UNIVERSIDAD DE LA CUENCA DEL PLATA

Educación a distancia - Lic. en Psicopedagogía – Orientación Vocacional Ocupacional

PROGRAMA 2014
ORIENTACIÓN VOCACIONAL OCUPACIONAL

LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍA.
CÁTEDRA: Orientación Vocacional Ocupacional
FECHA DE CURSADA: 7 de Abril al 15 de Mayo de 2014
CARGA HORARIA: 36hs cátedra
MODELO DE CURSADA: Distancia

1. Fundamentación

“No se puede iniciar una travesía sin conocer el destino y sin contar con
los mapas y la orientación para llegar a él por el mejor camino.”
Marina Müller

La elección de la vocación es una de las decisiones más importantes en

la vida.

Dado que la identidad vocacional es un aspecto de la identidad personal

que se va formando a lo largo de la vida, entiendo la búsqueda vocacional
como una tarea personal, en la que cada individuo se reconocerá como el
protagonista pero valiéndose de los recursos que encuentre en su camino para
favorecer y enriquecer esa búsqueda.
La profesión es algo más que una simple fuente de ingresos. Según su
naturaleza, el hombre necesita un trabajo que le atraiga, que tenga afinidad
íntima con sus aptitudes y esfuerzos y que, además de los ingresos materiales,
le de otro tipo de satisfacción. La elección equivocada de la profesión puede
llevar a la persona a la pérdida de la propia felicidad y a ser una pesada carga
para los demás: familia y comunidad.
La orientación vocacional ayuda a reducir de manera sustancial el
tiempo que a una persona le costaría reconocer en qué área tiene ventaja
comparativa en relación con sus semejantes. El rol del psicopedagogo
orientador tiene un carácter preventivo, asistencial, de rehabilitación e
investigación. El criterio conductor tiene que ver con promover el desarrollo de
la identidad profesional del alumno próximo a egresar, de estudiantes
universitarios, jóvenes y adultos insertados laboralmente, profesionales que
evalúan la realización de formación de posgrado, sujetos desempleados o
cualquier individuo que necesite ser orientando mediante actividades ligadas
tanto a la exploración personal como a la indagación de la realidad a través de

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información sobre la oferta académica, las particularidades del mercado

laboral, etc.

La cátedra “Orientación Vocacional Ocupacional” buscará brindar al

alumno las herramientas fundamentales para cumplir con los criterios
mencionados anteriormente.

2. Objetivos generales

Promover el conocimiento de los conceptos técnicos que constituyen la

estructura científica de la Orientación Vocacional.

Comprender los alcances, objetivos y funciones de la Orientación

Vocacional.

Favorecer el pensamiento crítico sobre diversos modelos teóricos de la

Orientación Vocacional.

Valorar la Orientación vocacional como una de las áreas de

especialización de la Psicopedagogía.
Reconocer la problemática vocacional-ocupacional individual, grupal o
Institucional en el contexto actual; factores interactuantes y las
posibilidades que desde el rol del psicopedagogo puedan favorecer su
investigación, diagnóstico y prevención.
Realizar prácticas supervisadas a los fines de identificar distintos
ámbitos del ejercicio profesional.

3. Contenidos

Unidad 1: “Introducción a la Orientación vocacional”

1.1. Origen de la Orientación Vocacional. Etapas.
1.2. Conceptos fundamentales de la O.V.
1.3. Las dimensiones de la O.V.: Teoría, práctica y procesos subjetivos.

Objetivos específicos de la unidad 1:

Que el alumno se introduzca al concepto de orientación vocacional logrando
distinguir el alcance y las limitaciones del abordaje psicopedagógico.

Unidad 2: “Principales teorías y estado actual de la elección y la

orientación vocacional”
2.1. Teorías Extra-psicológicas y Teorías Psicológicas
2.2. Teoría de los Rasgos y Factores (Modelo Descriptivo)
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2.3. Teorías Psicodinámicas

2.4. Teorías Evolutivas
2.5. Las Teorías Integrales: Teorías Socio-fenomenológicas de Super. Teoría
Topológica de Holland.
2.6. Estrategia Clínica de Rodolfo Bohoslavsky.
2.7. Enfoque Clínico Operativo de Marina Müller.
2.8. Enfoque Psicosocial e Interactivo de Ángela López Bonelli.

Objetivos específicos de la Unidad 2:

Que el alumno pueda diferenciar y delimitar conceptualmente las teorías desde
las cuales evaluar y orientar en el proceso de elección vocacional. Poner las
bases desde las cuales el profesional realizará lecturas e intervenciones que
facilitarán el proceso del consultante.

Unidad 3: “Elección, proceso de decisión Vocacional y desarrollo de la

subjetividad”
3.1. Concepto de identidad. La identidad vocacional e identidad ocupacional.
Sentimiento de identidad. El duelo adolescente y la elección vocacional.
Consolidación del proyecto de vida.
3.2. El proceso de elección y de tomar decisiones según María Casullo.
3.3. El diagnóstico en O.V. según Bohoslavsky.
3.4. La formación del orientador. La función tutorial y ética de la tutoría.

Objetivos específicos de la Unidad 3:

Que el alumno cuente con conocimientos básicos que le permitan acompañar
el proceso de elección vocacional del sujeto o grupo que deba orientar
conociendo tanto los aspectos generales que comprende todo proceso de
elección y toma de decisiones, como la subjetividad que cada individuo aporta
al proceso.

Unidad 4: “El proceso de Orientación Vocacional”

4.1. Planificación del proceso de O.V.
4.2. La entrevista: momentos y tipos de entrevista (individual, grupal)
4.3. Diferentes intervenciones del orientador: reflejo, señalamiento,
interpretación.
4.4. Las técnicas utilizadas en O.V: Proyectivas, psicométricas, técnicas
dramáticas, etc.
4.5. La devolución de un proceso de O.V.
4.6. Los servicios de O.V. en el ámbito Institucional según López Bonelli.

Objetivos específicos de la Unidad 4:

Lograr la articulación del conocimiento adquirido mediante la puesta en marcha
de un proceso de O.V. utilizando distintas herramientas que enriquezcan el
mismo.

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Poder desarrollar estas prácticas dentro de un espacio de trabajo individual,

como así también grupal e Institucional teniendo en cuenta las particularidades
que cada espacio conlleva.

4. Bibliografía

AISENSON, D. (1996) Análisis Crítico de los diferentes abordajes en

Orientación Vocacional. Ficha de Estudio. Fac. de Psicología. UBA.

BISQUERRA, R (1996) Orígenes y desarrollo de la Orientación Vocacional.

Nacea. Madrid.

BOHOSLAVSKY, R (1971) Orientación Vocacional. La Estrategia Clínica.

Nueva Visión. Bs As.

BOHOSLAVSKY, R. (1975) Lo Vocacional. Teoría, Técnica e Ideología.

Búsqueda. Bs. As.

CASULLO, M; CAYSSIALS, A (1994) Proyecto de vida y decisión vocacional.

Paidos. Bs As

COVEY, S. (2007) Las 6 Decisiones más importantes de tu vida. Paidós. Bs As.

FERNANDEZ MOUJAN, O. (1974) Abordaje Teórico y Clínico del Adolescente.

Nueva Visión. BsAs.
FIDALES, I. (1975) Nuevas Prácticas de Orientación Vocacional. Trillas.
México.
GONZALEZ GOMEZ, P (2003) Orientación Profesional. Del autor. Madrid.
LOPEZ BONELLI, A (1989) La orientación vocacional como proceso. El
Ateneo. Bs As.

MIGONE de FALETTY, R. (1993) Enfoque integrado de la Orientación

Vocacional, Educacional y Ocupacional. Ed. Bonum. Bs.As.

MÜLLER, M (1986) Orientación Vocacional. Miño y Dávila. Bs As.

MÜLLER, M (1994) Descubrir el Camino. Bonum. Bs As

MORENO, J y GRIFFA, M (2000) Claves para una Psicología del Desarrollo.

Lugar Editorial. Bs As.

RASCOVÁN, S. (2005). Orientación Vocacional. Una perspectiva crítica. Ed.

Paidós.

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RIVAS, F (1988) Psicología Vocacional: enfoque del asesoramiento. Moreta.

Madrid.

5. Criterios e instrumentos de evaluación

La regularización de la materia estará supeditada a:

Compromiso con la lectura y el encuadre de trabajo.

100% de participación y aportes pertinentes en las distintas
instancias de trabajo que se presentan semana a semana.
Respeto por los tiempos acordados.
Al menos una participación en cada foro de debate semanal.
Aprobar las evaluaciones parciales que se realizarán al finalizar
cada unidad temática.
Organizar de manera coherente los conceptos aprendidos
durante la cátedra. Uso correcto y claro, del vocabulario
específico.
Presentación en tiempo y forma del trabajo final integrador.

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