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APRENDIENDO

EN ENTORNOS
COLABORATIVOS

MÓDULO 2
Procesos interactivos

Características y posibilidades educativas de la web


MÓDULO 2
Procesos interactivos

El desarrollo de contenidos que se presenta a continuación es una


selección editada y compilada ad hoc, sobre la base de la bibliografía
citada al pie, para ser utilizado exclusivamente como material de
estudio de UADE Virtual.

Ha sido realizado por la profesora:

Lic. Rosana Serafini

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MÓDULO 2
Procesos interactivos

CARACTERÍSTICAS Y POSIBILIDADES EDUCATIVAS


DE LA WEB
El acceso a la web abre distintos caminos para el alumno y para el docente. Se
encuentran allí infinidad de sitios de información, de fácil acceso para los usuarios,
siendo ésta otra forma de construcción del conocimiento

Internet abre nuevos caminos y a la vez distintos espacios.


En este caso, como lo hemos visto a lo largo de este
encuentro, la orientación y seguimiento del tutor es de suma
importancia para que la navegación y la búsqueda de
información sean realmente productivas.

La imagen de millones y millones de usuarios comunicados vía


Internet y a través de una red invisible como lo es la “web”, es
algo cotidiano. La web es: “… un constructor cibernético que
enlaza texto, imágenes gráficas, video y audio, en las
computadoras de todo el mundo, intercambiando datos,
opiniones y accediendo a la misma información desde lugares
diferentes del planeta. Parece casi natural, pero era impensable
hace unos años…” (Rozenhaus, J. y Steimberg, S. 2002).

La revolución tecnológica llegó para quedarse, de la mano


de la informática y la comunicación, y con la idea de
transformarse en un soporte que a medida que el mundo
vaya alcanzando mayores niveles de conectividad se tornará
indispensable para la educación, con todos los cambios que
ello implica: la velocidad, los tiempos de espera, las
reacciones y las respuestas de los usuarios, los procesos de
enseñanza y los procesos de aprendizaje.

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MÓDULO 2
Procesos interactivos

La educación tradicional se torna lenta, subleva a los chicos. Dice A. Piscitelli (1998),
…” Los chicos que sintonizan mejor con la velocidad en las que los sumen la televisión
y los videojuegos…” Los jóvenes de hoy viven con otra lógica, manejan otros códigos,
sostienen otros valores, se transforman en una subcultura que se recorta de la cultura
general y adquiere sus propias características. La web puede colaborar mucho en este
sentido.

CASO
Las universidades de todo el mundo están desarrollando y
perfeccionando “campus virtuales”que posibilitan tanto a los
alumnos como a los docentes, el intercambio de información y
comunicación. Además, las herramientas de búsqueda y
recuperación de datos agrandan las posibilidades de acceso para
los alumnos, por ejemplo con las posibilidades de acceder a
bibliotecas de todo el mundo.

La www (world wide web) representa una “telaraña” alrededor del mundo siendo el
servicio más conocido de Internet. Los alumnos pueden ver en sus pantallas un
documento hipermedial y a través de vínculos pueden conectarse con otros textos,
gráficos, imágenes, etc. que se ubican en otros sitios.

Los recursos multimediales en la web son diversos y variados. La selección de los


mismos requiere de un trabajo minucioso, y pueden incorporarse por ejemplo, a
portales educativos, lo que demanda consideraciones técnicas, estéticas y pedagógicas.
Se trabaja así con fotografías e imágenes, videos, animaciones y simulaciones,
programas varios que actúan como “facilitadores” de la tarea, pero pueden resultar
un obstáculo sin la supervisión y regulación pertinente.

RESUMEN
En síntesis, las nuevas tecnologías y la web nos obligan a pensar en un mundo
distinto, en una educación distinta: mundo en el que nuestros jóvenes
alumnos se manejan con mucha más soltura y dinamismo que las
generaciones anteriores. Dicha situación nos enfrenta a un futuro muy
próximo, en el que nuestros alumnos demanden cada vez más herramientas
para poder manejarse en él con la mayor competitividad posible.

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MÓDULO 2
Procesos interactivos

Bibliografía consultada

Brito, V. (2004) EL foro electrónico. Una herramienta tecnológica para facilitar el


aprendizaje colaborativo. Edutec. Revista electrónica de tecnología educativa. Nº
17. Marzo 2004.

Giddens, A. (1991). Consecuencias de la modernidad, Madrid, Alianza Ed., 1997

Piscitelli, A. (1998). Post/televisión: ecología de los medios en la era de Internet.


Bs. As. Ed. Paidós,

Rozenhaus, J. y Steimberg, S. (2002). Llegaron para quedarse. Propuestas de


inserción de las nuevas tecnologías en las aulas. Bs. As., Miño y Dávila Ed.

Serafíni, R. (2013). Material específico para este curso (inédito).

Tedesco, J.C. (2000). Educar en la sociedad del conocimiento, Bs. As., FCE

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