BREY JUSTINIANO ROJAS ARROYO

INICIAR SESIÓN
 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Es un proceso, mediante el cual se observa, recoge y
analiza información del proceso de aprendizaje del
estudiante

con el propósito de

REFLEXIONAR Y EMITIR orientados A LA TOMA DE DECISIONES

JUICIOS DE VALOR

para

fortalecer al Regular los procesos de Reajustar la metodología

estudiante la acción pedagógica
• Saberes previos. • Planificación /programación. • Estrategias de enseñanza /
• Motivación • Ejecución. aprendizaje.
• Estrategias de aprendizaje • Evaluación • Medios y materiales.
/ metaconitivas • Monitoreo. • Tiempo.

que permitan
EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES
 EVALUACIÓN COMO PROCESO

APRENDIZAJE ESPERADO
RECEPCIÓN OBSERVACIÓN DESCOMPOSICIÓN INTERRELACIONAR
DE LA SELECTIVA DE LA EN PARTES DE LA LAS PARTES PARA
INFORMACIÓN INFORMACIÓN INFORMACIÓN EXPLICAR O JUSTIFICAR

ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Lectura Subrayado de las Discusión y elaboración, Exposición del equipo
características en equipo, de un mapa sobre las
Individual “En características
emprendedoras conceptual en el que se emprendedoras que
Carcochita hacia
encontrado en explicite las llevaron al éxito de la
el éxito” la lectura características empresa “Carcochita”

EVALUACIÓN RECOJO DE INFORMACIÓN, EMISIÓN DE JUICIOS

Y TOMA DE DECISIONES EN CADA PROCESO
 OPERATIVIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN

Capacidad

Capacidad
REACTIVOS
CRITERIO DE INDICADORES
EVALUACIÓN Capacidad

Capacidad

Unidad de Logro de Evidencia Tareas que se ejecuta

recojo de aprendizaje observable del para evidenciar el
información aprendizaje aprendizaje
 OPERATIVIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN

CRITERIO DE
CAPACIDAD ITEM
EVALUACIÓN INDICADORES

Elabora un inventario de los productos

Identifica los recursos naturales
potenciales para la actividad agrícola en
el entorno local y regional elaborando un
inventario
Organiza y ejecuta procesos
de diseño, planificación y Formula especificaciones técnicas para
GESTIÓN DE comercialización de la la producción de zanahorias
opción ocupacional
PROCESOS
agropecuaria
Formula diagrama de operaciones y
procesos para la producción de
zanahorias
Realiza el proceso de embalaje de
productos agrícolas
agrícolas que se producen en el
entorno local, clasificándolos en:
hortalizas de hojas, tubérculos,
cereales, frutas y flores
Elabora las especificaciones técnicas
para la producción de zanahorias, en
el que se explicite: especificaciones
de la zanahoria, especificaciones para
la fertilización de la tierra, el
especificaciones para sembrado,
especificaciones para las labores
culturales
Elabora el diagrama de operaciones y
procesos para la producción de
zanahorias
Ejecuta el embalaje de zanahorias
considerando los siguientes procesos:
selección, pesado, embolsado, y
etiquetado.

Tarea que ejecuta el

Unidad de recojo Evidencia observable del
Logro de aprendizaje estudiante para evidenciar el
de información aprendizaje
aprendizaje.
FORMULACIÓN DE
INDICADORES
 FORMULACIÓN DE INDICADORES

SON MANIFESTACIONES OBSERVABLES QUE

¿Qué es? EVIDENCIA LOS APREDIZAJES DE LOS
ESTUDIANTES

CRITERIO DE APRENDIZAJE
CAPACIDAD INDICADORES
EVALUACIÓN ESPERADO
Organiza y ejecuta Identifica la variedad, tipo Identifica la variedad, tipo y longitud de
procesos de diseño, y longitud de las las zanahorias en organizador de
planificación y zanahorias información
GESTION DE
comercialización de Formula especificaciones técnicas para la
PROCESOS Formula especificaciones
la opción producción de zanahorias elaborando una
ocupacional técnicas para la
producción de zanahorias lista
agropecuaria

Se formulan a partir de las capacidades

programadas en la unidad didáctica.
 FORMAS DE FORMULAR INDICADORES DE
EVALUACIÓN

CUANDO SE FORMULAN A PARTIR DEL APRENDIZAJE

ESPERADO.

CASO Nº 1. SI EL APRENDIZAJE NO ES OBSERVABLE SE INCORPORA UNA

CONDICION O PRODUCTO
CRITERIO DE APRENDIZAJE
CAPACIDAD INDICADORES
EVALUACIÓN ESPERADO
Organiza y ejecuta Identifica la variedad, tipo Identifica la variedad, tipo y longitud de
procesos de diseño, y longitud de las las zanahorias en organizador de
planificación y zanahorias información
GESTION DE
comercialización de Formula especificaciones técnicas para la
PROCESOS Formula especificaciones
la opción producción de zanahorias elaborando una
ocupacional técnicas para la
producción de zanahorias lista
agropecuaria
CUANDO SE FORMULAN A PARTIR DEL APRENDIZAJE
ESPERADO.

CASO Nº 2. SI EL APRENDIZAJE ES OBSERVABLE AUTOMATICAMENTE SE

CONVIERTE EN INDICADOR

CRITERIO DE
CAPACIDAD
EVALUACIÓN
Realiza tareas y
operaciones con
herramientas para la
producción de proyectos
EJECUCIÓN DE
sencillos, de la opción
PROCESOS
ocupacional agropecuaria,
considerando las normas
de seguridad y control de la
calidad.
APRENDIZAJE
ESPERADO
Realiza procesos de siembra
de zanahorias en almácigos.
Realiza labores culturales
del cultivo de zanahorias
Realiza procesos de cosecha
de zanahorias
INDICADORES
Realiza procesos de siembra de
zanahorias en almácigos.
Realiza labores culturales del
cultivo de zanahorias
Realiza procesos de cosecha
de zanahorias
CUANDO SE FORMULAN A PARTIR DEL APRENDIZAJE
ESPERADO.
CASO Nº 3. CUANDO SE FORMULA VARIOS INDICADORES A PARTIR DEL
APRENDIZAJE ESPERADO
Aprendizaje Procesos de la capacidad
esperado específica
Analiza la función y Observación selectiva
forma de un mueble
Descomposición del todo en sus
partes
Interrelación de las partes
Indicador
- Identifica las partes de un mueble sencillo elaborando
una lista
- Discrimina la función principal, la función secundaria
del mueble y las dificultades que tienen durante su uso
en una ficha de observación
-Explica como la forma de las partes del mueble
influyen en la función y en las dificultades del mueble.
CUANDO SE FORMULAN A PARTIR DE LA CAPACIDAD

CRITERIO DE
CAPACIDAD INDICADORES
EVALUACIÓN

Siembra zanahorias en almácigos

Realiza tareas y operaciones con
herramientas para la producción de Trasplanta plantas de zanahoria en
EJECUCIÓN DE proyectos sencillos, de la opción campos de cultivo
PROCESOS ocupacional agropecuaria, considerando
las normas de seguridad y control de la
calidad. Instala y opera sistema de riego por
goteo
LA MATRIZ DE
EVALUACIÓN
 Precisiones sobre la matriz de evaluación

1. Es un instrumento para planificar la evaluación.

2. Permite dar explicaciones sobre los resultados del
aprendizaje y el porqué de los calificativos de los
estudiantes.
3. Se elabora por unidad didáctica y para cada criterio
de evaluación.
4. Se construye a partir de los indicadores planteados
en la unidad didáctica.
TIPOS DE MATRIZ DE
EVALUACIÓN
 MATRIZ DE INSTRUMENTO ÚNICO

CRITERIO: EJECUCION DE PROCESOS

CAPACIDAD INDICADOR PESO PUNTAJE ITEM INSTRUMENTO

Selecciona materiales e Identifica los tipos de suelo en 20% 4 2(2) Cuadro de

insumos para la un organizador de progresión
producción de información
Identifica las características 20% 4 4(1)
proyectos agrícolas de la semilla en un
considerando las organizador de información
especificaciones
técnicas.
Realiza tareas y Realiza procesos de siembra 20% 4 1(4)
operaciones con considerando las
herramientas para la especificaciones técnicas
producción de Realiza tareas y operaciones 20% 4 2(2)
productos agrícolas, básicas para la producción
considerando las agrícola: labores culturales.
normas de seguridad y
control de la calidad. Realiza tareas y operaciones 20% 4 4(1)
básicas para la producción
agrícola: cosecha
 MATRIZ DE INSTRUMENTOS MÚLTIPLES

CRITERIO: GESTIÓN DE PROCESOS

CAPACIDAD INDICADORES ITEMS PUNTAJE INSTRUMENTO

Realiza procesos de estudio Identifica los recursos naturales 5(4) 20 Inventario

de mercado para la
producción de bienes
sencillos de la opción
ocupacional agropecuaria
Organiza y ejecuta procesos
de diseño, planificación y
comercialización de la opción
ocupacional agropecuaria
potenciales para la actividad
agrícola en el entorno local y
regional elaborando un
inventario
Analiza las necesidades y 4(5) 20 Ficha de análisis de
problemas de la producción necesidades
agrícola en una ficha
Formula especificaciones 1(20) 20 Ficha de evaluación de
técnicas para la producción de especificaciones técnicas
zanahorias
Formula diagrama de 1 (20) 20 Diagrama de operaciones
operaciones y procesos para la y procesos
producción de zanahorias
Realiza el proceso de embalaje 4(5) 20 Ficha de cotejo
de productos agrícolas
 MATRIZ DE INSTRUMENTOS MULTIPLES

CRITERIO: COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS

CAPACIDAD INDICADOR PESO PUNTAJE REACTIVOS INSTRUMENTO

Analiza el diseño de los objetos

en la época prehispánica en 20% 4 4(1)
cuadro comparativo.
Diferencia los
campos de Identifica los elementos básicos
aplicación del diseño: punto, línea, plano y
empresarial, los textura de un objeto en un 40% 8 4(2) Prueba escrita
procesos generales y organizador en un organizador
elementos básicos de información.
del diseño. Identifica los campos de
aplicación empresarial del diseño
40% 8 4(2)
en un organizador de
información.
Realiza dibujos geométricos
considerando, la forma, tipos de 60% 12 4(3)
Aplica técnicas y
línea y la uniformidad de trazo.
procedimientos de
Cuadro de cotejo
dibujo geométrico,
Realiza bocetos y croquis del
bocetos y croquis.
proyecto considerando las 40% 8 2(4)
normas del dibujo de taller
 PROCEDIMIENTOS PARA
ELABORAR LA MATRIZ DE
EVALUACIÓN
PROCESOS PARA ELABORAR LA MATRIZ DE
EVALUACIÓN
 MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERIO: EJECUCION DE PROCESOS
CAPACIDAD INDICADOR PESO PUNTAJE ITEM INSTRUMENTO

Selecciona materiales Identifica los tipos de suelo

e insumos para la en un organizador de
producción de información
proyectos agrícolas Identifica las características
considerando las de la semilla en un
especificaciones organizador de información
técnicas.
Realiza tareas y Realiza procesos de
operaciones con siembra considerando las
herramientas para la especificaciones técnicas LAS CAPACIDADES
producción de Realiza tareas y
productoa agrícolas, operaciones básicas para la
E INDICADORES
considerando las producción agrícola: SON TOMADOS
normas de seguridad labores culturales.
y control de la calidad. DE LA UNIDAD
Realiza tareas y
operaciones básicas para la DIDACTICA
producción agrícola:
cosecha
 MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIO: EJECUCION DE PROCESOS

CAPACIDAD INDICADOR PESO PUNTAJE ITEM INSTRUMENTO

Selecciona materiales e Identifica los tipos de suelo en

insumos para la un organizador de
producción de información
Identifica las características
proyectos agrícolas de la semilla en un
considerando las organizador de información
especificaciones
técnicas.
Realiza tareas y DETERMINAR
Realiza procesos de siembra EL Cuadro de
operaciones con considerando las progresión
herramientas para la INSTRUMENTO
especificaciones técnicas
producción de A UTILIZAR
Realiza tareas y operaciones
productoa agrícolas, básicas para la producción
considerando las agrícola: labores culturales.
normas de seguridad y
control de la calidad. Realiza tareas y operaciones
básicas para la producción
agrícola: cosecha
 MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIO: EJECUCION DE PROCESOS

CAPACIDAD INDICADOR PESO PUNTAJE ITEM INSTRUMENTO

Selecciona materiales e Identifica los tipos de suelo en 20% Cuadro de

insumos para la un organizador de progresión
producción de información
Identifica las características 20%
proyectos agrícolas de la semilla en un
considerando las organizador de información
especificaciones
técnicas.
SE
Realiza tareas y Realiza procesos de siembra 20%
ASIGNAN PESOS
operaciones con considerando las
CONSIDERANDO
herramientas para la especificaciones técnicas
LOS PROCESOS DE
producción de Realiza tareas y operaciones 20% MAYOR RELEVANCIA
productoa agrícolas, básicas para la producción DEL INDICADOR
considerando las agrícola: labores culturales.
normas de seguridad y
control de la calidad. Realiza tareas y operaciones 20%
básicas para la producción
agrícola: cosecha
 MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIO: EJECUCION DE PROCESOS

CAPACIDAD INDICADOR PESO PUNTAJE ITEM INSTRUMENTO

Selecciona materiales e Identifica los tipos de suelo en 20% 4 Cuadro de

insumos para la un organizador de progresión
producción de información
Identifica las características 20% 4
proyectos agrícolas de la semilla en un
considerando las organizador de información
especificaciones
técnicas. EL PUNTAJE
Realiza tareas y Realiza procesos de siembra 20% 4 SE OBTIENE
operaciones con considerando las POR REGLA
herramientas para la especificaciones técnicas DE TRES SIMPLE
producción de Realiza tareas y operaciones 20% A PARTIR DE LOS
productos agrícolas, básicas para la producción
considerando las PESOS
agrícola: labores culturales.
normas de seguridad y ASIGNADOS
control de la calidad. Realiza tareas y operaciones 20% 4
básicas para la producción
agrícola: cosecha
 MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERIO: EJECUCION DE PROCESOS
CAPACIDAD INDICADOR PESO PUNTAJE ITEM INSTRUMENTO

Selecciona materiales e Identifica los tipos de suelo en un 20% 4 2(2)

insumos para la organizador de información
producción de proyectos Identifica las características de la 20% 4 4(1)
agrícolas considerando las semilla en un organizador de
especificaciones técnicas. información
Realiza tareas y Realiza procesos de siembra 20% 4 1(4)
operaciones con considerando las especificaciones Cuadro de
herramientas para la técnicas progresión
producción de productoa Realiza tareas y operaciones 20% 2(2)
agrícolas, considerando básicas para la producción
las normas de seguridad y agrícola: labores culturales.
control de la calidad.
Realiza tareas y operaciones 20% 4 4(1)
básicas para la producción
agrícola: cosecha

LA CANTIDAD DE REACTIVOS SE DETERMINA POR LA COMPLEJIDAD DE LOS

CONOCIMIENTOS Y DE LOS PROCESOS COGNITIVOS O MOTORES QUE INVOLUCRA
LA CAPACIDAD A EVALUAR
PROCEDIMIENTOS PARA
ELABORAR CUADRO DE
PROGRESIÓN
 1° Determinación del Propósito

PROCEDIMIENTO EJEMPLO

Determinar la competencia a Ejecución de procesos

evaluar

Estudiantes del 3er grado de

Definir la población a la cual Educación Secundaria –
va dirigida y las condiciones seguimiento permanente del
de aplicación estudiante durante la ejecución
de su proyecto.

Establecer la finalidad de los Regular el proceso de

resultados y decisiones que se aprendizaje
tomarán
 ETAPAS DE ELABORACIÓN UN CUADRO DE
PROGRESIÓN

Revisión del marco

teórico de la
evaluación
1° Determinación del Propósito

2° Determinación de la estructura del

Instrumento (en función de la matriz de
evaluación)

3° Elaboración de los items

 REVISIÓN DEL MARCO TEÓRICO DE LA
EVALUACIÓN

La competencia ¿Qué es ejecución de

procesos?

Habilidqdes están vinculadas a ¿Qué implica cada habilidad?

la competencia

¿Cuáles son los procesos

cognitivos o motores que
Procesos cognitivos comprende la habilidad ?

Complejidad y profundidad del

Alcances del contenido
contenido
 DETERMINAR LA ESTRUCTURA DEL CUADRO DE
PROGRESIÓN

QUÉ CAPACIDAD ESPECIFICA

(HABILIDAD) SE PRETENDE
EVALUAR
REVISAR INDICADORES DE
1 PROFUNDIDAD Y
EVALUCIÓN
COMPLEJIDAD DEL
CONTENIDO

EXIGENCIA DEL PRODUCTO /

CONDICIÓN

DETERMINAR EL TIPO DE
2 TÉCNICA E INSTRUMENTO

DETERMINAR LOS
TIPOS DE ITEMS

DETERMINAR LA ESTRUCTURA
3 DEL INSTRUMENTO DETERMINAR LA CANTIDAD
DE ITEMS
 TIPOS DE ITEMS DE LAS PRUEBAS DE EJECUCIÓN

ITEM DE APLICACIÓN
DEL CONOCIMIENTO

ITEM DE EJECUCIÓN
PRUEBA DE EJECUCIÓN DEL PROCEDIMIENTO

ITEM DE RESULTADOS
DE L TAREA /
PRODUCTO
 DETERMINAR LA CANTIDAD DE ITEMS DEL CUADRO DE
PROGRESIÓN

CANTIDAD DE TIPO DE ITEM

ITEMS CANTIDAD DE
INDICADOR (Matriz de
ASPECTOS A
OBSERVAR
evaluación) De aplicación de De ejecución de De resultados /
conocimiento operaciones producto

Identifica los tipos de suelo en 2(2)

un organizador de
información
Identifica las características
de la semilla en un
organizador de información
Realiza procesos de siembra
considerando las
especificaciones técnicas
Realiza tareas y operaciones
básicas para la producción
agrícola: labores culturales.
Realiza tareas y operaciones
básicas para la producción
agrícola: cosecha
total
2 -
4(1)
4 -
1(4)
- 1
2(2)
- 2
4(1)
- 4
13 6 7
- 2/item
- 1/item
- 4/item
- 2/item
- 1/item
-
 ESTRUCTURA DEL CUADRO DE PROGRESIÓN

Identifica los tipos de suelo en un organizador de Identifica los tipos de semilla en un organizador de
información información
TAREA 1: Elabora un organizador de información en el que se TAREA 2: Elabora un cuadro de doble entrada en el que
explicite los tipos de suelo y sus principales características describe las características de las semillas
Suelo arenoso Suelo arcilloso
Pureza y
Genuinidad(1) Sanidad (1) viabilidad(1)
Filtración de Filtración de limpieza(1)
Textura (1) Textura (1)
agua (1) agua (1)
 ESTRUCTURA DEL CUADRO DE PROGRESIÓN

Realiza tareas y operaciones básicas de cosecha de zanahorias, considerando las

especificaciones técnicas
TAREA 6: cosecha las zanahorias considerando los siguiente procesos técnicos: arrancado, limpieza,
empacado o embolsado y conservación.

Arrancado (1) Limpieza (1) Empacado o embolsado (1) Conservación. (1)

 ESTRUCTURA DEL CUADRO DE PROGRESIÓN

Realiza procesos de siembra considerando las Realiza tareas y operaciones básicas para la producción
especificaciones técnicas de zanahorias: labores culturales.
TAREA 5: aclareo y
TAREA 3: siembra semillas de zanahoria considerando las TAREA 4: riega las plantas de
deshierba las plantas de
especificaciones técnicas: método de siembra, profundidad de zanahoria considerando las
zanahoria considerando las
siembra, distancia entre líneas, distancia entre semillas especificaciones técnicas
especificaciones técnicas
Riego en el Riego pos
Método de Profundidad de Distancias entre Distancia entre Control de malas
periodo de periodo de Aclareo (1)
siembra (1) siembra (1) líneas (1) semillas (1) hiervas (1)
emergencia (1) emergencia (1)
 PROCEDIMIENTOS PARA
ELABORAR PRUEBAS ESCRITAS
 1° Determinación del Propósito

PROCEDIMIENTO EJEMPLO

Determinar la competencia de competencia: comprensión y

área a evaluar aplicación de tecnologias

Estudiantes del 3er grado de

Definir la población a la cual Educación Secundaria – pruebas
va dirigida y las condiciones individuales sin intervensión del
de aplicación docente

Establecer la finalidad de los Regular el proceso de

resultados y decisiones que se aprendizaje
tomarán
 REVISIÓN DEL MARCO TEÓRICO DE LA CAPACIDAD A
EVALUAR

La competencia ¿Qué es comprensión y

aplicación de tecnologías?

Habilidades están vinculadas a ¿Qué implica cada habilidad?

la competencia

¿Cuáles son los procesos

cognitivos o motores que
Procesos cognitivos comprende la habilidad
específica?

Complejidad y profundidad del

Alcances del contenido
contenido
 DETERMINAR LA ESTRUCTURA DE LA PRUEBA

QUÉ HABLIDIDAD SE
PRETENDE EVALUAR

REVISAR INDICADORES DE
1 PROFUNDIDAD Y
EVALUCIÓN
COMPLEJIDAD DEL
CONTENIDO

EXIGENCIA DEL PRODUCTO /

CONDICIÓN

DETERMINAR EL TIPO DE
2 TÉCNICA E INSTRUMENTO

DETERMINAR LOS
TIPOS DE ITEMS

DETERMINAR LA ESTRUCTURA
3 DE LA PRUEBA DETERMINAR LA CANTIDAD
DE ITEMS
 TIPOS DE ITEMS EN LAS PRUEBAS ESCRITAS

ITEM DE ENSAYO
1 PRUEBA DE DESARROLLO
ITEM DE RESPUESTA CORTA

ITEM DE IDENTIFICACIÓN
PRUEBA DE REPRESENTACIÓN
2
GRAFICA
ITEM DE REPRESENTACION
GRAFICA

ITEM DE RESPUESTA
ALTERNATIVA

ITEM DE CORRESPONDENCIA
3 PRUEBA OBJETIVA O APAREAMIENTO

ITEM DE SELECCIÓN
MULTIPLE

ITEM DE ORDENAMIENTO

ITEM DE COMPLETAMIENTO
 DETERMINAR LOS TIPOS DE ITEMS EN UNA PRUEBA DE
DESARROLLO

CANTIDAD DE TIPO DE ITEM

ITEMS
INDICADOR
(Matriz de ITEMS DE
ITEMS DE ITEM DE
RESPUESTA ITEM DE ENSAYO REPRESENTACIÓN
evaluación) IDENTIFICACIÓN
CORTA GRAFICA

Identifica los elementos básicos

del diseño en un mueble (figura, 4(1) 4
línea, ritmo y forma)
Analiza el diseño de la época
prehispánica en un organizador
visual.
3(2) 3
Describe los procesos básicos del
diseño en un organizador
visual
4(1) 4
Representa un objeto mediante
un croquis a partir de las
necesidades del cliente.
2(3) 1 1
TOTAL ITEMS
13
CAPACIDAD DE INDICADOR DE ITEMS
AREA EVALUACIÓN
PRUEBA
Item 1
Identifica los elementos básicos Item 2
del diseño en un mueble (figura,
Item 3
línea, ritmo y forma)
Item 4

COMPRENSIÓN Item 5

Y APLICACIÓN Analiza el diseño de la época Item 6

prehispánica en un organizador
DE Item 7
visual.
TECNOLOGIAS Item 8

Describe los procesos básicos del Item 9

diseño en un organizador visual Item 10

Item 11

Representa un objeto mediante un Item 12

croquis a partir de las
Item 13
necesidades del cliente.
 PRUEBA DE DESARROLLO (EJEMPLO)
1. Observa el mueble que te presentamos y menciona los elementos básicos que consideraron en su
diseño (4 puntos)

Elemento básico
Figura
Forma
Línea
Ritmo

2. Observa la siguiente cerámica , señala y describe que elementos del diseño se aplicaron en ella. (6
puntos):

Elemento básico
 3. Menciona los elementos básicos que se emplean en el diseño y explica en que consisten: (4puntos)

a)………… ……………………………………………………………………………………………
b)………… ……………………………………………………………………………………………
c)………… ……………………………………………………………………………………………
d)………… ……………………………………………………………………………………………

4. Elabora una lista con las necesidades y utilidades que la dará cliente a un mostrador de una tienda
(3 puntos)

5. Dibuja un croquis en el que explicite las necesidades solicitadas por el cliente en la tarea anterior
(3 puntos)
EVALUACIÓN
DE ACTITUDES
 ALGUNAS IDEAS SOBRE ACTITUDES

• Son predisposiciones para actuar en forma favorable

o desfavorable ante un estímulo determinado.
• Expresan el desarrollo de uno o más valores.
• Pueden ser de dos tipos: actitudes ante el área y
actitudes referidas al cumplimiento de las normas
(comportamiento)
• Ambos tipos de actitudes se evalúan mediante sus
manifestaciones observables (indicadores)
• Los indicadores se formulan en función de los valores
que desarrolla la Institución Educativa.
 TIPOS DE ACTITUDES EN EL CURRÍCULO

Relacionadas con la
voluntad para aprender y
vencer las dificultades.
Por ellas nos superamos
ACTITUDES cada vez más. Influyen
ANTE EL directamente en el
ÁREA desarrollo de las
VALORES DE capacidades
LA
INSTITUCIÓN
Relacionadas con el
EDUCATIVA
cumplimiento de las
ACTITUDES normas de convivencia,
REFERIDAS A mejoran nuestras
LAS NORMAS relaciones con los demás.
Se vinculan con los
afectos, la cortesía, la
honradez.
 OPERATIVIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE ACTITUDES

Indicadores
ACTITUDES INSTRUMENTOS
ANTE EL Indicadores DE EVALUACIÓN
ÁREA
VALORES DE Indicadores
LA
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
Indicadores
ACTITUDES INSTRUMENTOS
REFERIDAS A Indicadores DE EVALUACIÓN
LAS NORMAS
Indicadores
 PROYECTO DE APRENDIZAJE
NOMBRE DEL PROYECTO: CULTIVAMOS ZANAHORIAS.
ETAPA DEL
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES DUR. CRONOGRAMA
PROYECTO
Estudio de Realiza procesos de estudio de mercado Identifica las actividades Actividades agrícolas en el Elaboración de un mapa 4 1ra. semana
mercado para la producción de bienes sencillos agrícolas en el entorno local y entorno local y regional. conceptual
de la opción ocupacional agropecuaria regional

Identifica los recursos Recursos naturales y Elaboración de un inventario de 4 2da semana

naturales potenciales para la culturales potenciales para
actividad agrícola en el la actividad productiva
entorno local y regional LAS ACTITUDES
agrícola del entorno local y
regional
recursos naturales potenciales
para la producción agrícola del
región

Diseño del bien Organiza y ejecuta procesos de diseño,
planificación y comercialización de la
opción ocupacional agropecuaria
Analiza la variedad y calidadSE TOMAN
Variedad y calidad de DELA
un Elaboración del análisis de la 4 4ta. semana
de un producto agrícola. productos agrícolas. variedad y calidad de la zanahoria
Formula especificacionesUNIDAD
técnicas de los productos
DIDACTICA
Dibujo de taller y/o
especificación técnica de
Elaboración de una lista de
especificaciones técnicas para
4 5ta. semana

agrícola productos agrícolas producción de zanahoria

Planificación Organiza el campo de cultivo El campo agrícola: Elaboración de un croquis sobre 4 8va semana
de la organización tipos, normas la organización del campo de
producción de seguridad. cultivo

ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO ACTITUDES ANTE EL ÁREA

• Cuida el patrimonio institucional • Muestra disposición emprendedora.
• Llega a la hora indicada • Tiene disposición y confianza en sí mismo.
• Es cortes en su trato. • Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.
• Contribuye con el orden y la higiene en el aula. • Tiene disposición para trabajar cooperativamente y
• Muestra tolerancia al escuchar sugerencias y opiniones de disposición para liderar.
sus compañeros • Cumple con las normas de seguridad.
 EJEMPLO DE INSTRUMENTO PARA EVALUAR
LAS ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS

FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES

INDICADORES Contribuye Muestra tolerancia al

Cuida el
Llega ala hora Es cortes en con el orden y escuchar sugerencias y
patrimonio
indicada su trato la higiene en opiniones de sus
ESTUDIANTES institucional
el aula compañeros

Andrés

Rigoberto

Segundo

Wilson

ESCALA:
Una vez Algunas veces La mayoría de veces Siempre
EJEMPLO DE INSTRUMENTO PARA EVALUAR
LAS ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS
 EJEMPLO DE INSTRUMENTO PARA EVALUAR
LA ACTITUD ANTE EL ÁREA

FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES

Tiene disposición
INDICADORES Tiene Tiene voluntad y
Muestra para trabajar Cumple con
disposición automotivación
disposición cooperativamente las normas de
y confianza para el logro de la
emprendedora y disposición para seguridad
ESTUDIANTES en si mismo meta
liderar
Andrés

Rigoberto

Segundo

Wilson

ESCALA:
Una vez Algunas veces La mayoría de veces Siempre
 EJEMPLO DE INSTRUMENTO PARA EVALUAR
LA ACTITUD ANTE EL ÁREA

ESCALA:
Una vez Algunas veces La mayoría de veces Siempre
 ALGO MÁS SOBRE EL COMPORTAMIENTO

Todos los Observan el comportamiento

profesores
Brindan orientaciones
evalúan el
comportamiento Sugieren formas para mejorar

INFORMAN

El tutor evalúa y Brinda orientaciones

valora el Sugiere formas para mejorar
comportamiento
con el apoyo del Coloca calificaciones
auxiliar Registra los calificativos
 MUCHAS GRACIAS
BREY ROJAS ARROYO
Especialista de Educación para el Trabajo y Formación
Profesional

breyrojas@yahoo.es
01992010741