PROGRAMACIÓN ANUAL - 2018

Grado: Primer y Segundo - Secundaria

Área: Educación Para el Trabajo

I. DESCRIPCIÓN GENERAL

El Área de Educación para el Trabajo en las instituciones educativas “Nuestra Señora del Rosario” se desarrollará en el marco de dos criterios
orientadores:
 Desarrollo de competencias para la empleabilidad a través de estrategias de enseñanza-aprendizaje que combinan la formación técnica
especifica con el desarrollo de competencias socioemocionales y de emprendimiento.
 Formación técnica especifica orientada a la demanda laboral, priorizando la opción laboral ocupacional de Electricidad y Electrónica y
el uso permanente de las TIC, programas informáticos de esta opción laboral y de tecnología pertinente del momento.

Tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes:

 Habilidades socioemocionales: Perseverancia, Tolerancia, Trabajo cooperativo, Adaptabilidad y Autorregulación de las emociones.
 Diseño y gestiones de emprendimientos.
 Operatividad y aplicación de las Tics orientadas a la opción ocupacional de Electricidad y Electronica.
 Competencias técnicas específicas de las Opciones Ocupacionales: ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA.

Se abordarán capacidades para entender los procesos productivos, aplicación de los conocimientos científicos, tecnológicos y artísticos a los
procesos productivos, capacidades para utilizar las tecnologías de la información para desarrollar los diversos procesos de la actividad
productiva en una especialidad ocupacional.
 N° DE
UNIDAD I

UNIDAD II

IMPLEMENTACIÓN.
(SEGUNDO SEMESTRE)
CREA PROPUESTA DE VALOR

CAPACIDAD (PRIMER SEMESTRE)

PROGRAMA EL DESARROLLO DE
PROPUESTA DE VALOR Y EJECUTA
NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD

VECES QUE SE DESARROLLA LA

LA
SU
II. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

22 horas
20 horas
sesiones)

11 sesiones
10 sesiones
(en horas y
DURACIÓN

Analiza las características del mercado regional y global

X
y la importancia de la capacidad emprendedora para el
individuo, la empresa y la sociedad.
X Comprende las características del mercado de consumo
local, el mercado laboral local y las características del
emprendedor.
Analiza y evalúa las habilidades sociales que se
X
Tecnologías

requieren para desempeñar una actividad laboral.

Realiza cálculos y procesa información de los procesos

X
productivos.

Realiza procesos de estudio de mercado para la

producción de bienes sencillos, de diversas opciones
X
X

ocupacionales.
Procesos
Comprensión y Aplicación de Gestión de

Interpreta croquis y especificaciones técnicas para la

X

producción de proyectos sencillos.

Competencias/Capacidades

Selecciona y organiza espacio, materiales, equipos e

X

insumos para la prestación de un servicio.

Interpreta órdenes de trabajo y especificaciones

X

técnicas para la prestación de un servicio.

Ejecución de Procesos

Realiza tareas y procesos básicos para la prestación de

X

servicios, considerando las normas de seguridad y

control de calidad.
 DURACIÓN
UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA (en CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
sesiones)
UNIDAD I Estrategias de identificación de fortalezas e Acta de conformación del
Crea propuestas de valor. intereses. equipo de trabajo.
Los estudiantes se organizan en equipo observan su Campos de intereses de mi equipo. Relación de mentores.
contexto e identifican diversos problemas y necesidades Red de mentores. Ideas seleccionada para
económicas utilizando instrumentos y organizan la Los recursos de su localidad. prototipar.
información. Seleccionan una idea de las propuestas que 10 Valor agregado. Prototipos elaborados.
se vincula a los intereses y necesidades con la asesoría Técnicas de creatividad (Lluvia de ideas, Lienzo de propuesta de
de los mentores. SCAMPER). valor elaborada.
Cada equipo de trabajo en función a la idea seleccionada Elaboración de prototipos.
construye uno o más prototipos utilizando diversos Evaluación de prototipos.
materiales o insumos y organiza procesos de validación Lienzo de la propuesta de valor.
con los mentores, posibles clientes entre otros. Aplican
el lienzo de la propuesta a la idea mejorada.
El producto de esta unidad es la propuesta del valor del
equipo.

UNIDAD II Proceso de producción. Diagrama de flujo.

Programa el desarrollo de la propuesta de valor y Impacto ambiental. Impacto ambiental.
ejecuta su implementación. Viabilidad por el método del Punto de Cálculo por el método del
Los equipos de trabajo diseñan su Mini-canvas equilibrio. punto de equilibrio.
estableciendo la estrategia de su modelo de negocio y El sentido y el mantra del proyecto. Sentido y mantra del
programan actividades, responsables, establecen un 11 Metodología del Mini-canvas. proyecto.
cronograma y determinan los recursos que permitirán Plan de acción. Lienzo del Mini- canvas.
implementar la propuesta de valor (bien o servicio), Identificando los recursos. Plan de acción.
desarrollan las habilidades técnicas, aplican Selección de proveedores de materiales. Directorio de
permanentemente en las sesiones el uso de las TICS y DOP. proveedores.
desarrollan las habilidades socioemocionales en cada Equipos de protección personal. DOP del proyecto.
sesión. Utilización de
El producto de esta unidad es la implementación de la implementos de
propuesta de valor (bien o servicio). protección personal.
III. VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES
La Unidad I se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica cuando se acuerdan normas para interactuar en el interior de cada equipo relacionados con
las prácticas de convivencia. También las actividades planteadas para esta unidad se vinculan con el área Persona, Familia y Relaciones Humanas, porque los
estudiantes identificarán sus fortalezas, debilidades e intereses para la conformación del equipo de trabajo.
Esta unidad, tiene como propósito desarrollar la creatividad del estudiante para proponer y seleccionar la solución que responda de manera innovadora al
problema o necesidad identificada y construir un prototipo, relacionándose con Educación Artística, donde los estudiantes desarrollan y afianzan el proceso
creativo que les permite generar alternativas de solución creativas e innovadoras para satisfacer las necesidades y resolver problemas de su comunidad. Por ello
también se relaciona con la competencia diseña y produce soluciones tecnológicas, los estudiantes desarrollan capacidades para identificar y resolver problemas
mediante soluciones tecnológicas, capacidades que emplean también para crear propuestas de valor.
Se orienta a realizar un validar proceso de validación en función al prototipo o prototipos construidos, por ello se relaciona con la competencia resuelve
problemas en situaciones de gestión de datos, los estudiantes desarrollan capacidades relacionadas al recojo, procesamiento, interpretación y valoración de la
información, los que emplean para la validación de su prototipo. Ttambién con la competencia gestiona responsablemente los recursos económicos y gestiona
responsablemente el ambiente, los estudiantes administran de forma efectiva y eficiente los recursos, materiales e insumos para la construcción de su prototipo
desde una perspectiva de desarrollo sostenible.
La Unidad II se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica cuando se establecen y actúan en función a las normas para interactuar en el interior de
cada equipo relacionados con las prácticas de convivencia y el desarrollo de habilidades sociales. Esta unidad, tiene como propósito determinar la viabilidad
económica utilizando el método del punto de equilibrio por ello se relaciona con la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad,
que implica que el estudiante discrimine información e identifica relaciones no explícitas en situaciones referidas a determinar cuántas veces una cantidad.
También emplea sus habilidades comunicativas para transmitir sus ideas de forma oral o escrita en relación a la elaboración de su modelo de negocio: Mini-
canvas y el plan de acción.
IV. MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
- Sesiones de aprendizaje.
- Páginas web de Internet.
- Revistas y periódicos.
- Equipos audiovisuales.
PARA EL ESTUDIANTE:
- Fichas informativas.
- Revistas y periódicos.
- Internet.
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones.

Pachacutec, marzo del 2018

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DIRECTOR PROF. JULIO CESAR SORIA QUISPE
ÁREA EPT