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Progresión para Matemática de 7º Básico a 2º Medio

Progresión de Habilidades de 7° Básico a 2° Medio

7° básico 8° básico 1° medio 2° medio

OA a OA a OA a OA a
Resolver problemas Resolver problemas Resolver problemas Resolver problemas
utilizando estrategias utilizando estrategias utilizando estrategias utilizando estrategias
tales como: tales como: como las siguientes: como las siguientes:
>>Destacar la >>Destacar la información >>Simplificar el problema >>Simplificar el problema
información dada. dada. y estimar el resultado. y estimar el resultado.
>>Usar un proceso >>Usar un proceso >>Descomponer >>Descomponer
de ensayo y error de ensayo y error el problema en el problema en
sistemático. sistemático. subproblemas más subproblemas más
>>Aplicar procesos >>Aplicar procesos sencillos . sencillos .
reversibles. reversibles. >>Buscar patrones . >>Buscar patrones .
Resolver problemas

>>Descartar información >>Descartar información >>Usar herramientas >>Usar herramientas


irrelevante. irrelevante. computacionales. computacionales.
>>Usar problemas >>Usar problemas
similares. similares.

OA b OA b OA b OA b
Evaluar procedimientos Evaluar procedimientos Evaluar el proceso y Evaluar procedimientos
y comprobar resultados y comprobar resultados comprobar resultados y comprobar resultados
propios y de otros, propios y de otros, de un propios y de otros, de un propios y de otros, de un
de un problema problema matemático. problema matemático. problema matemático.
matemático.

OA c OA c OA c OA c
Utilizar sus propias Utilizar sus propias Utilizar lenguaje Utilizar lenguaje
palabras, gráficos y palabras, gráficos y matemático para matemático para
símbolos matemáticos símbolos matemáticos identificar sus propias identificar sus propias
para presentar sus ideas para presentar sus ideas ideas o respuestas. ideas o respuestas.
o soluciones. o soluciones.
Progresión para Matemática de 7º Básico a 2º Medio

7° básico 8° básico 1° medio 2° medio

OA d OA d OA d OA d
Describir relaciones y Describir relaciones y Describir relaciones y Describir relaciones y
situaciones matemáticas situaciones matemáticas situaciones matemáticas situaciones matemáticas
de manera verbal y de manera verbal y usando lenguaje usando lenguaje
usando símbolos. usando símbolos. matemático, esquemas y matemático, esquemas y
gráficos. gráficos.

OA e OA e OA e OA e
Explicar y fundamentar: Explicar y fundamentar: Explicar Explicar
>>Soluciones propias y >>Soluciones propias y >>Soluciones propias y >>Soluciones propias y
los procedimientos los procedimientos los procedimientos los procedimientos
utilizados. utilizados. utilizados. utilizados.
>>Resultados mediante >>Resultados mediante >>Demostraciones de >>Demostraciones de
definiciones, axiomas, definiciones, axiomas, resultados mediante resultados mediante
Argumentar y comunicar

propiedades y propiedades y definiciones, axiomas, definiciones, axiomas,


teoremas. teoremas. propiedades y teoremas. propiedades y teoremas.
>>Generalizaciones por >>Generalizaciones por
medio de conectores medio de conectores
lógicos y cuantificadores lógicos y cuantificadores
utilizándolos utilizándolos
apropiadamente. apropiadamente.

OA f OA f OA f OA f
Fundamentar conjeturas Fundamentar conjeturas Fundamentar conjeturas Fundamentar conjeturas
dando ejemplos y dando ejemplos y usando lenguaje usando lenguaje
contraejemplos. contraejemplos. algebraico para algebraico para
comprobar o descartar la comprobar o descartar la
validez de enunciados. validez de enunciados.

OA g OA g OA g OA g
Evaluar la Evaluar la argumentación Realizar demostraciones Realizar demostraciones
argumentación de otros de otros dando razones. simples de resultados simples de resultados
dando razones. e identificar en una e identificar en una
demostración, si en una demostración, si hay
secuencia de pasos hay saltos o errores.
un salto o errores.
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7° básico 8° básico 1° medio 2° medio

OA h OA h OA h OA h
Usar modelos, realizando Usar modelos, realizando Usar modelos, utilizando Usar modelos, utilizando
cálculos, estimaciones cálculos, estimaciones un lenguaje funcional un lenguaje funcional
y simulaciones, tanto y simulaciones, tanto para resolver problemas y para resolver problemas y
manualmente como con manualmente como con para representar patrones para representar patrones
ayuda de instrumentos ayuda de instrumentos y fenómenos de la ciencia y fenómenos de la ciencia
para resolver problemas para resolver problemas y la vida diaria. y la vida diaria.
de otras asignaturas y de otras asignaturas y de
de la vida diaria. la vida diaria.

OA i OA i OA i OA i
Seleccionar y ajustar Seleccionar y ajustar Seleccionar modelos e Seleccionar modelos e
modelos, para resolver modelos, para modelar identificar cuando dos identificar cuando dos
problemas asociados problemas asociados variables dependen variables dependen
a ecuaciones e a ecuaciones e linealmente ó afínmente cuadráticamente ó
inecuaciones de la forma inecuaciones de la forma en un intervalo de inversamente en un
Modelar

ax + b >, <, = c, ax + b >, <, = c, valores. intervalo de valores.


con a, b, c P N, con (a, b, c P N)
comparando comparando
dependencias lineales. dependencias lineales.

OA j OA j
Ajustar modelos, Ajustar modelos,
eligiendo los parámetros eligiendo los parámetros
adecuados para que se adecuados para que se
acerque más a la realidad. acerque más a la realidad.

OA j OA j OA k OA k
Evaluar la pertinencia de Evaluar la pertinencia de Evaluar modelos, Evaluar modelos,
modelos: modelos: comparándolos entre comparándolos entre
>>En relación al >>En relación al problema sí y con la realidad sí y con la realidad
problema presentado. presentado. y determinando sus y determinando sus
limitaciones. limitaciones.
>>Considerando sus >>Considerando sus
limitaciones. limitaciones.
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7° básico 8° básico 1° medio 2° medio

OA k OA k OA l OA l
Elegir y utilizar Elegir y utilizar Elegir o elaborar Elegir o elaborar
representaciones representaciones representaciones de representaciones de
concretas, pictóricas concretas, pictóricas acuerdo a las necesidades acuerdo a las necesidades
y simbólicas para y simbólicas para de la actividad, de la actividad,
enunciados y situaciones representar enunciados y identificando sus identificando sus
en contextos diversos situaciones en contextos limitaciones y validez de limitaciones y validez de
(tablas, gráficos, recta diversos (tablas, estas. estas.
numérica, entre otros). gráficos, recta numérica,
entre otros).

OA l OA l OA n OA n
Relacionar y contrastar Relacionar y contrastar Organizar, analizar Organizar, analizar
representar

información entre información entre y hacer inferencias y hacer inferencias


distintos niveles de distintos niveles de acerca de información acerca de información
representación. representación. representada en tablas y representada en tablas y
gráficos. gráficos.

OA m OA m OA o OA o
Representar y Representar y Representar y Representar y
ejemplificar utilizando ejemplificar utilizando ejemplificar utilizando ejemplificar utilizando
analogías, metáforas y analogías, metáforas y analogías, metáforas y analogías, metáforas y
situaciones familiares situaciones familiares situaciones familiares situaciones familiares
para resolver problemas. para resolver problemas. para resolver problemas. para resolver problemas.

OA m OA m
Transitar entre los Transitar entre los
distintos niveles de distintos niveles de
representación de representación de
funciones. funciones.
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Progresión de Objetivos de Aprendizaje Temáticos de 7° BÁSICO A 2°


MEDIO

Números

7° básico 8° básico 1° medio 2° medio

Números y operatoria

OA 1 OA 1 OA 1 OA 1
Mostrar que comprenden Mostrar que comprenden Calcular operaciones con Realizar cálculos y
la adición y sustracción la multiplicación y la números racionales en estimaciones que
de números enteros: división de números forma simbólica. involucren operaciones
>>Representando los enteros: con números reales:
números enteros en la >>Representándolas >>Utilizando la
recta numérica. de manera concreta, descomposición de
>>Representándolas pictórica y simbólica. raíces y las propiedades
de manera concreta, >>Aplicando de las raíces.
(como subir y bajar en procedimientos usados >>Combinado raíces con
ascensor), pictórica (en en la multiplicación y números racionales.
la recta numérica) y división de números >>Resolviendo problemas
simbólica. naturales. que involucren estas
>>Dándole significado >>Aplicando la regla de los operaciones en
a los símbolos + y signos de la operación. contextos diversos.
– según el contexto >>Resolviendo problemas
(por ejemplo: un rutinarios y no
movimiento en una rutinarios.
dirección seguido de un
movimiento equivalente
en la oposición no
opuesta representa
ningún cambio de
posición).
>>Resolviendo problemas
en contextos cotidianos.
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Números

7° básico 8° básico 1° medio 2° medio

OA 2 OA 2
Explicar la multiplicación Utilizar las operaciones
y la división de fracciones. de multiplicación y
>>Utilizando división con los números
representaciones racionales en el contexto
concretas, pictóricas y de la resolución de
simbólicas. problemas:
>>Relacionándolas con >>Representándolos en la
la multiplicación y la recta numérica.
división de números >>Involucrando diferentes
decimales. conjuntos numéricos
(fracciones, decimales y
OA 3 números enteros).
Resolver problemas
que involucren la
multiplicación y la
división de fracciones y
de decimales positivos
de manera concreta,
pictórica y simbólica (de
forma manual y/o con
software educativo).
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pROPORCIONES

7° básico 8° básico 1° medio 2° medio

OA 4 OA 4
Mostrar que comprenden Resolver problemas que
el concepto de porcentaje: involucran variaciones
>>Representándolo de porcentuales en
manera pictórica. contextos diversos,
usando representaciones
>>Calculando de varias
pictóricas y registrando
maneras.
el proceso de manera
>>Aplicándolo a simbólica; por ejemplo: el
situaciones sencillas. interés anual del ahorro.

Potencias y raíces

OA 5 OA 3 OA 2 OA 2
Utilizar potencias de base Explicar la multiplicación Mostrar que comprenden Mostrar que comprenden
10 con exponente natural: y división de potencias las potencias de base las relaciones entre
>>Usando los términos de base natural y racional y exponente potencias, raíces
“potencia, base, exponente natural hasta entero: enésimas y logaritmos:
exponente, elevado”. 3, de manera concreta, >>Transfiriendo >>Comparando
pictórica y simbólica. propiedades de la representaciones de
>>Definiendo y usando
el exponente 0 en el multiplicación y división potencias de exponente
sistema decimal. de potencias a los racional con raíces
ámbitos numéricos enésimas en la recta
>>Expresando números
correspondientes. numérica.
naturales en notación
científica(sistema >>Relacionándolas >>Convirtiendo raíces
decimal). OA 4 con el crecimiento enésimas a potencias
y decrecimiento de de exponente racional y
>>Resolviendo problemas, Mostrar que comprenden
cantidades. viceversa.
usando la notación las raíces cuadradas de
científica. números naturales: >>Resolviendo problemas >>Describiendo la relación
de la vida diaria y otras entre potencias y
>>Estimándolas de manera
asignaturas. logaritmos.
intuitiva.
>>Resolviendo problemas
>>Representándolas
rutinarios y no rutinarios
de manera concreta,
que involucren
pictórica y simbólica.
potencias, logaritmos y
>>Aplicándolas en raíces enésimas.
situaciones geométricas
y en la vida diaria.
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Álgebra y funciones

7° básico 8° básico 1° medio 2° medio

Expresiones algebraicas

OA 6 OA 6 OA 3
Utilizar el lenguaje Mostrar que comprenden Desarrollar los productos
algebraico para la operatoria de notables de manera
generalizar relaciones expresiones algebraicas: concreta, pictórica y
entre números, para >>Representándolas de simbólica:
establecer y formular manera pictórica y >>Transformando productos
reglas y propiedades y simbólica. en sumas y viceversa.
construir ecuaciones.
>>Relacionándolas con >>Aplicándolos a
el área de cuadrados, situaciones concretas.
OA 7
rectángulos y volúmenes >>Completando cuadrado
Reducir expresiones de paralelepípedos. del binomio.
algebraicas, reuniendo
>>Determinando formas >>Utilizándolas en la
términos semejantes para
factorizadas. reducción y desarrollo de
obtener expresiones de la
forma expresiones algebraicas.
ax + by + cz
(a, b, c P Z)
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Álgebra y funciones

7° básico 8° básico 1° medio 2° medio

Funciones

OA 8 OA 7 OA 5
Mostrar que comprenden Mostrar que comprenden Graficar relaciones
las proporciones directas la noción de función lineales en dos variables
e inversas: por medio de un cambio de la forma
>>Realizando tablas de lineal: f(x, y) = ax + by; por
valores para relaciones >>Utilizando tablas. ejemplo: un haz de rectas
proporcionales. paralelas en el plano
>>Usando metáforas de cartesiano, líneas de
>>Graficando los valores de máquinas. nivel en planos inclinados
la tabla. >>Estableciendo reglas (techo), propagación
>>Explicando las entre x e y. de olas en el mar y la
características de la >>Representado de formación de algunas
gráfica. manera gráfica (plano capas de rocas:
>>Resolviendo problemas cartesiano, diagramas >>Creando tablas de valores
de la vida diaria y de de venn) de manera con a, b fijo y x, y
otras asignaturas. manual y/o con software variable.
educativo. >>Representando una
ecuación lineal dada por
OA 10
medio de un gráfico, de
Mostrar que comprenden manera manual y/o con
la función afín: software educativo.
>>Generalizándola como la >>Escribiendo la relación
suma de una constante entre las variables de
con una función lineal. un gráfico dado; por
>>Trasladando funciones ejemplo, variando c en
lineales en el plano la ecuación ax + by = c;
cartesiano. (a, b, c P Q) (decimales
>>Determinando el hasta la décima).
cambio constante de
un intervalo a otro,
de manera gráfica y
simbólica, de manera
manual y/o con software
educativo.
>>Relacionándola con el
interés simple.
>>Utilizándola para
resolver problemas de
la vida diaria y de otras
asignaturas.
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Álgebra y funciones

7° básico 8° básico 1° medio 2° medio

Funciones

OA 3
Mostrar que comprenden
la función cuadrática
f(x) = ax2 + bx + c: (a ≠ 0)
>>Reconociendo la función
cuadrática f(x) = ax2
en situaciones de la
vida diaria y otras
asignaturas.
>>Representándola en
tablas y gráficos de
manera manual y/o con
software educativo.
>>Determinando puntos
especiales de su gráfica.
>>Seleccionándola como
modelo de situaciones
de cambio cuadrático
de otras asignaturas, en
particular de la oferta y
demanda.
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Álgebra y funciones

7° básico 8° básico 1° medio 2° medio

Funciones

OA 5
Mostrar que comprenden
la inversa de una función:
>>Utilizando la metáfora
de máquina.
>>Representándola por
medio de tablas y
gráficos, de manera
manual y/o con software
educativo.
>>Utilizando la reflexión
de la función
representada en el
gráfico del plano
cartesiano.
>>Calculando las inversas
en casos de funciones
lineales y cuadráticas.

OA 6
Explicar el cambio
porcentual constante en
intervalos de tiempo:
>>Por medio de situaciones
de la vida real y de otras
asignaturas.
>>Identificándolo con el
interés compuesto.
>>Representándolo de
manera concreta,
pictórica y simbólica, de
manera manual y/o con
software educativo.
>>Expresándolo en forma
recursiva
f(t + 1) – f(t) = a • f(t).
>>Resolviendo problemas
de la vida diaria y de
otras asignaturas.
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Álgebra y funciones

7° básico 8° básico 1° medio 2° medio

Ecuaciones e inecuaciones

OA 9 OA 8 OA 4 OA 4
Modelar y resolver Modelar situaciones de Resolver sistemas de Resolver, de manera
problemas diversos la vida diaria y de otras ecuaciones lineales concreta, pictórica
de la vida diaria y de asignaturas, usando (2x2) relacionados y simbólica, o
otras asignaturas, que ecuaciones lineales de la con problemas de la usando herramientas
involucran ecuaciones e forma: vida diaria y de otras tecnológicas, ecuaciones
inecuaciones lineales de x asignaturas, mediante cuadráticas de la forma:
>>ax = b; = b, a ≠ 0;
la forma: a representaciones gráficas
x >>ax2 = b
>>ax + b = c; + b = c;
x a y simbólicas, de manera
>>ax = b; = b >>(ax + b)2 = c
a >>ax = b + cx; a(x + b) = c; manual y/o con software
>>(a, b y c P Z ; a ≠ 0) >>ax + b = cx + d >>ax2 + bx = 0
educativo.
x x
>>ax < b; ax > b < b; > b (a, b, c, d, e P Q) >>ax2 + bx = c
a a
(a, b y c P N; a ≠ 0) (a, b, c son números
OA 9 racionales, a ≠ 0)
Resolver inecuaciones
lineales con coeficientes
racionales en el contexto
de la resolución de
problemas, por medio de
representaciones gráficas,
simbólicas, de manera
manual y/o con software
educativo.
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Geometría

7° básico 8° básico 1° medio 2° medio

Construcciones y medidas

OA 10 OA 11 OA 6
Descubrir relaciones Desarrollar las fórmulas Desarrollar la fórmula de
que involucran ángulos para encontrar el área de los valores del área y del
exteriores o interiores de superficies y el volumen perímetro de sectores
diferentes polígonos. de prismas rectos con y segmentos circulares
diferentes bases y respectivamente, a partir
cilindros: de ángulos centrales
>>Estimando de manera de 60°, 90°, 120°
intuitiva área de y 180°, por medio
superficie y volumen. de representaciones
concretas.
>>Desplegando la red de
prismas rectos para
OA 13 OA 7
encontrar la fórmula del
Desarrollar y aplicar área de superficie. Desarrollar las fórmulas
la fórmula del área para encontrar el área de
>>Transfiriendo la fórmula
de triángulos, superficie y el volumen
del volumen de un
paralelogramos y del cono:
cubo (base por altura)
trapecios. >>Desplegando la red del
en prismas diversos y
cilindros. cono para la fórmula del
área de superficie.
>>Aplicando las fórmulas
a la resolución de >>Experimentando de
problemas geométricos y manera concreta para
de la vida diaria. encontrar la relación
entre el volumen del
cilindro y el cono.
>>Aplicando las fórmulas
a la resolución de
problemas geométricos y
de la vida diaria.
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Geometría

7° básico 8° básico 1° medio 2° medio

OA 11 OA 7
Mostrar que comprenden Desarrollar la fórmula del
el círculo: área de la superficie y el
>>Describiendo las volumen de la esfera:
relaciones entre el >>Conjeturando la fórmula.
radio, el diámetro y el >>Representando de
perímetro del círculo. manera concreta y
>>Estimando de manera simbólica, de manera
intuitiva el perímetro y manual y/o con software
el área de un círculo. educativo.
>>Aplicando las >>Resolviendo problemas
aproximaciones del de la vida diaria y de
perímetro y del área geometría.
en la resolución de
problemas geométricos
de otras asignaturas y
de la vida diaria.
>>Identificándolo como
lugar geométrico.

OA 12
Construir objetos
geométricos de manera
manual y/o con software
educativo:
>>Líneas, como las
perpendiculares, las
paralelas, las bisectrices
y alturas en triángulos y
cuadriláteros.
>>Puntos, como el
punto medio de un
segmento, el centro de
gravedad, el centro del
círculo inscrito y del
circunscrito.
>>Triángulos y cuadriláteros
congruentes.
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Geometría

7° básico 8° básico 1° medio 2° medio

Plano cartesiano, transformaciones y razones trigonométricas

OA 14 OA 14 OA 8
Identificar puntos en Componer rotaciones, Mostrar que
el plano cartesiano, traslaciones y reflexiones comprenden las razones
usando pares ordenados en el plano cartesiano y trigonométricas de seno,
y vectores de forma en el espacio, de manera coseno y tangente en
concreta (juegos) y manual y/o con software triángulos rectángulos:
pictórica. educativo, y aplicar a las >>Relacionándolas con
simetrías de polígonos las propiedades de la
y poliedros, y a la semejanza y los ángulos.
resolución de problemas
>>Explicándolas de manera
geométricos relacionados
pictórica y simbólica, de
con el arte.
manera manual y/o con
software educativo.
>>Aplicándolas para
determinar ángulos o
medidas de lados.
>>Resolviendo problemas
geométricos y de otras
asignaturas.
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Geometría

7° básico 8° básico 1° medio 2° medio

OA 13 OA 8 OA 9
Describir la posición y el Mostrar que comprenden Aplicar las razones
movimiento (traslaciones, el concepto de trigonométricas en
rotaciones y reflexiones) homotecia: diversos contextos
de figuras 2D, de manera >>Relacionándola con en la composición y
manual y/o con software la perspectiva, el descomposición de
educativo, utilizando: funcionamiento de vectores y determinar las
>>Los vectores para la instrumentos ópticos y proyecciones de vectores.
traslación. el ojo humano.
>>Los ejes del plano >>Midiendo segmentos
cartesiano como ejes de adecuados para
reflexión. determinar las
>>Los puntos del plano propiedades de la
para las rotaciones. homotecia.
>>Aplicando propiedades
de la homotecia en la
construcción de objetos,
de manera manual y/o
con software educativo.
>>Resolviendo problemas
de la vida cotidiana y de
otras asignaturas.

OA 9
Desarrollar el teorema
de Tales mediante
las propiedades de la
homotecia, para aplicarlo
en la resolución de
problemas.
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Geometría

7° básico 8° básico 1° medio 2° medio

OA 12 OA 10
Explicar de manera Aplicar propiedades
concreta, pictórica y de semejanza y de
simbólica, la validez del proporcionalidad a
teorema de Pitágoras y modelos a escala y otras
aplicar a la resolución de situaciones de la vida
problemas geométricos y diaria y otras asignaturas.
de la vida cotidiana, de
manera manual y/o con OA 11
software educativo. Representar el concepto
de homotecia de forma
vectorial, relacionándolo
con el producto de un
vector por un escalar, de
manera manual y/o con
software educativo.
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Probabilidad y estadística

7° básico 8° básico 1° medio 2° medio

Datos y muestras

OA 15 OA 15 OA 12 OA 10
Estimar el porcentaje de Mostrar que comprenden Registrar distribuciones Mostrar que comprenden
algunas características las medidas de posición, de dos características las variables aleatorias
de una población percentiles y cuartiles: distintas, de una misma finitas: definiendo la
desconocida por medio >>Identificando la población, en una tabla variable determinando
del muestreo. población que está de doble entrada y en una los posibles valores de la
sobre o bajo el nube de puntos. incógnita calculando su
OA 16 percentil. probabilidad graficando
Representar datos sus distribuciones.
>>Representándolas con
obtenidos en una muestra diagramas, incluyendo
mediante tablas de el diagrama de cajón, de
frecuencias absolutas manera manual y/o con
y relativas, utilizando software educativo.
gráficos apropiados, de
>>Utilizándolas para
manera manual y/o con
comparar poblaciones.
software educativo.

OA 17 OA 13
Mostrar que comprenden Comparar poblaciones
las medidas de tendencia mediante la confección
central y el rango: de gráficos “xy” para dos
>>Determinando las atributos de muestras,
medidas de tendencia de manera concreta y
central para realizar pictórica:
inferencias sobre la >>Utilizando nubes de
población. puntos en dos colores.
>>Determinando la medida >>Separando la nube por
de tendencia central medio de u na recta
adecuada para responder trazada de manera
un problema planteado. intuitiva.
>>Utilizándolos para
comparar dos
poblaciones.
>>Determinando el efecto
de un dato que es muy
diferente a los otros.
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Probabilidad y estadística

7° básico 8° básico 1° medio 2° medio

OA 16
Evaluar la forma en
que los datos están
presentados:
>>Comparando la
información de
los mismos datos
representada en
distintos tipos de
gráficos para determinar
fortalezas y debilidades
de cada uno.
>>Justificando la elección
del gráfico para una
determinada situación
y su correspondiente
conjunto de datos.
>>Detectando
manipulaciones de
gráficos para representar
datos.

Probabilidad y combinatoria

OA 18 OA 17 OA 14 OA 11
Explicar probabilidades Explicar el principio Desarrollar las reglas Utilizar permutaciones
de eventos obtenidos por combinatorio de probabilidades, la y la combinatoria
medio de experimentos de multiplicativo: regla aditiva, la regla sencilla para calcular
manera manual y/o con >>A partir de situaciones multiplicativa y la probabilidades de eventos
software educativo: concretas. combinación de ambas, y resolver problemas.
>>Estimándolas de manera de manera concreta,
>>Representándolo
intuitiva. pictórica y simbólica, de
con tablas y árboles
manera manual y/o con
>>Utilizando frecuencias regulares, de manera
software educativo, en el
relativas. manual y/o con software
contexto de la resolución
>>Relacionándolas con educativo.
de problemas.
razones, fracciones o >>Utilizándolo para
porcentaje. calcular la probabilidad
de un evento
compuesto.
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Probabilidad y estadística

7° básico 8° básico 1° medio 2° medio

OA 19 OA 12
Comparar las frecuencias Mostrar que comprenden
relativas de un evento el rol de la probabilidad
obtenidas al repetir un en la sociedad:
experimento de forma >>Revisando informaciones
manual y/o con software de los medios de
educativo, con la comunicación.
probabilidad obtenida de
>>Identificando
manera teórica, usando
suposiciones basadas en
diagramas de árbol,
probabilidades.
tablas o gráficos.
>>Explicando cómo una
OA 15 probabilidad puede
sustentar suposiciones
Mostrar que comprenden
opuestas.
el concepto de azar:
>>Explicando decisiones
>>Experimentando con
basadas en situaciones
la tabla de galton y
subjetivas o en
con paseos aleatorios
probabilidades.
sencillos de manera
manual y/o con software
educativo.
>>Realizando análisis
estadísticos, empezando
por frecuencias
relativas.
>>Utilizando
probabilidades
para describir el
comportamiento
azaroso.
>>Resolviendo problemas
de la vida diaria y de
otras asignaturas.