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“UNIVERSIDAD ETAC”

ALUMNO:
Pedro Guadalupe Flores
MATERIA:
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA EN EDUCACIÓN

TAREA 3:
“propuesta para la resolución de un estudio de
caso”

Maestría:
Gestión Educativa

Grupo:
1044_08T_MIC03

CICLO: 1731-2
ASESOR:
Dr. Jesús Edher Villeda Mendoza
FECHA: 07 de junio 2017.
INTRODUCCION
Un estudio cualitativo busca identificar y dar a conocer información sustantiva y
cualitativa en profundidad, este tipo de estudio se lleva a cabo por procedimientos
abiertos para la recogida y análisis de datos. El estudio de caso es justo un método de
investigación que cubre estas condiciones; ya que de forma general se basa en el
razonamiento inductivo; las generalizaciones, conceptos o hipótesis surgen a partir del
examen minucioso de los datos. Lo que lo caracteriza es el descubrimiento de nuevas
relaciones y conceptos, más que la verificación o comprobación de hipótesis
previamente establecidas; por ello facilita la comprensión del lector del fenómeno que
se está estudiando, configurando un escenario de descubrimiento de nuevos
significados, ampliación del espectro de conocimiento del lector o confirmación de lo
que se sabe.

El Estudio de caso puede considerarse como una de las modalidades de


investigación educativa que se ha aplicado con éxito en diversas ciencias; así pues la
ejecución de un estudio de caso por parte de un investigador educativo puede ser
motivada por diferentes propósitos.

Para las actividades de esta unidad lo que haremos es analizar un caso


denominado “Un Aula de 6° grado”, el cual relata una serie acciones y el
comportamiento de algunos personajes como el Adam, el Profesor, y la señora del
comedor.

Contestaremos algunas preguntas, para detectar las partes del caso de estudio,
y así darle solución a este caso que se nos presenta.
DESARROLLO

Propuesta para la resolución de un estudio de caso “Un aula de 6° grado”

A partir del texto revisado de la sesión 4:

1. Identifica el problema:

El problema que identifico es el de un niño imperativo, que tiene muchas energías, por
este motivo le acarrea una seria de problemas, con ese motivo muchos lo consideran
que el niño es problemático, y muchos miembros de la escuela evitan el contacto o
simplemente le prohíben el acceso como el caso de la mujer que reparte los vales de
comida.

2. Explica en consiste el problema observado

En sí, se detectan dos problemas, uno es la manera de impartir clases, y el otro es el


chico problemático.

Al parecer lo que se pretendía estudiar era la preparación del profesor Garson, para
conllevar las clases, y el tratar a diferentes tipos de niños a lo que en el caso bien
denota que el el profesor tiene una mala enseñanza.

3. Plantea una posible solución al problema detectado

Ya que el profesor debía de ser atento, y amable con los niños no los podía reprimir
como solía hacerse años anteriores. Una de las soluciones que pudo haber tenido con
Adam, era darle un castigo ejemplar, o en otras palabras que se le tratara de una
manera diferente, captar su atención y sus energías de otra manera, posiblemente el
profesor tenía la amabilidad, pero lo que le faltaba era la experiencia para detectar cada
tipo de estudiante.

otra posible solución, es que al profesor se le debería de capacitar de una mejor


manera, para que pueda conllevar a todo tipo de alumnos, ya que existen niños que
captan mejor la idea, visualmente, auditivamente, experimentalmente, etc. Con una
capacitación constante, el profesor tendría la destreza para identificar cada tipo de
alumno, y también en la manera de que da la clase, ya que se puede observar que el
profesor se aprovecha de la ignorancia de los niños para sentirse superior, pero no da
una explicación de lo que están leyendo.

¿Cuál es tu análisis de la situación?

Se basa más en la interpretación directa y junto con la acumulación de ejemplos, se van


modificando los hallazgos mediante la reflexión continua, triangulando con múltiples
métodos y con la búsqueda deliberada de pruebas que los puedan desmentir.

¿Qué alternativa se deberían considerar?

Al chico problemático, o imperativo, una alternativa seria que le pusieran a leer,


historias de su interés, para captar su atención, y así tener cierto control con el.

¿Cuáles alternativas elegirías y por qué?

Las alternativas a elegir, es algunas dinámicas de juegos, con la que Adam se sintiera
en confianza y así pudiera socializar de una mejor manera, otra de las alternativas, en
las lecturas que el profesor les indica, alumnos como Adam, lo pudieran ejemplificar con
dibujos, y mediante dibujos indicarle a Adam los valores y principios que debería
adoptar.

¿Qué dificultades enfrenta el docente?

Para mi punto de vista es la experiencia y capacidad para conllevar a alumnos


problemáticos como Adam. A tal grado de querer parecer a un padre con algunos de
sus alumnos.

¿Qué alternativas se pueden considerar para mejorar?

Actividades divertidas, relacionar más a los alumnos con los demás alumnos, y docente
con alumnos en cuestión académica.

Por otro lado, lo que pudiera hacer es apoyarse de los padres de familia, ya que la
sociedad se involucra siempre en el trabajo de los profesores, y hacer de conocimiento
a los padres para que ellos puedan educar a sus hijos (comunicación entre profesores y
padres).
Que la enseñanza depende también de la capacidad de los profesores, por tal motivo
deben de ser capacitados consta mente.

¿Cuáles son las más Viables y por qué?

La interacción de los padres y los profesores debe de ser una comunicación estrecha, y
continua. Por qué ya que tenemos informados a los padres de familia, ellos deberían de
hacer algo por sus hijos, si es que quieren lo mejor para ellos, lo ideal es que estén al
pendiente de su educación académica, y de la educación

La capacitación, es un factor muy importante para solventar cualquier contrariedad de


este tipo, y así detectar cualquier ventaja o desventaja y aprovechar al máximo cada
uno de los recursos para mantener clases dinámicas.

¿Sería necesario Realizar un cambio drástico? ¿Cuál Proporcionarías?

Considero que un cambio drástico no es la solución, ya que, para cualquier tipo de


cambio, debe de ser por etapas, ya que si se hace drásticamente nos podemos
encontrar con la apatía de muchos individuos, e incluso la sociedad misma que es la
que siempre cuestiona el trabajo de los profesores.

¿Cuál sería tu plan de acción?

El plan de acción con el profesor, es someterlo a capacitaciones, y orientar al profesor a


actividades académicas acorde a sus habilidades, ya que un profesor, como todo
mundo tiene sus fortalezas y sus debilidades.

Otro plan de acción, es someter al niño problemático a platicas o sesiones con un


personal capacitado, y el cual determinara algunas acciones para que el niño aprenda a
socializar con sus demás compañeros de clase.

¿se Presentan casos similares en nuestro país?

Si, ese tipo de casos no son exclusivos de escuelas del extranjero, si no también en
nuestro país existen este tipo de comportamientos.

¿Cómo se pueden disminuir este tipo de situaciones en el aula?


Con la intervención de los padres, ya que ellos son los primeros educadores de casa, y
posterior a eso los profesores deberían de estar altamente capacitados para tener un
nivel en pedagogía excelente.

CONCLUSIÓN

Con el análisis del caso, “un aula de 6° grado”, lo primero que debemos de obtener de
un caso son los datos que queremos analizar, estos datos van a ser nuestro punto de
partida, tal es el trabajo que deben de realizar los alumnos y el profesor, de igual
manera se puede denotar que tipo de personas son cada uno de los personajes
descritos en el caso. Primero que nada, se identificó el problema a raíz de una
descripción de hechos, se explica el problema y se da la solución del problema. Para
posteriormente hacer una valoración y poder aplicarlo en otra institución quizá.

Para poder lograr un análisis adecuado, se deben de considerar 3 etapas como mínimo,
primeramente, es hacer un análisis de enfoque, que es lo que quiero saber de un caso,
para posteriormente comprender la situación logrando así la etapa en la que ya
comenzamos a tener una opinión de lo que hemos visto y escuchado.

Este tipo de estudios por casos, es un poco más profundo ya que consideran muchos
factores, y por ende esto es exhaustivo, por lo que conlleva un análisis de muchas
estructuras, al analizar cada una de ellas podemos llegar a conclusiones y/o soluciones.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

• Rodríguez G. Gil J. García E. (1996) Metodología de la investigación


cualitativa. Consultado el 04 de Junio de 2017.
Desde:http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/Caulitativa_contenido/html/Sesion4/docum/texto2_s4.pdf
• Sabino C.(1992) El proceso de investigación. Consultado el 05 de Junio de 2017.
Desde: http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
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• Stake R. (1995) Investigación con estudios de casos. Consultado el 05 de Junio
de 2017. Desde: http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
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investigación. Consultado el 05 de Junio de 2017.
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• Thomas D. Cook, Ch. Reichardt S. Charles S. (2005) Métodos cualitativos y lo
cuantitativos en investigación evaluativa. Consultado el 04 de Junio de 2017.
Desde: http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
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