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PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 03

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : __________________________________________
1.2 I.E.I. : __________________________________________
1.3 DIRECTORA : __________________________________________
1.4 PROFESORA : __________________________________________
1.5 SECCIÓN : __________________________________________

2. NOMBRE DEL PROYECTO: ​“Aprendemos a cuidarnos de los peligros”

3. DURACIÓN: ​Del 24 al 28 de Abril del 2017

4. SITUACIÓN DE CONTEXTO:
Los accidentes en los hogares con niños muy engreídos y sobreprotegidos el cual no les
permiten tener autonomía para cuidarse constituyen uno de los puntos álgidos, con
frecuencia, sufren caídas, quemaduras, descargas eléctricas, cortes, etc. es necesario educar
en la prevención para evitar accidentes.

5. PRODUCTO:
- Practican acciones para la gestión del riesgo.
- Participan en un simulacro de sismo.

6. SESIONES DE APRENDIZAJE:
¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Qué necesitaré?
- Identifican objetos - Agrupamos juguetes - Juguetes.
peligrosas con objetos peligrosos - Objetos peligrosos.
- Dramatizamos - Preparamos un - Aula desordenada.
situaciones de riesgo escenario de - Señales de Defensa
para un niño situaciones peligrosas Civil.
- Identifica señales de - Proporcionamos al - Colores.
Defensa Civil grupo señales de - Alarma.
- Vivencian un Defensa Civil para
- Círculos.
simulacro de sismo que coloreen
- Para la evacuación.
- Hacemos que los
niños participen de un
simulacro de sismo y
se desplacen de
manera correcta.

7. APRENDIZAJES ESPERADOS.
Áre Competencias Capacidades Indicadores
a

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3 años/Abril -​ 1
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C 1. Comprende textos 1.2. Recupera y organiza - Dice con sus

orales información de diversos textos propias palabras lo
orales. que entiende del
texto escuchado.
2. Se expresa oralmente 2.3. Utiliza estratégicamente - Se apoya en
variados recursos expresivos. gestos y
movimientos al
decir algo.
PS 1.- Afirma su identidad 1.2.- Autorregula sus - Acepta e incorpora
emociones y en sus acciones
comportamientos. algunas normas
básicas como
limites que le
brindan seguridad.
8.- Actúa 8.3.- Evalúa situaciones de - Identifica peligros
responsablemente en el riesgo y propone acciones naturales que
ambiente para disminuir la podrían dañarlo
vulnerabilidad frente a los dentro de la
desastres o peligros. escuela.
- Identifica las
señales que
indican zonas
seguras y
peligrosas.
- Participa en
acciones de
prevención
consideradas en el
plan de riesgos de
desastres (PGRD)
de su Institución
Educativa.
10. Testimonio de la vida 10.6. Se comunica con Dios a - Reza para
en la formación cristiana través de oraciones. comunicarse con
su Ángel de la
guarda.
M 1. Actúa y piensa 1.2.- Comunica y representa - Agrupa objetos
matemáticamente en ideas matemáticas. con un solo criterio
situaciones de cantidad. y expresa la
acción realizada.
1.4.- Razona y argumenta - Explica con su
generando ideas matemáticas. propio lenguaje el
criterio que uso
para ordenar y
agrupar objetos.

8. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DE LOS

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3 años/Abril -​ 2
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TALLERES:
Áre Competencias Capacidades Indicadores
a
C 5. Se expresa con 5.1. Comunica ideas y - Canta, baila y/o
creatividad a través de sentimientos a través de tararea canciones
diversos lenguajes producciones artísticas en o improvisa ritmos
artísticos diversos lenguajes. y melodías
espontáneamente
realizando gestos
y movimientos que
reflejan sus
emociones.
5. Se expresa con 5.2. Utiliza técnicas y - Relaciona algunos
creatividad a través de procesos de los diversos materiales y
diversos lenguajes lenguajes artísticos, herramientas con
artísticos. incluyendo prácticas sus posibles usos,
tradicionales y nuevas los elige para ello
tecnologías. y los utiliza
intuitivamente con
libertad al pintar
estampar,
modelar, construir.
PS 2.Construye su 2.1. Realiza acciones motrices - Demuestra
corporeidad variadas con autonomía, autonomía en sus
controla todo su cuerpo y cada acciones y
una de sus partes en un movimientos.
espacio y un tiempo - Realiza acciones
determinados. Interactúa con motrices básicas,
su entorno tomando como correr, saltar
conciencia de sí mismo y y trepar, en sus
fortaleciendo su autoestima. actividades
cotidianas y juegos
libres.
10. Testimonio de la vida 10.6. Se comunica con Dios a - Reza para
en la formación cristiana través de oraciones. comunicarse con
su Ángel de la
guarda.

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3 años/Abril -​ 3
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3 años/Abril -​ 4
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ACTIVIDAD DEL PROYECTO N° 1

1. TÍTULO: ​Conociendo objetos y lugares peligrosos.
2. FECHA: ​Lunes 24 de abril del 2017
3. APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

C 1. Comprende textos 1.2. Recupera y organiza - Dice con sus propias
orales información de diversos palabras lo que entiende
textos orales. del texto escuchado.

4. APRENDIZAJE ESPERADO DEL TALLER:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES
C 5. Se expresa con 5.2. Utiliza técnicas y - Relaciona algunos
creatividad a través procesos de los diversos
de diversos lenguajes artísticos,
lenguajes artísticos. incluyendo prácticas
tradicionales y nuevas
tecnologías.
INDICADORES
materiales y
herramientas con sus
posibles usos, los elige
para ello y los utiliza
intuitivamente con
libertad al pintar
estampar, modelar,
construir. etc.

5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Secuencia Estrategias con Procesos Didácticos

Recursos
Didáctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Damos la bienvenida a los niños.
- Formación
- Saludo a Dios
- Saludo a la bandera.
- Marcha alrededor del patio.
- Entonan canciones.
- Actualizan carteles.
Intención Pedagógica del Día:
- Evitamos jugar con objetos peligrosos
Juego Utilización Libre de los Sectores:
Libre en - Juego libre en los sectores.
Sectores
Planificación
- En asamblea establecen las normas de convivencia, los Materiales
niños expresan a que les gustaría jugar, conque
juguetes y con quien les gustaría compartir este
momento.

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3 años/Abril -​ 5
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- Organización.- se distribuyen libremente se ubican en el

sector de su preferencia cada niña define con quien
quiere compartir
- Ejecución y desarrollo Los niños empiezan a desarrollar
sus ideas , se dan las negociaciones y los roles a
representar
- Orden.- Se concluye con una canción 10 minutos
antes haciendo orden en el aula.
- Socialización.- todos nos sentamos y damos a conocer
verbalizamos cuentan a todo el grupo lo que jugaron y
que paso en el transcurso del juego.
- Representación.- mediante dibujos y modelados
representan lo que jugaron.

ACTIVIDADES DEL PROYECTO

Actividades del proyecto:
Inicio - La docente esconde diferentes siluetas en el patio y los Siluetas
niños salen a buscar.
Motivación
Tarjetas

Saberes
- La docente les preguntara ¿Dónde los has visto?,
previos
¿Para qué sirven? ¿Cómo se llaman estas siluetas?
Problematización
- ¿Uds. Creen que los niños pueden manipular estos
objetos? ¿Por qué?
- Planificamos el proyecto con los niños, escribiendo lo
que opinan en un papelote.
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué
necesitamos?
- - -
Análisis de la información
- La docente narra brevemente lo que le pasó a una niña,
utilizando siluetas.

Desarrollo

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3 años/Abril -​ 6
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- Responden a preguntas de comprensión:

● ¿Qué se encontró Rosita?
● ¿Qué le pasó a Rosita?
● ¿Está bien jugar con objetos peligrosos?, ¿Por qué?
- ¿Los niños pueden jugar con objetos peligrosos? ¿Por
qué?
Acuerdo y toma de decisiones Ficha,
- Salimos al patio y observamos que lugares serán crayolas.
peligrosos para nuestro cuerpo y ubicamos y
ponemos señalizaciones de igual forma lo hacemos en
Cierre el aula como enchufes, ventanas, etc.
- Se le entrega una ficha, para que identifique y pegue
las caritas según corresponda.
- Exponen sus trabajos y verbalizan.
- En casa debemos evitar jugar con objetos y lugares
peligrosos.
Rutinas Actividades de aseo Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.

TALLER DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Secuencia Momentos Actividades Recursos

Didáctica
Inicio Motivación - La docente llama la atención de los Ficha,
niños planteándoles adivinanzas. papel
oropel,
Exploración papel arco
del Material iris, goma
Desarrollo Ejecución

- Se muestra las respuestas utilizando

tarjetas.
- En ambos casos dialogamos sobre la
utilidad de los objetos y que solo pueden
ser manipulados por los adultos.
- Se les entrega una ficha con imágenes
Verbalización de objetos peligrosos para que puedan
colorear.
- Exponen sus trabajos y verbalizan.
Cierre Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de rutina.
Rutinas Salida.

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3 años/Abril -​ 7
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OBSERVACIONES:

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3 años/Abril -​ 8
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ACTIVIDAD DEL PROYECTO N° 2

1. TÍTULO: Evito situaciones peligrosas.
2. FECHA: martes 25 de abril​ del 2017
3. APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

PS 1. Afirma su 1.2. Autorregula sus - Acepta e incorpora en

identidad emociones y
comportamientos.
8. Actúa 8.3. Evalúa situaciones de
responsablemente riesgo y propone acciones
en el ambiente para disminuir la
vulnerabilidad frente a los
desastres o peligros.
sus acciones algunas
normas básicas como
limites que le brindan
seguridad.
- Identifica peligros
naturales que podrían
dañarlo dentro de la
escuela.
- Identifica las señales que
indican zonas seguras y
peligrosas.

4. APRENDIZAJE ESPERADO DEL TALLER:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES
PS 2.Construye su 2.1. Realiza acciones
corporeidad motrices variadas con
autonomía, controla todo su
cuerpo y cada una de sus
partes en un espacio y un
tiempo determinados.
Interactúa con su entorno
tomando conciencia de sí
mismo y fortaleciendo su
autoestima.
INDICADORES
- Demuestra autonomía en
sus acciones y
movimientos.
- Realiza acciones
motrices básicas, como
correr, saltar y trepar, en
sus actividades
cotidianas y juegos libres.

5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Secuencia Estrategias con Procesos Didácticos

Recursos
Didáctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Damos la bienvenida a los niños.
- Saludo a Dios
- Entonan canciones.
- Actualizan carteles.
Intención Pedagógica del Día:
- Evitar situaciones peligrosas.
Juego Utilización Libre de los Sectores: Materiales

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3 años/Abril -​ 9
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Libre en - Acciones de Rutina

Sectores

ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

Inicio Actividades del proyecto:
- Se coloca en la pizarra láminas donde se
Motivación aprecia tanto niños como personas mayores se
encuentran en situación de peligro. Láminas

Saberes previos - Se les preguntara ¿Qué observan? ¿Qué están

haciendo los niños? ¿Qué están haciendo las
personas mayores? ¿Está bien lo que están
haciendo? ¿Por qué?
roblematización
- ¿Qué les puede pasar a los niños si van solos
por la calle?
Análisis de la información
- Narramos algunas anécdotas que les sucedió a
otros niños como:
Desarrollo ● Entrar y salir corriendo del salón
● Abrir o cerrar rápidamente una puerta.
● Jugar con bolsas de plástico, objetos de vidrio
o filosos.
● Jugar, empujarse y jalonearse en las escaleras.
● Dejar objetos tirados en el piso y el mobiliario
en desorden. Trepar en muebles, gradas
- ¿Qué les puede pasar a los niños que juegan
sin cuidado?
- Se les entregara la ficha en la cual dibujaran
caritas tristes o alegres de acuerdo a la
situación presentada.
Acuerdo y toma de decisiones Fichas
- Toma ciertas medidas de seguridad durante Crayolas
sus juegos.
Cierre - Entiende que las normas se dan buscando su
seguridad
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.

TALLER DE PSICOMOTRIZ

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3 años/Abril -​ 10
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Secuencia Momentos Actividades Recursos

Didáctica
Inicio ANTES - Salimos al patio en forma ordenada,
sentados en semicírculo escuchan
las reglas de juego y los materiales a Periódicos
utilizar (periódicos)
- Realizamos ejercicios de
DURANTE calentamiento, saltando con un pie,
Desarrollo luego con el otro
- Se divide a los niños en cuatro Periódico
grupos y se les entrega a cada uno
una hoja de periódico para que
jueguen libremente, luego de un
tiempo prudencial, pedimos a cada
grupo que haga la demostración de
lo que hicieron.
- Los demás imitan los movimientos.
- Preguntamos a los niños: ¿Podremos Cinta masking
hacer una pelota con el periódico? tape
¿Cómo? Plumones
DESPUES - Ayudamos a formar la pelota,
asegurando con masking tape. Y se
coloca el nombre de cada niño.
- Jugamos a patear la pelota hacia un
Cierre
lugar y otro lugar.
- Guardan los materiales y realizan
ejercicios de relajación.
- Retornamos al aula y verbalizan lo
que hicieron primero, luego y
finalmente.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de rutina.
Salida.

OBSERVACIONES:

●
●

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3 años/Abril -​ 11
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●
●

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3 años/Abril -​ 12
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ACTIVIDAD DEL PROYECTO N° 3

1. TÍTULO: Aprendo a cuidarme de las personas peligrosas

2. FECHA: Miércoles 26 ​de Abril del 2017
3. APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

C 2. Se expresa oralmente 2.3. Utiliza - Se apoya en gestos y
estratégicamente movimientos al decir
variados recursos algo.
expresivos.

PS 1. Afirma su identidad 1.2.- Autorregula sus - Acepta e incorpora en

emociones y sus acciones algunas
comportamientos. normas básicas como
limites que le brindan
seguridad.

4. APRENDIZAJE ESPERADO DEL TALLER:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES
C 5. Se expresa con 5.2.- Utiliza técnicas y - Relaciona algunos
creatividad a través de procesos de los diversos
diversos lenguajes lenguajes artísticos,
artísticos. incluyendo prácticas
tradicionales y nuevas
tecnologías.
INDICADORES
materiales y
herramientas con sus
posibles usos, los elige
para ello y los utiliza
intuitivamente con
libertad al pintar
estampar, modelar,
construir.

5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia Estrategias con Procesos Didácticos
Recursos
Didáctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Damos la bienvenida a los niños.
- Saludo a Dios
- Entonan canciones.
- Actualizan carteles.
Intención Pedagógica del Día:
- Aprendo a cuidarme de personas que no conozco.
Juego Utilización Libre de los Sectores:
Libre en - Acciones de Rutina Materiales
Sectores

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3 años/Abril -​ 13
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ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

Inicio Actividades del proyecto:
- La docente dice a los niños que les va a narrar lo
Motivación que paso cuando venía al jardín: me encontré con
una señora que estaba llorando y preguntaba ¿ha
visto a mi hijito?, se ha perdido.
Saberes previos - ¿Qué crees que le ha pasado al hijito de la
señora?

roblematización
- ¿Qué les puede pasar a los niños que se salen de
su casa sin compañía de una persona mayor?
Análisis de la información
- Se presenta una lámina en donde se aprecia a un
caballero ofreciendo caramelos o juguetes a una
Desarrollo niña. Lámina

- Preguntamos: ¿Qué debe hacer la niña? ¿Por

qué?
- Dialogamos sobre los peligros que corren los
niños cuando caminan solos, hay muchas
personas que roban niños para venderlos a otros
padres, para sacarles los órganos o para abusar
de ellos.
Acuerdo y toma de decisiones
- Se les da algunas recomendaciones para que no
salgan a la calle solos, no hablen con extraños y
Cierre no reciban nada de personas desconocidas.
- Resuelven una ficha gráfica dibujando la carita Fichas
que corresponde a cada imagen. Crayolas
- Exponen sus trabajos y verbalizan
- Dialogan con sus padres sobre los peligros que corren
los niños cuando caminan solos
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.

VALOR DE LA RESPONSABILIDAD

Secuencia Momentos Actividades Recursos

Didáctica
Inicio Motivación - Los niños y niñas escuchan con
atención la narración de Rosita y la

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3 años/Abril -​ 14
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responsabilidad.
- Se les harán las preguntas ¿Cuántos Narración
años tenía Rosita? ¿Qué le gustaba
hacer en el colegio? ¿Cuándo le
Saberes
Previos llamaba la atención ella se ponía triste
o alegre? ¿Qué decidió finalmente
Rosita?
Ejecución
Desarrollo - Nosotros para poder cumplir con Juguetes
nuestras responsabilidades que
podemos hacer.
- Qué hacemos con los juguetes que no
están ordenados, donde deben de Caritas
estar, y poco a poco vamos guardando Felices
las cosas en sus lugares al terminar
Verbalización aplaudimos por el trabajo terminado.
- Luego con apoyo de la profesora
Cierre
colocamos caritas felices en los
sectores que ya están ordenados.
- Verbalizamos como lo hicimos y
cumplimos nuestra responsabilidad.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de rutina.
Salida.

OBSERVACIONES:

●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●

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3 años/Abril -​ 15
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ACTIVIDAD DEL PROYECTO N° 4

1. TÍTULO: IMPLEMENTAMOS NUESTRA MOCHILA DE EMERGENCIAS
2. FECHA: jueves 27 de abril​ del 2017
3. APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

PS 1. Afirma su 1.2. Autorregula sus
identidad emociones y
comportamientos.
8. Actúa 8.3. Evalúa situaciones de
responsablemente riesgo y propone acciones
en el ambiente para disminuir la
vulnerabilidad frente a los
desastres o peligros.
10. Testimonio de 10.6. Se comunica con Dios
la vida en la a través de oraciones.
formación cristiana
- Acepta e incorpora en
sus acciones algunas
normas básicas como
limites que le brindan
seguridad.
- Participa en acciones de
prevención consideradas
en el plan de riesgos de
desastres (PGRD) de su
Institución Educativa.
- Reza para comunicarse
con su Ángel de la
guarda.

4. APRENDIZAJE ESPERADO DEL TALLER:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
10. Testimonio de la 10.6. Se comunica con - Reza para comunicarse
PS vida en la Dios a través de oraciones. con su Ángel de la
formación cristiana guarda.

5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Secuencia Estrategias con Procesos Didácticos

Recursos
Didáctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Damos la bienvenida a los niños.
- Saludo a Dios
- Entonan canciones.
- Actualizan carteles.
Intención Pedagógica del Día:
- Implementamos nuestra Mochila de Emergencias
Juego Utilización Libre de los Sectores:
Libre en - Acciones de Rutina Materiales
Sectores

ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

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3 años/Abril -​ 16
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Inicio Actividades del proyecto:

- Les mostramos la silueta de una mochila de
Motivación emergencia. Silueta
Saberes previos
- Les preguntamos ¿Ustedes saben que es esto?
roblematización
- ¿qué pondremos adentro de la mochila? ¿Por qué
tendrá una manta?
Análisis de la información
- Explicamos a los niños, que una de las maneras
de estar preparados, para sobre llevar un sismo,
Desarrollo desastre natural como el caso de una inundación
es preparando una MOCHILA DE EMERGENCIA.
Acuerdo y toma de decisiones
- Debemos de guardar en la mochila las cosas más
indispensables como: ropa, mantas, dinero, un
Cierre radio, conservas, velas linternas, fósforos,
galletas, comida no perecible Aprenderemos a Mantas,
preparar una mochila que tenga todas las linterna
provisiones que tu familia pueda necesitar durante Conservas
una emergencia. Galletas
- Jugamos al VEO VEO, voy indicando las cosas Velas
que pondré en la mochila. Ropa
- Según vayamos descubriendo las provisiones, las
iremos colocando dentro de una MOCHILA DE
EMERGENCIA.

- Esta divertida actividad nos ayudará a recordar lo

que tu familia debiera empacar en la mochila para
emergencias.
- Entregamos una ficha para que identifiquen las
provisiones que debe contener una Mochila de
emergencias.

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3 años/Abril -​ 17
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-
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.

ACTIVIDAD DE RELIGION

Secuencia Momentos Actividades Recursos

Didáctica
Inicio VER - Dios nos regala nuestro Ángel de
la Guarda
- Hacer un rompecabezas con la imagen Rompecabe
del ángel de la guarda. zas
JUZGAR - A los niños les gusta armar sus
Desarrollo
rompecabezas cada niño armara uno​.
¿Quién es el ángel de la guarda?
HISTORIA PARA DRAMATIZAR O NARRAR
- Narrador:- Estaban Paco y Ana jugando
a la pelota con su papá y Paco se Cuento
tropezó, se cayó al suelo y empezó a
llorar. Su papá intentó consolarlo
acariciándolo mientras decía:
Sana, sana colita de rana.
- Narrador: Ana miraba atenta lo que
pasaba y veía cómo su papá levantaba
a Paco y lo curaba. Ana le dijo a su
papá: Me encanta que estés con
nosotros papá, porque nos cuidas
y entonces, no siento miedo de que me
pase nada malo. Pero cuando tú no
estás, entonces sí siento mucho miedo.
- Narrador: Su papá le contestó:
No debes de sentir miedo nunca Ana, pues
siempre está contigo tu Ángel de la Guarda y
él te cuida y te protege para que nada malo te

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3 años/Abril -​ 18
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pase.
- Narrador: Paco preguntó
¿Ángel de la Guarda? ¿Y quién es ese señor?
¡Yo no lo conozco!
- Narrador: Papá les explicó
Los Ángeles son unos seres muy buenos y
poderosos que viven en el cielo con Dios y Él
ha escogido a uno para que nos cuide y nos
Oración
proteja a cada quien. Cada uno de nosotros
láminas
tiene su Ángel de la Guarda
- Narrador: Al hacerse de noche y antes
de acostarse, papá y mamá se
acercaron a darles las buenas noches a
Ana y Paco y les dijo mamá:
Les voy a enseñar a rezarle a su Ángel de
la Guarda quien es el que los cuida, y
protege.
- Dialogamos acerca de que cada uno de
Cierre ACTUAR los niños tiene su angelito que lo cuida
y protege.
- Aprendemos a la oración a través de
láminas para rezarle por las noches y
las mañanas a nuestro Angelito de la
Guarda
ÁNGEL DE MI GUARDA

- Lee y colorea con ayuda de mamá.

Rutinas Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de rutina.
Salida.

OBSERVACIONES:

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3 años/Abril -​ 19
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3 años/Abril -​ 20
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ACTIVIDAD DEL PROYECTO N° 5

1. TÍTULO:​ Aprendamos a proteger nuestro cuerpo de los peligros (sismo)
2. FECHA:​ Viernes 28 de abril del 2017
3. APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

C 2. Se expresa oralmente 2.3. Utiliza - Se apoya en gestos y
estratégicamente movimientos al decir
variados recursos algo.
expresivos.

PS 8. Actúa 8.3. Evalúa situaciones - Identifica las señales

responsablemente en el de riesgo y propone que indican zonas
ambiente. acciones para seguras y peligrosas.
disminuir la - Participa en acciones de
vulnerabilidad frente a prevención consideradas
los desastres o en el plan de riesgos de
peligros. desastres (PGRD) de su
Institución Educativa.

4. APRENDIZAJE ESPERADO DEL TALLER:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
PS 2.Construye su 2.1. Realiza acciones - Demuestra autonomía
corporeidad motrices variadas con en sus acciones y
autonomía, controla movimientos.
todo su cuerpo y cada - Realiza acciones
una de sus partes en motrices básicas, como
un espacio y un tiempo correr, saltar y trepar, en
determinados. sus actividades
Interactúa con su cotidianas y juegos
entorno tomando libres.
conciencia de sí mismo
y fortaleciendo su
autoestima.

5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Secuencia Estrategias con Procesos Didácticos

Recursos
Didáctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Damos la bienvenida a los niños.
- Saludo a Dios
- Entonan canciones.
- Actualizan carteles.

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3 años/Abril -​ 21
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Intención Pedagógica del Día:

- Aprender a proteger su cuerpo ante un posible sismo
Juego Utilización Libre de los Sectores:
Libre en - Acciones de Rutina Materiales
Sectores

ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

Inicio Actividades del proyecto:
- La docente les mostrará láminas con escenas de
Motivación sismos y simulacros Láminas
- La maestra dialogará con los niños y niñas lo
observado en las láminas
Saberes previos
- La maestra preguntará: ¿qué observamos, ¿en un
sismo los niños y niñas deben correr?
Problematización
- ¿qué debemos hacer ante un sismo?
Análisis de la información
- Luego salimos a los alrededores de la Institución
para conocer y observar los lugares y
señalizaciones de seguridad y peligro ante un
Desarrollo posible sismo. (También dentro del aula).
- Realizamos un simulacro de evacuación ante un
posible sismo. Señalización
Circulo de
evacuación
Botiquín
Siluetas

- La docente pedirá a los niños y niñas

medicamentos para la implementación del
botiquín.

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3 años/Abril -​ 22
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Acuerdo y toma de decisiones

Cierre - Recomendarles que en casa también debe de haber un
botiquín para primeros auxilios.
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.

TALLER DE PSICOMOTRIZ

Secuencia Momentos Actividades Recursos

Didáctica
Inicio ANTES - Salen al patio y realizan ejercicios de
calentamiento juntando y separando
las piernas, luego juntamos y
separamos las manos.
DURANTE - Sentados escuchan las reglas de juego
Desarrollo y los materiales a utilizar ( aros de Aros
colores)
- Se entrega a cada niño un aro, para
que juegue libremente con él.
- Sentados en un círculo, demuestran lo
que hicieron con el aro y los demás lo
imitan.
- Se forman 3 columnas de niños y frente
a ellos se colocan los aros por colores.
- Cada grupo de niños debe trasladar los
aros en una mano, en la cabeza,
rodando.
Ficha
- En todos los casos parten a la vez un
DESPUÉS Crayones
representante de cada grupo.
- Guardan los materiales, realizan
ejercicios de relajación.
Cierre - En el aula dialogan sobre lo realizado
en el patio.
- Se les entrega una ficha y un plumón
para que dibujen lo que les agradó
realizar.
- Exponen sus trabajos y verbalizan.
Actividades Permanentes de Salida

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3 años/Abril -​ 23
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Rutinas - Acciones de rutina.

Salida.

OBSERVACIONES:

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3 años/Abril -​ 24