IES “ El Batán”

DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA – 2º BACHILLERATO
CURSO 2009-2010
EXTRACTO DE LA PROGRAMACIÓN

1. OBJETIVOS
1. Reconocer y comprender el significado y la trascendencia de las cuestiones que
han ocupado permanentemente a la filosofía, situándolas en el contexto de cada
época, entendiendo su vinculación con otras manifestaciones de la actividad
humana.
2. Valorar la capacidad de reflexión personal y colectiva como instrumento para
enfrentarse a los problemas filosóficos y al análisis crítico de la realidad actual.
3. Leer de modo comprensivo y crítico textos filosóficos de distintos autores y
autoras, analizarlos, comentarlos y compararlos, practicando y valorando el diálogo
racional como medio de búsqueda de una definición colectiva de la verdad.
4. Desarrollar y consolidar una actitud crítica ante opiniones diferentes,
comprendiendo la relación existente entre las teorías y corrientes filosóficas que se
han sucedido a lo largo de la historia y analizando las semejanzas y diferencias en
su modo de plantear problemas y proponer soluciones.
5. Conocer y valorar diversos métodos de conocimiento e investigación para hacer
posible un aprendizaje personal y autónomo, y para la elaboración de un
pensamiento propio basado en el rigor intelectual al analizar los problemas, en la
libre expresión de las ideas y en el diálogo racional frente a toda forma de
dogmatismo.
6. Analizar y comprender las ideas más influyentes de nuestro acervo cultural, y
exponer de modo oral y escrito el pensamiento filosófico de diferentes autores o
autoras, mostrando un punto de vista personal, razonado y coherente.
7. Conocer y analizar las principales teorías éticas y las diversas teorías de la
sociedad, el Estado y la ciudadanía elaboradas a lo largo de la historia, apreciando
la capacidad de la razón para regular las acciones individuales y colectivas, y a
partir de la reflexión ética, asumir compromisos cívicos que consoliden la
competencia social y ciudadana.
8. Enjuiciar críticamente las propuestas excluyentes o discriminatorias que
aparezcan en el discurso filosófico, como el androcentrismo, el sexismo, el
etnocentrismo, la homofobia u otras.
9. Desarrollar una conducta cívica, crítica y autónoma, inspirada en los derechos
humanos, comprometida con la construcción de una sociedad democrática, justa y
equitativa, y con el desarrollo sostenible, mostrando actitudes de responsabilidad
social y participación en la vida comunitaria.

2. CONTENIDOS:

Contenidos
Contenidos comunes
– Análisis y comentario de textos filosóficos, empleando con propiedad y rigor los principales términos y
conceptos filosóficos.
– Participación en debates, utilizando la exposición razonada del propio pensamiento.
– Exposición por escrito de las propias reflexiones sobre las preguntas filosóficas básicas, incorporando
críticamente el pensamiento de los distintos autores estudiados.
El origen de la filosofía. La filosofía antigua
-Los orígenes del pensamiento filosófico.
-Los filósofos presocráticos.
– Los sofistas y Sócrates.
- Platón.
– Aristóteles.
- Las escuelas postaristotélicas.
La filosofía medieval
-Panorámica general: la patrística y la filosofía escolástica.
- Razón y fe: de San Agustín a Ockham.
- El problema de la existencia de Dios: el argumento ontológico y las vías tomistas.

La filosofía moderna
– El Renacimiento y la revolución científica.
– El racionalismo: Descartes.
– La filosofía empirista: Locke y Hume.
– La Ilustración. El idealismo trascendental: Kant.
La filosofía contemporánea
- El positivismo y el utilitarismo.
– La filosofía marxista: Carlos Marx.
– La crisis de la razón ilustrada: Nietzsche.
– La filosofía analítica.
– La filosofía española: Ortega y Gasset.
– Otras corrientes filosóficas del siglo XX.
En función del tiempo disponible se optará por el estudio de alguno de estos temas.

2.2. ACTIVIDADES
• Explicaciones en el aula
• Lectura, análisis y comentario de textos de los autores estudiados y/o
autores posteriores referidos a ellos.
• Redacción de síntesis, explicación de expresiones y comentario de
ideas.
• Elaboración de esquemas, mapas conceptuales y cuadros sinópticos.
• Actividades de síntesis y comprensión, reflexión y disertación.
• Actividades utilizando TICS.
• Trabajos de investigación.
• Especial atención a la corrección expresiva, tanto escrita como oral.
• Elaboración de un vocabulario de términos filosóficos.

2.3. ACTITUDES:
• Esfuerzo personal: trabajo diario e interés por resolver dudas o
dificultades de comprensión.
• Respeto por la persona y el trabajo de los demás.
• Cooperación con el profesor y los compañeros.
• Interés por la materia.

3. METODOLOGÍA (para cada unidad):

• Explicaciones en el aula. Resolución de dudas.
• Elaboración del propio material de trabajo a partir de notas de clase,
libro de texto y materiales complementarios.
• Lectura, análisis y comentario de textos filosóficos.
• Realización de actividades.
• Realización de ejercicios de evaluación, algunos de ellos similares a los
de la PAU.
• Corrección de actividades y ejercicios escritos.
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
• Observación directa del trabajo del alumno: asistencia a clase,
realización de tareas previamente fijadas, interés, participación, orden
personal, respeto, cooperación y solidaridad dentro del grupo.
• Pruebas escritas, en las que se valorará:
- pertinencia de las respuestas
- rigor y fluidez en el uso de los conceptos técnicos de cada
autor y / o cada período.
- capacidad de análisis y síntesis
- precisión en las definiciones.
- conexión adecuada entre las ideas claridad en los
razonamientos y capacidad de obtener conclusiones
apropiadas.
- corrección en la expresión, tanto gramatical como ortográfica
y semántica.
- pulcritud en la presentación
5. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
• Observación directa del trabajo de los alumnos. El profesor tendrá
en cuenta el grado de asistencia y puntualidad, el interés y
colaboración en el trabajo en el aula, la cooperación con los
compañeros, la atención en clase, la presentación en el tiempo
establecido y la forma adecuada de los trabajos y ejercicios.
• Realización de tareas previamente fijadas.
• Pruebas escritas variadas en cuanto a su estructura, pero que se
atendrán a los contenidos mínimos, especialmente conceptuales y
procedimentales, establecidos en la Programación.
• La calificación final de cada evaluación se obtendrá otorgando un
90% (como máximo) a los exámenes, escritos u orales, y un
10% (como mínimo) a la valoración por el profesor del trabajo
en el aula y fuera de ella. Cada profesor establecerá el peso relativo
de cada uno de los exámenes con respecto a los demás.
• El profesor podrá hacer repercutir los errores de carácter sintáctico,
ortográfico o expresivo en la calificación.

6. PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN.
Los procedimientos de recuperación están en función de lo anteriormente
expuesto. Cada alumno deberá recuperar aquel extremo en el que no haya
logrado los objetivos propuestos. Esto significa que:

a) Deberá rectificar su actitud, si ahí radica su dificultad b) deberá hacer o

rectificar aquellos trabajos que no haya hecho en su momento o haya realizado
de modo insatisfactorio.
c) Deberá volver a revisar los contenidos conceptuales o procedimentales, si en
eso radica su insuficiencia.

El alumno deberá acreditar un conocimiento suficiente de cada uno de los

bloques contenidos (Filosofía antigua, medieval, moderna y contemporánea) así
como la capacidad para relacionarlas entre sí para poder alcanzar una
calificación positiva. De ahí que las pruebas de recuperación deban adaptarse a
cada caso particular y a la realidad de los alumnos en cada evaluación. El
profesor acordará con ellos el momento más adecuado para la realización de las
pruebas y trabajos necesarios.
La calificación final se elaborará teniendo en cuenta las correspondientes a las
evaluaciones parciales y a las pruebas de recuperación.

7. MÍNIMOS PARA OBTENER UNA CALIFICACIÓN SUFICIENTE

Para obtener una calificación positiva en la evaluación final. El alumno deberá
cumplir los siguientes requisitos mínimos:
• Realizar las tareas en tiempo y forma adecuados
• Acreditar el conocimiento suficiente de los contenidos correspondientes a
cada uno de los bloques de materia.
• Ser capaz de contextualizar a los pensadores en la corriente filosófica a
la que pertenecen.
• Poder relacionar y establecer comparaciones entre diferentes corrientes
y autores.
• Manejar conceptos filosóficos fundamentales y establecer definiciones de
los mismos.
• Ser capaz de comentar un texto, mostrando capacidad de análisis y
síntesis, de comprensión y argumentación, de relación, de expresión y el
conocimiento de los contenidos a los que el texto se refiere.

8. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE LA PRUEBA DE SEPTIEMBRE. La

prueba incluirá aspectos relativos a los contenidos mínimos, tanto conceptuales
como procedimentales, y su estructura será semejante a la Prueba de acceso a
la Universidad (PAU), al menos, en parte, pudiendo contener otras cuestiones
aparte.