano puede expresar sus ideas, necesidades y decisiones particulares. Las caracterts- ticas del voto democritico son: + Universal: todos los ciudadanos tienen derecho a votar sin importar su raza, credo, género, posicién econé- mica, condicién social o profesién. + Igualitatio: todos los votos tienen el mismo valor + Secreto: la decision de cada ciudadano no debe darse a conocer. Es derecho del ciudadano ejercer su voto sin la intervencién, inlyenciao presién de terceros. El requisit indispen- sable de este derecho es contar con la credencial de elector. Las bases de la legitimidad del proceso electoral son dos, la participacién en la organizacin de dicho proceso y el mejoramiento de la calidad del voto. La participacion y organizacién de las elecciones por parte del ire, le otorgaron legitimidad al proceso electoral al mismo tiempo de proporcionar certeza a los partidos politicos y alos ciudadanos, debido a que este organismo es auténomo y promueve la participacién de los mexicanos en el proceso, ‘Ademés del uve, la Secretaria de la Funcién Piiblica (st) y el Instituto Federal de Acceso ala Informacién Pabli- ‘a (Ai) participane influyen para mejorar la confianza en las instituciones pablicas. Otro aspecto de legitimidad de las elecciones es la emisién de un voto libre y sustentado, ello se logra cuando Ia ciudadania esta informada de las diferentes propuestas politicas de los partidos. Un reto fundamental en las ‘lecciones es luchar contra el alto porcentaje de abstencionismo y apati, ya que sélo una pequefia proporcién de Ia lista nominal o de votanteselige a los representantes 0 gobernantes, lo que implica una pérdida de fuerza y legi- timidad de las contiendas electorales. En un gobierno democritico es un desaffo el que la ciudadanta se informe y ejerza su soberania por medio del voto, la participacién y la exigencia de cuentas a sus gobernantes. Asimismo, se debe integrar a todos los sectores sociales, superas los rezagos, famentar la comprensién de lo que plantean los candidatos en las comunidades alejadas, asi como garantizar el voto de quienes viven en 2onas rurales y en el extranjero. > El proceso electoral Es la actividad que realizan las autoridades, partidos politicos, insituciones y ciudadanos para renovar periédica- mente alos representantes en el poder piblico. Dicha actividad est regulada por la Constitucién y la Ley Electoral ‘La manera en la quella ciudadania participa en este proceso es como candidato, elector o integrante de las casillas, ‘con el fin de vigilar el desarrollo dela eleccién. Al votar se eligea un representante de algin partido politico de acuer- do con su propuesta politica.Petcipacion yctudadonia democréica 573 | Etapas en que se lleva a cabo el proceso electoral Eli labor lo listo nominal expde los credencales de electra ls civdadonos; registra «los partidos poicosy a sus candidates; establece gostos de compara, y con bose en allo. proporciona fondos piblicos a cada partido. Asimismo, el ne elabora, transport y protege los bolas elecocalesy las unas; dsigna quidnes serén hncionarios de casa a través de un soaoy ls copacio, Inia ls 8 de le mafana el da de las volaciones; las casas se ubican en lugares publicos; los ciadadonoe voton, aun los que viven en el extranjro, pero que estén registrados en la lito nominal y envian eu voto por corre, Los fneionavios de casilacuenton los voosy lenon las ‘actos. Los miembros que conforman las mesasdirecivas de cosas que garantizen la tronsparencia en lor procesos electoroles constan de un presidente, un secretario y escrutadores. [if resvelve las denuncis cleccién ‘A finalizar la ornada, el r informa lo fests dela elccin; el Tlbunl Federal Electoral conformidades porafinaimente declarer al ganador dela 1. Completa correctamente los siguientes plantea- mientos. México es una lo ‘que significa que es imposible que todos los ciuda- ‘danos participen en los asuntos piblicos. Pero tam- bién es ya que a partir de los 18 afos, es decir, con la mayorfa de edad, los ‘mexicanos tienen derecho a votar en las urnas. 6} federacién democrética, soberana b} epablca soberana, igualitaria <} federoci6n democxética, representativa 4d} repiblica representative, democrética 2. La Republica Mexicana est formada porla unin de estados libres y soberanos, bajo un pacto de unién con base en la Constitucién Politica Mexicana, por To que México es: @) Una repéblica representativa, ') Una nacién soberana, «}_Un gobierno democrstico. 4d) Une repiblica federal 3. Ley Suprema de los Estados Unidos Mexicanos que sefiala la forma de gobierno y organizacién politica de nuestro pais, asi como los derechos de sus ciuda- danos. } Supreme Corte de Justicia de la Nacién, b) Comisién Nacional de los Derechos Humanos. ¢) Constiucién Politica 4) Presidencia de la Repéblica, 4, Derechos comola libertad, a educacién yla libre ex- presin son algunos ejemplos de: «) Garantiosindividuoles. b} Responsabilidades de los ciudadanos. Papel de los medios en la divulgacién de la Si se considera el papel educativo de los medios de comunicacién ‘como una funcién acorde con el derecho a la informacién y la im- portancia que posee la difusién cultural en una programacién pla- neada para divertir y orientar simulténeamente, debe mencionarse que la divulgacién de la ciencia y la cultura es una tarea que com- pete a los medios. Es posible incorporar programas y mensajes que expongan de manera informada los adelantos cientificos y tecno- Logicos de nuestro tiempo, y que se mencione los posibles usos y beneficios de esos adelantos; tainbién puede proporcionarse infor- macién abundante y critica para fomentar en el espectador una opi nin integral sobre los convenientes ¢ inconvenientes de la ciencia yla tecnologia. Las aplicaciones cientifico-tecnolégicas suelen estar sujetas a un debate muy amplio y ‘desde diferentes perspectivas. Las consideraciones éticas y humanitarias son tan diversas ‘como lo es cada persona, por lo cual nadie tiene la tiltima palabra, pero cada quien es libre para expresar sus convicciones y opinar respecto al adecuado 0 inadecuado uso de los recur- 50s cientificos y tecnolégicos de nuestro tiempo. Los medios de comunicacién pueden fo- ‘mentar que las controversias que esto representa, se enriquezcan con contenidos bien informados y con la postura imparcial a favor de la més amplia pluralidad de opiniones. La cultura, ala vez, representa un patrimonio de la humanidad, Cada sociedad, civilizacion y época en la Historia, desarrolla sus particulares expresiones culturales y artistcas. Los medios dde comunicacién deben programar una amplia gama de manifestaciones artisticas y culturales al aleance de todos los piblicos. Ademds de fomentar una visién més humanista por parte del espectador acerca de a diversidad cultural, es posible disefar la programacién de esos conteni- dos en forma divertia y accesible, El derecho a a informacién requiere que los medios de comunicacién se comprometan ‘de esta manera con la poblacién. Es necesario que los comunicadores consideren el disefio de espacios propositivos e integrales. La intencidn de di- vertir aun piiblico puede equilibrarse con el hecho mismo de informar y educarlo. Es posible y necesario lograr que los medios de comunicacién moderen sus fines exclusivamente comerciales al servicio de intereses lucrativos bajo las pau- tas dictadas por la publicidad como fin iltimo. Los publicistas deben mostrar respeto por la dignidad humana y evitar ‘quella promocién de una marca, producto o servicio que se pretende presentar ante el piblico, sea con base en informa-

Вам также может понравиться

• Freakonomics Rev Ed

  

  От Everand

  Freakonomics Rev Ed

  Steven D. Levitt

  Рейтинг: 4 из 5 звезд

  4/5 (7849)
• The 7 Habits of Highly Effective People: The Infographics Edition

  

  От Everand

  The 7 Habits of Highly Effective People: The Infographics Edition

  Stephen R. Covey

  Рейтинг: 4 из 5 звезд

  4/5 (2475)
• The Subtle Art of Not Giving a F*ck: A Counterintuitive Approach to Living a Good Life

  

  От Everand

  The Subtle Art of Not Giving a F*ck: A Counterintuitive Approach to Living a Good Life

  Mark Manson

  Рейтинг: 4.5 из 5 звезд

  4.5/5 (20025)
• • Журналы
  • Подкасты
  • Нотное издание
• The Hobbit

  

  От Everand

  The Hobbit

  J.R.R. Tolkien

  Рейтинг: 4.5 из 5 звезд

  4.5/5 (25134)
• The Handmaid's Tale

  

  От Everand

  The Handmaid's Tale

  Margaret Atwood

  Рейтинг: 4 из 5 звезд

  4/5 (13186)
• Art of War: The Definitive Interpretation of Sun Tzu's Classic Book of Strategy

  

  От Everand

  Art of War: The Definitive Interpretation of Sun Tzu's Classic Book of Strategy

  Stephen F. Kaufman

  Рейтинг: 4 из 5 звезд

  4/5 (3321)
• The Hobbit

  

  От Everand

  The Hobbit

  J.R.R. Tolkien

  Рейтинг: 4.5 из 5 звезд

  4.5/5 (24586)
• The 7 Habits of Highly Effective People

  

  От Everand

  The 7 Habits of Highly Effective People

  Stephen R. Covey

  Рейтинг: 4 из 5 звезд

  4/5 (2567)
• The Subtle Art of Not Giving a F*ck: A Counterintuitive Approach to Living a Good Life

  

  От Everand

  The Subtle Art of Not Giving a F*ck: A Counterintuitive Approach to Living a Good Life

  Mark Manson

  Рейтинг: 4 из 5 звезд

  4/5 (5795)
• American Gods: The Tenth Anniversary Edition

  

  От Everand

  American Gods: The Tenth Anniversary Edition

  Neil Gaiman

  Рейтинг: 4 из 5 звезд

  4/5 (12947)
• Never Split the Difference: Negotiating As If Your Life Depended On It

  

  От Everand

  Never Split the Difference: Negotiating As If Your Life Depended On It

  Chris Voss

  Рейтинг: 4.5 из 5 звезд

  4.5/5 (3278)
• Habit 1 Be Proactive: The Habit of Choice

  

  От Everand

  Habit 1 Be Proactive: The Habit of Choice

  Stephen R. Covey

  Рейтинг: 4 из 5 звезд

  4/5 (2556)
• Orgullo y prejuicio: Clásicos de la literatura

  

  От Everand

  Orgullo y prejuicio: Clásicos de la literatura

  Jane Austen

  Рейтинг: 4.5 из 5 звезд

  4.5/5 (20550)
• The Art of War: A New Translation

  

  От Everand

  The Art of War: A New Translation

  Sun Tzu

  Рейтинг: 4 из 5 звезд

  4/5 (3044)
• Habit 3 Put First Things First: The Habit of Integrity and Execution

  

  От Everand

  Habit 3 Put First Things First: The Habit of Integrity and Execution

  Stephen R. Covey

  Рейтинг: 4 из 5 звезд

  4/5 (2507)
• American Gods [TV Tie-In]: A Novel

  

  От Everand

  American Gods [TV Tie-In]: A Novel

  Neil Gaiman

  Рейтинг: 4 из 5 звезд

  4/5 (12520)
• Habit 6 Synergize: The Habit of Creative Cooperation

  

  От Everand

  Habit 6 Synergize: The Habit of Creative Cooperation

  Stephen R. Covey

  Рейтинг: 4 из 5 звезд

  4/5 (2499)
• Amiga, lávate esa cara: Deja de creer mentiras sobre quién eres para que te conviertas en quien deberías ser

  

  От Everand

  Amiga, lávate esa cara: Deja de creer mentiras sobre quién eres para que te conviertas en quien deberías ser

  Rachel Hollis

  Рейтинг: 4 из 5 звезд

  4/5 (681)
• Good Omens: A Full Cast Production

  

  От Everand

  Good Omens: A Full Cast Production

  Neil Gaiman

  Рейтинг: 4.5 из 5 звезд

  4.5/5 (10907)
• Matar a un ruisenor (To Kill a Mockingbird - Spanish Edition)

  

  От Everand

  Matar a un ruisenor (To Kill a Mockingbird - Spanish Edition)

  Harper Lee

  Рейтинг: 4.5 из 5 звезд

  4.5/5 (23003)
• And Then There Were None

  

  От Everand

  And Then There Were None

  Agatha Christie

  Рейтинг: 4.5 из 5 звезд

  4.5/5 (8934)
• The Perfect Marriage: A Completely Gripping Psychological Suspense

  

  От Everand

  The Perfect Marriage: A Completely Gripping Psychological Suspense

  Jeneva Rose

  Рейтинг: 4 из 5 звезд

  4/5 (1108)
• Good Omens

  

  От Everand

  Good Omens

  Neil Gaiman

  Рейтинг: 4.5 из 5 звезд

  4.5/5 (12010)
• Pride and Prejudice: Bestsellers and famous Books

  

  От Everand

  Pride and Prejudice: Bestsellers and famous Books

  Jane Austen

  Рейтинг: 4.5 из 5 звезд

  4.5/5 (19653)
• The 7 Habits of Highly Effective People

  

  От Everand

  The 7 Habits of Highly Effective People

  Stephen R. Covey

  Рейтинг: 4 из 5 звезд

  4/5 (353)
• To Kill a Mockingbird \ Matar a un ruiseñor (Spanish edition)

  

  От Everand

  To Kill a Mockingbird \ Matar a un ruiseñor (Spanish edition)

  Harper Lee

  Рейтинг: 4.5 из 5 звезд

  4.5/5 (22902)
• It Ends with Us: A Novel

  

  От Everand

  It Ends with Us: A Novel

  Colleen Hoover

  Рейтинг: 4.5 из 5 звезд

  4.5/5 (5756)