¿QUÉ ES UN PROYECTO ESCOLAR?

El Proyecto Escolar es un instrumento de planeación de la escuela. Pero, a diferencia de los Planes Anuales
que usualmente realizamos al comenzar el ciclo escolar, y donde plasmamos las actividades ordinarias que la
escuela pretende realizar para lograr los objetivos, y que año con año son prácticamente iguales, el Proyecto
Escolar es un instrumento para planear el cambio de la escuela.

Ahora bien, el Proyecto Escolar es un instrumento para diseñar un proceso de cambio en el que intervienen
todos los miembros de la comunidad escolar. No se trata, por tanto, de un documento que elabora el director o
la directora de una escuela para entregar a las autoridades educativas y cumplir con un requisito. Es, por el
contrario, el resultado del trabajo conjunto, en una primera instancia, de todos los directivos y docentes de un
centro escolar (o sea, del Consejo Técnico Escolar) y, en una segunda instancia, de su discusión con la
comunidad a la que sirve la escuela, y sobre todo de alumnos y padres de familia.

El Proyecto Escolar es el proyecto de todos los que trabajamos en una escuela y representa aquello en lo que
estamos dispuestos a comprometernos. Puesto que estamos hablando de un proyecto de cambio en la escuela,
un Proyecto Escolar representa aquello que entre todos y a nivel personal, estamos dispuestos a hacer de
manera diferente.

El Proyecto Escolar es un instrumento de planeación para combatir las causas de los problemas que cada
escuela tiene para lograr adecuadamente sus objetivos educativos. Es evidente que un Proyecto Escolar, que
tiene vigencia durante todo un ciclo escolar, no puede pretender resolver todos lo problemas a los que se
enfrenta una escuela que, como ya sabemos, son muchos y muy complejos. No se pretende que un Proyecto
Escolar incluya todos ellos. Sin embargo, lo que un Proyecto Escolar pretende es ir resolviendo ciertos
problemas, de modo que, en algún horizonte temporal futuro (en tres, cinco o diez años) la escuela a nuestro
cargo efectivamente esté logrando adecuadamente los objetivos de aprendizaje con todos los alumnos y,
además, aquellos objetivos que la propia escuela, en consulta con la comunidad, pueda proponerse. Por eso, si
bien el Proyecto Escolar se refiere a lo que pensamos que podemos hacer en un ciclo escolar, esto está en
función de lo que queremos llegar a ser como escuela en el futuro. El Proyecto Escolar se inscribe en una
visión de futuro. Esto significa que el Proyecto Escolar represente el compromiso con el logro de una
determinada finalidad de mediano o largo plazo. Si las cosas van bien, esta visión de futuro, con la que
partimos, se va a ir perfilando cada vez con mayor calidad; se va a ir haciendo más realista, o más ambiciosa, o
ambas cosas. En la medida en que la relación con la comunidad se profundice y se vaya haciendo más
fructífera, ésta aportará mayores elementos para la construcción de esta visión de futuro de la escuela. La
visión de futuro de la escuela no puede constituir un horizonte estático. No obstante, esa visión que ahora
podemos construir entre todos (y que quizá el día de mañana se modifique y amplíe) es lo que da sentido a lo
que ahora si nos estamos comprometiendo a realizar.

Ahora bien, el Proyecto Escolar debe ser un instrumento operativo. Es un plan que no se termina cuando lo
entregamos, sino que, por el contrario, comienza a ser útil cuando se termina de diseñar. De esa forma, debe
representar una guía para la acción de todos nosotros y de la escuela como un todo, a lo largo de todo el ciclo
escolar. Constituye no sólo una orientación del quehacer, sino que nos ofrece los referentes con los cuales
revisar periódicamente lo que estamos haciendo y lo que estamos logrando (para que podamos corregir
oportunamente aquello en lo que estamos fallando o en lo que nos equivocamos), así como los parámetros para
evaluar, al final del ciclo escolar, si fuimos capaces de lograr lo que nos propusimos como objetivos.

En síntesis, las características fundamentales de un proyecto escolar son las siguientes:

 Es un instrumento que debe ser utilizado con flexibilidad, creatividad e iniciativa.

 Es un instrumento para planear el cambio de la escuela.
 Es un documento colectivo, elaborado por los directivos y todos los docentes de un centro escolar, y
discutido con la comunidad a la que sirve la escuela.
 Representa un compromiso. Sintetiza aquello que todos y cada uno de los que trabajamos en la
escuela estamos dispuestos a hacer de manera diferente.
 Planea lo que se piensa que se puede hacer en un ciclo escolar, pero se inscribe en una visión de
futuro de lo que queremos que sea nuestra escuela.
  Es un instrumento operativo. Es una guía de nuestro quehacer diario en la escuela. Nos sirve a lo largo
del ciclo escolar para revisar lo que nos propusimos y corregir lo que no estamos haciendo bien. Nos
sirve al final del ciclo escolar para evaluar lo que hicimos y para compartir esta evaluación con la
comunidad a la que servimos.

Extracto del documento “El proyecto escolar” de Sylvia Schmelkes.

FASES DEL PROYECTO ESCOLAR

El trabajo del Proyecto Escolar es un proceso colegiado que consta de cuatro fases: preparación, diseño o
elaboración, ejecución y evaluación. Cada una de ellas se muestra en el siguiente diagrama.

Pasos Sugeridos para el Diseño del Proyecto Escolar

DIAGNÓSTICO VISIÓN DE FUTURO OBJETIVOS

 Reconocimiento,
jerarquización y priorización
de problemas y causas.
 Selección del problema
APOYOS
 Consisten en asesoría,
capacitación y actualización
que podemos obtener del
sistema educativo.
 Determinar y gestionar
los necesarios.
ESTRATEGIAS
 Caminos y acciones
para cumplir nuestros
objetivos.
 Las dos más
importantes son nuestras
relaciones interpersonales y
la actualización-capacitación
Fase de ejecución del Proyecto Escolar.
Indica a dónde queremos
llegar.
Construcción colectiva del
ideal de escuela que
deseamos tener
RECURSOS
 Inventariamos los
propios y los optimizamos.
 Los más importantes
somos nosotros mismos.
 Gestionamos los
necesarios.
SEGUIMIENTO
 Implica la revisión
periódica de nuestro
avance, para rectificarlo o
ratificarlo
 Debe ser colegiado
incluyendo al CEPS y a la
Asoc. de Padres.
 Indican qué
resultados diferentes a los
actuales esperamos.
 Deben ser resultados
observables y/o medibles.
COMPROMISOS
 Indican lo que nos
corresponde hacer a cada
uno de nosotros mismos.
 Son referentes para
revisar y evaluar nuestro
proyecto.
EVALUACIÓN
 Implica conocer qué
logramos, qué no logramos
y qué y cómo vamos a
saberlo.
 Comunicar resultados
a la comunidad.

Criterios Sugeridos para la Elaboración de los Objetivos

En la determinación y elaboración de los objetivos es recomendable tener en cuenta los siguientes criterios:

1. Su contenido debe ser eminentemente educativo.

 Esto significa que lo más importante es lo que los alumnos deben aprender y que los conocimientos
adquiridos sean significativos.

2. Serán congruentes con el problema educativo seleccionado.

3. Podemos redactar un objetivo general y otros específicos.

Esto dependerá del problema o de los problemas que intentamos resolver.

4. Posibilidad de combatir las causas de los problemas desde nuestra escuela.

La solución a la mayoría de los problemas no depende tanto de los recursos materiales y financieros
sino de la disposición, actitud y profesionalismo de nosotros mismos.

5. Posibilidad de alcanzarlos en un ciclo escolar.

Esto no puede ni debe ser restrictivo. Esto dependerá de las causas que originan el problema.

6. Los resultados deben ser diferentes a los que actualmente estamos logrando.

Obtener resultados iguales a los que hemos obtenido en ciclos escolares anteriores, significa que
estamos haciendo las cosas igual o peor, por lo tanto, no existe la disposición al cambio.

7. Deben considerar resultados observables y/o medibles.

Para esto se hace necesario establecer y diferenciar criterios cualitativos y cuantitativos. En algunos
casos, establecerlos, implica la comparación con los resultados de ciclos escolares anteriores.

8. Los resultados constituyen los parámetros para evaluar si fuimos capaces de lograr lo que nos
propusimos como objetivos.

En los objetivos deben explicitarse dichos parámetros. En qué medida, en términos de porcentaje o
cantidades vamos a lograrlo. Si por la naturaleza del objetivo es posible manejarlos numéricamente, sí
se puede expresarlo cualitativamente.

DIAGNOSTICO / NECESIDADES
Para conocer las necesidades que tienen los niños en las escuelas, se debe realizar un diagnóstico sobre lo
que es factible implementar, para lo cual se debe identificar el problema y su posible solución.

PREFACTIBILIDAD
Sabemos que en las escuelas públicas se sufre de muchas necesidades, por lo que a la hora de implementar
un proyecto es necesario que se le de prioridad a que es lo que necesita el niño para poder satisfacer sus
necesidades.

Siendo necesario entender que si se implementa un proyecto este debe ser factible y no solo implementarlo y
que no tenga frutos.
 PRESUPUESTO DE UNA ESCUELA PARA PROYECTO
El presupuesto dependerá del tipo de proyecto que se requiere aplicar a la escuela, mo se pueden dar datos
exactos del presupuesto, ya que esto depende de la magnitud del proyecto que se requiera aplicar, así como el
consenso con los padres de familia, si están de acuerdo con aportar para el proyecto, y las instituciones
interesadas.

Así también podemos decir que existen proyectos en donde la inversión es nula, ya que mas se necesita del
apoyo de los mismos alumnos para echar a andar un proyecto.

Tipos de proyectos escolares

Una de las innovaciones introducidas en el sistema educativo es el trabajo de los clubes escolares, ahora
cambiado a Proyectos. Son actividades que se venían haciendo desde los campeonatos deportivos, semanas
culturales, ferias de ciencias y las kermes escolares, ahora alcanza una categoría mayor, elevándolo a la
categoría de proyectos.