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En el hipódromo
Todos los niños están sentados en el suelo frente al monitor. lo primero que tienen que hacer los niños
es imitar el trote del caballo. para ello deben golpearse los muslos de forma rítmica. el monitor irá
indicando de ir más rápido o más lento, por lo que el ritmo aumentará o disminuirá.
Los caballos también se encontrarán con setos. para saltarlos los niños deberán inclinarse hacia atrás,
levantando los brazos y las piernas.
Para hacerlo más divertido también se podrá saludar a los espectadores que nos miran desde las gradas.
el final es muy importante, ya que habrá que hacer un sprint muy rápido para llegar el primero a la meta.
Y no podemos olvidarnos de la foto final de meta. los niños tienen que poner la mejor de sus sonrisas.
Las sillas
Para que los niños se familiaricen con el juego, primero colocaremos el mismo número de sillas que
participantes vayan a jugar. las sillas debemos ponerlas formando un círculo.
Pondremos una música y los participantes tienen que girar al ritmo de la música. cuando la música se
detenga cada jugador deberá sentarse en una silla.
Una vez familiarizado se quitará una silla, se pondrá una silla menos que el número de jugadores. se
pondrá la música y al pararla todos buscarán su asiento. el que no lo tenga cogerá una silla del círculo
y se saldrá del juego.
Así se repetirá la operación hasta que gane uno.
Las rimas
Todos los niños se sientan en círculo y se reparte una hoja y un bolígrafo a cada chaval.
cada jugador debe inventarse un pareado con su nombre y escribirlo en su folio.
Cuando todos hayan acabado comienza el recital. cada uno debe recitar su pareado. como ejemplo
pondremos el pareado de una niña: “esta es la historia de sandra, que de mascota tiene una
salamandra”.
Las serpientes
Los niños comienzan el juego arrodillados como si fueran serpientes dentro de un cesto. Todos deben
estar repartidos por todo el espacio disponible.
Al sonar la música deben ir levantándose poco a poco moviéndose como si fueran serpientes. Cuando
cese la música todos deben arrodillarse otra vez, hasta que vuelva a sonar.
Las estatuas
Cuando la música suena los niños tienen que bailar a su ritmo y cuando paré todos se convierten en
estatuas y no pueden moverse. Los niños desarrollan habilidades de escucha atenta, ritmo, coordinación
y control y expresión corporal.
Los abrazos
Como el juego de las estatuas pero cuando la música pare el profesor dirá un número y los niños tienen
que ir a abrazarse en grupos de ese mismo número, de dos en dos, tres en tres, todos juntos, de uno
en uno (a sí mismos), etc. Además de los beneficios que aporta el juego de las estatuas, los abrazos
ayudan a crear sentimiento de grupo, cooperación, socialización, mejora la autoestima y se trabajan
conceptos matemáticos de conteo y conjuntos.
Construir formas
Como el juego de las estatuas pero cuando la música paré, los niños tendrán que juntarse y adoptar la
forma que el profesor haya dicho en el menor tiempo posible: un círculo, una línea, un cuadrado, una
media luna, etc. Los beneficios de este juego son los mismos que en el juego de “los abrazos” pero en
este caso trabajamos la geometría corporal y vivencial.
Carrera musical
Para este juego suelo utilizar una canción de la película del Rey León, concretamente” Yo quiero ser rey
león” porque cantan por un lado los dos leones y por otro el pájaro. Se asignan dos equipos que se
colocan en la línea de salida como si fuesen dos trenecitos. A cada equipo se le asigna uno de los
personajes, o el loro o los leones y se les da las siguientes pautas: sólo se pueden mover cuando suene
su personaje o todos los animales a la vez, si sólo suena música pero nadie canta ninguno de los dos
grupos se puede mover. Por otro lado, todos los niños se colocarán con las piernas abiertas menos el
último de la fila que tiene que pasar por debajo de sus compañeros siempre y cuando suene su personaje
o todos los animales, sino tienen que estar quietos en la posición que les haya tocado. No gana el grupo
más rápido, sino el que esté más atento y realice el ejercicio bien.
Con este juego queremos desarrollar habilidades de escucha atenta, timbre y cooperación
principalmente. Por supuesto también se desarrollan muchas habilidades motrices.
JUEGOS QUE ENFATIZAN ASPECTOS RITMICOS MELODICOS
EL DIRECTOR DE ORQUESTA
Uno de los jugadores tiene que separarse del grupo hasta que no oiga nada. El resto de los niños
elegirán a un director de orquesta que irá haciendo ritmo o música con su cuerpo (palmadas,
pisotones, golpecitos en la cabeza, silbidos, etc) y el resto tendrán que copiarlo disimuladamente.
Cuando estén todos colocados en círculo y ya estén copiando al director, se avisará al niño que
estaba apartado para que entre en el círculo e intente adivinar quién es el director. Es importante
que este director vaya cambiando de ritmos y sonidos para que en un desliz de algún jugador pueda
el del centro adivinar quién es. Cuando de con él, el director será el siguiente en ligársela.
EL OSO
El oso es un juego para trabajar principalmente la cualidad de la música, la altura, es decir, agudos
y graves y la escucha atenta. Además, de manera secundaria se trabaja el ritmo, la imaginación, la
creatividad, la coordinación y la motricidad gruesa. Cuando toquemos (a modo de cancioncilla o
mini improvisación) los agudos, los niños tienen que moverse por la clase imaginándose que son
pájaros. Cuando se toque cerca del “do” central del piano los niños tienen que imaginarse que son
soldados y moverse como tales. Cuando toquemos graves, los niños se imaginarán que viene un gran
oso y tienen que esconderse.
PITAGORINA
Se hace un corro con todos los niños menos uno que elige ser Pitagorina o Pitagorin. Este se
situará dentro del corro y al ritmo de la canción ira moviéndose de manera circular pasando cerca
de sus compañeros. Cuando la canción termina, le preguntará al compañero que tenga más cerca:
¿quiéres ser mi amigo? Si este dice que sí, se darán un abrazo, apreton de manos, etc. y el nuevo
niño ocurapá el puesto de Pitagorina.
Pitagorina, Pitagorina,
busca amigos, busca amigos.
Pitagorina, Pitagorina
busca amigos de verdad.
EN UN SALÓN FRANCÉS
Los niños se colocan en corro agarrados primero por las manos, luego agarrando el hombro del
compañero siguiente, y así hasta que al final unos están sentados unos encima de otros en
cuclillas. Se tienen que mover, en cada ronda intentando no caerse, cantando la siguiente canción:
En un salón francés,
se baila el Minuet.
En un salón francés
se baila el Minuet.
Con este juego los niños desarrollan habilidades de cooperación, ayuda, ritmo, canto y coordinación.
A continuación os dejo un vídeo de una clase jugando a este juego. Según la edad de los participantes
podemos adaptarlo un poco.