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Área: Ingeniería
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Fecha de elaboración:__________
Práctica 4
Fecha de revisión:_______________
El campo magnético
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INFORMACIÓN CONFIDENCIAL 2
Electricidad y magnetismo Procedimiento Malab 03 Rev.3 Julio 2007
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Investigación previa
Consulta en la bibliografía recomendada en esta práctica o en Internet, los siguientes
conceptos y anéxalos en tu práctica.
1. Explica: qué es un campo magnético
Equipo
8 brújulas
1 multímetro
1 bobina de Faraday
1 balanza con precisión de 0.1 gramos
1 bobina con derivaciones para diferentes números de vueltas (No se tienen, aparece
como material proporcionado por el alumno)
1 fuente de corriente directa (hasta 500 miliampers)
Material
1 Cubo magnético (es un recipiente sellado con aceite mineral y limadura de hierro, la
parte central está hueca) o "demostrador de campo magnético"
1 Porción de diferentes metales pequeños (clavos, madera, tornillos, etc.).
1 Barra de acero dulce.
1 Placa de Vidrio mínimo de 10 cm x 10 cm, cualquier espesor.
1 Porción de limadura de hierro
2 Imanes en forma de anillo con diámetro interior para media pulgada
7 Cilindros huecos de aluminio, cuyo diámetro interno sea de una o dos pulgadas. La
longitud de éstos de al menos 4 centímetros. No es necesario que todos sean iguales.
1 Base y barra vertical de aluminio para los imanes
1 Regla de 30 centímetros
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El profesor pedirá, previo a la realización de la práctica, que cada equipo, utilizando como
base un tramo de tubo de PVC de 4 pulgadas de diámetro y una longitud de 2 pulgadas,
construya bobinas con las siguientes especificaciones aproximadamente:
Para lo anterior se sugiere que utilice alambre magneto, que irá enrollando a partir de
uno de los extremos del tubo de forma homogénea y compacta.
Introducción
Si un imán de barra se suspende de su punto medio y se balancea libremente en un plano
horizontal, girará hasta que su polo norte apunte al Polo Norte geográfico de la Tierra y su
polo sur apunte hacia el Polo Sur geográfico terrestre. Este fenómeno describe el
funcionamiento de una brújula simple. Muchos historiadores de la ciencia creen que la
brújula se utilizó por primera vez en China en el siglo XIII a.C. y que su invención es de
origen árabe o hindú. Los antiguos griegos tenían conocimiento del magnetismo desde el
año 800 a.C. y descubrieron que la magnetita (Fe 3O4) atrae pedazos de hierro.
En 1269, el francés Pierre de Maricourt trazó las direcciones que seguía una aguja
colocada en diversos puntos sobre la superficie de un imán natural esférico. Encontró que
las direcciones formaban líneas que encerraban en un círculo a la esfera y que pasaban
por dos puntos diametralmente opuestos uno del otro, a los cuales llamó polos del imán.
Experimentos subsecuentes mostraron que todo imán, sin importar su forma, tiene dos
polos, llamados norte y sur, los cuales ejercen fuerzas sobre otros polos magnéticos de
manera similar a las que ejercen entre sí las cargas eléctricas. Es decir, polos iguales se
repelen entre sí y polos diferentes se atraen uno al otro.
En 1600, William Gilbert (1540-1603) amplió los experimentos de Maricourt
utilizando una diversidad de materiales. A partir de que la aguja de una brújula se orienta
en direcciones preferidas, sugirió que la propia Tierra es un gran imán permanente. En
1750 los investigadores emplearon una balanza de torsión para demostrar que los polos
magnéticos ejercen fuerzas atractivas o repulsivas entre sí y que éstas varían con el
cuadrado inverso de la distancia entre los polos que interactúan.
La relación entre magnetismo y electricidad fue descubierta en 1819 cuando,
durante una conferencia demostrativa, el científico danés Hans Christian Oersted
encontró que una corriente eléctrica en un alambre desviaba la aguja de una brújula
cercana. El experimento consistió en colocar varias brújulas en un plano horizontal cerca
de un largo alambre vertical. Cuando no circula corriente eléctrica a través del alambre,
todas las agujas de las brújulas apuntan en la misma dirección, la del campo magnético
de la Tierra, como se esperaría. Cuando se hace circular una intensa corriente estable,
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Desarrollo
Actividad 1
I. Agite el cubo magnético e introduzca un imán, observe que pasa, haga un diagrama de
lo que observe y anéxalo al reporte de la práctica.
II. Repita el experimento, pero ahora introduzca dos imanes (no permitas que se unan los
imanes), observe que pasa, haga un diagrama de lo que observa y anéxelo al reporte de
la práctica.
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Actividad 2
Inducción magnética
IV. Ahora coloque en un extremo de la barra de hierro un imán y aproxime el otro extremo
de la barra nuevamente hacia la limadura de hierro
2. ¿La barra de hierro dulce atrae a la limadura?
Actividad 3
VIII. Apague la fuente, invierte la polaridad en los bornes de conexión de la bobina, esto
con la finalidad de invertir la dirección de la corriente en ella. Ahora prenda la fuente y
aplique el mismo voltaje de 10 volts.
5. ¿Qué pasa ahora con la orientación de las brújulas?, ¿cómo se orientan?
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Actividad 4
IX. En la barra vertical de aluminio coloque el primer imán en forma de anillo, de tal modo
que descanse en la base de aluminio. Puede ser cualquiera de los dos, ver figura 1.
figura1
X. Con la balanza mida la masa del segundo imán en forma de anillo y anote su masa en
la tabla 1.
XI. Enseguida, coloca este segundo imán en la barra vertical de aluminio, procurando que
queden frente a frente polos iguales. Es decir, que entre el primero y segundo imán exista
repulsión. No deje caer los magnetos porque pueden quebrarse, ver figura 2.
figura2
XII. Cuando ambos queden estables en la barra, vertical de aluminio, mide la separación
entre los polos que están frente a frente y anote su resultado en la tabla 1. La medición de
la separación se debe llevar a cabo entre las dos superficies de los imanes y no entre sus
protecciones, si es que éstos poseen.
XIII. Enseguida, mida la masa de uno de los cilindros huecos de aluminio. Ahora agrégalo
suavemente a la barra vertical de aluminio, de tal modo que descanse sobre el segundo
imán. Guíese por la figura 3 para llevarlo a cabo.
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figura3
XIV. Una vez que el sistema se ha estabilizado, mide la separación entre los polos de los
imanes que están frente a frente. Y anota la distancia de separación en la tabla 1.
XV. Repita los pasos XII y XIII para un segundo cilindro hueco, sin quitar el primero.
XVI. Siga agregando cilindros huecos de aluminio, uno por uno, y repita los pasos XII y
XIII. Deje de agregar cilindros hasta que la separación de los imanes sea de 0.5
centímetros aproximadamente.
Ahora bien, con los datos de la tabla1, traza una gráfica de la fuerza magnética en función
de la separación de los imanes.
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Fm
Actividad 5
XVII. Con el multímetro mida la resistencia de las 100, 200, 300, 400 y 500 espiras de la
bobina circular para verificar si existe continuidad. Para medirla conecte una terminal del
óhmetro en el primer contacto y la otra terminal en el contacto que indica el número de
espiras.
XVIII. Si en algún caso el medidor no pudiera medir la resistencia por ser muy elevado su
valor, significará que el alambre del que está hecho ese conjunto de espiras, posiblemente
esté roto y por lo tanto, deberá ser revisado para determinar si efectivamente ese es el
problema.
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XIX. Si todo está en buen estado, realice las conexiones que se indican en el esquema
siguiente, conectándose la fuente y el amperímetro a las 100 espiras de la bobina circular.
Procure que la fuente y el amperímetro se encuentren apagados.
Fuente de
Bobina Plomada
voltaje
Brujula
+ -
amperímetro
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Actividad 1
Actividad 4
2. ¿Si la separación entre los imanes disminuye a la mitad, la fuerza aumenta el doble?
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3. ¿Qué tipo de gráfica encontró para la fuerza magnética entre los imanes?
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4. ¿Cuáles fuerzas son las que provocan que las masas que flotan puedan mantenerse en
equilibrio? Haga un diagrama de las fuerzas que están actuando.
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Actividad 5
Dado que se trabajó con las condiciones de que los campos (bobina y tierra) fueran
perpendiculares entre sí y de que la resultante de ambos campos formara 45 grados.
b BR
45º
B t
5. Entonces, bajo dichas condiciones ¿Qué se puede afirmar sobre el valor relativo de
ambos campos magnéticos?
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El campo magnético terrestre total, en esta localidad, forma un ángulo con la dirección
horizontal y él que se obtuvo en el experimento es en realidad la magnitud de la
componente horizontal de dicho campo. La figura indica lo que se explica en este punto.
Bh Horizontal
θ
Total
Br
6. Investigue el ángulo que forma el campo magnético terrestre total en la localidad. Con
dicho ángulo y la magnitud de la componente horizontal calculada en la práctica, obtenga
la magnitud del campo magnético terrestre total. Auxíliese del dibujo anterior para realizar
dicho cálculo y anote su respuesta en el siguiente renglón.
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8. ¿Qué efecto tiene el campo magnético terrestre sobre las partículas cargadas
procedentes del espacio? Mencione algún fenómeno que se produce a causa de este
efecto.
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Recursos bibliográficos
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El presente documento es una obra colectiva que fue redactada bajo la metodología
didáctica desarrollada por el instituto de Investigación de Tecnología Educativa de la
Universidad Tecnológica de México.
Colaboración en la redacción:
Héctor Verdiguel Gómez
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