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MATRIZ DEL ÁREA DE MATEMÁTICA

COMPETENCIA: ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD


CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 años 4 años 5 años 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Identifica • Identifica • Ordena los • Plantea • Plantea • Interpreta
cantidades y datos en datos en relaciones relaciones datos y
acciones de situaciones problemas entre los entre los relaciones
agregar o de una de una datos, en datos, en no explicitas
quitar hasta etapa2 que etapa3 que problemas problemas en
cinco demandan demandan de una de una problemas
4 5
objetos en acciones de acciones de etapa , etapa , aditivos de
1
situaciones juntar, juntar- expresando- expresando- una etapa6
lúdicas y agregar, separar, los en los en un
con soporte quitar, agregar- modelos de modelo de
concreto avanzar- quitar, solución solución
retroceder e avanzar- aditiva con aditiva con
MATEMATIZA SITUACIONES

igualar con retroceder, cantidades cantidades


cantidades comparar e de hasta de hasta
de hasta 20 igualar, con tres cifras cuatro cifras
objetos, números de
expresando- dos cifras,
los en un expresando-
modelo de los en un
solución modelo de
aditiva, con solución
soporte aditiva con
concreto o soporte
pictórico concreto,
pictórico o
grafico
• Usa un • Usa un • Emplea un • Emplea un modelo de
modelo de modelo de modelo de solución aditiva al plantear
solución solución solución o resolver un problema en
aditiva al aditiva para aditiva al su contexto
crear un crear un resolver un
relato sobre relato problema o
su contexto matemático crear un
sobre su relato
contexto matemático
en su
contexto

1
(PAEV) Problemas aditivos de cambio 1 y cambio 2 con cantidades hasta 5 objetos
2
(PAEV) Problemas aditivos de combinación 1, cambio 1 y 2, igualación 1 con cantidades de hasta 20 objetos
3
(PAEV) Problemas aditivos de combinación 2, cambio 3 y 4, comparación 1 y 2, igualación 1 y 2 con cantidades hasta de dos cifras
4
(PAEV) Problemas aditivos de comparación 3 y 4, cambio 3 y 4, igualación 1 y 2, combinacion1 y 2 con cantidades hasta de tres cifras
5
(PAEV) Problemas aditivos de cambio, comparación e igualación 5 y 6
6
(PAEV) Problemas aditivos de igualación 3 y 4
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 años 4 años 5 años 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Identifica • Identifica • Plantea • Plantea • Plantea • Interpreta • Reconoce
datos en datos en relaciones relaciones relaciones relaciones datos y
situaciones problemas de entre los entre los aditivas y aditivas y relaciones
de dos dos o más datos en datos en multiplicati- multiplicativa no explicitas
etapas7 que etapas8 que problemas9 problemas vas en s con datos en
combinen combinen que aditivos de problemas de no situaciones
acciones de acciones de combinen dos o más varias explícitos, duales y
juntar-juntar, etapas 11 que
10
juntar-juntar, agregar- las acciones etapas que combinen en relativas13 al
agregar- agregar, de agregar- combinen acciones de problemas expresar un
agregar, avanzar- quitar, acciones de agregar, de varias modelo
avanzar- avanzar, comparar- juntar-juntar, quitar, juntar, etapas12 y usando
avanzar, agregar- combinar e juntar- comparar, los expresa números
avanzar- quitar, igualar; agregar- igualar, en un enteros y
retroceder, avanzar- expresando- quitar, repetir, modelo de sus
con cantida- retroceder, las en un juntar- repartir o solución que operaciones
des de hasta con numero modelo de comparar, agrupar una combinen • Selecciona
20 objetos, de hasta dos solución juntar- cantidad; las cuatro un modelo
expresando- cifras, aditiva con igualar; expresando- operaciones relacionado
los en un expresando- cantidades expresando- las en un con a números
modelo de los en un de hasta las en un modelo de números enteros al
solución modelo de tres cifras modelo de solución naturales plantear o
aditiva, con solución solución aditiva y resolver un
soporte aditiva, con aditiva con multiplicativa problema en
soporte con números
concreto o concreto o números naturales situaciones
pictórico pictórico naturales duales y
relativas
• Identifica • Identifica • Organiza • Organiza • Interpreta • Ordena datos • Ordena datos • Relaciona • Organiza, a • Selecciona • Relaciona
cantidades datos de datos en datos en relaciones y problemas de datos en partir de información datos a partir
de hasta 10 hasta 20 problemas14 problemas15 entre los recursivos y cantidades y situaciones fuentes de de fuentes, de
objetos en objetos en que expresando- datos en de productos magnitudes de medidas información, para condiciones
problemas problemas impliquen los en un problemas de medidas18 en situacio- e plantea magnitudes organizar con
en que se de repetir acciones de modelo de de división17 y los expresa nes de modelos grandes y datos que magnitudes
repite dos dos veces repetir una solución y los en modelos regularidad y referidos a pequeñas al expresan grandes o
veces una una misma multiplicativo
cantidad en con números expresa en referidos al los expresa potenciación plantear magnitudes pequeñas, al
cuadrado y en modelos plantear un
misma cantidad o grupos naturales de un modelo cubo de un referidos a la de base 10 modelos con grandes o modelo
cantidad o repartirla en iguales, en hasta cuatro de solución numero potenciación con notación pequeñas, referido a la
se divide en dos partes filas y cifras con natural con exponente exponencial, al plantear notación
dos partes iguales, columnas, o • Reconoce números • Aplica exponente positivo y múltiplos y un modelo exponencial y
iguales, expresando- combinar datos naturales modelos positivo negativo submúltiplos referido a la científica
expresando- las en dos cantida- relevantes en • Usa un referidos a la • Usa modelos • Reconoce la del S.I. notación • Examina
las en un modelos de des de hasta situaciones 16
modelo de potenciación referidos a la pertinencia • Reconoce la exponencial propuestas
modelo de solución de 100 objetos, y los expresa solución al plantear y potencia-ción de modelos pertinencia y científica de modelos
solución de doble o expresando- en un modelo aditiva o resolver al plantear y referidos a de modelos • Contrasta para reco-
doble o mitad, con los en un de solución multiplicati- problemas resolver la potencia- en determi- los modelos nocer sus
mitad, con material modelo de de divisiones va al relacionados problemas en ción en nadas al vincular- restricciones
material concreto solución de exactas e plantear o con la situaciones determina- situaciones los en situa- al vincularlos
concreto multiplica- inexactas con resolver un potencia de dos que ciones que con
ción números problema cuadrada y regularidad problemas expresan expresan situaciones
naturales de cubica relaciones relaciones que expresan
hasta cuatro cantidades
cifras entre entre grandes y
magnitudes magnitudes pequeñas

7
(PAEV) Problemas aditivos que combinen acciones: agregar-agregar y avanzar-avanzar (cambio-cambio); juntar-juntar (combinación 1-combinacion 1) con cantidades de hasta 20 objetos
8
Problemas aditivos de dos o más etapas que combinen cambio 1 y cambio 1 (agregar y agregar), combinación 1-combinacion 1 (juntar y juntar), cambio 3 y 4 (agregar y quitar) o cambio-cambio-cambio o agregar-agregar-agregar
9
Problemas aditivos de dos o más etapas que combinen problemas de cambio-cambio, cambio-comparación, cambio-igualación y cambio-combinación
10
Problemas aditivos de dos o más etapas que combinen problemas de combinación-combinación, combinación-cambio, combinación-comparación, combinación-igualación, etc.
11
Problemas de varias etapas que combinen problemas aditivos con problemas multiplicativos
12
Problemas de varias etapas que combinen problemas aditivos con problemas multiplicativos. Problemas multiplicativos de combinación-multiplicación y combinación-división o producto cartesiano
13
Ganancia-perdida, ingresos-reintegros, y situaciones relativas con: temperatura, numero de índice, cronología
14
(PAEV) Problemas multiplicativos de proporcionalidad simple de repetición de una medida. Problemas de combinación-multiplicación o de producto cartesiano. Problema de producto de dos medidas (filas y columnas) que impliquen una organización
rectangular
15
Problemas multiplicativos de proporcionalidad simple, problemas de comparación-amplificación o comparación de la forma ‘’veces más que’’. Problemas de organizaciones rectangulares
16
Problemas multiplicativos de proporcionalidad simple: de reparto no exacto, análisis del residuo, problemas de iteración (‘’Estoy en el numero 238. Doy saltitos para atrás de 12 en 12. ¿A qué numero llego más cercano al 0?’’). Problemas de utilización
de la relación: D=d, q+r, r<d
17
Problemas de análisis del residuo, problemas de utilización de la relación D=d, q+r, r<d. Problemas para reconstruir el resto de la división
18
Problemas recursivos que impliquen por ejemplo: un cajón contiene 6 cajas con 6 estuches de 6 lápices cada uno. Problemas de productos de medida que impliquen el área de un cuadrado y el volumen de un cubo
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Relaciona • Relaciona
datos en datos en
problemas19 situaciones21
que implique que
acciones de impliquen
repartir y acciones de
agrupar en reducir una
cantidades cantidad,
exactas y no expresando-
exactas, los en un
quitar modelo de
reiterada- solución de
mente una mitad, tercia,
cantidad, etc. con
combinar cantidades
dos de hasta
cantidades cuatro cifras
de hasta • Relaciona
100 objetos, un modelo
expresando- de solución
los en un multiplicativa
modelo de con
solución de problemas
división, con de diversos
soporte contextos
concreto
• Relaciona
datos en
problemas20,
que
impliquen
acciones de
ampliar y
reducir una
cantidad,
expresando-
los en un
modelo de
solución
doble, triple,
mitad, tercia
con soporte
concreto y
grafico
• Relaciona
un modelo
de solución
multiplicativa
con
problemas
de diversos
contextos

19
(PAEV) Problemas multiplicativos de proporcionalidad simple que impliquen: repartir, partir, agrupar una cantidad. Problemas de iteración, por ejemplo: estoy en la posición 27 y doy saltos hacia atrás de dos en dos, ¿A qué numero llego más cercano al 0?
20
(PAEV) Problemas multiplicativos de comparación que requieran ampliar una magnitud o comparación en mas y problemas que requieran reducir una magnitud o comparación en menos
21
(PAEV) Problemas multiplicativos de comparación que requieren reducir una magnitud, o comparar de la forma ‘’veces menos que’’
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Plantea • Reconoce
relaciones datos y
entre los relaciones
datos en no
problemas22 explicitas, y
y los los expresa
expresa en en un
un modelo modelo
relacionado relacionados
a múltiplos y a múltiplos y
divisores de divisores
un numero • Emplea el
• Aplica modelo de
modelos solución
referidos a más
los múltiplos pertinente al
y divisores resolver
comunes de problemas
un numero relacionados
a múltiplos y
divisores
• Indica datos • Plantea • Plantea • Reconoce • Reconoce • Identifica • Organiza • Organiza
en relaciones relaciones relaciones relaciones dos o más datos a datos, a
problemas23 entre los entre los en no explicitas relaciones partir de partir de
que datos en datos en problemas en entre vincular vincular
impliquen problemas25 problemas27 aditivos de problemas magnitudes, información, información
repetir una que expresando- comparación aditivos de en fuentes en y reconoce
cantidad en impliquen los en un e igualación comparación de situaciones relaciones,
forma repartir, modelo de con e igualación, información, de mezcla, en
equitativa, medir solución con decimales y con y plantea un aleación, situaciones
expresando- longitudes, fracciones fracciones, y decimales, modelo de desplaza- de mezcla,
los en un partir como los expresa fracciones y proporciona- miento de aleación,
modelos de superficies; cociente en un porcentajes, lidad móviles y desplaza-
solución con expresando- • Plantea modelo y los compuesta plantea un miento de
fracciones los en un relaciones • Usa los expresa en • Diferencia y modelo de móviles, al
usuales con modelo de entre los modelos un modelo usa modelos proporciona- plantear un
denomina- solución con datos en aditivos con • Usa basados en lidad modelo de
dores 2, 4, fracciones problemas28 decimales al modelos la proporcio- • Interpola y proporcionali
8, 3, 5, 6 y • Plantea expresando- plantear y aditivos que nalidad extrapola dad
10 relaciones los en un resolver expresan compuesta dato • Extrapola
• Identifica entre los modelos de problemas soluciones al resolver y haciendo datos, para
datos en datos en solución con aditivos de con plantear uso de un hacer
problemas24 problemas fracciones comparación decimales, problemas modelo predicciones
que de una • Plantea e igualación fracciones y relacionado haciendo
impliquen etapa26 relaciones porcentajes a la propor- uso de un
partir el todo expresando- entre los al plantear y cionalidad al modelo
o la unidad los en un datos en resolver plantear y relacionado
en partes modelo de problemas, problemas resolver a la propor-
iguales, solución expresando- problemas cionalidad al
expresando- aditiva con los en un plantear y
los en un fracciones modelos de resolver
modelos de solución problemas
solución multiplicativo
aditivo con entre
fracciones fracciones
usuales

22
Problemas que impliquen uso de múltiplos y divisores de números naturales, buscar divisores comunes entre varios números o múltiplos comunes a varios números, descomposición multiplicativa de un numero
23
Problemas de reparto en las cuales el resto se reparta equitativamente
24
Problemas que indiquen partir una unidad en partes iguales (noción de fracción como parte todo)
25
Problemas de fracciones que implican reparto, problemas de medida que impliquen comparación de longitudes y áreas
26
Problemas aditivos de cambio, comparación e igualación
27
Problemas de fracciones que implican reconocer que la fracción es un cociente: ¿Existe un numero natural que multiplicado por 5, de cómo resultado 8? ¿Y una fracción? ¿Cuál es el resultado de dividir 8 entre 5?
28
Problemas de fracciones como operador que implican reconocer la fracción de un conjunto o una cantidad discreta (conjunto de objetos, por ejemplo: ¼ de 28 caramelos). Problemas que impliquen la fracción una cantidad continua (una superficie, una longitud, el tiempo, por ejemplo: ¼ de hora,
¼ de kilometro)
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Plantea • Interpreta
3

• Plantea
relaciones relaciones datos y
entre los entre los relaciones
datos en datos en en
problemas problemas 30 problemas
de una expresando- que
29
etapa , los en un impliquen
expresando- modelo de repartir,
los en un solución partir una
modelo de multiplicati- longitud o
solución vo de una superficie y
aditiva con fracción por los expresa
fracciones un natural en un
• Emplea un • Emplea un modelo de
modelo de modelo de solución de
solución solución división
referido a aditivo o entre una
las multiplicati- fracción y un
fracciones vo con entero
como parte fracciones al • Emplea un
todo o plantear o modelo de
reparto al resolver un solución
plantear o problema aditivo o
resolver un multiplicativo
problema con
fracciones al
plantear o
resolver un
problema
• Interpreta • Interpreta
datos y datos y
relaciones relaciones
en no
problemas explicitas,
31
aditivos , y en
los expresa problemas
en un de varias
modelo de etapas32, y
solución los expresa
aditivo con en un
decimales modelo de
hasta el solución
centésimo aditivo que
combinen
las cuatro
operaciones
con
decimales
• Identifica
datos en
situaciones33
expresando-
los en un
modelo de
solución
multiplicativo
con
decimales

29
(PAEV) Problemas aditivos de cambio o comparación
30
Problemas multiplicativos de proporcionalidad simple de repetición de una medida. Problemas de área
31
Problemas aditivos de una o más etapas que impliquen combinar problemas de cambio-cambio, cambio-combinación, cambio-comparación, etc.; con números decimales hasta el centésimo
32
Problemas aditivos de varias etapas que impliquen operaciones combinadas con números decimales hasta el centésimo
33
Problemas multiplicativos de proporcionalidad simple de repetición de una medida, de comparación y amplificación y reducción. Problemas de áreas que impliquen medidas en números decimales
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• Reconoce • Reconoce
relaciones relaciones
entre no explicitas
magnitudes en
en problemas
problemas multiplicati-
multiplicati- vos de
vos de proporciona-
proporciona- lidad y lo
lidad y lo expresa en
expresa en un modelo
un modelo basado en
de solución proporciona-
• Usa lidad directa
modelos e indirecta
referidos a • Diferencia y
la proporcio- usa modelos
nalidad basados en
directa al la proporcio-
resolver nalidad
problemas directa e
indirecta al
plantear y
resolver
problemas
• Plantea • Relaciona • Relaciona • Selecciona • Organiza • Organiza
relaciones cantidades y cantidades y información datos a datos a
entre los magnitudes magnitudes de fuentes, partir de partir de
datos en en situacio- en situacio- para obtener vincular vincular
situaciones, nes y los nes, y los datos información información
expresando- expresa en expresa en relevantes y y los y los
los en un un modelo un modelo los expresa expresa en expresa en
modelo de de de en modelos modelos modelos
solución con aumentos y aumentos y referidos a referidos a referidos a
porcentajes descuentos descuentos tasas de tasas de tasas de
usuales porcentuales porcentuales interés interés interés y
• Emplea un • Usa un sucesivos simple simple y compara
modelo de modelo • Reconoce la • Compara y compuesto porcentajes
solución basado en restricción contrasta • Examina • Examina
referido a aumentos y de un modelos de propuestas propuestas
porcentajes descuentos modelo de tasas de de modelos de modelos
usuales al porcentuales aumentos y interés de interés de interés y
crear o al plantear y descuentos simple al simple y comparación
resolver resolver porcentuales vincularlos a compuesto de
problemas problemas sucesivos situaciones que porcentaje
de acuerdo de decisión involucran que
a condicio- financiera extrapolar involucran
nes datos para hacer
hacer predicciones
predicciones
de ganancia
• Comprueba • Comprueba si el modelo • Evalúa si los datos y condiciones que
si el modelo usado o desarrollado estableció ayudaron a resolver el
usado o permitió resolver la problema
desarrollado situación
permitió
resolver el
problema
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Agrupa • Agrupa • Agrupa • Expresa las • Expresa las • Describe
objetos con objetos con objetos con propiedades propiedades uno o más
un solo un solo un solo de los de los criterios
criterio34 y criterio35 y criterio36 y objetos objetos para formar
expresa la expresa la expresa la según uno o según dos y reagrupar
acción acción acción dos atributos; atributos; grupos y
realizada realizada realizada por ejemplo: por ejemplo: subgrupos
• Expresa el • Expresa el es cuadrado es cuadrado • Expresa las
o es grande
criterio para criterio para • Representa y rojo, propiedades
ordenar ordenar las caracte- usando las de los
(seriación) (seriación) rísticas o expresiones objetos
hasta 3 hasta 5 agrupación ‘’todos’’, según tres
objetos de objetos de de objetos ‘’algunos’’ y atributos;
grande a grande a según el ‘’ninguno’’ por ejemplo:
pequeño, de pequeño, de color, la • Representa es
largo a corto largo a forma o el las caracte- cuadrado,
corto, de tamaño, con rísticas o rojo y
COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMÁTICAS

grueso a dibujos, agrupación grande


delgado iconos y de objetos • Representa
• Realiza cuadros según el las caracte-
diversas simples color, la risticas de
representa- • Expresa el forma, el los objetos
ciones de orden y la tamaño, el según tres
comparación
agrupacio- de los grosor y atributos en
nes de objetos atributos un diagrama
37
objetos según negativos de árbol, en
según su tamaño, con dibujos, tablas de
criterio con grosor, iconos y doble
material textura, gráficos38 entrada con
concreto y intensidad de tres
gráfico color, etc. atributos
• Representa
la ordenación
de objetos
(seriación)
según el
tamaño,
grosor,
textura, con
material
concreto y
grafico
• Realiza • Expresa en • Expresa en • Expresa de • Expresa de • Expresa de • Expresa de • Expresa de • Expresa de • Expresa el
representa- forma oral forma oral forma oral o forma oral o forma oral o forma oral o forma oral o forma oral o significado
ciones de los números los números escrita41 el escrita el escrita el escrita el escrita el escrita el del signo en
cantidades • Ordinales39 ordinales40 uso de los uso de los uso de los uso de los uso de los uso de los el numero
con objetos en contextos en contextos números en números en números en números números números entero en
hasta 3, con de la vida de la vida contextos de contextos de contextos de naturales en hasta seis mayores de situaciones
material cotidiana cotidiana la vida diaria la vida diaria la vida diaria contextos de cifras en seis cifras diversas
concreto sobre la sobre la (conteo, (conteo, (medición la vida diaria contextos de en contextos • Expresa en
forma grafica
• Expresa la posición de posición de orden hasta estimación con distintas (peso, la vida diaria de la vida y simbólica
comparación objetos y objetos y el decimo de precios, unidades, tiempo, (sueldos, diaria las relaciones
de personas personas lugar, calculo de cálculo de sueldos, sustancias, (distancias, de orden
cantidades consideran- consideran- números en dinero, tiempo o de etiquetas, presupues- presupues- entre
de objetos do un do un los orden hasta dinero, etc.) etc.) tos tos, precios números
mediante las referente referente ascensores, el decimo comunales, de casas, enteros
expresiones hasta el hasta el etc.) quinto lugar, regionales, premios de empleando la
‘’muchos’’, tercer lugar quinto lugar etc.) aforo de un lotería, etc.) recta
‘’pocos’’ local, etc.) numérica

34
Criterio perceptual: forma o color
35
Criterio perceptual: forma, tamaño o color
36
Criterio perceptual: forma, tamaño, color o grosor
37
No es grande, no es rojo, no es grueso, no es delgado, etc.
38
Representación grafica: Diagramas de Venn y tablas simples de doble entrada
39
Primero, segundo y tercero
40
Primero, segundo, tercero, cuarto y quinto
41
Expresa números a partir de su lengua materna: primero coloquial para luego formalizar con lenguaje matemático
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Realiza • Expresa • Describe la • Describe la • Describe la • Describe la • Elabora • Elabora
representa- cantidades42 comparación comparación comparación comparación representa- representa-
ciones de de hasta 10 y orden de y orden de y orden de de números ciones de ciones de
cantidades objetos los números los números números de de hasta números de números
de objetos, usando su hasta 20, hasta 100, hasta tres cuatro cifras, hasta seis mayores de
hasta 5 propio usando las usando las cifras en la en la recta cifras, de hasta seis
dibujos lenguaje expresiones expresiones recta numérica y forma cifras en
• Expresa la • Expresa la ‘más que’, ‘mayor que’, numérica y en el tablero concreta, forma
comparación comparación ‘menos que’, ‘ menor que’ el tablero posicional pictórica, simbólica48
de de ‘tantos e ‘igual a’, posicional, • Elabora grafica y • Describe la
cantidades cantidades como’, con apoyo con soporte representa- simbólica 47
compara-
de objetos de objetos ‘mayor que’, de material concreto ciones de • Describe la cion y el
mediante las mediante las ‘ menor que’ concreto • Elabora números de compara- orden de
expresiones expresiones e ‘igual a’, • Elabora representa- hasta cuatro cion y el números
‘’muchos’’, ‘’muchos’’, con apoyo representa- ciones de cifras, de orden de mayores de
‘’pocos’’, ‘’pocos’’, de material ciones de números de forma números de cifras
‘’ninguno’’ ‘’ninguno’’, concreto números de hasta tres concreta, hasta seis
‘’más que’’ o • Elabora hasta dos cifras, de pictórica, cifras
‘menos que’ representa- cifras, de forma grafica y
• Realiza ciones de forma vivencial, simbólica 46

representa- cantidades vivencial, concreta,


ciones de de hasta 20 concreta, pictórica,
cantidades objetos, de pictórica, grafica y
con objetos forma grafica y simbólica45
44
hasta 3, con vivencial, simbólica
material concreta,
concreto, pictórica,
dibujos grafica y
simbólica43
• Expresa la • Expresa la • Expresa la • Describe la • Describe la • Describe la • Describe la • Expresa el
duración de duración, la estimación o estimación o duración, duración, duración, procedi-
eventos compara- la compara- compara- estimación y estimación y estimación y miento de
usando las cion del cion del cion del compara- compara- compara- medida de
palabras tiempo y la tiempo al tiempo de cion de cion de cion de peso y
basadas en ubicación de ubicar eventos eventos eventos eventos temperatura,
acciones fechas en el fechas en el usando usando empleando empleando entre otros,
‘antes’, calendario calendario unidades años, minutos y años, con
‘después’, mediante las en: ‘días’, convencio- meses, hora segundos décadas y expresiones
expre-siones
‘ayer’, ‘hoy’ ‘más rápido ‘semanas’, nales como y ½ hora o • Expresa la siglos decimales
o ‘mañana’, que’, ‘lento’, horas años, ¼ de hora medida, • Expresa la
con apoyo ‘mucho’, exactas y meses, hora • Expresa la estimación y medida,
concreto o ‘poco’, ‘hoy’, otros y media medida, la compara- estimación y
imágenes ‘mañana’ y referentes hora estimación y cion del la compara-
de acciones ‘ayer’ regionales y • Lee e la compara- peso de cion del
(calendario • Expresa la locales interpreta el cion del objetos en peso de
o tarjetas de compara- • Lee e calendario, peso de unidades objetos en
secuencias cion del peso interpreta el la agenda y objetos en oficiales unidades
temporales) de los calendario y los relojes unidades (gramo y oficiales
• Expresa el objetos los relojes en hora y oficiales kilogramo) usando sus
peso de dos mediante las en horas media hora (gramo y usando sus equivalen-
objetos al frases ‘es exactas kilogramo) y equivalen- cias y
compararlos más pesado
que’, ‘es
fracción de cias y notaciones
usando las menos una medida, notaciones más usuales
palabras pesado que’ como ½ kg,
‘este pesa y ‘es tan ¼ kg
más que’ o pesado
‘este pesa como’
menos que’

42
Procedimiento de la secuencia numérica verbal
43
Material concreto (chapitas, piedritas, base diez, regletas de colores, monedas y billetes), dibujos gráficos (cinta numérica) o representación simbólica (números, palabras, composición y descomposición aditiva, valor posicional en decenas y unidades)
44
Material concreto (chapitas, piedritas, base diez, ábaco, yupana, regletas de colores, monedas y billetes), dibujos gráficos (cinta numérica, recta numérica) o representación simbólica (números, palabras, composición y descomposición aditiva, valor posicional en decenas y unidades)
45
Material concreto (chapitas, piedritas, base diez, ábaco, yupana, monedas y billetes), dibujos gráficos (recta numérica) o representación simbólica (números, palabras, composición y descomposición aditiva, valor posicional en centenas, decenas y unidades)
46
Material concreto (ábaco, yupana, monedas y billetes), dibujos gráficos (recta numérica) o representación simbólica (números, palabras, composición y descomposición aditiva y multiplicativa, valor posicional en millares, centenas, decenas y unidades)
47
Material concreto (ábaco, monedas y billetes), dibujos gráficos (recta numérica) o representación simbólica (números, palabras, composición y descomposición aditiva y multiplicativa, valor posicional en centena, decena y unidad de millar, centenas, decenas y unidades)
48
Representación simbólica (números, palabras, composición y descomposición aditiva y multiplicativa, valor posicional en millones, centena, decena y unidad de millar, centenas, decenas y unidades)
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EDAD/GRADO 3 años 4 años 5 años 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Expresa la • Describe la • Expresa en • Expresa la
estimación y medida del forma oral o medida de la
la peso de escrita, el temperatura
comparación objetos uso de en forma
del peso de expresando- fracciones vivencial,
los objetos lo en usuales en concreta,
con kilogramos y contextos de pictórica,
unidades de unidades medida grafica y
medida arbitrarias (peso, simbólica
arbitrarias de su tiempo,
de su comunidad; longitud,
comunidad; por ejemplo: capacidad,
por ejemplo: manojo, superficie,
puñado, atado, etc. etc.)
montón, etc.
• Expresa con • Elabora • Elabora • Elabora • Expresa • Expresa con • Elabora • Describe las • Representa • Expresa • Expresa un • Expresa
sus propias representa- representa- representa- mediante sus propias representa- característi- un numero rangos decimal comparacion
palabras lo ciones ciones ciones ejemplos su palabras lo ciones cas de la decimal o numéricos a como es de datos
que concretas, concretas, concretas, comprensión que concretas, potenciación fraccionario, través de notación provenientes
comprende pictóricas, pictóricas, pictóricas, sobre las comprende pictóricas, considerand en una intervalos exponencial de medidas,
del graficas y graficas y graficas y propiedades del graficas y o su base y potencia con • Expresa y científica la duración
problema simbólicas simbólicas simbólicas de la multi- problema simbólicas exponente exponente intervalos en • Lee, escribe de eventos y
de los de los de los plicación y • Expresa de la con entero su repre- y compara de
significados significados significados división mediante potencia números • Describe las sentación números magnitudes
de la adición de la adición de la ejemplos su cuadrada y naturales operaciones geométrica, racionales derivadas y
y y multiplica- comprensión cubica de un • Representa de multipli- simbólica y en notación sus
sustracción sustracción ción y la sobre las numero en forma cación y conjuntista científica equivalen-
de un de un división con propiedades natural grafica y división con • Expresa un utilizando cias usando
numero numero de números de la simbólica las potencias de decimal potencias de notaciones y
hasta 20 hasta 2 hasta 100 división potencias bases como 10 con convencio-
cifras con iguales, y de notación exponentes nes
exponentes exponentes exponencial, enteros • Expresa la
positivos iguales y asociada a (positivos y escritura de
• Elabora • Elabora • Elabora • Expresa el • Expresa la múltiplos y negativos) una cantidad
representa- representa- representa- significado operación submúltiplos • Expresa la o magnitud
ciones ciones ciones49 de múltiplo, inversa de la • Expresa el escritura de grande o
concretas, concretas, concreta, divisor, potenciación valor una cantidad pequeña
pictóricas, pictóricas, grafica y números empleando absoluto o magnitud haciendo
graficas y graficas y simbólica de primos, radicales como grande o uso de la
simbólicas simbólicas los múltiplos compuestos exactos medida de pequeña notación
del doble o del doble, y divisores y divisibles una haciendo exponencial
la mitad de triple, la de un • Utiliza la distancia de uso de la y científica
un numero mitad o numero, criba de un punto de notación
de hasta dos tercia de un mínimo Eratóstenes origen de la exponencial
cifras numero de común para recta y científica
hasta tres múltiplo y expresar los numérica
cifras máximo números
común primos y
divisor compuestos
inferiores a
un numero
natural
cualquiera

49
Material concreto (objetos, regletas de colores, base diez), pictóricos, gráficos (descomposiciones rectangulares, tablero cien, recta numérica, diagramas de Venn) y simbólicas
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 años 4 años 5 años 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Expresa en • Expresa en • Elabora • Representa • Expresa que • Expresa • Expresa de • Expresa de
forma oral o forma oral o diversas el orden en siempre es relaciones forma forma
escrita, el escrita, el representa- la recta posible entre grafica y grafica y
uso de uso de ciones sobre numérica de encontrar un magnitudes simbólica los simbólica los
fracciones fracciones en la fracción fracciones y numero proporciona- números números
usuales en diversos de un decimales decimal o les racionales racionales
diversos contextos de • Expresa las
contextos de la vida diaria conjunto
• Elabora característi-
fracción
entre otros
compuestas
empleando
consideran- consideran-
do también do los
la vida diaria (recetas, representa-
(recetas, medidas de cas de las dos ejemplos los intervalos e
medidas de longitud, ciones fracciones • Expresa la • Emplea intervalos e irracionales
longitud, capacidad, concreta, equivalentes equivalencia esquemas irracionales • Elabora un
tiempo, etc.) tiempo, pictórica, propias y de números tabulares • Expresa en organizador
• Elabora grafica y
precios, etc.) simbólica de impropias racionales para que de
representa- • Elabora los
• Expresa las (fracciones, organizar y situaciones información
ciones representa- significados medidas de decimales, reconocer se emplea la relacionado
concreta, ciones de la fracción peso y potencia de dos o más proporciona- al
pictórica, concreta, y sus temperatura, base 10 y relaciones lidad significado
grafica y
50
pictórica, operaciones entre otros, porcentaje) directa e • Emplea de la
simbólica grafica y (división) con con soporte inversa- esquemas proporciona-
de las simbólica52 • Describe la expresiones concreto, mente para lidad
fracciones de las comparación decimales grafico y porporcio- organizar y numérica,
como parte fracciones y orden de haciendo otros nales entre reconocer porcentaje y
de un todo, propias, las fracciones uso de la magnitudes relaciones proporciona-
como impropias,
reparto: números decimales 53
estimación • Expresa de directa o lidad
números mixtos y con soporte forma inversa- geométrica
mixtos, fracción de concreto y grafica y mente • Emplea
fracciones una cantidad grafico simbólica proporcio- esquemas
homogéneas continua números nales entre para
y heteroge- • Describe la racionales magnitudes organizar
neas, comparación considerand datos
fracciones y orden de o los relacionados
usuales las fracciones intervalos a la propor-
equivalentes propias y
51
• Emplea la cionalidad
números recta
• Describe la mixtos, con numérica y
comparación soporte el valor
y orden de concreto y absoluto
las fracciones grafico para explicar
usuales con • Elabora
igual y representa- la distancia
distinto ciones entre dos
denominador, concreta, números
con material pictórica, racionales
concreto y grafica y
grafico simbólica de
• Elabora los
representa- significados
ciones de la adición
concreta, y sustracción
pictórica, con
grafica y fracciones
simbólica de
los
significados
de la adición
y sustracción
con
fracciones de
igual
denominador

50
Material concreto (regletas de colores, tiras de fracciones equivalentes, fracciones equivalentes circulares, doblado de papel), dibujos, gráficos (figuras, recta numérica) o representación simbólica (números, palabras, fracciones menores y mayores que la unidad)
51
Fracciones equivalentes con las fracciones usuales (denominadores 2, 4, 8, 3, 6, 5 y 10. Por ejemplo: ½=2/4=4/8; 1/3=2/6; 1/5=2/10)
52
Material concreto (regletas de colores, tiras de fracciones equivalentes lineales y circulares), dibujos, gráficos (recta numérica) o representación simbólica (números, palabras, notación de fracciones)
53
Fracciones decimales son aquellas cuyos denominadores es una potencia de 10. Por ejemplo: 1/10, 1/100, 1/1000, etc.
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Expresa en • Expresa en • Organiza • Describe
forma oral o forma oral o datos en una cantidad
escrita, el escrita, el tablas para que es
uso de los uso de los expresar directa-
decimales números relaciones mente
en diversos decimales de propor- proporcional
contextos hasta el cionalidad a la otra
de la vida milésimo y directa entre • Organiza
diaria fracción magnitudes datos en
(medidas de decimal en tablas para
longitud, diversos expresar
capacidad, contextos relaciones
tiempo, etc.) de la vida de propor-
y en el diaria cionalidad
sistema (recetas, directa e
monetario medidas inversa
nacional muy entre
(billetes y pequeñas, magnitudes
monedas) etc.) • Expresa la
• Elabora • Elabora duración de
representa- representa- eventos,
ciones ciones medidas de
concreta, concreta, longitud,
grafica, y pictórica, peso y
simbólica de grafica, y temperatura
los simbólica54 considerand
decimales de números o múltiplos y
hasta el decimales submúltiplos
centésimo y hasta el ºC, ºF, K
de sus milésimo y
equivalen- sus
cias equivalen
• Describe la cias
compara- • Describe la
ción y orden compara-
de los ción y orden
decimales de los
hasta el decimales
centésimo, hasta el
en la recta milésimo en
numérica, la recta
en el tablero numérica,
posicional y en el tablero
según el posicional, y
valor según el
posicional valor
de sus cifras posicional
• Elabora de sus cifras
representa- • Elabora
ciones representa-
concreta, ciones
grafica, y concreta,
simbólica de grafica, y
los simbólica de
significados los signifi-
de la adición cados de la
y sustrac- multiplica-
ción de ción o
decimales división con
hasta el decimales
centésimo

54
Material concreto (base diez, regletas), grafica (ábaco, base diez, cuadricula de 10x10, diagramas de tiras) y simbólica (tablero de valor posicional, valor posicional de sus cifras. 0.75=3/4)
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Expresa en • Representa • Elabora un • Elabora un • Expresa el • Emplea
forma oral o aumentos o organizador organizador cambio expresiones
escrita, el descuentos de relacionado
porcentual como
uso de porcentuales información a la fracción,constante en capital,
porcentajes empleando relacionado el decimal y un intervalo interés,
más diagramas o a la clasifi- el porcentaje
de tiempo monto y
usuales55 en gráficos cación de • Emplea identificán- tiempo en
diversos • Expresa en fracciones y expresiones dolo como modelos de
contextos de forma oral o decimales, como interés interés
la vida diaria escrita, el sus capital, compuesto compuesto
(recetas, aumento o operaciones, monto, • Emplea • Describe
distancias, descuento porcentaje y interés y expresiones numérica-
ofertas, etc.) porcentual, variaciones tiempo en como mente, gráfi-
• Elabora expresando porcentuales modelos de capital, camente y
representa- el • Representa interés monto, simbólica-
ciones significado aumentos o simple interés y mente la
concreta, del descuentos • Describe la tiempo en variación
pictórica, porcentaje porcentuales variación modelos de porcentual
grafica y sucesivos porcentualinterés en intervalos
simbólica56 empleando en intervalos
compuesto de tiempo
de diagramas, • Describe
de tiempo
porcentajes gráficos haciendo numérica-
más usuales entre otros uso de mente, gráfi-
representa-
camente y
ciones y simbólica-
recursos mente la
variación
porcentual
en intervalos
de tiempo
• Propone acciones para • Propone una secuencia de • Elabora y ejecuta un plan • Diseña y ejecuta un plan • Diseña y ejecuta un plan de múltiples
resolver problemas acciones orientadas a orientado a experimentar o orientado a la investigación etapas orientadas a la investigación o
experimentar o resolver un resolver problemas y resolución de problemas resolución de problemas
problema
• Emplea • Propone • Propone • Emplea • Emplea • Emplea • Realiza • Emplea • Emplea
estrategias acciones acciones procedi- procedi- procedi- procedi- procedi- procedi-
basadas en para contar para contar mientos mientos mientos mientos mientos mientos
ELABORA Y USA ESTRATEGIAS

el ensayo y hasta 5, hasta 10, para contar, para contar, para contar, para para para realizar
error, para comparar u comparar u comparar y comparar, comparar, comparar, comparar, operaciones
resolver ordenar con ordenar con ordenar ordenar y ordenar y ordenar y ordenar y con
problemas cantidades cantidades cantidades estimar estimar con estimar con estimar o números
simples para hasta 3 hasta 5 de hasta 20 cantidades números números redondear naturales
contar hasta objetos objetos objetos de hasta dos naturales de naturales de con • Emplea
3 con apoyo • Emplea • Emplea cifras hasta tres hasta cuatro números estrategias
de material estrategias estrategias cifras cifras con naturales heurísticas y
concreto basadas en basadas en apoyo de procedi-
el ensayo y el ensayo y material mientos
error, para error, para concreto para
resolver resolver resolver
problemas problemas problemas
simples para simples para con
contar hasta contar hasta números
5, comparar 10, naturales
u ordenar comparar u
cantidades ordenar
hasta 3 con cantidades
apoyo de hasta 5 con
material apoyo de
concreto material
concreto

55
Porcentajes (5%, 10%, 20%, 25%, 50% y 75%)
56
Material concreto (material base diez), gráficos (cuadricula de 10x10, diagrama de tiras) y simbólica (notación y sus equivalencias: 0.75=3/4=75%)
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• Emplea procedimientos • Emplea • Emplea • Emplea procedimientos y • Emplea procedimientos de • Emplea
propios y recursos al recursos al procedi- recursos para medir, medida, estimación y procedi-
resolver problemas que resolver mientos y estimar, comparar y conversión al resolver mientos y
implican comparar el paso problemas recursos al calcular equivalencias al problemas que impliquen recursos
de los objetos usando que implican resolver resolver problemas sobre estimar, medir directa o para realizar
unidades de medida medir, problemas la duración del tiempo y el indirectamente el tiempo y operaciones
arbitrarias. estimar y que implican peso de los objetos. peso de los objetos. con
comparar el medir, números
tiempo y el estimar y enteros.
peso con comparar el • Emplea
unidades de tiempo y el estrategias
medida. peso de los heurísticas
objetos. para
resolver
problemas
con
números
enteros.
• Propone • Usa la • Emplea • Emplea • Emplea • Emplea • Emplea • Emplea • Emplea • Realiza • Realiza ope- • Adapta y
acciones simulación 57 estrategias estrategias estrategias propiedades estrategias operaciones estrategias operaciones raciones con combina
para al resolver heurísticas heurísticas heurísticas o jerarquía heurísticas de multipli- heurísticas al con intervalos al estrategias
resolver problemas como la considerand como hacer de las al resolver cacion entre resolver intervalos al resolver heurísticas,
problemas aditivos con simulación, o establecer un esque- operaciones problemas potencias de problemas resolver problemas recursos
aditivos resultados ensayo y analogías, ma, buscar combinadas relacionados una misma con números problemas • Realiza gráficos y
simples de hasta 20. error o hacer búsqueda regularida- con y sin a potencias base al racionales y • Realiza conversio- otros, al
hasta cinco • Emplea dibujos, al de patrones, des, hacer paréntesis cuadrada y resolver base 10 con cálculos de nes de resolver
objetos. procedi- resolver entre otros, analogías al con cubica problemas exponente multiplica- medidas problemas
• Emplea mientos de problemas al resolver resolver números • Emplea • Emplea positivo y ción y consideran- relacionado
58
estrategias cálculo para aditivos de un problema problemas naturales, al estrategias estrategias negativo división do la con la
basadas en sumar y una etapa, aditivo de aditivos o resolver heurísticas, heurísticas y • Emplea considerand notación notación
el ensayo y restar con de doble y una o dos multiplicati- problemas el MCD y el procedi- procedimien- o la notación exponencial exponencial
error, el resultados mitad con etapas con vos de una o aditivos o MCM para mientos al tos basados exponencial y científica y científica
conteo para hasta 20 y resultados cantidades y varias multiplicativ resolver resolver en teoría de y científica al resolver • Realiza
resolver resolver de dos magnitudes etapas con os de varias problemas problemas exponentes problemas operaciones
situaciones problemas cifras. (tiempo y números etapas simples de relacionados (potencias de • Realiza consideran-
aditivas, con aditivos. • Emplea peso) naturales múltiplos y a potencias bases igua- cálculos de do la
el apoyo del propiedades • Emplea la con divisores de base les, y de suma, resta, notación
material y estrategia relación in- cantidades y con natural y exponentes multiplica- exponencial
completo. de cálculo versa entre magnitudes números exponente iguales) con ción y y científica
para sumar la adición y (tiempo y naturales entero exponentes división, con al resolver
y restar con la sustrac- peso) enteros al notación problemas
resultados ción, sus • Emplea resolver exponencial
de hasta dos propiedades propiedades problemas y científica
cifras y estrategias de las al resolver
de cálculo operaciones problemas
para sumar y procedi-
y restar con mientos o • Emplea el • Emplea • Emplea • Realiza • Adapta y
resultados estrategias MCM y el procedi- conveniente- operaciones combina
de hasta de cálculo MCD para mientos mente el con estrategias
tres cifras. mental y resolver para método de números heurísticas,
• Emplea escrito para problemas resolver reducción a racionales e recursos
estrategias multiplicar y de problemas la unidad y irracionales gráficos y
heurísticas dividir traducción relacionados la regla de algebraicos otros, al
como la números simple y a fracciones tres simple, al resolver resolver
simulación, naturales compleja mixtas, en problemas problemas
ensayo y con con heterogé- problemas relacionados
error o hacer resultados fracciones neas y relacionados a la propor-
dibujos, al hasta cuatro decimales con propor- cionalidad
resolver cifras cionalidad reconocien-
problemas compuesta do cuando
multiplicati- son valores
vos exactos y
aproximados

57
Simulación de gorma vivencial con material concreto del problema, a fin de resolverlo.
58
(PAEV) Problemas aditivos de combinación 2 ; cambio 3 y 4; comparación 1 y 2 ;igualación 1
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• Emplea • Realiza • Emplea • Emplea • Emplea • Realiza
propiedades procedimient procedi- estrategias conveniente- operaciones
y procedi- os de des- mientos de heurísticas, mente el con
mientos de composición simplifica- recursos método de números
cálculo polinómica ción de gráficos y reducción a racionales e
mental y con fracciones al otros, al la unidad y irracionales
escrito para múltiplos de resolver resolver la regla de al resolver
multiplicar números problemas problemas tres simple problemas
con naturales al • Emplea de propor- en
resultados resolver estrategias cionalidad problemas
hasta 100 problemas heurísticas directa e relacionados
• Emplea para inversa a mezclas,
propiedades resolver reconociend aleación,
y procedi- problemas o cuando reparto pro-
mientos de que son valores porcional y
cálculo combinen 4 exactos y magnitudes
mental y operaciones aproximados derivadas
escrito para con • Realiza del S.I.
dividir decimales, operaciones • Adapta y
números fracciones y con combina
con diviso- porcentajes números estrategias
res hasta 10 racionales al heurísticas,
y dividendos resolver recursos
hasta 100 problemas gráficos y
• Realiza pro- • Emplea pro- • Emplea pro- • Emplea otros al
cedimientos cedimientos cedimientos estrategias resolver
para para o estrategias heurísticas y problemas
comparar, comparar y de cálculo procedi- de propor-
ordenar y ordenar para mientos al cionalidad
estimar con fracciones y resolver operar y
fracciones fracciones problemas simplificar
usuales y decimales con fracciones y
fracciones • Emplea fracciones decimales
equivalentes estrategias • Emplea
con apoyo heurísticas o estrategias
de material procedi- heurísticas
concreto mientos para
• Emplea para sumar resolver
estrategias y restar al problemas
heurísticas o resolver que combi-
procedi- problemas nen cuatro
mientos59 con operaciones
para sumar fracciones con
y restar heterogé- decimales y
fracciones neas o fracciones
usuales con fracción de • Emplea pro-
denomina- un conjunto cedimientos
dores • Emplea pro- de estima-
iguales y cedimientos ción con
diferentes, y (fracciones decimales al
fracciones equivalentes resolver
mixtas y algoritmos) problemas
para sumar, • Emplea pro-
restar y cedimientos
multiplicar de simplifi-
fracciones cación de
fracciones

59
Estrategias heurísticas como hacer una simulación con material concreto, doblado de papel, hacer un esquema o dibujo. En este ciclo se sugiere trabajar la adición y sustracción de fracciones con fracciones equivalentes con apoyo concreto (regletas de colores, tiras de fracciones equivalentes,
fracciones circulares) y gráficos para propiciar la comprensión con sentido sobre el cálculo y evitar la mecanización sin reflexión
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• Emplea pro- • Emplea pro-
cedimientos cedimientos
para para
comparar, comparar,
ordenar, ordenar y
estimar y redondear
redondear números
números decimales a
decimales al los decimos,
entero más centésimos
próximo y ubicar
• Emplea números
estrategias decimales
o recursos entre dos
para ubicar números
y establecer decimales
equivalentes • Emplea
entre una estrategias
fracción, o recursos
fracción para
decimal y un establecer
numero esquivalen-
decimal cias y
(1/10 = 0,1; conversio-
35/100 = nes entre
3/10+ 5/100) decimales,
y diferentes fracción
unidades de decimal,
longitud (1m fracción o
5cm=1,05m) porcentajes
• Emplea y entre
estrategias diferentes
60
heurísticas unidades de
y procedi- masa o
mientos o longitud
estrategias (0,25 kg =
de cálculo 20/100+
para sumar 5/100 =
y restar con 25/100 =
decimales ¼ kg=250gr)
exactos y • Emplea
fracciones estrategias
decimales heurísticas y
procedi-
mientos o
estrategias
de cálculo
para sumar,
restar,
multiplicar y
dividir con
decimales
exactos

60
Estrategias heurísticas como hacer una simulación con material concreto, hacer un esquema, recta numérica
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• Emplea el • Emplea
factor de conveniente-
conversión, mente el
el método método de
de reducción reducción a
a la unidad y la unidad y
la reglad e la regla de
tres simple tres simple,
en en
problemas problemas
relacionados de propor-
con propor- cionalidad
cionalidad • Emplea
directa estrategias
• Halla el heurísticas,
termino recursos
desconocido gráficos y
de una otros, al
proporción resolver
apoyado en problemas
recursos relacionados
gráficos y a la propor-
otros al cionalidad
resolver
problemas
• Emplea • Emplea • Emplea • Halla el • Adapta y • Adapta y
estrategias estrategias estrategias valor de combina combina
61
heurísticas heurísticas heurísticas, interés, estrategias estrategias
procedi- para recursos capital, tasa heurísticas, heurísticas,
mientos y resolver gráficos y y tiempo (en recursos recursos
estrategias problemas otros, para años y gráficos y gráficos y
de cálculo al relacionados resolver meses) al otros, para otros, para
resolver al aumento problemas resolver resolver resolver
problemas o descuento relacionados problemas problemas problemas
con porcentual al aumento • Emplea relacionados relacionados
porcentajes • Halla el o descuento estrategias a tasas de a tasas de
más usuales valor de porcentual heurísticas, interés interés
aumentos o sucesivos recursos simple y simple y
descuentos • Halla el gráficos y compuesto compuesto
porcentuales valor de otros, para • Emplea
apoyado en aumentos o resolver procedi-
recursos descuentos problemas mientos de
gráficos y porcentuales relacionados cálculo con
otros al sucesivos al al interés porcentajes
resolver resolver simple al resolver
problemas problemas problemas
• Comprueba • Comprueba • Comprueba sus procedi- • Comprueba sus procedi- • Evaluar ventajas y • Juzga la efectividad de la ejecución o
sus procedi- sus procedi- mientos y estrategias y el mientos y estrategias desventajas de las modificación de su plan al resolver el
mientos y mientos y de sus compañeros y, de empleadas en distintas estrategias, procedimientos problema
estrategias estrategias ser necesario, lo replantea resoluciones matemáticos y recursos
usando usando usados al resolver el
material material problema
concreto concreto o
apoyo
pictórico o
grafico

61
Hacen simulación con materiales concretos como Base Diez, hacer un esquema como la cuadricula 10 x 10
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• Explica con su propio • Explica con • Explica los • Realiza
lenguaje el criterio que uso su propio criterios supuestos
para ordenar y agrupar lenguaje el usados al basados en
objetos criterio que agrupar la observa-
uso para objetos ción de dos
ordenar y empleando o más
agrupar expresiones ejemplos
objetos ‘todos’, sobre las
• Explica con ‘algunos’ y formas de
su propio ‘ninguno’ agrupar
lenguaje sus objetos
procedi- según dos
mientos y criterios
resultados
• Realiza supuestos a partir • Realiza • Realiza • Establece • Establece • Propone
de más de una experiencia conjeturas a conjeturas a conjeturas conjeturas conjeturas
RAZONA Y ARGUMENTA GENERANDO IDEAS MATEMÁTICAS

concreta sobre las partir de partir de sobre las sobre las diferidas a
relaciones o propiedades más de un más de un relaciones relaciones relaciones
entre los números caso experi- caso experi- de orden , de orden , de orden y
mentado u mentado u comparación comparación propiedades
observado observado y equivalen- y equivalen- de números
sobre las sobre las cia entre cia entre enteros
relaciones relaciones fracciones y fracciones, • Justifica con
de orden, de orden, decimales fracción ejemplos
comparación comparación hasta el decimal y que las
o propieda- y equivalen- centésimo decimales operaciones
des entre los cia entre hasta el con
números de fracciones milésimo números
tres cifras usuales y enteros se
los ven
diferentes afectados
tipos de por el signo
fracciones
(fracción
propia,
impropia,
homogénea
y heteroge-
nea)
• Explica a
través de
ejemplos las
diferentes
formas de
representar
fracciones
usuales y
fracciones
equivalentes
• Explica a • Explica a • Explica a • Explica a • Explica a • Explica a • Justifica • Propone • • •
través de través de través de través de través de través de procesos de conjeturas
ejemplos el ejemplos las ejemplos las ejemplos las ejemplos y ejemplos y aproxima- referidas a
porqué de diferentes diferentes diferentes contraejem- contraejem- ción en la noción de
plos 62 las
sus formas de formas de formas de plos las números densidad,
afirmaciones representar representar representar formas de diferentes decimales propiedades
sobre las un numero un numero un numero representar formas de por exceso, y relaciones
diferentes un numero
de dos cifras de tres cifras de dos cifras natural de 6 representar defecto o de orden en
formas de y sus equi- y sus equi- y sus equi- cifras y sus un numero redondeo Q
representar valencias en valencias en valencias en equivalencias decimal
el numero y decenas y decenas y centenas, según su según su
sus unidades unidades decenas y valor valor
equivalentes unidades posicional posicional

62
Un contraejemplo consiste en proponer al estudiante desafíos contradictorios que tiene que resolver, contrario a las ideas matemáticas desarrolladas. Por ejemplo, se propone la siguiente afirmación: ‘Todos los múltiplos de 2 terminan en 2, 4 y 8’. El contraejemplo consiste en formular una
expresión que muestre que la afirmación señalada no es válida. En este caso, no es verdad pues 10 es múltiplo de 2 ya que 2 x 5 = 10, y termina en cero. Un contraejemplo también permite construir definiciones, expresando ejemplos que no cumplen con la condición o propiedad estudiada
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• Explica a • Justifica que • Justifica que • Propone • Plantea • Explica con
través de al multiplicar dos números conjeturas a conjeturas proyeccio-
ejemplos y el numera- racionales partir de basado en la nes
contraejem- dor y deno- son casos, para experimen- geométricas
plos las minador de simétricos reconocer el tacion, para la condición
diferentes una fracción cuando valor reconocer de la
formas de por un tienen el absoluto con números densidad y
representar número mismo valor números irracionales completitud
fracciones, siempre se absoluto racionales en la recta en los
fracciones obtiene una • Justifica • Justifica las numérica números
decimales y fracción cuando un relaciones • Emplea reales
fracciones equivalente numero entre ejemplos y • Justifica las
equivalentes • Justifica a racional en expresiones contraejem- propiedades
• Establece través de su expresión simbólicas, plos para algebraicas
diferencias ejemplos fraccionaria graficas y reconocer de los R a
entre que a:b = es mayor numéricas las propieda- partir de
fracciones a/b = ax1/b; que otro de los des de las reconocerlas
propias e a/b= nxa/nxb intervalos operaciones en Q
impropias, (siendo a y b • Justifica a y relaciones • Emplea
heteroge- números través de de orden en ejemplos y
neas y ho- naturales, intervalos Q contraejem-
mogeneas con n≠0) que es • Justifica las plos para
• Establece • Propone • Propone posible la operaciones reconocer
conjeturas conjeturas conjeturas a unión, la como la las
respecto a respecto a partir de intersección unión, propiedades
los múltiplos los números casos, y la intersección, de las
y divisores divisibles por referidas a la diferencia de diferencia, operaciones
de un 2, 3, 5, 7, 9, relación los mismos diferencia y relaciones
número 11 entre la • Justifica la simétrica y de orden en
• Justifica • Justifica potenciación densidad el comple- Q
cuando un cuando un y radicación entre los mento con
número es numero es • Propone números intervalos
múltiplo o divisible por conjeturas racionales • Generaliza
divisor del otro a partir para en la recta que todo
otro de criterios reconocer la numérica numero
de teoría de irracional
divisibilidad exponente son
con números decimales
fraccionarios infinitos no
• Comprueba periódico
a partir de • Justifica la
ejemplos las condición de
operaciones densidad y
con potencia completitud
de base de la recta
entera, real
• Explica a • Explica a • Explica a • Explica a • Explica a • Establece • Propone racional y el
través de través de través de través de través de conjeturas conjeturas exponente
ejemplo, con ejemplo, con ejemplo, con ejemplo, con ejemplo, con respecto a respecto al entero
apoyo apoyo apoyo apoyo apoyo las cambio de
concreto o concreto o concreto o concreto o concreto, propiedades signo de la
grafico, los grafico, los grafico, los grafico, los grafico o y resultados base y el
significados significados significados significados simbólico, los de la exponente
sobre las sobre las sobre las sobre las significados potencia relacionada
operaciones operaciones operaciones sobre las
de adición y de adición y de adición y operaciones operaciones cuadrada y o la
sustracción y sustracción y sustracción y de adición y de la adición cubica de un potenciación
lo comprende lo comprende lo comprende sustracción y sustracción numero
sus propie- sobre sus sobre sus de con natural
dades63 propiedades64 propiedades65 fracciones decimales

63
En este nivel no es necesario hacer explícita las propiedades con sus nombres matemáticos, pero si explicar por ejemplo que 5+0=5 (elemento neutro) porque no le agrego nada, que 3+2 y 2+3 da el mismo resultado (propiedad conmutativa), 5-3 es 2 porque 2+3 es 5 (la sustracción como
operación inversa a la adición)
64
Explicar sobre el significado de la adición: 2+5=7 porque si juntamos 2 chapitas con 5 chapitas, hay en total 7 chapitas. En este nivel no es necesario hacer explícita las propiedades con sus nombres matemáticos, pero si explicar por ejemplo que sumar 12+5+10 lo puedo hacer agrupando 12 y 5 y
luego sumando 10 (propiedad asociativa)
65
Explicar sobre el significado de la adición: 2+5=7 porque si juntamos 2 chapitas con 5 chapitas, hay en total 7 chapitas. En este nivel no es necesario hacer explícita las propiedades con sus nombres matemáticos, pero si explicar por ejemplo que sumar 12+5+10 lo puedo hacer agrupando 12 y 5 y
luego sumando 10 (propiedad asociativa)
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 años 4 años 5 años 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Explica a • Propone
través de conjeturas
ejemplos referidas a la
con apoyo relaciones
concreto o de orden
grafico la entre
propiedad potencias de
distributiva base 10 con
de la multi- exponente
plicación con entero
números
naturales
• Plantea • Justifica • Propone • Justifica la • Argumenta
conjeturas cuando una conjeturas diferencia que dado:
respecto a la relación es respecto a entre las tres
propiedad directa o que todo relaciones números
fundamental inversa- numero de propor- racionales
de las mente racional es cionalidad fraccionarios
proporciones proporcional un decimal directa, q, p, r (q<p y
a partir de • Diferencia la periódico e inversa y r>0) se
ejemplos proporciona- infinito compuesta cumple
• Justifica la lidad directa • Justifica la • Justifica qr>pr; cuatro
diferencia de la inversa existencia procedimien- números
entre el de números tos de reales a, b,
concepto de irracionales aproxima- c, d (a<b y
razón y algebraicos ción a los c<d) se
proporciona- en la recta irracionales, cumple que
lidad a partir numérica empleando a+c<b+d;
de ejemplos • Justifica números dos números
cuando una racionales reales
relación es • Plantea positivos a y
directa o conjeturas b (a<b) se
inversa- respecto a cumple que
mente relacionar 1/a>1/b
proporcional cualquier • Plantea
numero con conjeturas
una respecto a la
expresión propiedad
decimal fundamental
de las
proporciones
a partir de
ejemplos
• Justifica las
propiedades
de las
proporciones
• Explica el • Argumenta • Justifica los • Plantea • Justifica • Justifica la
procedimien- los procedi- procedimien- conjeturas procedimien- variación
to realizado mientos de tos respecto al tos y porcentual
al resolver cálculo empleados cambio diferencias constante en
problemas sobre para obtener porcentual entre el un intervalo
con aumentos y un aumento constante en interés de tiempo
porcentajes descuentos un
o descuento de tiempointervalos simple y el empleando
porcentuales porcentual empleando compuesto procedimien-
• Justifica los sucesivo procedimien- • Explica el tos
procesos de • Explica el tos significado recursivos
variación significado recursivos del impuesto
porcentual del IGV y • Explica el a la renta,
para como se significado entre otros y
resolver calcula del impuesto como se
problemas a las transac- calcula
ciones
financieras
(ITF) y como
se calcula
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 años 4 años 5 años 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Explica sus • Explica sus • Explica sus • Explica sus • Justifica y • Justifica y • Identifica diferencias y • Justifica o refuta basándose en
procedimien- procedimien- procedimien- procedimien- defiende sus defiende sus errores en una argumentaciones que expliciten el uso de
tos o tos o tos o tos y argumentos argumentos argumentación sus conocimientos matemáticos
resultados resultados resultados resultados o conjeturas, o conjeturas,
de forma con apoyo propios o de en la usando usando
breve y con concreto o otros, con solución de ejemplos o ejemplos o
apoyo de grafico apoyo problemas contraejem- contraejem-
material concreto o plos plos
concreto grafico • Explica sus
procedimien-
tos y
resultados
MATRIZ DEL ÁREA DE MATEMÁTICA

COMPETENCIA: ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAS EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO


CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 años 4 años 5 años 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Reconoce •Identifica • Identifica • Plantea • Plantea • Interpreta • Interpreta • Reconoce
los datos o elementos elementos relaciones relaciones relaciones datos y relaciones
elementos que se que se entre los entre los en los relaciones en situa-
(hasta tres) repiten en repiten en elementos elementos elementos no explicitas ciones de
que se problemas problemas de de de en situa- regularidad,
repiten en de de problemas problemas problemas ciones de expresándol
una regularidad67 regularidad 69
de de de regulari- regularidad, os en un
71
situación de y lo expresa y lo expresa regularidad regularidad, dad y los expresándol patrón que
regularidad66 en un patrón en un patrón y los y los expresa en os en un combina
Matematiza situaciones

y los de repetición de repetición expresa en expresa en un patrón de patrón de transforma-


expresa en con criterio68. con criterio . un patrón de un patrón de repetición
70
repetición ciones
un patrón de • Propone • Propone repetición repetición que combine geométrico geométricas.
repetición. patrones de patrones de gráfico con que combine un criterio con • Plantea
• Propone repetición repetición criterio de un criterio geométrico traslaciones relaciones
hasta tres con criterio. cuya regla simetría. geométrico de traslación y giros de de posición
elementos de • Propone de simetría y y un criterio cuartos y empleando
que se formación patrones de criterios perceptual medias un patrón de
repiten para contiene dos repetición perceptuales de color. vueltas. repetición de
ampliar, criterios. gráfica. de color y • Propone • Propone variadas
completar o tamaño. problemas situaciones transforma-
crear • Propone un de regulari- de regulari- ciones
patrones de patrón de dad a partir dad a partir geométricas.
repetición. repetición de patrones de patrones
que combine de repetición de repetición
un criterio que que
geométrico combinen un combinen un
de simetría y criterio criterio
criterios geométrico geométrico
perceptuales de traslación de traslación
de color y y un criterio y un criterio
tamaño. perceptual perceptual
de color. de color.
• Identifica • Identifica • Identifica la • Identifica la • Interpreta • Interpreta • Reconoce • identifica • Organiza • Determina • Determina
datos en datos en regla de regla de los datos en los datos en relaciones relaciones datos que relaciones relaciones
problemas problemas formación formación problemas problemas no explicitas no explicitas exprese no explicitas no explicitas
de de de los datos de los datos de regulari- de regulari- entre datos entre términos, en fuentes en fuentes
73
regularidad regularidad en en dad grafica dad numéricos términos y posiciones y de de
numérica72, numérica, problemas problemas y numérica, numérica y en valores relaciones información información
expresando- expresando- de de expresando- grafica74, situaciones posicionales que permita sobre regu- y expresa su
los en un los en un regularidad, regularidad, las en un expresando- de regulari- y expresa la expresar la laridades, y regla de
patrón patrón expresando- expresando- patrón las en un dad, que regla de regla de expresa la formación
aditivo con aditivo con los en un las en un aditivo con patrón permitan formación formación regla de de una
números números patrón patrón números aditivo o expresar la de una de una formación sucesión
hasta 20, de hasta dos aditivo con multiplicativo naturales o multiplicativo regla de progresión progresión de convergente
uno en uno, cifras en números de con fracciones o con formación aritmética geométrica sucesiones y divergente
de dos en forma hasta tres números de potencias, de una crecientes,
dos creciente o cifras hasta cuatro que progresión decrecientes
decreciente cifras depende de aritmética , y de una
la posición progresión
del elemento geométrica

66
Situaciones con: Sonidos, posiciones temporales, material concreto y pictórico.
67
Situaciones con canciones, sonidos, movimientos corporales, ritmos, gráficos, dibujos o material concreto.
68
Patrones cuya regla de formación tenga elementos que se diferencien en un criterio, por ejemple: botón rojo, botón azul (la diferencia está en el color).
69
Situaciones con gráficos, dibujo o material en concreto.
70
Patrones cuya regla de formación tenga elementos que se diferencien en dos criterios, por ejemplo: botón grande rojo, botón pequeño azul, botón grande rojo, botón pequeño azul, (la diferencia está en el tamaño y color)
71
Situaciones creadas con guardillas, losetas, frisos, gráficos, dibujos y material concreto.
72
La regularidad numérica puede estar presente en los calendarios, tablero 100, numeración de las calles, en la terminación de los números de secuencia oral o escrita, por ejemplo: dieciséis, dieciocho, diecinueve (comienzan con diez)
73
Configuraciones puntuales, arreglos, figuras, etc.
74
Situaciones de regularidad con configuraciones puntuales o patrones gráficos de crecimiento: crecimientos de cuadrados, áreas de cubos apilados, etc.
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 años 4 años 5 años 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Propone • Propone • Propone • Crea una • Crea una • Asocia • Usa la regla • Contrasta • Contrasta • Examina
patrones patrones patrones regularidad regularidad reglas de la de formación las reglas de reglas de propuestas
aditivos con aditivos con aditivos o a partir de grafica a formación de de una formación de formación de relacionadas
números de números de multiplicati- un patrón partir de un una progresión una una a la regla de
hasta dos hasta tres vos con aditivo con patrón progresión aritmética al progresión sucesión formación de
cifras, con cifras, en números de números numérico aritmética plantear y geométrica creciente, una
apoyo de contextos hasta cuatro naturales con resolver con decreciente sucesión
material diversos cifras situaciones problemas situaciones y de una convergente
concreto o afines afines progresión y divergente
gráfico geométrica, para hacer
de acuerdo predicciones
a situacio- de compor-
nes afines tamientos o
extrapolarlos
• Identifica • Identifica • Identifica • Identifica • Interpreta • Interpreta • Codifica • Identifica • Organiza • Organiza • Determina
datos y datos y datos y datos y datos y los datos y condiciones relaciones datos y datos a relaciones
relaciones, relaciones, relaciones, relaciones, relaciones, variables en de igualdad no explicitas expresiones partir de no explicitas
en proble- en proble- en proble- en proble- en proble- problemas consideran- en a partir de fuentes de en
mas de mas de mas de más de mas de de do condiciones una o más información, situaciones
equivalencia equivalencia equivalencia equivalencia equivalencia equivalencia expresiones de igualdad condiciones en de equiva-
o equilibrio75 o equilibrio, o equilibrio, expresando- o equilibrio, y equilibrio, algebraicas al expresar de igualdad, situaciones lencias, al
expresando- expresando- expresando- los en una expresando- expresando- al expresar modelos el expresar de equiva- expresar
los en una los en una los en una igualdad con los en los en ecua- modelos relacionados un modelo lencias al modelos
igualdad con igualdad igualdad con iconos (con ecuaciones ciones o relacionados a referido a expresar referidos a
76
adiciones (con adición adición y adición, simples de igualdades a ecuaciones sistemas de modelos sistemas de
con material y sustrac- sustracción) sustracción, la forma • Modifica ecuaciones lineales78 ecuaciones referidos a ecuaciones
concreto ción con multiplica- a±□=b una lineales77 con una lineales79 sistemas de lineales
números ción o ecuación o con una incógnita • Selecciona ecuaciones • Examina
hasta 20) división) igualdad al incógnita • Selecciona y usa lineales propuestas
con material plantear o • Usa y usa modelos • Reconoce la de modelos
concreto resolver modelos modelos referidos a pertinencia referidos a
otros referidos a referidos a sistemas de de modelos sistemas de
problemas ecuaciones ecuaciones ecuaciones referidos a ecuaciones
lineales al lineales al lineales al sistemas de lineales para
plantear o plantear y plantear y ecuaciones resolver un
resolver resolver resolver lineales en problema
problemas problemas problemas determina-
dos
problemas
• Interpreta • Codifica • Codifica • Identifica • Examina
los datos y condiciones condiciones relaciones modelos
variables de de desigual- de desigual- no explicitas referidos a
una dad conside- dad conside- que se inecuacione
situación de rando rando presentan s lineales
desequili- expresiones expresiones en condicio- que
brio o algebraicas algebraicas nes de expresen
desigualdad al expresar al expresar desigualdad, situaciones
y las modelos modelos y expresa de
expresa en relacionados relacionados modelos restricción
modelos a inecuacio- a inecuacio- relacionados
relacionados nes nes a inecuacio-
a una lineales80 lineales81 nes
inecuación con una con una lineales82
sencilla, por incógnita incógnita con una
ejemplo de incógnita
la forma:
a<x o a+x>b

75
Problemas de equivalencia que expresen una igualdad con regletas de colores. Problemas de equilibrio con balanzas de platillos. Problemas gráficos o numéricos (igualdades), con datos conocidos y desconocidos
76
77
Según código en su libro Razonamiento Algebraico; hay tres tipos de igualdad: las que se refieren a una identidad o propiedad ( a+(bxc) = axb+axc ), a una ecuación ( a+□=b ) o a una formula (área de un rectángulo = largo x ancho)
78
Con coeficientes fraccionarios homogéneos, equivalentes y números enteros
79
Con coeficientes naturales y enteros
80
Con dos incógnitas
81
Con coeficiente de números naturales y enteros
82
Con coeficiente de fracciones y decimales
Con coeficientes racionales
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EDAD/GRADO 3 años 4 años 5 años 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Modifica • Asocia • Asocia • Usa
una modelos modelos modelos
desigualdad referidos a referidos a referidos a
al plantear o inecuacio- inecuacio- inecuacio-
resolver nes lineales nes lineales nes lineales
otros con con al plantear y
problemas situaciones situaciones resolver
afines afines problemas
• Identifica los • Recoge • Interpreta • Interpreta • Reconoce • Reconoce • Selecciona • Determina • Compara y
datos y datos experi- los datos en los datos en relaciones relaciones información relaciones contrasta
relaciones a mentales de problemas una no explicitas no explicitas de fuentes, no explicitas modelos
partir de una dos de variación situación de en entre datos para en referidos a
situación magnitudes entre dos variación situaciones de dos organizar situaciones ecuaciones
experimental en magnitudes, entre dos de variación magnitudes datos de de cuadráticas
de variación problemas expresando- magnitudes, al expresar en situaciones equivalen- en problemas
de una de variación los en una expresando- modelos situaciones de equiva- cia al afines
• Reconoce la
magnitud y los relación de los en una relacionados de variación, lencias, y expresar un pertinencia
con respecto relaciona en proporciona- relación de a proporcio- y expresa expresa un modelo de un modelo
al tiempo83 y tablas lidad directa proporciona- nalidad y modelos modelo referido a referido a
los relaciona simples usando lidad directa funciones referidos a referido a situaciones funciones
en tablas tablas lineales84 proporciona- ecuaciones cuadráticas cuadráticas
simples • Asocia lidad cuadráticas • Examina al resolver un
modelos inversa, de una modelos problema
referidos a la funciones incógnita referidos a
proporciona- lineales y • Organiza a ecuaciones
lidad directa lineales partir de cuadráticas
y las afines85 fuentes de en
funciones • Usa información, problemas
lineales con modelos de relaciones afines
situaciones variación de variación • Organiza
afines referidos a la entre dos datos en dos
función magnitudes variables de
lineal y lineal al expresar fuentes de
afín, al modelos información
plantear y referidos a al expresar
resolver funciones un modelo
problemas cuadráticas referido a
• Compara y funciones
contrasta cuadráticas
modelos • Selecciona
relacionados un modelo
a las referido a
funciones funciones
cuadráticas cuadráticas
de acuerdo al plantear o
a situacio- resolver un
nes afines problema
• Examina • Vincula
modelos datos y
referidos a expresiones
funciones a partir de
trigonométri- condiciones
cas86 que de cambios
expresen periódicos al
una expresar un
situación de modelo
cambio referido a
periódico funciones
trigonométri-
cas

83
84
Por ejemplo: el crecimiento de una planta (longitud) en un mes (tiempo)
85
Con coeficientes enteros
86
Con coeficientes enteros o decimales
Seno y coseno
CICLO II III IV V VI VII
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Compara y
contrasta
modelos
relacionados
a funciones
trigonometri-
cas de
acuerdo a
situaciones
afines
• Determina • Comprueba • Comprueba si el modelo • Evalúa si los datos y condiciones que
en que otros si el modelo usado o desarrollado estableció ayudaron a resolver el
problemas usado o permitió resolver el problema
es aplicable desarrollado problema
el modelo permitió
resolver el
problema
• Expresa con • Expresa con • Describe • Describe • Utiliza • Utiliza • Utiliza • Utiliza • Describe
su propio su propio con lenguaje con lenguaje lenguaje lenguaje lenguaje lenguaje patrones
lenguaje lenguaje cotidiano la cotidiano o matemático matemático matemático matemático usando
cuales son cuales son regla de matemático para para para para términos de
los dos los tres formación de los criterios expresar el describir la expresar el expresar los transforma-
elementos elementos un patrón de que cambian criterio regularidad criterio criterios ciones
que se que se repetición y en los geométrico en los geométrico geométricos geométricas
repiten en repiten en un patrón elementos (simetría) patrones (traslación) (traslaciones • Explica el
un patrón de un patrón de aditivo de patrón de que geométricos que y giros) que desarrollo de
repetición repetición • Realiza repetición interviene en y numéricos interviene en interviene en un patrón
• Representa • Representa • Expresa un
COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMÁTICAS

representa- la formación el patrón y la el patrón y la geométrico


un patrón de un patrón de ciones de mismo del patrón regla de regla de • Reconoce
repetición repetición patrones de patrón de de repetición formación formación expresiones
(hasta dos (hasta tres repetición en repetición y creciente del creciente del graficas y
elementos) elementos) forma un mismo patrón patrón simbólicas
con su con su vivencial, patrón numérico numérico que
cuerpo, con cuerpo, con concreta, aditivo a expresan
material material pictórica, través de transforma-
concreto concreto o grafica y dos o más ciones en
dibujos simbólica representa- patrones
ciones con geométricos
material • Explica el • Describe el • Organiza • Interpola • Extrapola
concreto, desarrollo de desarrollo de conceptos, términos términos
pictórico, una una característi- formados formados
grafico o progresión progresión cas y por una por una
simbólico aritmética aritmética condiciones progresión progresión
(códigos, empleando empleando empleando geométrica, geométrica,
letras) el termino el termino términos sucesión sucesión
enésimo, enésimo, relacionados creciente y convergente
índice del índice del a la decreciente y divergente
término, término, progresión • Relaciona • Emplea
razón o razón o aritmética representa- expresiones
regla de regla de • Vincula ciones algebraicas
formación formación representa- tabulares, en una
• Emplea • Emplea ciones de graficas y progresión
diagramas y tablas y tablas y simbólicas geométrica y
esquemas diagramas graficas para de una relaciona
tabulares para expresar misma representa-
para reconocer relaciones progresión ciones
reconocer relaciones entre geométrica, tabulares y
una razón entre términos y sucesión graficas
constante términos y valores creciente y
valores posicionales decreciente
posicionales de una
progresión
geométrica
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 años 4 años 5 años 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Realiza
representa-
ciones de
patrones
aditivos
hasta 20, en
forma
concreta,
pictórica,
grafica o
simbólica
• Expresa en • Expresa en • Representa • Representa • Representa • Representa • Expresa • Describe • Emplea • Describe la • Emplea
forma oral o forma oral o una igualdad una igualdad el valor el valor condiciones una expresiones naturaleza expresiones
gráfica, a gráfica lo con valores con valores desconocido desconocido de equilibrio ecuación y conceptos de las y conceptos
través de que conocidos o conocidos o de una de una y lineal reco- respecto a soluciones respecto a
ejemplos, lo comprende desconoci- desconoci- igualdad con ecuación desequilibrio nociendo y los (no tiene un sistema
que sobre el dos con dos con iconos con letras a partir de relacionando diferentes solución; de
comprende significado objetos, de íconos, de • Representa interpretar los elementos una ecuaciones
sobre el del equilibrio forma forma una datos y miembros, que solución; lineales en
significado y la concreta concreta, desigualdad gráficas de términos, componen el infinitas sus
de la equivalencia (regletas, gráfica y con material situaciones incógnitas y sistema de soluciones) diferentes
equivalencia • Representa balanzas, simbólica concreto, que implican su solución ecuaciones en un representa-
o igualdad una igualdad monedas (con gráfico o ecuaciones • Representa lineales en sistema de ciones
con en forma etc.) gráfica expresiones simbólico de primer operaciones sus ecuaciones • Emplea la
cantidades concreta y simbólica de multipli- grado de diferentes lineales representa-
• Representa (regletas, (con cacion y • Establece polinomios representa- • Relaciona ción
una balanzas, expresiones división y el conexiones de primer ciones representa- simbólica de
igualdad, en monedas aditivas y el signo ‘=’) entre las grado con • Representa ciones un sistema
forma etc.) gráfica signo ‘=’) representa- material gráficamente gráficas, de
concreta y simbólica ciones concreto un sistema simbólicas y ecuaciones
(regletas, (con gráficas, • Emplea de el conjunto lineales para
balanzas, expresiones tablas y gráficas; ecuaciones solución de expresar
monedas, de adición y símbolos a tablas que lineales para un mismo otras repre-
etc.) gráfica sustracción la solución expresan clasificar e sistema de sentaciones
y simbólica y el signo única de una ecuaciones interpretar ecuaciones equivalentes
(con ‘=’) ecuación lineales de las lineales
expresiones lineal dada una soluciones
de adición y incógnita
sustracción para llegar a
y el signo soluciones
‘=’) • Representa las soluciones • Describe la • Describe las
de inecuaciones lineales de resolución transforma-
la forma x>a o x<a, ax>b o de una ciones que
ax<b inecuación pueden
• Emplea la representación lineal realizarse en
gráfica de una inecuación relacionando una
lineal para obtener su miembros, inecuación
conjunto solución términos, lineal
incógnitas y • Expresa el
el conjunto conjunto
solución solución de
• Emplea la una
representa- inecuación
ción gráfica lineal de
de una forma
inecuación gráfica y
lineal para simbólica
obtener su vinculando
conjunto la relación
solución entre ellos
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 años 4 años 5 años 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Expresa las • Expresa las • Describe las • Describe • Describe la • Describe la • Expresa las • Utiliza • Describe el • Emplea • Representa • Expresa de
• Expresa que
relaciones relaciones relaciones relaciones relación de relación de relaciones tablas o comporta- representa- la obtención forma
algunas
87
entre objetos de de numéricas cambio entre cambio entre de propor- gráficos en miento de la ciones de gráfica y
soluciones
de dos parentesco, pertenencia, entre una dos cionalidad el plano gráfica de tabulares, polinomios simbólica el
de
colecciones relaciones parentesco y elementos magnitud y magnitudes de dos cartesiano, función gráficas y de hasta conjunto
ecuaciones
con soporte entre numéricas de dos el tiempo magnitudes para lineal, algebraicas segundo solución de
cuadráticas
concreto objetos de entre colecciones, expresar la examinando de la propor- grado con una
se muestran
dos objetos de con soporte proporciona- su intercepto cionalidad material ecuación
a través de
colecciones dos concreto y lidad directa con los ejes, inversa, concreto cuadrática
números
con soporte colecciones, gráfico entre dos su función • Expresa de • Expresa que
irracionales
concreto y con apoyo magnitudes pendiente, lineal y lineal forma • Reconoce
la gráfica de
gráfico concreto y dominio y afín gráfica el una función
las
gráfico rango • Describe las conjunto cuadrática
funciones
• Determina característi- solución de se describe
cuadráticas
una función cas de la una como una
a partir de
lineal a partir función ecuación parábola
sus descrip-
de la lineal y la cuadrática • Describe la
ciones
pendiente y familia de • Elabora relación
verbales,
su punto de ella representa- entre los
sus tablas,
intercepto • Describe ciones elementos
sus gráficas
con el eje de gráficas y gráficas de que
o sus
coordena- tablas que f(x)=x2, componen
representa-
das expresan f(x)=ax2+c, una función
ciones
• Establece funciones f(x)=ax2+bx+ cuadrática
simbólicas
conexiones lineales, c, a≠0 • Describe la
entre las lineales afín • Describe dilatación y
representa- cómo la la
ciones variación de contracción
gráficas, los valores gráfica de
tabulares y de a, b, c una función
simbólicas afecta la cuadrática
de una • Representa • Expresa las
gráfica de
función una función
de forma característi-
lineal f(x)=x2,
gráfica una cas de un
f(x)=ax2+c,
función trigo- fenómeno
f(x)=ax2+bx+
nométrica de periódico
c, a≠0
seno y usando la
coseno
• Reconoce información
• Expresa las provista por
las
característi- la gráfica
funciones
cas
cuadráticas • Traza la
principales
a partir de gráfica de
de la función una función
sus descrip-
trigonométri- de la forma
ciones
ca de seno y f(x)=±A en
verbales,
coseno
sus tablas, (Bx+C)+D, e
sus gráficas interpreta A,
o sus repre- B, C y D en
sentaciones términos de
simbólicas amplitud,
frecuencia,
periodo,
deslizamien-
to vertical y
cambio de
fase
• Propone acciones para • Propone una secuencia de • Elabora y ejecuta un plan • Diseña y ejecuta un plan • Diseña y ejecuta un plan de múltiples
resolver problemas acciones orientadas a orientado a experimentar o orientado a la investigación etapas orientadas a la investigación o
experimentar o resolver un resolver problemas y resolución de problemas resolución de problemas
problema

87
Relaciones de doble y mitad, uno más y uno menos, relaciones de comparación
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 años 4 años 5 años 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Emplea • Emplea • Emplea • Emplea • Emplea • Emplea • Emplea • Emplea • Realiza
estrategias estrategias alguna alguna estrategias y algunas estrategias estrategias transfoma-
89
propias propias estrategia estrategia recursos estrategias heurísticas heurísticas ciones
basadas en basadas en heurística88 heurística como el heurísticas para ampliar para ampliar geométricas
el ensayo y el ensayo y para ampliar para espejo, el para ampliar o crear o crear para hallar la
error para error para o crear ampliar, geoplano o crear patrones de patrones de posición y la
continuar o continuar o patrones de completar o para patrones de repetición repetición expresión
crear crear repetición crear resolver repetición geométricos geométricos, geométrica
patrones de patrones de con un patrones de problemas geométricos, de traslación usando en
repetición repetición criterio repetición y de patrones usando y criterios material problemas
hasta 2 hasta 3 aditivos, de simétricos material perceptuales concreto • Realiza • Halla el • Emplea pro- • Halla el • Calcula la
elementos, elementos, forma concreto procedimien- enésimo cedimientos término de suma de los
con su con su vivencial y tos para término de para hallar el una infinitos
cuerpo con cuerpo con usando hallar el una enésimo sucesión términos de
material material material término progresión término de creciente, una
concreto, concreto, concreto enésimo, aritmética una decreciente progresión
dibujos dibujos índice del con números progresión y progresión geométrica
• Emplea • Emplea • Emplea • Emplea • Emplea • Emplea término, naturales geométrica geométrica, en la que
procedimien- procedimien- procedimien- procedimien- procedimien- procedimien- razón o • Emplea • Adapta y con recursos ΙrΙ<1
tos de tos de tos de tos de tos de tos de regla de estrategias combina gráficos y • Halla el
conteo o de conteo o de conteo o de cálculo para cálculo para cálculo para formación heurísticas, estrategias otros valor de un
cálculo para cálculo para cálculo para ampliar, ampliar o ampliar, con números recursos heurísticas, • Calcula la término de
ampliar, ampliar, ampliar, encontrar el crear completar o naturales de gráficos y recursos suma de ‘n’ una
ELABORA Y USA ESTRATEGIAS

completar o completar o encontrar el término patrones crear una otros al gráficos y términos de sucesión
crear crear término intermedio o aditivos con patrones progresión resolver otros, para una convergente
patrones patrones intermedio o crear fracciones y numéricos y aritmética problemas solucionar progresión divergente y
aditivos, aditivos crear patrones números gráficos, • Emplea de una problemas geométrica progresión
usando patrones aditivos y naturales, cuya regla estrategias progresión referidos a geométrica
material aditivos, multiplicati- incluyendo de formación heurísticas aritmética una • Adapta y
concreto usando vos, usando el uso de la depende de para • Calcula la progresión combina
material material calculadora la posición resolver suma de ‘n’ geométrica estrategias
concreto, concreto, del problemas términos de heurísticas
recursos, recursos, elemento, de una para
incluyendo incluyendo con números progresión progresión solucionar
el uso de la el uso de la naturales, aritmética aritmética problemas
calculadora calculadora fracciones o referidos a
decimales progresión
geométrica
con recursos
gráficos y
otros
• Emplea el • Emplea • Emplea • Emplea • Emplea • Emplea • Realiza • Emplea • Emplea • Plantea un • Emplea
ensayo y procedimien- estrategias y material procedimien- procedimien- transforma- operaciones propiedades problema procedimien-
error, la tos de procedimien- concreto y tos por tos por ciones de con e que se tos
simulación agregar y tos aditivos gráfico para tanteo, tanteo, equivalen- polinomios y identidades expresa a matemáticos
con material quitar con (agregar o encontrar sustitución o sustitución o cias90 para transforma- algebraicas partir de y propieda-
concreto, material quitar), la equivalen- agregando, agregando, obtener la ciones de para unas des para
procedimien- concreto y la relación
inversa de la
cias o los quitando o quitando o solución de equivalen- resolver soluciones o resolver
tos de relación adición con la valores repartiendo repartiendo ecuaciones cia91 al problemas de un problemas
conteo o inversa de la sustracción y desconoci- para para lineales resolver de sistema sistema de de sistema
acciones de adición con la propiedad dos de una encontrar el encontrar el • Emplea problemas de ecuacio- ecuaciones de ecuacio-
agregar o la sustrac- conmutativa, igualdad con valor o los valor o los recursos de ecuacio- nes lineales lineales nes lineales
quitar, para ción, para para multiplica- valores valores de gráficos para nes lineales dado • Halla la
hallar equi- encontrar encontrar ción desconoci- una resolver solución de
valencias o equivalen- equivalen- dos de una ecuación o problemas un problema
valores cias o los cias o los igualdad o de una de de sistemas
desconoci- valores valores ecuación inecuación ecuaciones de ecuacio-
dos entre desconoci- desconoci- lineales nes lineales
igualdades dos de una dos de una identificando
igualdad igualdad sus
parámetros

88
Por ensayo o error o una simulación con su cuerpo o usando material concreto
89
Tablas, empezar por atrás
90
Reducción de miembros, trasposición de términos
91
Eliminación de paréntesis y denominadores, reducción de miembros, trasposición de términos
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Emplea • Emplea • Emplea • Emplea • Ejecuta • Aplica los
estrategias y propiedades propiedades estrategias transforma- diferentes
procedimient de las de simplifi- heurísticas ciones de métodos de
os multipli- igualdades cación de al resolver equivalen- resolución
cativos, la (sumar, términos al problemas al cias en de un
relación restar, resolver una resolver problemas sistema de
inversa entre multiplicar o ecuación problemas de sistema ecuaciones
la multipli- dividir en de ecuacio- de ecuacio- lineales93
cación y la ambos lados nes lineales nes
división, la de la expresadas lineales92
propiedad igualdad) con
conmutativa para hallar el decimales o
de la multi- termino enteros
plicación, desconocido • Realiza • Emplea • Emplea • Emplea
para de una transformaci estrategias transforma- transforma-
resolver igualdad ones de heurísticas ciones de ciones de
situaciones • Aplica la equivalen- para equivalen- equivalen-
de propiedad cias para resolver cias en cias en
equivalencia distributiva obtener la problemas problemas problemas
o igualdad o de la multi- solución en de inecua- de inecua- de inecua-
hallar un plicacion problemas ciones ciones ciones94
valor respecto de de inecua- lineales ax±b<c, (ax+b<cx+d
desconocido la adición ciones ax±b>c, y con
con para lineales ax±b≥c, expresiones
expresiones formular ax±b≤c, >, ≥, ≤), a,
aditivas y igualdades
multiplicati- a≠0 c≠0
vas
• Emplea • Emplea • Emplea estrategias de • Emplea • Emplea • Emplea • Resuelve • Desarrolla y
esquemas y esquemas, ensayo y error, estrategias estrategias procedimien- problemas aplica la
procedimien- procedimien- experimentación, tablas, para heurísticas y tos, de ecuación formula
tos de tos de recojo de datos u resolver procedimien- estrategias, cuadrática general de
comparación comparación operaciones para resolver problemas tos para recursos dado un la ecuación
para y problemas de relaciones de de propor- resolver gráficos y gráfico, una cuadrática al
encontrar la operaciones cambio o de cionalidad y problemas de otros, para descripción, resolver
relación de para proporcionalidad función proporciona- solucionar o su problemas
lidad inversa,
cambio entre encontrar lineal con función lineal problemas conjunto • Aplica los
una relaciones coeficientes y lineal afín referidos a solución diferentes
magnitud y numéricas enteros considerando ecuaciones • Aplica los métodos de
el tiempo entre dos • Explora ciertos cuadráticas diferentes resolución
magnitudes mediante el valores, su • Emplea métodos de de las
ensayo y regla de la operaciones resolución ecuaciones
error el función, o a algebraicas de las cuadráticas96
conjunto de partir de su para ecuaciones
valores que representa- resolver cuadráticas95
puede tomar ción problemas
una función • Determina el de
lineal al conjunto de ecuaciones
resolver un valores que cuadráticas
problema puede tomar con una
• Emplea la variable en incógnita
una propor-
métodos cionalidad
gráficos para inversa,
resolver función lineal
problemas y lineal afín
de funciones
lineales

92
Trasposición de términos, multiplicar los miembros de una ecuación por un numero distinto al cero, sumar o restar a una ecuación otra multiplicada previamente por un numero
93
Sustitución, igualación y reducción
94
Eliminación de paréntesis y denominadores, reducción de miembros, trasposición de términos
95
Factorización (factor común, por agrupación, diferencia de cuadrados, trinomio cuadrado perfecto: x2+bx+c, aspa simple), completando cuadrados, el método de raíz
96
Incluyendo además la suma y diferencia de cubos completando cuadrados, el método de la raíz, la formula cuadrática
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Determina • Halla el • Emplea
el eje de dominio y procedimien-
simetría, los rango de tos y
interceptos, funciones estrategias,
el vértice y cuadráticas recursos
orientación al resolver gráficos y
de una problemas otros, al
parábola, en • Resuelve resolver
problemas problemas problemas
de función de función relacionados
cuadrática cuadrática a funciones
• Adapta y dado un cuadráticas
combina gráfico, una
estrategias descripción
heurísticas, de una
recursos relación, o
gráficos y dos pares
otros para de entrada-
resolver un salida
problema de (incluye
función lectura de
cuadrática estos de una
tabla)
• Emplea pro- • Resuelve
cedimientos problemas
con dato de consideran-
amplitud, do una
periodo y gráfica de
rango para función seno
resolver y coseno y
problemas otros
que involu- recursos
cra construir
la grafica de
una función
trigonométri-
ca
• Desarrolla y
aplica la
definición de
las funcio-
nes seno y
coseno para
resolver
problemas
de triángulos
• Comprueba • Comprueba su • Compara los • Evalúa ventajas y • Juzga la efectividad de la ejecución o
sus procedi- procedimiento o estrategia procedimientos o desventajas de las modificación de su plan al resolver el
mientos y y el de sus compañeros y, estrategias empleados en estrategias, procedimientos problema
estrategias de ser necesario, lo distintas soluciones matemáticos y recursos
usando replantea usados al resolver el
material problema
concreto o
apoyo
pictórico o
grafico
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Explica con su propio • Explica sus • Explica sus • Elabora • Elabora • Justifica sus • Justifica sus • Plantea
lenguaje las razones al procedimien- resultados y supuestos supuestos conjeturas conjeturas conjeturas
continuar un patrón de tos al procedimien- sobre los sobre los sobre los sobre la respecto a
repetición continuar o tos al términos que términos que términos no predicción posiciones,
crear un continuar o aun no se ocupan una conocidos de algunos de un patrón
patrón de crear un conocen del posición del patrón y términos no geométrico
repetición patrón de patrón de más la regla de conocidos • Prueba que
con un repetición repetición adelante en formación de un patrón algunos
criterio con dos geométrico el patrón de creciente o geométrico patrones
criterios de simetría repetición constante, (con giros y geométricos
geométrico de los traslación) se compor-
de simetría y patrones tan como
según aditivos con patrones
criterio números cíclicos
perceptual naturales o
fracciones
• Explica sus • Explica sus • Explica sus • Explica sus • Justifica sus • Justifica sus • Plantea • Plantea • Justifica la • Propone • Justifica la
RAZONA Y ARGUMENTA GENERANDO IDEAS MATEMÁTICAS

procedimien- resultados y resultados y resultados y conjeturas conjeturas conjeturas conjeturas generaliza- conjeturas razón de
tos al procedimien- procedimien- procedimien- sobre los sobre los respecto a respecto a la ción de la basadas en cambio
continuar o tos al tos al tos al términos no términos no posiciones, obtención de regla de casos parti- encontrada
crear un continuar o continuar o continuar o conocidos conocidos de una la suma de formación de culares para en
patrón crear un crear un crear un en patrones en patrones progresión términos de una generalizar sucesiones y
aditivo con patrón patrón patrón multiplicati- numéricos- geométrica una progresión la suma de la utiliza
números aditivo de aditivo de aditivo o vos con gráficos • Justifica las progresión geométrica una para
hasta 20 hasta dos hasta tres multiplicativo números relaciones aritmética progresión clasificarlas
cifras cifras de hasta naturales o de depen- • Justifica el geométrica • Generaliza
cuatro cifras fracciones dencia entre vinculo entre • Generaliza característi-
el enésimo una las caracte- cas de una
termino y el sucesión y rísticas de sucesión
valor una una convergente
posicional progresión sucesión y divergente
de una aritmética creciente y
progresión • Prueba la decreciente
aritmética progresión
aritmética a
partir de su
regla de
formación
(expresado
de manera
verbal o
simbólica)
• Explica sus • Explica lo • Elabora • Elabora • Justifica y • Justifica y • Justifica • Plantea • Prueba que • Prueba sus • Analiza y
procedimien- que ocurre supuestos supuestos defiende sus defiende cuando una conjeturas a los puntos conjeturas explica el
tos al al agregar o sobre lo que sobre lo que argumenta- argumenta- ecuación es partir de de intersec- sobre los razonamien-
resolver quitar una ocurre al ocurre en ciones, ciones posible o reconocer ción de dos posibles to aplicado
problemas misma agregar o una igualdad usando propias y de imposible a pares líneas en el conjuntos para
de cantidad de quitar una al multiplicar ejemplos, otros, partir del ordenados plano soluciones resolver un
equivalencia objetos a misma o dividir una sobre los usando conjunto que sean cartesiano de un problema de
o de ambos lados cantidad de misma procedimien- ejemplos, solución solución de satisfacen sistema de ecuaciones
objetos o
equilibrio de una números a cantidad de tos usados sobre el • Justifica ecuaciones dos ecuaciones lineales
igualdad ambos lados objetos o para procedimien- cuando dos lineales de ecuaciones lineales
gráfica o de una numero a resolver to usado ecuaciones dos simultanea- • Justifica
una balanza igualdad, ambos lados problemas para son ‘equiva- incógnitas mente conexiones
en equilibrio, basándose de una de resolver lentes’ con- • Prueba las • Justifica si entre la
basándose en lo igualdad, igualdades o problemas siderando el propiedades dos o más representa-
en lo observado en basándose desigualda- de conjunto aditivas y sistemas ción gráfica
observado actividades en lo des igualdades o solución multiplicati- son y la repre-
en concretas observado desigualda- • Plantea vas equivalentes sentación
actividades • Elabora en des conjeturas a subyacentes a partir de simbólica de
concretas conjeturas actividades partir de en las las un sistema
que permitan concretas casos transforma- soluciones de
establecer la referidas a ciones de ecuaciones
propiedad los criterios equivalencia lineales
conmutativa de
de la adición
equivalencia
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Justifica si• Justifica la • Justifica los • Evalúa el
un numero obtención procedimien- conjunto de
es solución del conjunto tos de valores que
de una solución de resolución cumplen una
inecuación una de una condición de
dada inecuación inecuación desigualdad
lineal lineal con en una
una inecuación
incógnita lineal
empleando
transforma-
ciones de
equivalencia
• Elabora • Elabora • Justifica sus • Justifica y • Prueba si • Plantea • Justifica los • Explica la • Justifica la
supuestos supuestos conjeturas, defiende una función conjeturas procedimien- obtención naturaleza
sobre la sobre la usando argumentaci es lineal por sobre el tos de del conjunto de las
relación de relación de ejemplos, ones propias los valores comporta- resolución solución de soluciones
cambio entre cambio entre para afirmar y de otros, de su miento de la de una ecuaciones de una
una dos que dos usando dominio función ecuación cuadráticas ecuación
magnitud y magnitudes, magnitudes ejemplos, • Justifica el lineal y lineal cuadrática con cuadrática
el tiempo, basándose son directa- para afirmar dominio afín al variar completa procesos reconocien-
basándose en lo mente pro- que dos apropiado la pendiente haciendo algebraicos do el discri-
en lo observado porcionales magnitudes de una • Prueba que uso de • Plantea minante
observado en son función las funcio- propiedades conjeturas • Generaliza
en actividades directamente lineal (si nes lineales, • Plantea respecto al utilizando el
actividades vivenciales, proporciona- pertenece al afines y la conjeturas a valor de ‘p’ razonamien-
vivenciales, concretas y les campo porporciona- partir de al comparar to inductivo,
concretas y gráficas natural, lidad inversa reconocer el las gráficas una regla
gráficas entero o crecen o valor que de un para
racional) de decrecen cumplen los conjunto de determinar
acuerdo a por igualdad componen- funciones de las coorde-
una de tes y signos la forma: nadas de los
situación de diferencias de una f(x)=ax2+p, y vértices de
dependencia en intervalos función a la de las
iguales cuadrática f(x)=ax2, funciones
• Justifica a • Explica los a≠0 cuadráticas
partir de procesos de • Justifica por de la forma:
ejemplos, reflexión de qué una f(x)=a(x-p)2+q
reconocien- una función determinada a≠0
do la cuadrática función en la
pendiente y respecto al forma
la ordenada eje X f(x)=a(x-p)2+p
al origen, el • Justifica el a≠0 es
comporta- valor que cuadrática
miento de tiene el
funciones intercepto, • Justifica que • Justifica el
lineales y intervalo de el valor de valor de
lineales crecimiento cada una de cada una de
afines o decreci- las razones las razones
miento, etc. trigonométri- trigonométri-
de una cas de un cas de un
función ángulo ángulo
cuadrática agudo (y la agudo (y la
amplitud amplitud
respectiva) respectiva)
es indepen- es indepen-
diente de la diente de la
unidad de unidad de
longitud fija longitud fija
• Justifica sus conjeturas, • Identifica diferencias y • Justifica sus conjeturas o las refuta
usando ejemplos y errores en las basándose en argumentaciones que
contraejemplos argumentaciones de otros expliciten puntos de vista opuestos e
incluyan conceptos, relaciones y
propiedades matemáticas
MATRIZ DEL ÁREA DE MATEMÁTICA

COMPETENCIA: ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN


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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Relaciona • Relaciona • Relaciona • Identifica • Identifica • Identifica • Identifica • Reconoce • Plantea • Reconoce • Reconoce • Relaciona • Relaciona • Diferencia y
característi- característi- característi- característi- elementos propiedades propiedades elementos y relaciones relaciones las elementos y elementos y usa modelos
cas cas cas cas100 de los esenciales101 en los en los propiedades respecto a no explicitas relaciones propiedades propiedades basados en
perceptuales perceptuales perceptuales objetos de de objetos objetos del objetos del de los los entre no explicitas de cuerpos geométricas cuerpos
de los de los de los su entorno, de su entorno entorno objetos elementos y figuras, en entre figuras a partir de de fuentes geométricos
objetos de objetos de objetos de relacionán- entorno y los según sus según sus según sus propiedades situaciones y las fuentes de de compuestos
su entorno su entorno su entorno dolas con expresa de lados lados caras, de las cajas de expresa en información, información y de
relacionán- relacionán- con una una forma forma tridi- paralelos y paralelos y bases, o cubos y construcción un modelo y los y expresa revolución al
MATEMATIZA SITUACIONES

dolas con dolas con forma tridi- tridimensio- mensional102 perpendicu- perpendicu- altura, los relaciona de cuerpos y basado en expresa en modelos de plantear y
una forma una forma mensional99 nal y usando con material lares, la lares, la superficie con los las expresa prismas o modelos cuerpos resolver
tridimensio- tridimensio- material concreto forma de forma de lateras y los prismas y en un pirámides basados en geométricos problemas
nal97 nal98 concreto • Relaciona la sus caras o sus caras o relaciona pirámides modelo • Selecciona prismas y compuestos
• Relaciona forma tridi- sus bases y sus bases y con prismas • Relaciona basado en un modelo cuerpos de basados en
una forma mensional los relaciona los relaciona y cilindros una forma prismas relacionado revolución103 poliedros,
tridimensio- de material con prismas con prismas • Relaciona tridimensio- regulares, o prismas o • Contrasta prismas y de
nal con los concreto con rectos, rectos un prisma nal con sus irregulares y pirámides modelos revolución104
objetos de objetos de rectangula- • Relaciona con cubos y diferentes cilindros para basados en • Examina
su entorno su entorno res y cubos los prismas sus diferen- vistas • Usa plantear y prismas y modelos
• Relaciona rectos con tes vistas • Selecciona modelos resolver cuerpos de basados en
una forma su • Selecciona el desarrollo referidos a problemas revolución al cuerpos
tridimensio- proyección la estructura o las cubos, vincularlos a geométricos
nal concreta vista desde del sólido plantillas de prismas y situaciones compuestos
y gráfica con abajo, desde con cubos, las formas cilindros al afines y de
objetos de arriba o para tridimensio- plantear y revolución al
su entorno y desde un resolver un nales para resolver plantear y
con sus costado problema de resolver un problemas resolver
vistas construcción problema de de problemas
de prismas construcción proyección o
de prismas y construcción
pirámides de cuerpos

97
Cuerpos geométricos como la esfera
98
Cuerpos geométricos como la esfera, cubo
99
Cuerpos geométricos con forma de esfera, cubo y cilindro
100
Características relacionadas a su superficie: ruedan o no rueda, si son cuerpos redondos o planos. Con respecto a sus elementos: si tienen puntas, si tienen lados rectos. Con respecto a la forma de sus caras: el cubo tiene cuadrados, el cono tiene un círculo, etc. Éstas características están
expresadas en lenguaje coloquial. En los posteriores ciclos se formalizara la terminología más adecuada para los elementos básicos y el nombre de los cuerpos geométricos
101
Elementos esenciales de los cuerpos geométricos: esquinas, caras, líneas recta, líneas curvas. Cuerpos redondos: (cono, cilindro, esfera). Cuerpos no redondos (cubo, prisma)
102
Prisma rectangular, cubo, esfera y cono
103
Cilindro y cono
104
Cono y esfera
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Relaciona • Relaciona • Relaciona • Identifica • Identifica • Identifica • Identifica • Identifica • Identifica • Organiza • Organiza • Relaciona • Selecciona • Examina
característi- característi- característi- característi- elementos característi- característi- característi- característi- medidas, característi- información información propuestas
cas cas cas cas según esenciales109 cas de los cas de los cas y cas y característi- cas y y para obtener de modelos
perceptuales perceptuales perceptuales sus lados y de los objetos de objetos de propiedades propiedades cas y propiedades condiciones, datos referidos a
de los de los de los sus vértices objetos de su entorno su entorno geométricas geométricas propiedades geométricas referidas a la relevantes razones
objetos de objetos de objetos de de los su entorno y según sus según sus explicitas en objetos y geométricas en figuras y semejanza y en situacio- trigonométri-
su entorno su entorno su entorno objetos de los expresa lados, lados, según su superficies de figuras y superficies, relaciones nes de cas agudos,
relacionán- relacionán- con una su entorno, de forma ángulos y ángulos, perímetro y de su superficies, y las de medida distancias notables,
dolas con dolas con forma bidi- relacionán- bidimensio- vértices, paralelismo área en entorno, y las expresa en entre inaccesibles, complemen-
una forma una forma mensional107 dolas con nal110 con perímetro y o perpendi- objetos y expresando- expresa en un modelo triángulos112 ubicación de tarios y
bidimensio- bidimensio- una forma material superficie y cularidad y superficies los en un modelo referido a y las cuerpos y de suplementa-
nal105 nal106 bidimensio- concreto los relaciona lo expresa de su figuras referido a figuras poli- expresa en superficies, rios al
nal, con • Relaciona la con una en un entorno, geométricas figuras poli- gonales un modelo para plantear y
apoyo ‘huella’ figura bidi- modelo expresando- bidimensio- gonales111 regulares • Diferencia y expresar un resolver
concreto dejada por mensional basado en los en un nales • Emplea el compuestas, usa modelos modelos problemas
• Relaciona la un objeto tri- regular o paralelogra- basado en (circulo, modelo más triángulos y basados en referido a
‘huella’108 dimensional irregular mos cuadriláteros circunferen- pertinente el circulo semejanza, relaciones
dejada por con una • Relaciona • Usa un y triángulos cia con relacionado • Usa congruencia métricas de
un objeto de figura bidi- las caracte- modelo • Aplica las polígonos a figuras modelos y relaciones un triangulo
forma tridi- mensional risticas de basado en propiedades regulares poligonales relacionados de medida rectángulo,
mensional las figuras al paralelogra- de los hasta 10 y sus a figuras entre el teorema
con una plantear o mos al cuadriláteros lados) propiedades poligonales ángulos de Pitágoras
figura bidi- resolver un plantear o o triángulos • Aplica las al plantear y regulares, y ángulos de
mensional problema de resolver un al plantear o propiedades resolver compuestas, elevación y
construcción problema resolver un de las problemas triángulos y depresión
de figuras problema figuras bidi- el circulo • Examina
compuestas mensionales para propuestas
al plantear o plantear o de modelos
resolver resolver referidos a
problemas problemas relaciones
• Contrasta métricas de • Organiza
modelos un triangulo datos y
basados en rectángulo, expresa de
relaciones el teorema forma
métricas, de Pitágoras algebraica a
razones y ángulos de partir de
trigonométri- elevación y situaciones
cas, el depresión al para
teorema de plantear y expresar
Pitágoras y resolver modelos
ángulos de problemas analíticos
elevación y relacionados
depresión al a la circunfe-
vincularlos a rencia y la
situaciones elipse
• Examina
propuestas
de modelos
analíticos de
la concunfe-
rencia y la
elipse al
plantear y
resolver
problemas

105
Circulo y cuadrado
106
Circulo, cuadrado y triangulo
107
Circulo, cuadrado, rectángulo y triangulo
108
Por ejemplo, la ‘huella’ dejada por una caja al presionarla sobre plastilina
109
Elementos esenciales de la figuras geométricas: lados y esquinas, líneas rectas y líneas curvas
110
Triangulo, cuadrado, rectángulo y circulo
111
Considerar los cuadriláteros como el trapecio, rombo, paralelogramo, etc.
112
Considerar isósceles y equilátero
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Identifica • Identifica • Identifica • Identifica las • Organiza • Interpreta • Reconoce • Expresa • Organiza • Discrimina • Usa un
datos de datos de datos o referencias datos datos y relaciones diseños de datos de información mapa o
ubicación y ubicación y característi- necesarias respecto a la relaciones no explicitas planos y medidas en y organiza plano en
desplaza- desplaza- cas en localización no explicitas basado en mapas a situaciones y datos en problemas
miento de miento de relevantes problemas de lugares y respecto a la medidas de escala con los expresa situaciones de medida,
objetos en objetos en en situacio- de desplaza- localización formas, regiones y por medio de desplaza- desplaza-
entornos entornos nes de localización miento de de lugares o desplaza- formas de un plano mientos, miento,
cercanos, cercanos, localización y desplaza- los objetos desplaza- miento y • Diferencia y o mapa a altitud y altitud y
según un según un y desplaza- mientos, en en la miento de ubicación de usa planos o escala relieves para relieve
referente, referente, miento de el entorno localidad, objetos en la cuerpos mapas a • Reconoce la expresar un • Reconoce
expresando- expresando- objetos, en escolar, expresando- localidad para escala al pertinencia mapa113 o las
los en una los en una entornos expresando- los en un expresando- expresar plantear y de los plano a limitaciones
maqueta o maqueta o cotidianos, los en un croquis los en un mapas o resolver planos o escala de tramos o
en un en un expresando- croquis usando croquis en el planos a problemas mapas a • Contrasta rutas a partir
bosquejo bosquejo los en un apoyado en puntos primer escala escala que mapas o de la inter-
con material con material bosquejo cuadriculas cardinales cuadrante • Usa mapas expresan las planos al pretación de
concreto concreto y realizado en y coordena- en un del plano o planos a relaciones vincularlo a mapas o
• Emplea gráfico cuadriculas das sistema de cartesiano escala al de medidas situaciones planos
maquetas o • Emplea • Emplea una • Emplea un coordena- • Emplea el plantear y y posición al que
dibujos al dibujos o cuadricula al croquis con das plano resolver un plantear y involucra
resolver una resolver cuadriculas • Emplea un cartesiano al problema resolver decidir rutas
problemas cuadricula al problemas y coordena- sistema de resolver problemas
de resolver de das al coordena- problemas
localización problemas localización resolver das con de localiza-
• Verifica si la de • Verifica si el problemas puntos ción
maqueta o localización bosquejo o de cardinales al
el dibujo • Verifica si la la cuadricula localización resolver
empleado maqueta o corresponde • Verifica si el problemas
corresponde el dibujo a la realidad croquis de localiza-
a la realidad empleado y permite empleado ción
permite ubicar y corresponde
resolver localizar con a la realidad
problemas precisión y permite
de localizar o
localización desplazarse
o posición con
de objetos y precisión
personas
• Identifica la • Identifica • Identifica • Identifica • Interpreta • Reconoce • Plantea • Selecciona • Reconoce • Genera
imagen característi- condiciones condiciones datos y relaciones relaciones información relaciones nuevas
semejante cas y y caracterís- y caracterís- relaciones no explicitas, geométricas para geométricas relaciones y
de los condiciones ticas ticas de los no explicitas en en organizar al expresar datos
objetos y de los relevantes objetos de en objetos situaciones situaciones elementos y modelos que basados en
figuras a objetos, en su entorno, del entorno, de recubri- artísticas y propiedades combinan expresiones
partir de expresando- problemas expresando- al elaborar miento de las expresa geométricas traslación, analíticas
doblar la los en una de desplaza- los en un un modelo superficies, en un al expresar rotación y para
reproducir
figura por la figura miento, modelo de basado en la al elaborar modelo que modelos que reflexión de movimientos
mitad, simétrica expresando- ampliación y rotación (en un modelo combinan combinan figuras rectos,
expresando- usando los en un reducción de un cuarto de basado en transforma- transforma- geométricas circulares y
los en una material modelos de figuras en vuelta y transforma- ciones ciones geo- • Examina parabólicos
figura concreto y traslación de un plano media ciones115 geométricas métricas116 propuestas • Examina
simétrica una formas bidi- cuadriculado vuelta) de • Usa un • Reconoce la • Compara y de modelo propuestas
con material cuadricula mensionales • Aplica la figuras en modelo restricción contrasta que de modelos
concreto114 en una ampliación y un plano basado en de un modelos que combinan analíticos
cuadricula reducción de cuadriculado transforma- modelo combinan traslación, para
de coorde- figuras a ciones al relacionado transforma- rotación y reproducir
nadas otros plantear o a transfor- ciones reflexión de movimientos
problemas resolver un maciones y geométricas figuras de acuerdo a
similares problema lo adecúa al plantear y respecto a un propósito
respecto a resolver un eje de contextuali-
un problema problemas simetría zado

113
Considerar el topográfico
114
Hojas con formas simétricas, doblado de papel, figuras geométricas, mosaicos, bloques de construcción, geoplano
115
De rotación, ampliación y reducción
116
Considerar la homotecia
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 años 4 años 5 años 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Reconoce • Reconoce • Reconoce la • Aplica las
figuras figuras traslación de transforma-
simétricas simétricas una figura ciones
en objetos y en objetos y en otros geométricas
figuras de su figuras de su problemas de simetría,
entorno a entorno con traslación
partir de un uno o más ampliación y
eje de ejes de reducción a
simetría simetría otros
problemas
similares
• Determina en qué otros • Comprueba si el modelo • Evalúa si los datos y condiciones que
problemas es aplicable el usado o desarrollado estableció ayudaron a resolver el problema
modelo permitió resolver el
problema
• Representa • Expresa • Expresa • Expresa las • Expresa los • Describe las • Describe las • Expresa las • Expresa la • Describe • Describe • Describe y • Expresa las • Expresa las
los objetos característi- característi- característi- elementos formas formas propiedades medida del prismas prismas y relaciona propiedades propiedades y
de su cas cas percep- cas de las esenciales tridimensio- tridimensio- y elementos área lateral y regulares en pirámides en variados y relaciones relaciones entre
121
entorno en perceptuales tuales de los formas tridi- de las nales nales según de cubos, total del función del relación al desarrollos de poliedros el cilindro, cono
forma tridi- de los objetos de mensionales formas tridi- según sus sus prismas o prisma y la número y número de de un mismo y cuerpos de y pirámide con
mensional, a objetos de su entorno119 si ruedan, se mensionales elementos elementos cilindros pirámide en forma de las sus lados, prisma o revolución sus respectivos
través del su entorno118 • Representa sostienen, (caras, (caras, (caras nombrándo- unidades caras, el caras, cuerpo de • Expresa troncos
modelado o • Representa los objetos no se bordes, aristas, laterales, las apropia- convencio- numero de aristas y resolución enunciados • Representa
con material los objetos de su sostienen, esquinas, vértices) aristas, damente nales, a vértices y el vértices • Expresa de generales gráficamente el
COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMÁTICAS

concreto117 de su entorno en etc. líneas rec- • Construye vértices, • Representa partir de sus número de • Describe el forma relacionados desarrollo de
entorno en forma tridi- • Representa tas, líneas figuras tridi- bases) gráficamente plantillas o aristas desarrollo de grafica y a la cuerpos
forma tridi- mensional, a los objetos curvas etc.) mensionales • Construye las redes • Describe el prismas, simbólica propiedades geométricos
mensional, a través del de su • Representa con el figuras tridi- diferentes • Expresa la desarrollo de pirámides y cuerpos del poliedro, truncados y sus
través del modelado o entorno de los objetos modelo mensionales vistas bidi- medida del prismas conos basados en pirámide, proyec-ciones
modelado o con material forma tridi- de su presente o con mensionales volumen de triangulares considerand prismas y cono y
con material concreto mensional, a entorno de ausente, a diferentes que tiene cubos y y rectangu- o sus cuerpos de esfera
concreto • Representa través de la forma través del materiales una forma prismas en lares, cubos elementos revolución
• Expresa la la medida de arcilla o tridimensio- modelado, concretos y tridimensio- unidades y cilindros • Describe • Expresa
longitud de longitud de plastilina nal, con material a partir de nal patrón • Grafica el prismas y enunciados
dos objetos los objetos para material concreto122 o una plantilla • Construye (cubitos de desarrollo de pirámides generales
de su usando su moldear, y gráfico- con una • Construye figuras tridi- 1cm3, prismas indicando la relacionados
entorno al cuerpo: material plástico, plastilina figuras tridi- mensionales estructuras cubos y posición a
compararlos, dedos, concreto120 concreto y • Construye mensionales en forma de 1cm3) cilindros, desde la propiedades
empleando manos, pies, según sus gráfico figuras tridi- en forma concreta • Representa vistas de cual se ha en prismas y
expresiones pasos y medidas de • Expresa la mensionales concreta, a (origami la medida diferentes efectuado la cuerpos de
‘ese es objetos longitud medida de la en forma partir de modular), a del volumen posiciones observación revolución
largo’, ‘este como: clip, • Expresa la capacidad concreta, a instruccio- partir de su del cubo y
es corto’ eslabones, medida de la de los partir de nes escritas medida e del prisma
lápices, capacidad objetos instruccio- y orales instruccio- recto rectan-
crayolas, de los usando nes escritas • Describe la nes escritas gular, con
palillos, etc. objetos unidades y orales estimación y y orales material
• Expresa la usando arbitrarias: • Expresa la la concreto
longitud de unidades cucharas, medida y la comparación (material
dos objetos arbitrarias: cucharitas, estimación de la medida base diez) y
de su con vasos, goteros, de la de capaci- gráfico
entorno al jarras, ollas, tazas, con capacidad dad en • Explica lo
compararlos, con puñado, puñado, de los fracciones que
empleando manos, etc. manos, etc. recipientes de litro, comprende
expresiones en litros galones sobre la re-
‘es más lación entre
largo que’, el volumen y
‘es más la medida de
corto que’ capacidad de
los objetos

117
Cubos, prismas rectangulares, esferas y conos
118
Ejemplo: la pelota rueda, la caja no rueda
119
Ejemplo: la pelota rueda, la caja no rueda, tiene puntas, tiene esquinas, son redondos
120
Poliedros desarmables, bloques de construcción, etc.
121
Cubos, prismas rectangulares, esferas y conos
122
Poliedros, plastilina y mondadientes
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 años 4 años 5 años 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Expresa la • Expresa la • Expresa la • Construye
medida de medida de medida de prismas y
longitud de longitud de longitud o el pirámides
los objetos los objetos perímetro de con material
usando su (largo, los objetos concreto
cuerpo: ancho, alto, (largo, ancho, (origami
dedos, etc.) usando alto, etc.) modular,
manos, pies, su cuerpo: usando el plantillas),
pasos y dedos, metro y el gráfico
objetos manos, pies, centímetro (papel
como: clip, pasos y • Expresa la isométrico)
lápices, objetos medida de usando
palillos, etc. como: clip, superficie de instrumentos
• Expresa la lápices, los objetos de dibujo, a
medida de palillos, etc. usando partir de
superficie de • Expresa la como unidad indicaciones
los objetos medida de un cuadrado sobre su
usando superficie de y material medida o
unidades de los objetos concreto forma
medida usando (loseta
arbitraria unidades de cuadrada,
con objetos: medida cartones
cajas, libros, arbitraria cuadrados)
papeles, etc. con objetos:
servilletas,
tarjetas,
cuadrados,
etc.
• Representa • Representa • Representa • Expresa las • Expresa los • Describe las • Describe las • Describe las • Describe las • Describe las • Describe las • Expresa • Expresa • Presenta
los objetos los objetos los objetos característi- elementos figuras bidi- característi- característi- propiedades relaciones relaciones relaciones y líneas y ejemplos de
de su de su de su cas de las esenciales mensionales cas de los cas y y relaciones de de propiedades puntos razones
entorno de entorno de entorno de formas bidi- de las según sus polígonos y propiedades del circulo y paralelismo paralelismo de los trián- notables del trigonométri-
forma bidi- forma bidi- forma bidi- mensionales formas bidi- elementos paralelogra- básicas de la circunfe- y perpencu- y perpencu- gulos relacio- triangulo cas con
mensional o mensional o mensional o (tienen mensionales (lados, mos, según los rencia y de laridad en laridad en nados a su usando ter- ángulos
plana, con plana, con plana, con puntas, (puntas, vértices, su número cuadriláteros los formas bidi- polígonos congruencia, minologias, agudos,
material material material tienen líneas lados, líneas ángulos de lados y y triángulos polígonos mensionales regulares y semejanza y reglas y con- notables,
relaciones de
gráfico, gráfico, gráfico, rectas, etc.) rectas, rectos y vértices, con respecto regulares (triangulo, compues- medidas venciones complemen-
plástico y plástico y plástico y • Representa líneas ángulos nombrando- a sus lados, según sus rectángulo, tos126 y sus • Expresa matemáticas tarios y
concreto concreto concreto los objetos curvas, etc.) menores que los adecua- ángulos, lados y sus cuadrado y propiedades líneas y pun- • Expresa las suplementa-
de su • Representa un ángulo mente diagonales, ángulos rombo) y sus usando ter- tos notables relaciones rios en
entorno de los objetos recto) (triángulos, paralelismo • Construye la propiedades minologías, del triangulo métricas en situaciones
forma bidi- de su • Construye y cuadriláteros y perpencu- circunferen- usando ter- reglas y con- usando ter- un triangulo de
mensional o entorno de dibujas pentágonos, laridad cia usando minologias, venciones minologias rectángulo distancias
plana, con forma bidi- figuras etc.) • Representa instrumentos reglas y con- matemáticas matemáticas (teorema de inaccesibles,
material mensional o bidimensio- • Representa en forma de dibujo venciones • Representa • Representa Pitágoras) ubicación de
gráfico- plana, con nales125 con en forma concreta • Construye matemáticas figuras triángulos a • Representa cuerpos y
plástico y material diferentes concreta (tangram, polígonos • Expresa las poligonales, partir de re- triángulos a otros
concreto123 y gráfico- materiales (sogas, geoplano, regulares en relaciones y trazos de conocer sus partir de
con dibujos plástico y concretos, geoplano, origami) y forma diferencias rectas lados, ángu- enunciados
a mano concreto124 de forma etc.) y gráfica (en concreta entre el área paralelas, los, altura, que
alzada sin con el gráfica gráfica (en cuadriculas, (origami, y perímetro perpendicu- bisectriz, etc. expresan
instrumentos modelo (cuadricula, cuadriculas) malla de tiras de de polígonos lares y • Expresa las sus carac- • Describe los
presente o malla de diferentes puntos), mecano, regulares relacionadas propiedades terísticas y movimientos
ausente y a puntos) y con formas bidi- cuadriláteros etc.) y en a la circunfe- de un propiedades circulares y
partir de sus regla, mensionales y triángulos, forma rencia triangulo de parabólicos
elementos escuadra y que tienen el dados la gráfica siguiendo 30º y 60º y mediante
45º usando modelos
esenciales transportador mismo medida de instruccio- terminologías
perímetro sus ángulos, nes y reglas y
algebraicos
lados, el usando la convenciones en el plano
perímetro o regla y el matemáticas cartesiano
el área compás

123
Geoplano, mosaicos, etc.
124
Geoplano, mosaicos, etc.
125
Triángulos, cuadrados, rectángulos y círculos
126
Considerar los cuadriláteros como el trapecio, rombo, paralelogramo, etc.
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 años 4 años 5 años 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Construye • Representa • Describe la • Representa • Representa
figuras bidi- en forma construcción gráficamente polígonos
mensionales concreta de formas formas bidi- regulares
simples y (sogas, bidimensio- mensionales siguiendo
compuestas geoplano, nales a partir en el plano instruccio-
en forma origami, etc.) de sus cartesiano, nes y
127
concreta , y gráfica (en elementos o así como usando la
a partir de cuadriculas) propiedades sus amplia- regla y el
instruccio- diferentes ciones y compás
nes escritas rectángulos, reducciones
y orales cuadrados, • Expresa la
rombos y medida de
romboides superficie
con el usando
modelo unidades
presente y convencio-
ausente nales (km2,
• Construye m2)
paralelogra • Expresa la
mos según medida de
indicadores distancias
orales y muy largas,
escritos usando
• Describe la unidades
estimación y convencio-
la compara- nales (km)
ción de la
medida de la
longitud,
perímetro,
superficie de
las figuras a
partir de
unidades
arbitrarias o
convencio-
nales
• Expresa su • Expresa su • Describe su • Describe los • Describe los • Describe • Describe • Describe • Describe • Expresa las • Representa • Representa • Describe • Describe
ubicación ubicación y ubicación y desplaza- desplaza- como rutas y como rutas o rutas de rutas de distancias y cuerpos en en mapas o diseños de trayectorias
entre objetos la de los la de los mientos que mientos que ubicaciones ubicaciones desplaza- desplaza- medidas de mapas o planos a planos a empleando
y personas objetos objetos realiza para realiza para usando usando miento en miento en planos o planos a escala el escala con razones
usando usando las usando las ir de un ir de un como como guías, guías, mapas escala, con- desplaza- regiones y trigonométri-
‘arriba’ o expresiones expresiones: lugar a otro lugar a otro referentes referentes planos de planos de usando siderando miento y la formas bidi- cas, carac-
‘abajo’, encima- al lado de, o para o para ubi- objetos y objetos y ciudades ciudades escalas información ubicación de mensionales terísticas y
‘delante’ o debajo, cerca de, ubicar car objetos y lugares lugares utilizando utilizando que muestra cuerpos, re- propiedades
‘atrás de’ delante- lejos de objetos y personas en cercanos por cercanos por referentes referentes posiciones conociendo de formas
• Realiza detrás de, • Expresa con personas en relación a sí los que debe los que debe especiales y especiales y en información geométricas
desplaza- dentro-fuera su cuerpo relación a sí mismo, o pasar pasar otras otras perspectiva que expresa conocidas,
mientos • Expresa los los despla- mismo, otros objetos • Representa • Elabora referencias referencias o que propiedades en planos o
consideran- desplaza- zamientos usando las y personas, el recorrido croquis, • Grafica en • Grafica en contiene la y caracterís- mapas
do que hizo mientos que que realiza expresiones: usando las o desplaza- mapas un plano el plano ubicación y ticas de
para ir de un realiza para para ir de un ‘encima de’, expresiones: miento y la usando cuadriculado cartesiano la distancias triángulos
lugar a otro ir de un lugar a otro ‘debajo de’, ‘sube’, ‘baja’, ubicación de referentes la posición posición de entre
lugar a otro usando: ‘arriba’, ‘entra’, ‘sale’ objetos, de paralelos, de un objeto un lugar objetos
usando: ‘hacia la ‘abajo’, ‘hacia forma perpendicu- usando
‘hacia derecha o ‘delante de’, adelante’, vivencial, lares y puntos
delante’ o hacia la ‘detrás de’, ‘hacia atrás’, pictórica, oblicuos, cardinales
‘hacia atrás’ izquierda’, ‘dentro’, ‘hacia arriba’ grafica en para ubicar
‘hacia ‘fuera’, ‘en el ‘hacia abajo’ cuadriculas objetos y
delante o borde’, ‘a la y coordena- expresar
hacia atrás’ ‘derecha’, e derecha’ ‘a das de filas rutas
‘izquierda’ la izquierda’ y columnas
y ‘por el

127
Tangram, Geoplano, doblado de papel
borde’

CICLO II III IV V VI VII


EDAD/GRADO 3 años 4 años 5 años 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Reproduce • Representa • Representa • Representa • Expresa la
movimientos el recorrido el recorrido el recorrido medida de
o desplaza- o desplaza- o desplaza- o desplaza- longitud de
mientos de miento y miento y miento y su recorrido
personas, ubicación de ubicación de ubicación de en unidades
animales u personas, objetos, de objetos, de convencio-
objetos; con los objetos forma forma nales
su cuerpo, en forma vivencial, vivencial, (metro,
material vivencial o pictórica, pictórica, centímetro)
concreto, pictórica gráfica en gráfica en
dibujo, cuadriculas cuadriculas
modelado y simbólica y simbólica
con flechas con flechas
• Expresa la • Expresa la
medida de medida de
longitud de longitud de
su recorrido su recorrido
en unidades en unidades
arbitrarias a arbitrarias a
través de su través de su
cuerpo: cuerpo:
pasos, pies, pasos, pies,
brazos brazos o
• Expresa el convenciona
tiempo que les (metro)
se demoro
en ir de un
ligar a otro
en unidades
arbitrarias:
palmas,
zapateo o
usando
relojes de
arena
• Representa • Describe las • Describe las • Describe la • Describe la • Describe las • Describe las • Describe las • Describe las • Describe
los objetos relaciones relaciones de transforma- rotación de característi- característi- característi- características empleando
de su entorno de simetría traslación de ción de una figura cas de trans- cas de la cas de de transfor- transforma-
que sean de las figuras ampliación y en el plano formaciones composición sistemas maciones ciones
simétricos figuras geométricas reducción de cuadriculado de rotación, de tranfor- dinámicos y geométricas geométricas,
según si se geométricas planas y el una figura o en el plano ampliación y maciones creación de sucesivas de en sistemas
parte por la planas y el reflejo de una en el plano cartesiano reducción geométri- mosaicos con formas bidi-
mitad o si reflejo de figura a partir cuadriculado • Representa con figuras cas129 de figuras mensionales articulados
de
tienen un eje del eje de poligonales empleando
de simetría, una figura a simetría • Construye en forma geométricas figuras que aplican terminologías mecanismos
con material partir del eje vertical y de una concreta planas • Grafica la transforma- matemáticas • Usa
gráfico- de simetría horizontal misma figura (geoplano), • Grafica la composición ciones geo- • Expresa expresiones
plástico y • Representa • Representa dos o más gráfica y rotación, de transfor- métricas130 transforma- simbólicas
concreto128 con material en forma ampliacio- simbólica ampliación y maciones de • Grafica la ciones que para
con el mode- concreto concreta nes o (pares reducción de rotar, composición permitan expresar
lo presente o (geoplanos, (geoplano) y reducciones ordenados) figuras ampliar y de transfor- cambiar las transforma-
ausente bloques gráfica (en en un plano traslaciones, poligonales reducir un maciones de formas de los ciones
• Construye lógicos, etc.) cuadricula) la cuadriculado reflexiones y regulares plano figuras triángulos geométricas
figuras simé- pictórico y traslación de o en el plano giros para recubrir cartesiano o geométricas equiláteros, con figuras
tricas usando gráfico (en la figuras cartesiano (cuartos y una cuadricula planas que paralelogra- geométricas

128
Geoplano, mosaicos, etc.
129
De rotación, ampliación o reducción
130
Considerar la homotecia
material grá- cuadricula) geométricas medias superficie combinen mos y simples y
fico-plástico, el reflejo de planas y el vueltas) de plana transforma- hexágonos compuestas
doblando o una figura a reflejo de una formas bidi- ciones regulares en
recortando el partir del eje figura a partir mensionales isométricas y figuras de
papel y mate- de simetría del eje de y relaciona la homotecia animales
rial concreto, simetría los tres tipos en un plano (pájaros, pe-
a partir de un vertical y de represen- cartesiano ces, reptiles)
eje de horizontal tación para embaldo-
simetría sar un plano
CICLO II III IV V VI VII
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Elabora o ejecuta un plan • Diseña y ejecuta un plan • Diseña y ejecuta un plan de múltiples
orientado a experimentar o orientado a la investigación etapas orientadas a la investigación o
resolver problemas y resolución de problemas resolución de problemas
• Emplea • Emplea • Emplea • Emplea • Usa • Usa • Emplea • Emplea • Emplea • Halla el área • Selecciona • Selecciona
materiales materiales materiales materiales estrategias estrategias procedimien- característi- característi- y volumen y combina la estrategia
concretos concretos o concretos o concretos o para para tos de cas, propie- cas y de prismas y estrategias más
para recursos o instrumentos instrumentos construir construir cálculo para dades y propiedades cuerpos de para conveniente
construir instrumentos para para cuerpos cuerpos encontrar el perspectivas de polígonos revolución resolver para
objetos del para resolver resolver geométricos, geométricos área de una de cuerpos para empleando problemas resolver
entorno con construir problemas problemas figuras con y dibujar superficie geométricos, construir y unidades de área y problemas
formas tridi- formas tridi- sobre sobre el modelo figuras del prisma y para reconocer convencio- volumen de que
mensionales mensionales formas construcción ausente según sus el volumen construir y prismas y nales o cuerpos involucran el
con el con el bidimensio- de formas según sus vistas, de un prisma reconocer pirámides descompo- geométricos cálculo del
modelo modelo nales y tridi- tridimensio- ángulos y la usando cuadrangu- prismas • Halla el niendo compuestos, volumen y
presente presente y mensionales nales con el simetría, diversos lar o rectan- regulares, área, formas poliedros y áreas del
ausente con el modelo usando materiales e gular en irregulares y perímetro y geométricas de tronco de
modelo presente y diversos instrumentos unidades cilindros volumen de cuyas revolución formas
presente y ausente materiales de dibujo arbitrarias • Halla el prismas y medidas son geométricas
ausente • Emplean • Usa • Usa perímetro, pirámides conocidas,
• Usa objetos estrategias e diversos estrategias área y el empleando con recurso
ELABORA Y USA ESTRATEGIAS

y su propio instrumentos recipientes para estimar volumen de unidades de gráficos y


cuerpo como como cinta como jarras, y medir el prismas referencia otros
unidades de métrica para envases de volumen en regulares e (basadas en
medida medir botellas, unidades irregulares cubos),
arbitrarias longitudes recipientes arbitrarias con convencio-
para medir, en unidades graduados, (cubitos) y la perspectiva, nales o
estimar y convencio- para medir, capacidad usando descompo-
comparar nales comparar y de objetos y unidades de niendo
longitudes estimar la recipientes referencia formas
de objetos capacidad en litros y (basada en geométricas
• Usa de los mililitros cubos) y cuyas
recursos de recipientes convencio- medidas son
su entorno • Usa nales conocidas,
(servilletas, instrumentos con recursos
tarjetas, de medición gráficos y
cuadrados, (cinta otros
etc.) como métrica y las
unidades reglas
arbitrarias graduadas)
para medir, y unidades
estimar y convencio-
comparar la nales para
superficie de medir y
los objetos comparar
• Experimenta longitudes y
y usa distancias
recipientes cortas
pequeños
(vasos,
puñados,
etc.) para
medir,
estimar y
comparar la
capacidad
de un
recipiente
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Emplea • Emplea • Emplea • Usa • Usa • Emplea • Usa • Usa • Emplea pro- • Usa • Selecciona • Selecciona
materiales materiales materiales unidades unidades diversos estrategias estrategias cedimientos estrategias y utiliza la la estrategia
concretos concretos o concretos o patrón patrón materiales y para para con dos para unidad de más
para instrumentos instrumentos (cuadrados (cartón, recursos construir y construir rectas ampliar, medida conveniente
construir para para de 1cm por cartulina, para dibujar polígonos paralelas y reducir apropiada para
objetos del construir construir lado, lados etc.) que construir o figuras según sus secantes triángulos para resolver
entorno con formas bidi- formas bidi- de una pieza midan un dibujar según sus característi- para empleando determinar problemas
formas bidi- mensionales mensionales de un metro figuras bidi- vistas y la cas y reconocer sus propie- las medidas que
mensionales con el con el bloque cuadrado mensionales rotación, propiedades característi- dades, de ángulos, involucran
con el modelo modelo lógico o de para • Emplea usando usando cas de semejanzas perímetros y razones
modelo presente y presente y mosaicos o determinar procedimen- diversos instrumentos ángulos en y congruen- áreas en trigonométri-
presente ausente ausente la cuadrí- cuántas tos como materiales e de dibujo ellas cias, usando figuras cas de
• Usa su según sus según sus cula) a fin de unidades componer o instrumentos • Emplea • Calcula el instrumentos compuestas ángulos
cuerpo y característi- característi- determinar cuadradas rotar figuras, de dibujo estrategias perímetro y de dibujo • Emplea pro- agudos
objetos cas y cas y cuántas necesita estrategias • Usa heurísticas, área de • Halla cedimientos notables,
como unidad medidas medidas unidades para cubrir de conteo recursos, recursos figuras valores de con líneas y complemen-
de medida • Comprueba • Comprueba cuadradas superficies de cuadra- instrumentos gráficos y poligonales ángulos, puntos tarios y
arbitraria, su procedi- su procedi- se necesita de figuras ditos o de medición otros, para regulares y lados y pro- notables del suplementa-
para medir, miento y el miento y el para cubrir bidimensio- composición (cinta resolver compuestas, yecciones triángulo y la rios
estimar y de otros de otros superficies nales de triángulos métrica) y problemas triángulos, en razón a circunferen-
comparar para medir para medir de figuras • Usa para calcular unidades de perímetro círculos; característi- cia al
longitudes longitudes y longitudes y bidimensio- estrategias el área de convencio- y áreas de componien- cas, clases, resolver
en superficies superficies nales que paralelogra- nales para triángulo, do y líneas y problemas
situaciones simples y permitan mos y los medir y rectángulo, descompo- puntos • Usa
cotidianas compuestas trazar el trapecios a comparar cuadrado y niendo en notables de instrumentos
• Emplea recorrido de partir del longitudes y rombo otras figuras triángulos, al para realizar
estrategias los vértices área del distancias cuyas resolver trazos,
de ensayo y de las rectángulo muy grandes medidas son problemas rectas
error o formas • Calcula el • Emplea conocidas, • Aplica el paralelas, • Calcula el
superposi- bidimensio- área del estrategias con recursos teorema de perpendicu- centro de
ción para nales, triángulo a que implican gráficos y Pitágoras lares, trans- gravedad de
componer o utilizar partir del cortar la otros para versales figuras
descompo- figuras de área del figura en • Emplea determinar relacionadas planas
ner una recortes de rectángulo papel y propiedades longitudes a la circun- • Halla puntos
figura, con papel para reacomodar de los lados de los lados ferencia de coorde-
apoyo trasladarla las piezas, y ángulos de desconoci- • Usa coorde- nadas en el
concreto sobre un dividir en polígonos dos en nadas para plano
• Usa cuadriculado cuadraditos regulares al triángulos calcular cartesiano a
unidades de 1cm y el resolver rectángulos perímetros y partir de la
patrón para uso de problemas • Emplea áreas de ecuación de
medir el operaciones • Emplea relaciones polígonos la circunfe-
perímetro de para propiedades métricas rencia y
figuras determinar de ángulos y para elipse
simples o el área y el líneas resolver • Aplica el
compuestas perímetro de notables de problemas teorema de
en forma figuras bidi- un triángulo • Emplea Pitágoras
concreta y mensionales al resolver razones para
gráfica (lado un problema trigonomé- encontrar la
de 1cm, tricas para distancia
fichas con resolver entre dos
lados problemas puntos de
iguales) • Calcula el un sistema
• Comprueba perímetro y de coorde-
mediante la área de nadas, con
vinculación figuras recursos
los procedi- poligonales gráficos y
mientos y descompo- otros
estrategias ninedo • Usa coorde-
usados para triángulos nadas para
comparar y conocidos calcular
estimar perímetros y
longitudes y áreas de
superficies polígonos

CICLO II III IV V VI VII


EDAD/GRADO 3 años 4 años 5 años 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Usa • Usa • Usa • Usa • Emplea • Emplea • Emplea
estrategias estrategias estrategias estrategias estrategias estrategias estrategias o
de ensayo y de ensayo y de ensayo y de de ensayo y de ensayo y recursos
error entre error entre error entre simulación o error, y error, y para ubicar
pares para pares para pares o ensayo y estrategias estrategias con
resolver resolver pequeños error para que que precisión un
problemas problemas grupos para resolver impliquen el impliquen el objeto en un
de desplaza- de desplaza- resolver problemas trazo de trazo de plano
miento y miento y problemas de desplaza- líneas rectas líneas rectas cuadriculado
ubicación ubicación de desplaza- miento y entre un entre un
miento y ubicación objeto y otro, objeto y otro,
ubicación entre el entre el
• Emplea punto de punto de
croquis partida y el partida y el
simples al de llegada de llegada
resolver en
problemas situaciones
de de desplaza-
localización miento
• Emplea • Propone • Usa • Emplea • Usa • Emplea • Usa • Adapta y • Adapta y • Adapta y
estrategias acciones o estrategias procedimient estrategias estrategias estrategias y combina combina combina
de recorte, procedimien- para os de para rotar heurísticas y procedimien- estrategias estrategias estrategias
armado de tos para trasladar cálculo y figuras a procedimien- tos heurísticas, heurísticas heurísticas
rompecabe- resolver una figura relaciones partir de sus tos para relacionados y emplea relacionadas relacionadas
zas, problemas de sobre un de propor- vértices, hallar el a la propor- procedimien- a ángulos, a medidas, y
recursos simetría plano cionalidad incluyendo área, cionalidad tos razones optimizar
(uso de • Emplea cartesiano para ampliar el uso de perímetro y entre las relacionados trigonométri- tramos al
estrategias
periódicos, de recorte, y reducir una instrumentos ubicar medidas de a ángulos, cas y resolver
revistas, armado de figura como cuerpos en lados de razones proporciona- problemas
figuras de rompecabe- compás, mapas o figuras trigonométri- lidad al con mapas o
objetos y zas, recursos transporta- planos a semejantes cas y resolver planos, con
animales) (uso de dor escala, con al resolver proporciona- problemas recursos
para periódicos, recursos problemas lidad al con mapas o gráficos y
resolver revistas, gráficos y con mapas o resolver planos, con otros
problemas figuras de otros planos a problemas recursos
que objetos y escala, con con mapas o gráficos y
impliquen animales) así recursos planos a otros
simetría como la gráficos y escala, con
cuadricula, otros recursos
para resolver gráficos y
problemas otros
que
impliquen
simetría
• Realiza • Realiza • Realiza pro- • Realiza pro- • Realiza pro-
tranasforma- composicio- yecciones y yecciones y yecciones y
ciones de nes de composición composición composición
ampliar, transforma- de transfor- de transfor- de transfor-
rotar y ciones de maciones maciones de maciones de
reducir, con ampliar, geométri- traslación, traslación,
figuras en rotar y cas131 con rotación, rotación,
una reducir, en polígonos en reflexión
homotecia
y de reflexión y de
homotecia al
cuadricula al un plano un plano

131
Considera la homotecia
resolver cartesiano o cartesiano al con resolver
problemas cuadricula al resolver segmentos, problemas
con recursos resolver problemas rectas y relacionados
gráficos y problemas con recursos formas a sistemas
otros con recursos gráficos y geométricas dinámicos y
gráficos y otros en el plano mosaicos,
otros cartesiano al con recursos
resolver gráficos y
problemas otros
con recursos
gráficos y
otros
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 años 4 años 5 años 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Compara los • Evalúa ventajas y • Juzga la efectividad de la ejecución o
procedimientos y desventajas de las modificación de su plan al resolver el
estrategias empleadas en estrategias, procedimientos problema
distintas resoluciones matemáticos y recursos
usados al resolver el
problema
• Explica las • Elabora • Explica con • Establece • Elabora • Elabora • Establece • Propone • Propone • Plantea • Justifica • Usa formas
característi- supuestos su propio relaciones conjeturas conjeturas conjeturas conjeturas conjeturas conjeturas objetos tridi- geométricas,
cas que sobre las lenguaje las entre la sobre cuáles sobre las ca- sobre la referidas a la respecto a respecto a la mensionales sus medias
tienen las característi- semejanzas forma tridi- son las ca- racterísticas relación propiedades las relaciones variación del generados y sus
formas de cas obser- o diferencias mensional y racterísticas geométricas entre el área de prismas de volumen área y por las propiedades
los objetos vadas de las de las las formas geométricas de los lateral y el regulares y entre un volumen en relaciones al explicar
que agrupó formas tridi- formas tridi- bidimensio- comunes de • prismas área local de el cilindro prisma y la prismas y en objetos objetos del
• Explica con mensionales mensionales nales según las formas Elabora los prismas • Justifica la • pirámide cuerpos de de dos entorno (por
RAZONA Y ARGUMENTA GENERANDO IDEAS MATEMÁTICAS

• Explica las justifica las


su propio semejanzas según sus sus caracte- tridimensio- conjeturas
sobre los • Establece relación propiedades revolución dimensiones ejemplo,
lenguaje lo de las formas característi- rísticas o nales procedimien- semejanzas entre áreas de prismas • Justifica las • Justifica las modelar el
que hizo tridimensio- cas elementos • Justifica sus tos matemá- y diferencias de sus según sus propiedades relaciones tronco de un
para medir y nales según • Elabora conjeturas ticos a aplicar entre los bases y bases y de prismas y de inclusión árbol o un
comparar la sus caracte- supuestos y usando en la solución prismas y superficies caras pirámides y diferencia torso
longitud de rísticas los verifica, ejemplos de problemas las laterales del laterales • Justifica la entre humano
los objetos • Elabora sobre la sobre los de cálculo de pirámides cubo, prisma • Justifica la clasificación poliedros y como un
supuestos y estimación procedimien- volumen • Elabora y cilindro pertenencia o de prismas prismas cilindro)
los verifica, de medidas tos • Justifica la conjeturas • Explica no de un (regulares,
sobre la de longitud, aplicados en relación entre sobre la cómo varía cuerpo irregulares,
estimación superficie y problemas la relación las geométrico rectos,
de medidas capacidad de cálculo clasificación entre el relaciones dado a una oblicuos, pa-
de longitud, en unidades de capaci- de prismas volumen y la entre los clase ralepípedos,
superficie y de medida dad con según su capacidad elementos determinada ortoedros)
capacidad en arbitrarias, unidades base con la de prismas y de prisma según sus
unidades de clasificación según sus
medida basándose patrón de polígonos cilindros, al característi- atributos de
arbitrarias, en según el obtener cas de forma forma
basándose experiencias número de desarrollo de (regulares,
en vivenciales lados estos irregulares,
experiencias cuerpos rectos, etc.)
vivenciales
• Explica con • Explica con • Explica con • Explica las • Explica con • Elabora • Justifica sus • Establece • Elabora • Plantea • Plante • Plantea • Explica las • Plantea
su propio su propio su propio semejanzas su propio supuestos y conjeturas semejanzas conjeturas conjeturas conjeturas conjeturas relaciones conjeturas al
lenguaje sus lenguaje el lenguaje o diferencias lenguaje las los verifica usando o diferencias sobre la para deter- para sobre las entre ángu- demostrar el
recorridos o desplaza- sobre de las semejanzas sobre la ejemplos entre relación minar área y reconocer las propiedades los inscritos, teorema de
desplaza- miento que desplaza- formas bidi- o diferencias estimación sobre los cuadrado y entre el perímetro de propiedades de ángulos radios y Pitágoras
mientos realiza para mientos o mensionales de las de una procedimien- rectángulo, perímetro y figuras de los lados y determina- cuerdas
ir de un recorridos132 según sus formas bidi- medida de tos entre área de poligonales ángulos de dos por • Explica las
lugar a otro a partir de característi- mensionales longitud o aplicados en cuadrado y formas bidi- (triángulo, polígonos bisectrices relaciones
regulares • Emplea la
una cas según sus superficie de problemas rombo, etc. mensionales rectángulo, • Justifica la relación entre el án-
experiencia característi- un objeto, de cálculo • Elabora entre áreas cuadrado y pertenencia o proporcional gulo central
vivencial o cas basándose de conjeturas de rombo) no de una entre las y polígonos
lúdica • Elabora en perímetro, sobre las cuadriláteros • Justifica sus figura medidas de inscritos o
supuestos y experiencias superficie y propiedades y triángulos generaliza- geométrica los lados circunscritos
los verifica vivenciales capacidad de los • Establece ciones sobre dada a una correspon- • Demuestra
sobre la • Establece con cuadriláteros conjeturas y el número clase deter- dientes a que todos
estimación semejanzas unidades y triángulos las verifica de diagona- minada de triángulos los círculos
paralelogra- semejantes

132
En circuitos, laberintos sencillos, etc.
de una o diferencias patrón • Explica con sobre la re- les trazadas mos y • Justifica la son
medida de entre las • Elabora ejemplos y lación entre desde un triángulos clasificación semejantes
longitud, figuras conjeturas contraejem- el radio y el vértice, • Justifica de polígonos • Explica la
superficie o geométricas sobre cuáles plos las ca- diámetro de número de enunciados relación
capacidad según sus son las ca- racterísticas la circunfe- triángulos en relacionados entre la se-
en unidades característi- racterísticas de los rencia que se des- a ángulos mejanza de
de medida cas geométricas cuadrados, • Establece compone un formados por triángulos,
arbitrarias, comunes de rectángulos, característi- polígono re- líneas per- teorema de
pendiculares
basándose las formas rombo, cas seme- gular, suma y oblicuas a • Explica de- Thales y • Plantea
en bidimensio- triangulo jantes en los de ángulos rectas ductivamente proporciona- conjeturas
experiencias nales rectángulo y polígonos internos y paralelas la congruen- lidad respecto a la
vivenciales equilátero regulares externos cia, semejan- geométrica condición de
za y relación paralelismo
pitagórica y perpendi-
empleando cularidad de
relaciones dos rectas
geométricas
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 años 4 años 5 años 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Explica el • Elabora • Elabora • Establece • Justifica la • Plantea • Justifica la
procedimien- conjeturas y conjeturas diferencias pertenencia conjeturas obtención de
to usado en las verifica sobre los entre el área o no de una para la pendiente
la medida de sobre el procedimien- y el figura reconocer de una
longitud, perímetro y tos a aplicar perímetro de geométrica las líneas recta, dadas
superficie y la medida de en el cálculo una figura dada a una notables, las coorde-
capacidad la superficie de clase deter- propiedades nadas de
de los de una perímetro, minada de de los dos puntos
objetos figura simple superficie y cuadrilátero ángulos • Justifica la
o compuesta capacidad interiores y longitud de
en unidades con exteriores de un
patrón unidades un triángulo segmento
patrón de recta,
dadas las
coordena-
das de dos
puntos
extremos
• Justifica la
obtención de
la circunfe-
rencia y la
elipse a
partir de
corte en
cuerpos
cónicos
• Justifica las • Justifica • Justifica las • Expresa los • Justifica los
variaciones condiciones relaciones y procedimien- procedimien-
en el de proporcio- estructuras tos de tos
perímetro, nalidad en el dentro del diseños de relacionados
área y perímetro, sistema de planos a a resolver
volumen área y escala, con escala con problemas
volumen
debido a un entre el mapas y regiones y con mapas a
cambio en la objeto real y planos formas bidi- escala
escala en el de escala mensionales
mapas y en mapas y
planos planos
• Explica que • Justifica la
medidas y localización
situaciones de cuerpos a
son y no son partir de sus
afectadas coordenadas
por el (con signo
cambio de positivo y
escala negativo) y
ángulos
conocidos
• Explica el • Explica el • Elabora • Elabora • Explica el • Plantea • Plantea • Justifica la • Justifica que • Justifica el
procedimien- procedimien- conjeturas conjeturas procedimien- conjeturas conjeturas combinación una figura efecto de
to usado to usado sobre el sobre la to usado acerca de la respecto a de proyec- de dos transforma-
para para procedimien- relación para semejanza las partes ciones y dimensiones ciones
construir el construir el to para entre la construir de dos correspon- composicio- es similar o respecto a
lado lado representar ampliación y figuras y figuras al dientes de nes de congruente líneas
simétrico de simétrico de traslaciones reducción rotarlas realizar figuras transforma- a otro verticales u
una figura, una figura, de formas con la sobre estas congruentes ciones geo- considerand horizontales
con con bidimensio- proporciona- rotaciones, y semejantes métricas133 o el plano o un punto
materiales materiales nales en lidad ampliacio- luego de una con cartesiano y empleando
concretos, concretos y cuadriculas nes y transforma- polígonos en transforma- puntos de
plegando o gráficos reducciones ción un plano ciones coordena-
recortando en el plano cartesiano das y
un papel expresiones
simbólicas
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 años 4 años 5 años 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Explica • Explica las
cómo transforma-
algunas ciones
transforma- respecto a
ciones una línea o
pueden un punto en
completar el plano de
partes coordena-
ausentes en das por
figuras medio de
geométricas trazos
• Justifica • Identifica diferencias y • Justifica sus conjeturas o las refuta
conjeturas errores en las basándose en argumentaciones que
usando argumentaciones de otros explicitan puntos de vista opuestos e
ejemplos y incluyan conceptos, relaciones y
contraejem- propiedades matemáticas
plos

133
Considera la homotecia
MATRIZ DEL ÁREA DE MATEMÁTICA

COMPETENCIA: ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE


CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 años 4 años 5 años 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Identifica • Identifica • Identifica • Identifica • Plantea • Plantea • Interpreta • Interpreta • Organiza • Organiza • Organiza • Organiza • Organiza
datos datos datos datos relaciones relaciones datos y datos y datos en datos en datos en datos en datos en
referidos a la referidos a la (cualitativos) (cualitativos) entre los entre los relaciones relaciones variables variables variables variables variables
información información en en datos (cuali- datos (cuali- (hasta dos no explicitas cualitativas cualitativas cualitativa cuantitativas cuantitativas
de su prefe- de su prefe- situaciones situaciones, tativos y tativos y variables en diversas en situacio- (ordinal y (ordinal y (discreta y provenientes
rencia en rencia en personales y expresándo- cuantitativos cuantitativos cualitativas o situaciones y nes que nominal) y nominal) y continua) y de una
situaciones situaciones del aula, y los en listas discretos) en discretos) en cuantitativas los expresa expresan cuantitativas cuantitativas cualitativas, muestra
cotidianas y cotidianas y los organiza o tablas situaciones situaciones discretas) en en una tabla cualidades o provenientes provenientes datos representa-
del aula, del aula, en listas, simples de de contexto de contexto diversos de doble característi- de variadas de variadas provenientes tiva y
expresándo- expresándo- tablas de conteo, personal, escolar, problemas entrada, cas y fuentes de fuentes de de variadas plantea un
los en listas, los en listas, conteo o pictogramas expresándo- expresándo- estadísticos diagramas plantea un información información fuentes de modelo
con material tablas de pictogramas o diagramas los en tablas los en tablas y los de árbol o modelo de y los de una información basado en
concreto conteo o sin escala o de barras simples de de doble expresa en gráficos gráfico de expresa en muestra y determina un gráfico
pictogramas gráfico de simples (con conteo, entrada o tablas de lineales barras y un modelo representa- una muestra de
sin escala barras, con escala dada barras gráfico de doble • Selecciona circulares basado en tiva, en un representa- dispersión
MATEMATIZA SITUACIONES

con material material de dos en simples o barras entrada, el modelo • Selecciona gráficos modelo tiva en un • Examina
concreto y concreto y dos o cinco pictogramas simples con gráficos de gráfico el modelo estadísticos basado en modelo propuestas
dibujos gráfico en cinco) (con escala escala barras estadístico gráfico • Selecciona gráficos basado en de gráficos
dada) dobles o más estadístico el modelo estadísticos gráficos estadísticos
gráficos de adecuado al al plantear y gráfico • Diferencia y estadísticos que
puntos plantear y resolver estadístico usa modelos • Compara y involucran
resolver situaciones al plantear y basados en contrasta expresar
problemas que resolver gráficos modelos característi-
expresen situaciones estadísticos gráficos cas o
característi- que al plantear y estadísticos cualidades
cas o expresen resolver al plantear y de una
cualidades característi- problemas resolver muestra
• Organiza cas o que problemas representa-
datos en cualidades expresan que tiva
variables de una característi- expresan
cuantitativas población cas o característi-
en situacio- cualidades cas o
nes de de una cualidades
frecuencia muestra de una
de eventos representa- muestra
de su tiva representa-
comunidad y tiva
plantea un
modelo
basado en
histogramas
de
frecuencia
relativa

CICLO II III IV V VI VII


EDAD/GRADO 3 años 4 años 5 años 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Identifica • Identifica • Ordena • Ordena • Organiza • Organiza • Organiza
todos los todos los datos al datos al datos datos datos
posibles posibles realizar reconocer relativos a relativos a basados en
resultados resultados experimen- eventos frecuencia sucesos sucesos
de una de una tos independien- de sucesos compuestos consideran-
situación situación aleatorios tes provenientes consideran- do el
aleatoria y aleatoria y simples o de provenientes de variadas do el texto contexto de
los los eventos que de variadas fuentes de provenientes variadas
resultados resultados expresan un fuentes de información, de variadas fuentes de
favorables favorables modelo que información consideran- fuentes de información,
de un de un caracterizan de caracte- do el texto, información, las condicio-
evento, evento, la rística las condicio- las condicio- nes y
expresando expresando probabilidad aleatoria al nes y nes y restricciones
su portabili- su portabili- de eventos y expresar un restricciones restricciones para la de-
dad como dad como el espacio modelo para la de- para la de- terminación
fracción cociente muestral referido a terminación terminación de su
• Plantea y probabilidad de su de su espacio
resuelve de sucesos espacio espacio muestral y
situaciones equiproba- muestral y muestral y plantea un
referidas a bles plantea un plantea un modelo
eventos • Planeta y modelo pro- modelo referido a la
aleatorios a resuelve babilístico referido a probabilidad
partir de problemas • Diferencia y operaciones condicional
conocer un sobre la usa modelos con sucesos • Examina
modelo probabilidad probabilísti- • Examina propuestas
referido a la de un evento cos al propuestas de modelos
probabilidad en una plantear y de modelos de
situación resolver al plantear y probabilidad
aleatoria a situaciones resolver condicional
partir de un referidas a situaciones que
modelo frecuencias de sucesos involucran
referido a la de sucesos compuestos eventos
probabilidad aleatorios
• Comprueba si el modelo • Evalúa si los datos y condiciones que
usado o desarrollado estableció ayudaron a resolver el
permitió resolver el problema
problema
• Elige • Elige • Propone • Propone • Realiza • Realiza • Realiza • Realiza • Sugiere • Sugiere • Redacta • Redacta • Redacta
situaciones situaciones situaciones preguntas preguntas preguntas preguntas preguntas preguntas preguntas preguntas preguntas preguntas
de su de su de su interés sencillas relevantes relevantes relevantes relevantes para el para el cerradas cerradas y cerradas y
interés, de interés, de y de su aula para recoger para recoger para recoger para un para un cuestionario cuestionario respecto de abiertas abiertas
COMUNICA Y REPRESENTE IDEAS

su aula para su aula para para recoger datos datos datos tema de tema de de una de una la variable respecto de respecto de
recoger recoger datos cualitativos y relacionados relacionados estudio y estudio y encuesta encuesta estadística la variable la variable
datos datos cua- cualitativos cuantitativos con el tema con el tema sus posibles sus posibles acorde al presentada de estudio estadística estadística
cualitativos litativos134 • Responde discretos en de estudio y de estudio y opciones de opciones de propósito acorde al para los de estudio de estudio
• Expresa con • Expresa con preguntas situaciones aporta con aporta con respuesta a respuesta a planteado propósito ítems de la para los para los
• Expresa
MATEMÁTICAS

su propias sus propias sobre la de contexto sugerencias sugerencias través de través de planteado encuesta ítems de la ítems de la
palabras lo palabras lo información familiar y a las a las encuestas encuestas información • Expresa • Formula una encuesta encuesta
que que contenida en escolar preguntas preguntas • Describe • Determina la presentada información pregunta de • Expresa • Describe la
comprende comprende tablas • Transita de formuladas formuladas información tendencia de en cuadros, presentada interés y predicciones información
sobre la sobre la simples, una repre- por sus por sus no explicita un conjunto tablas y en tablas y define las a partir de de investiga-
información información pictogramas sentación a compañeros compañeros contenida en de datos a gráficos gráficos variables datos en ciones
contenida en contenida en o gráficos otra, por • Transita de • Describe tablas, partir de su estadísticos estadísticos claves que tablas y estadísticas
listas listas, tablas ejemplo: de una repre- información gráficos de gráfico para datos para datos pueden gráficos simples que
de conteo o pictogramas sentación a contenida en barras • Representa agrupados y agrupados y atenderse a estadísticos implican
pictogramas con equi- otra, por cuadros de dobles, de no no través de muestreo
sin escala valencias a ejemplo: de doble gráficos de diferentes agrupados agrupados una • Representa
gráficos de tablas de entrada, puntos, formas un encuesta el sesgo de
barra simple, conteo a pictogramas, aportado a conjunto de una
usando barras gráficos de las datos distribución
material simples barras expresiones empleando de un
concreto dobles de los gráficos conjunto de
agrupadas demás estadísticos datos
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 años 4 años 5 años 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO

134
Son atributos que proceden observaciones que no son numéricas, por ejemplo: el color de los ojos, la profesión, la marca de un auto, etc.
• Transita de • Responde • Responde a • Organiza los • Organiza los •Expresa lo • Expresa • Expresa • Expresa • Expresa • Distingue
una repre- preguntas preguntas datos en datos en que información información información relaciones entre
sentación a sobre la sobre tablas y los tablas y los comprende y el y el presentada entre las preguntas
otra, por información información representa representa sobre el propósito de propósito de en tablas y medidas de que puedan
ejemplo: de contenida en de tablas, en gráficos en gráficos significado cada una de cada una de gráficos tendencia investigarse
listas a tablas pictogramas de barras de barras de la media las medidas las medidas pertinentes central y las a través de
tablas de simples, y gráficos de • Expresa el dobles o aritmética y de tendencia de tendencia al tipo de medidas de una
conteo, de pictogramas barra simple, significado gráfico de la mediana central para central y el variables dispersión encuesta
listas a con escalas con datos de la moda puntos de un grupo datos no rango con la estadísticas (varianza, simple, un
pictogramas, y diagramas cualitativos y de un • Describe el de datos con agrupados media, para • Expresa desviación estudio
de de barras cuantitativos conjunto de comporta- ejemplos y aportando a datos no relaciones típica, observacio-
pictogramas simples, con datos miento de apoyo las expre- agrupados entre las coeficiente nal o de un
sin escala a datos un grupo de gráfico siones de • Usa medidas de de variación, experimento
grafico de cualitativos datos • Describe el los demás cuadros, tendencia rango)
barras usando comporta- • Emplea tablas y central y las • Representa
simple, como miento de diferentes gráficos medidas de las carac-
usando referencia la un grupo de gráficos estadísticos dispersión terísticas de
material moda del datos estadísticos para mostrar (varianza, un conjunto
concreto conjunto de usando para mostrar datos no desviación de datos con
datos como datos no agrupados y típica, medidas de
referencia la agrupados y agrupados, rango), con localización
media agrupados y sus datos (cuartiles) y
aritmética y de variables relaciones agrupados y coeficiente
la moda del estadísticas no de variación
conjunto de y sus agrupados
datos relaciones • Representa
las medidas
de tendencia
central y de
dispersión
para datos
agrupados y
no
agrupados
en tablas y
gráficos
• Expresa con • Describe la • Describe la • Describe la • Describe la • Utiliza • Expresa lo • Expresa • Expresa el • Expresa • Expresa • Expresa
sus propias ocurrencia ocurrencia ocurrencia ocurrencia expresiones que conceptos y concepto de concepto de conceptos conceptos
palabras de aconteci- de aconteci- de aconteci- de aconteci- como: ‘más comprende relaciones la probabilidad sobre proba- sobre proba-
sobre la mientos mientos mientos mientos probable’ , sobre la entre experi- probabilidad de frecuen- bilidad bilidad
ocurrencia cotidianos cotidianos cotidianos cotidianos ‘menos probabilidad mento deter- de eventos cias usando condicional y condicional,
de sucesos usando las usando las usando las usando las probable’ de un minístico y equiproba- terminolo- probabilidad total,
cotidianos: expresiones: expresiones: expresiones: expresiones: para evento o aleatorio, bles usando gías y de eventos teorema de
‘siempre’, siempre, a posible, seguro, seguro, comparar la suceso con espacio terminolo- fórmulas indepen- Bayes y
muestral y
‘nunca’ veces, imposible posible e posible e ocurrencia apoyo de sucesos, gías y • Representa dientes esperanza
nunca imposible imposible de dos ejemplos y probabilidad, fórmulas en usando ter- matemática,
• Registra los sucesos usando usando ter- • Representa fracciones. minologías y usando ter-
datos en provenientes lenguaje minologías y con decimales y fórmulas minologías y
tablas a de la misma matemático notaciones diagramas porcentajes • Expresa fórmulas
partir de situación • Registra en aportando a de árbol, por la probabili- operaciones • Expresa
experimen- aleatoria una tabla o las expresio- extensión dad de que con eventos operaciones
tos • Registra los un diagrama nes de los o por ocurra un al organizar con eventos
aleatorios datos en de árbol, los demás comprensión evento, la datos y al organizar
con dados o diagrama de resultados • Representa sucesos cantidad de sucesos en datos y
monedas árbol a partir de un con diagra- simples o casos y de diagramas sucesos en
de experi- experimento ma del árbol compuestos frecuencia de Venn, diagramas
mentos aleatorio una serie de relacionados para árboles, de Venn,
aleatorios sucesos y a una organizar los entre otros árboles,
halla el espa- situación resultados entre otros
cio muestral
de un aleatoria de las
experimento propuesta pruebas o
aleatorio para experimen-
expresarlo tos
por exten-
sión o por
comprensión
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 años 4 años 5 años 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Diseña y ejecuta un plan •Diseña y ejecuta un plan de múltiples
orientado a la investigación etapas orientadas a la investigación o
y resolución de problemas resolución de problemas
• Realiza preguntas sencillas a sus • Realiza • Propone • Propone • Plantea una • Plantea una • Recolecta • Recopila • Recopila • Recopila • Elabora una
compañeros para recolectar datos preguntas ideas para ideas para secuencia secuencia datos datos datos datos encuesta de
sencillas a recoger y recoger y ordenada de ordenada de cuantitativos cuantitativos provenientes provenientes un tema de
sus organizar organizar acciones acciones discretos y discretos y de su de su interés;
compañeros datos datos que que continuos o continuos o comunidad comunidad reconocien-
y familiares cualitativos o cualitativos o demandan demandan cualitativos cualitativos referidos a referidos a do variables
para cuantitativos cuantitativos recoger y recoger y ordinales y ordinales y variables variables y categori-
recolectar en situacio- en situacio- organizar organizar nominales nominales cualitativas o cualitativas o zando las
datos nes de su nes de su datos datos de su aula provenientes cuantitativas cuantitativas respuestas
entorno entorno cualitativos y cualitativos y por medio de su usando una usando una • Ejecuta
familiar y familiar y cuantitativos cuantitativos de la experi- comunidad encuesta de encuesta de técnicas de
escolar escolar • Emplea • Emplea mentación o usando una preguntas preguntas muestreo
• Emplea • Emplea procedimien- procedimien- interrogación encuesta de cerradas y cerradas y aleatorio es-
procedimien- procedimien- tos de tos de o encuestas preguntas abiertas abiertas tratificando
tos de tos de recolección recolección • Organiza cerradas • Determina • Determina al resolver
recolección recolección de datos de datos datos en • Organiza la muestra la muestra problemas
de datos: de datos a como como gráficos de datos en representati- representati- • Reconoce la
preguntas partir de fuentes de fuentes de barras y histogramas va de un va de un pertinencia
orales y preguntas información información circulares al y polígonos conjunto de conjunto de de un
ELABORA Y USA ESTRATEGIAS

escritas, orales y indirectas indirectas resolver de datos, datos, gráfico para


encuestas, escritas, (recortes de (recortes de problemas frecuencias usando usando representar
registro de encuestas periódico, periódico, • Selecciona al resolver criterios criterios una variable
hechos, etc. registro de encartes de encartes de la media de problemas aleatorios y aleatorios y en estudio al
hechos, etc. supermerca- supermerca- tendencia • Selecciona pertinentes pertinentes resolver
• Ordena los do, revistas, do, revistas, central la media de a la a la problemas
datos de lecturas, lecturas, apropiada tendencia población al población al • Determina
mayor a etc.) etc.) para central resolver resolver medidas de
menor • Calcula la • Determina representar apropiada problemas problemas localización
frecuencia moda de un la media de un conjunto para • Reconoce la • Reconoce la como cuartil,
para hallar la grupo de un grupo de de datos al representar pertinencia pertinencia quintil o
moda datos datos resolver un conjunto de un de un percentil y
ordenando usando problemas de datos al gráfico para gráfico para deviación
los datos en operaciones resolver representar representar estándar,
tablas de de problemas variables variables apropiadas
frecuencia o igualación • Determina cualitativas cuantitativas a un
gráficos de de valores o el rango o al resolver discretas o conjunto de
barra algoritmo de recorrido de problemas continuas al datos al
la media una variable • Compara resolver resolver
y la usa los valores problemas problemas
como una de las • Determina • Escribe la
medida de medidas de cuartiles ecuación de
dispersión tendencia como la gráfica de
central de medidas de dispersión y
dos localización la usa para
poblaciones para establecer
para señalar caracterizar predicciones
diferencias un conjunto e interpreta
entre ellas de datos al la pendiente
• Determina resolver de la línea
la media, problemas en el
mediana y contexto del
moda al problema
resolver
problemas

CICLO II III IV V VI VII


EDAD/GRADO 3 años 4 años 5 años 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Emplea • Emplea • Emplea • Emplea • Registra en • Calcula la • Determina • Reconoce • Formula una • Formula una • Formula una
material material material material una tabla la probabilidad por sucesos e- situación situación situación
concreto y la concreto y la concreto y la concreto y la frecuencia de un extensión y quiprobables aleatoria aleatoria aleatoria
vivenciación vivenciación vivenciación vivenciación de evento por comprensión en experi- consideran- consideran- consideran-
para para para para ocurrencia medio de la el espacio mentos do sus do el do el
reconocer reconocer reconocer reconocer de eventos o regla de muestral al aleatorios condiciones contexto, las contexto, las
sucesos sucesos o sucesos o sucesos o fenómenos Laplace resolver • Usa las y restriccio- condiciones condiciones
cotidianos fenómenos fenómenos fenómenos (cociente problemas propiedades nes y restriccio- y restriccio-
que ocurren que son que son que son entre caso • Reconoce de la • Determina nes nes
siempre, a posibles e seguros, seguros, favorable y sucesos probabilidad el espacio • Determina • Determina
veces o imposibles posibles o posibles o el total de simples en el modelo muestral de el espacio el espacio
nunca imposibles imposibles casos) relacionados de Laplace un suceso muestral de muestral de
• Registra en • Registra en a una al resolver estudiado sucesos eventos
una tabla la una tabla la situación problemas compuestos compuestos
frecuencia frecuencia aleatoria • Reconoce al resolver e indepen-
de de • Calcula la que si el problemas dientes al
ocurrencia ocurrencia probabilidad valor resolver
de eventos o de eventos o por la regla numérico de problemas
fenómenos fenómenos de Laplace la probabi-
lidad de un
suceso; se
acerca a
uno es más
probable
que suceda
y por el
contrario, si
va hacia
cero es
menos
probable
• Evalúa ventajas y • Juzga la efectividad de la ejecución o
desventajas de las modificación de su plan al resolver el
estrategias, procedimientos problema
matemáticos y recursos
usados al resolver el
problema
• Elabora • Elabora • Elabora • Expresa sus • Justifica sus • Toma •Justifica los • Justifica los • Justifica que • Justifica las •Justifica sus
supuestos supuestos supuestos conclusiones predicciones decisiones o procedimien- procedimien- variables tendencias interpreta-
sobre los sobre los sobre los respecto a la sobre la elabora tos del tos del intervienen observadas ciones del
RAZONA Y ARGUMENTA GENERANDO IDEAS

criterios criterios posibles información tendencia recomenda- trabajo trabajo en una en un sesgo en la
comunes comunes resultados obtenida del compor- ciones sobre estadístico estadístico investigación conjunto de distribución
para para sobre la tamiento de el tema en realizado y la realizado y de acuerdo variables obtenida de
organizar los organizar los información los datos a estudio y las determi- la(s) deter- a la relacionadas un conjunto
datos en datos en recolectada partir del justifica nación de la minación de naturaleza • Argumenta de datos
decisión(es) la
forma forma gráfico lineal • Justifica sus para datos decisión(es) de la procedimien- • Argumenta
gráfica gráfica predicciones agrupados y para datos variable tos para la diferencia
sobre la no agrupados agrupados y • Argumenta hallar la entre un
MATEMÁTICAS

tendencia • Argumenta no agrupados procedimien- medida de procedimien-


del compor- procedimien- • Argumenta tos para localización to estadís-
tamiento de tos para procedimien- hallar las de un tico de
los datos a hallar la tos para hallar medidas de conjunto de correlación y
partir del media, la media, tendencia datos causalidad
gráfico lineal mediana y mediana y central y de •Justifica si el
• Expresa sus moda de moda de dispersión, y diagrama de
concusiones datos no datos la dispersión
respecto a la agrupados, la agrupados y importancia sugiere
información medida más no agrupados; de su tendencias
obtenida repre- determina la estudio lineales, y si
sentativa de medida más es así, traza
un conjunto representati-
de datos y su va de un las líneas de
importancia conjunto de mejor ajuste
en la toma de datos y su
decisiones importancia
en la toma de
decisiones
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 años 4 años 5 años 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
• Justifica el • Explica la
proceso de comparación
obtención de de medidas
frecuencias de tendencia
de datos central y de
generados a dispersión
partir de un obtenidas,
proceso utilizando
probabilísti- una muestra
co no de una
uniforme población
con las
mismas
medidas y
con datos
obtenidos de
un censo de
la población
• Explica con • Explica con • Explica con • Explica con • Elabora • Elabora • Propone • Propone • Plantea • Plantea • Plantea
ejemplos la ejemplos la ejemplos ejemplos supuestos conjeturas conjeturas conjeturas conjeturas conjeturas conjeturas
ocurrencia posibilidad o basándose basándose sobre la sobre el acerca del sobre la relacionadas relacionadas relacionadas
siempre, a imposibilidad en en ocurrencia resultado de resultado de probabilidad con los a la determi- al estudio de
veces y de experiencias experiencias de sucesos un experi- un a partir de la resultados nación de su muestras
nunca, de ocurrencia concretas si concretas si con lo mas mento experimento frecuencia de la espacio probabilísti-
sucesos de sucesos un suceso un suceso probable y aleatorio, aleatorio de un probabilidad muestral y cas
cotidianos cotidianos es seguro, es seguro, menos basándose compuesto suceso en entendida de sus
posible o posible o probable, en por sucesos una como una sucesos
imposible imposible basadas en experiencias simples o situación frecuencia • Justifica el
experiencias concretas compuestos aleatoria relativa desarrollo de
concretas • Compara • Justifica a una
probabilida- través de distribución
des de ejemplos de
distintos eventos probabilidad
eventos, sin indepen- de una
calcularlas dientes y variable
condiciona- aleatoria
les definida por
un espacio
de muestra
• Identifica diferencias y • Justifica o refuta basándose en
errores en una argumentaciones que expliciten sus
argumentación puntos de vista e incluyan conceptos,
relaciones y propiedades de los
estadísticos