Universidade Federal do Ceará

Pró-Reitoria de Graduação
Coordenadoria de Projetos e Acompanhamento Curricular
Divisão de Pesquisa e Desenvolvimento Curricular

PLANO DE ENSINO DE DISCIPLINA

Ano/Semestre
2010.2

1 – Identificação
1.1. Centro: Campus Sobral
1.2. Departamento: Coordenação de Engenharia Elétrica – Campus Sobral
1.3. Disciplina: Proteção de Sistemas Elétricos 1.4. Código: 1.5. Caráter: 1.6. Carga Horária
de Potência (PROGRAD)

Opt.
Sem.

Obrig.
Anual
Teórica: 64 h

Proteção de Sistemas Elétricos de Potência EEL047 x X Prática:

1.7. Professor (es): Raimundo Furtado Sampaio

1.8. Curso(s): Engenharia Elétrica
2. Justificativa

Fornecer ao aluno subsídios concernente a evolução tecnológica, filosofia, princípios de funcionamento

dos relés de proteção, estudo, filosofia e coordenação de sistemas de proteção dos sistemas
elétricos de potência.

3. Ementa

Introdução ao controle e proteção de sistema elétrico. Filosofia de proteção, conceitos e princípios

básicos de proteção. Princípios fundamentais dos relés de proteção. Funções de proteção. Conceito de
zonas de proteção. Transformadores de Instrumentos. Disjuntores. Proteção de Linhas de Transmissão
e Alimentadores de Distribuição. Proteção de Transformadores e Reatores. Proteção de Barramentos.
Proteção de Banco de Capacitores. Proteção de máquinas rotativas. Proteção de Sistemas de
Distribuição. Proteção contra sobretensões e introdução à coordenação de isolamento. Integração do
sistema de proteção e de supervisão e controle dos sistemas elétricos de potência.

4. Objetivos - Gerais e Específicos

Proporcionar aos alunos conhecimentos sobre os fundamentos e requisitos básicos de proteção de

sistemas elétricos de potência, as evoluções dos relés, esquemas de proteção e sistemas de
automação, conhecer a simbologia e elaborar diagrama unifilar de subestação, conhecer os relés e
funções de proteção de uma subestação (entradas e saídas de linha de transmissão, barramento de
média e alta tensão e intrínseca dos transformadores de força, banco de capacitores e saída de
alimentadores de média tensão, aprender a calcular os ajustes das proteções, conhecer as proteções
contra sobretensões, estudo de coordenação de isolamento e introdução à automação de sistemas
elétricos abrangendo a integração do sistema de proteção, supervisão e controle dos sistemas elétricos
de potência, conhecer os critérios de proteção estabelecidos nas normas e legislações a serem
adotados nos pontos de conexão de sistemas elétricos.
5. Descrição do Conteúdo/Unidades 5.1. Carga Horária

1. INTRODUÇÃO AO CONTROLE E PROTEÇÃO DE SISTEMA ELÉTRICO 4

Princípios Básicos de Controle Sistemas para Sistemas Elétricos: Configuração básica
de um Sistema Elétrico de Potência (SPE) e de uma Subestação (SE);
• Controle de Sistemas Elétricos;
• Fenômenos Elétricos;
• Introdução a Sistema Digital para Automação de Sistemas Elétricos de
Potência.
• Integração do sistema de proteção e de supervisão e controle dos sistemas
elétricos de potência.
2. FILOSOFIA DA PROTEÇÃO, CONCEITOS E PRINCÍPIOS BÁSICOS DE 8
PROTEÇÃO
• Teminologias e definições;
• Componentes de um sistema de proteção;
• Requisitos básicos de um sistema de proteção;
• Zonas de proteção principal, zona de proteção de retaguarda e zonas
sobrepostas.
3. PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS DE RELÉS DE PROTEÇÃO 2

4. FUNÇÕES DE PROTEÇÃO 2

5. EVOLUÇÃO DOS RELÉS E SISTEMAS DE PROTEÇÃO. 4

6. INTRODUÇÃO A AUTOMAÇÃO DE SISTEMAS ELÉTRICOS. 2

7. TRANSFORMADORES DE INSTRUMENTOS. 4
• Transformador de potencial (TP indutivo e capacitivo).
• Transformador de corrente (TC)
• Evolução dos transformadores de instrumentos
8. DISJUNTORES. 2
9. SISTEMA DE PROTEÇÃO DE SUBESTAÇÃO: Simbologia, Diagrama unifilar 16
de subestação, Proteção de saída de alimentadores de distribuição, Proteção de linhas de
transmissão, Proteção do barramentos, Proteção de banco de capacitores, Proteção de
transformadores de potência, Reatores, ERAC – Esquema Regional de Alívio de Carga.
(12 h sala de aula e 4 h visita técnica a um Subestação de Concessionária)
10. PROTEÇÃO DE MOTORES. 2
11. PROTEÇÃO DE GERADORES 4
• Proteção do gerador.
• Proteção do ponto de conexão do sistema elétrico com um sistema de geração.
12. PROTEÇÃO DE SISTEMAS DE DISTRIBUIÇÃO. 4

13. ESTUDO E COORDENAÇÃO DOS SISTEMAS DE PROTEÇÃO. 8

14. PROTEÇÃO CONTRA SOBRETENSÕES E INTRODUÇÃO À COORDENAÇÃO 2

DE ISOLAMENTO

6. Metodologia de Ensino
A construção do conteúdo pelos alunos será através de aulas expositivas teóricas e práticas,
complementadas por visita à Concessionária de Energia Elétrica.
• Aulas expositivas com recursos áudio-visual.
• Avaliação escrita individual.
• Seminários, Exercícios.
• Fóruns e práticas através de ambiente virtual de aprendizagem
• Visita técnica.
7. Atividades Discentes
− Avaliação escrita individual.
− Seminários.
− Projeto e Exercícios.
8. Avaliação
1a Avaliação Parcial – 1º AP
2a Avaliação Parcial – 2º AP
Seminários
1 
MA = 0, 7 × ×∑ i =1 ( AP ) i ÷+ 0,3 ×S
N

N 
MA – Média de avaliações
AP – Nota de avaliação parcial (AP)
S – nota de seminário
N – No. de APs
1
MF = ( MA + AF )
2
MF – Média final
AF – Nota de AF (prova de avaliação final)

9. Bibliografia
9.1. Básica
1. Automation Substation Handbook, Klaus-Peter Brand, Volker Lohmann, Wolfgang Wimmer. 2009,
400pp.
2. PROTEÇÃO DE SISTEMAS ELÉTRICOS DE POTÊNCIA – Volume 1, 2 e 3, Kindermann, Geraldo,
EEL/UFSC, 2ª edição.
3. PROTEÇÃO CONTRA DESCARGAS ATMOSFÉRICAS EM ESTRUTURAS EDIFICADAS.
Kindermann, Geraldo, EEL/UFSC, 2ª edição
4. Protection of Electricity Distribution Networks (bestseller), J.M.Gers and E.J.Holmes, 356pp, ISBN 0-
85296-923-6, IEE Power & Energy Series No.28.
5. Proteção de Sistemas Aéreos de Distribuição. CODI/CCON – Comitê de Distribuição/Comitê
Coordenador de Operação Nordeste. Coleção Distribuição de Energia Elétrica. Vol. 2. Editora
Campus/Eletrobrás. Rio de Janeiro.
6. Power System Protection, Anderson, Paul. New York, McGraw Hill, 1998, ISBN 0-07-134323-7, 445pp.
7. Proteção de Sistemas Elétricos. Araujo, Carlos André S. Souza, et al. Rio de Janeiro: Interciência: Light,
2002. ISBN 85-7193-061-9.
8. Network Protection & Automation Guide. http://www.areva-td.fr/solutions/US_930_NPAG.html
9.2. Complementar
1. Introdução à Proteção dos Sistemas Elétricos, Caminha, Amadeu Casal.São Paulo, Edgard Blucher, 1977,
ISBN 852120136-2
2. Proteção de Sistemas Aéreos de Distribuição. CODI/CCON – Comitê de Distribuição/Comitê
Coordenador de Operação Nordeste. Coleção Distribuição de Energia Elétrica. Vol. 2. Editora
Campus/Eletrobrás. Rio de Janeiro.
3. Proteção digital de sistemas elétricos de potência: dos relés eletromecânicos aos microprocessados
inteligentes. Coury, Denis Vinícius. Oleskovicz, Mário, Giovanini, Renan. São Carlos: EESCUSP, 2007.
4. Proteção de Sistemas Aéreos de Distribuição. CODI/CCON – Comitê de Distribuição/Comitê
Coordenador de Operação Nordeste. Coleção Distribuição de Energia Elétrica. Vol. 2. Editora
Campus/Eletrobrás. Rio de Janeiro.
5. Digital Protection for Power System, A .T. Johns ; S.K. Salman. IEE Power Series 15.
6. Applied Protective Relaying, Westinghouse Electric Corporation. J. L. Blackburn, et ali.
7. The Art and Science of Protective Relaying, C. R. Mason, John Wiley & Sons, Inc., New York.
8. Protective Relays, Vol. I, II, . A . R. van C. Warrington, John Wiley & Sons, Inc., New York.
9. Sistemas Digitais para Automação da Geração, Transmissão e Distribuição de Energia. Elétrica. JARDINI,
 José Antônio. São Paulo, Impressão e acabamento gráfico e Editora FCA.
10. Pareceres

PARECER

Fortaleza, _____/_____/_____

__________________________
Titular da Unidade Curricular

Aprovado em Reunião do Conselho Departamental em:

Fortaleza, _____/_____/_____

__________________________
Chefe(a) do Departamento

Aprovado em Reunião do Colegiado da Coordenação em:

Fortaleza, _____/_____/_____

__________________________
Coordenador(a) do Curso

Aprovado em Reunião do Conselho de Centro ou Faculdade ou Campus em:

Fortaleza, _____/_____/_____

__________________________________
Diretor(a) do Centro ou Faculdade ou Campus
 Universidade Federal do Ceará
Pró-Reitoria de Graduação

INSTRUÇÕES PARA ELABORAÇÃO DE PLANO DE ENSINO

1. ROTEIRO DO PROCESSO
Respeitando as peculiaridades de cada curso o formulário deverá percorrer as seguintes
instâncias: Conselho Departamental, Coordenação do Curso e Pró-Reitoria de Graduação.

2. PREENCHIMENTO DO FORMULÁRIO
Campo 01 - IDENTIFICAÇÃO.
Campo 1.1 – Centro.
Campo 1.2 – Departamento.
Campo 1.3 – Disciplina.
Campo 1.4 – Código.
Campo 1.5 – Caráter.
Campo 1.6 – Carga horária.
Campo 1.7 – Professor(es).
Campo 1.8 – Curso.

Campo 02 - JUSTIFICATIVA (Introdução / Nota Introdutória / Apresentação) - faz-se uma

exposição acerca do que trata a disciplina e se discorre, de forma sucinta, sobre a importância
da disciplina no contexto do curso e do momento histórico/da sociedade em que se vive.

Campo 03 - EMENTA - um resumo dos conteúdos a serem trabalhados, em frases nominais e

em forma de tópicos (não é necessário que esses tópicos sejam elencados por itens, mas numa
redação contínua).

Campo 04 – OBJETIVOS - OBJETIVO GERAL e OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Nos objetivos, se propõe antecipar resultados e processos desejados, a partir de uma atuação
pedagógica que envolva alunos e professor(a). Esses objetivos devem expressar os
conhecimentos, as habilidades e os hábitos (a postura) a serem incorporados/assimilados, de
acordo com as necessidades e características dos alunos (nível de preparo), da matéria de
ensino e do processo de ensino-aprendizagem. Também deve-se adequar os objetivos aos
conteúdos trabalhados (e vice-versa), tornando exeqüíveis em função das condições materiais e
sócio-culturais atuais.

Campo 05 - DESCRIÇÃO DO CONTEÚDO - por unidade de ensino (se possível indicando a

respectiva carga horária – campo 5.1).

Campo 06 - METODOLOGIA DE ENSINO - especificação dos métodos (ações docentes pelas

quais são organizadas as atividades de ensino-aprendizagem para se atingir os objetivos
propostos em relação a cada conteúdo específico), das técnicas e dos recursos disponíveis (dito
de outra forma, teríamos: estratégias; procedimentos; atividades e recursos)
Campo 07 – ATIVIDADES DISCENTES – descrever atividades complementares às ações
programadas na sala de aula, laboratórios e /ou atividades de campo.

Campo 08 - AVALIAÇÃO - indicação de como o(a) professor(a) irá proceder para saber em que
grau/nível os objetivos foram atingidos. Uma avaliação escolar tem por tarefa a verificação (onde
o/a professor/a coleta dados sobre o nível de aproveitamento dos alunos em relação a um
conteúdo específico), a qualificação e a apreciação qualitativa (a partir da comprovação dos
resultados alcançados e relacionados aos objetivos propostos, o que norteará a ação docentes
para novos encaminhamentos do conteúdo,da metodologia, dos recursos utilizados e até mesmo
dos objetivos propostos). Assim, uma avaliação consistente tem pelo menos três funções: a)
pedagógico-didática, relativa ao cumprimento dos objetivos gerais e específicos da disciplina; b)
diagnóstica (na qual se pode identificar os progressos e as dificuldades dos alunos, provocando
mudanças na atuação do/a professor/a); c) formativa (mediante sucessivas avaliações, para
assegurar a ampliação de conhecimentos por parte dos alunos, qualificando os resultados
escolares).

Campo 09 - BIBLIOGRAFIA

Campo 9.1 – Bibliografia básica.

Campo 9.2 – Bibliografia complementar.

Campo 10 – PARECER - Aprovação dos colegiados do curso.