LA IMPORTANCIA DE CONOCER DISTINTAS METODOLOGÍAS Y

SUS APLICACIONES EN EL CAMPO: RESEÑA CRÍTICA

Por:
1Estudiante trabajo social IX semestre, Universidad de Cartagena

Con este texto pretendo realizar una reseña crítica del capítulo cuatro titulado procesos
metodológicos en la intervención profesional, páginas 75 a la 94, capacitación CELATS, la práctica
del trabajador social Perú 1986. El primer subtitulo de este capítulo se titula la inserción es
conocimiento en acción: para el autor el proceso metodológico es la secuencia de tres momentos,
inserción, diagnóstico y planificación. Entender esta secuencia de lo que el autor ha llamado
proceso metodológico de intervención, se convierte en una difícil tarea de buscar la relación sujeto
y necesidad por parte del trabajador social lo que lo llevara a lo complejo de este procesó. El
conocimiento de todas las perspectivas y realidades le permite tener una mejor ubicación frente a
otros actores. Se tendrán en cuanta durante el desarrollo de este capítulo el sobre qué y para que dé
los pasos operáticos durante el proceso metodológico. La metodología y la teoría posibilitan
conocer la complejidad social por la cual los actores sociales relacionan sus necesidades, pautas
culturas y sus situaciones particulares.

El segundo título del primer gran subtitulo es referido a la inserción el cual es el primer
acercamiento a las ligaduras sociales y que relacionan con la satisfacción de sus necesidades. Dicho
momento se basa principalmente según el texto a las interacciones e interrelaciones de los sujetos
con sus necesidades objetos de la intervención. Durante este proceso de acercamiento entre actores
y los conocimientos previos del trabajador social, permiten generar un primer conocimiento de los
sitios y particularidades de las necesidades e intereses. Para el autor este es el momento importante
para el trabajador social por que le permite generar interrogantes, que le permitan reflexionar y de
esta manera establecer una estrategia de intervención instancia de búsqueda del sobre qué de la
intervención, en consecuencia conocer las necesidades humanas presentes y poder hacerles
seguimiento.

Continuando con la inserción el autor se pregunta ¿Qué abarca la inserción? A lo que responde que:
abarca el acercamiento entre la institución y los actores, siempre que haya una actitud investigativa
de las necesidades y carencias de los sujetos, debido a que en este punto los actores expresan sus
carencias y demandas de una forma incipiente. El segundo interrogante que se genera en este
subtitulo es ¿Cómo nos insertamos? Primeramente obteniendo datos los sujetos con el fin de
comprender sus características socio-económicas y culturales, no mimetizarse con la realidad, no
cayendo en el asistencialismo, aunque el autor menciona que las formas de inserción son múltiples
menciona unos cuantos puntos para tener en cuenta, por ejemplo menciona que cualquier actividad
demanda por una institución o sujetos pueden ser tomadas como inserción, informarse, saber
escuchar y observar. El apresuramiento generara consecuencias negativas en la intervención,
realizar dietólogos informales, lectura de archivos y por ultimo profundizar el contacto con
informantes claves, además de analizar proyectos, programas y fichas sociales. Para finalizar este
subtitulo el ultimo interrogante que surge es ¿Que técnicas se utilizan en la inserción? La utilización
de técnicas dice el autor, tiene como objetivo conocer el ámbito social y espacial, sin embargo todo
va a depender de la situación y la pertinencia de aplicar en el momento adecuado con el fin de no
generar desconfianza o deslegitimarnos frente a los sujetos de intervención. Las técnicas más usadas
son la observación, entrevistas, testimonios, investigación bibliográfica, visitas a domicilios entre
otros.

El segundo gran subtema de este capítulo se refiere al diagnóstico y la inserción profesional; El

diagnóstico y su relación con la investigación en el proceso metodológico es el primer subtitulo de
este tema aunque el autor hace una análisis histórico del valor y el significado que se le ha dado al
diagnóstico a lo largo de la historia, también se refiere a que el diagnostico nos permite saber las
causas del problema y poder darles solución, aunque este menciona este concepto de manera
generar. Porque también discute la condición de que los problemas sociales no pueden ser
matemáticamente medibles y que difícilmente pueden ser sometidas a justificaciones lógicas,
finaliza aclarando que el diagnóstico es la re-elaboración de los conocimientos acumulados, dado
que el diagnostico no puede proceder del sentido común, si no permite trabajar con perspectivas
teóricas que permitan la conexión entre los procesos congeniticos que surgen de contextos vitales y
formas de vida, reproducidas socialmente. Después de ver el diagnostico surge un interrogante
¿Qué permite el diagnostico? Para los puntos que permite el diagnostico son: identificar la
problemática con el fin de garantizar la satisfacción de las necesidades de los sujetos con los cuales
se trabaja, diferenciar los conocimientos, partiendo de una problemática específica, sobre la
problemática del objeto de inserción, permitir a los profesionales una mejor planificación
dependiendo del campo y las circunstancias particulares de la acción profesional. Y por último
¿Qué aspectos se deben tener en cuenta para el diagnóstico? Para el autor lo principal es: la
información recolectada de todos los aspectos generales y particulares sobre el campo problemático,
los aspectos económicos, políticos, sociales y culturales relacionados con las problemáticas a tratar,
el análisis de las necesidades, el reordenamiento de los datos, el afianzamiento de los ejes centrales,
la determinación de la fundamentación del problema objeto de intervención.

Y el tercer y último subtema a tratar se titula el significado de la planificación en el proceso

metodológico; algunas reflexiones conceptuales el primer título de este subtitulo hace referencia al
significado de la planificación a lo largo de intervención profesional, la cual se consideraba como
el conjunto de actividades dirigidas a la solución de la problemática abordada. Con el trascurrir del
tiempo el trabajo social entendió que la planificación era una forma eficiente para darle solución a
los problemas desde la racionalidad instrumental. Desde el punto de vista metodológico, la
planificación es considérala parte de la llamada metodología básica y menciona a nidia Aylwin
quien entiende la planificación como parte de un enfoque operático de la metodología llamada
programación que permite la elaboración de programas y proyectos, permitiendo alcanzar recursos
fijar metas. Con la variación de significado y con el intento de pensar la planificación en el ámbito
de la metodología surge la necesidad resinificar la planificación. Esto ocurre en el segundo título de
este subtitulo titulado el significado de la planificación en el proceso metodológico; cuando se
quiere buscar un significado es necesario que se distancien los conceptos de inserción y
diagnóstico, aunque unos impliquen a los otros, de esta manera la planificación en el trabajo social
adquiere un significado articulador de las acciones del profesional a nivel generar y en el ámbito
particular, es la explicitación técnica de objeticos y actividades que viabilizan la intervención
profesional.
Entre los instrumentos de toda planificación encontramos el plan, el programa y el proyecto. Esto
en el tercer título de este subtitulo enunciado programas y proyectos sociales en trabajo social.
Donde el autor define el significado de un programa, el cual considera como un conjunto de
proyectos que responden a objetivos y líneas de trabajos articulados por su viabilidad, recursos y
una concepción teórica sobre las temáticas o problemáticas que se quieren abordar. Para un
trabajador social un programa se elabora cuando se cuenta con recursos económicos y humanos,
dado que requiere la articulación de distintos proyectos. Sugiere que todo programa debe tener un
fundamentos, objetivos generales y específicos, una metodología, recursos, tiempo de ejecución y
un marco de coordinación inter e interinstitucionales. Los proyectos permiten articular diferentes
actores sociales como grupos, instituciones, alianzas se convierte en un instrumento que posibilita la
resolución de problemáticas que afectan a los sujetos con relación a sus necesidades.

La importancia del conocimiento en la elaboración de un proyecto de desarrollo social: durante este

subtitulo el autor se refiere al conocimiento de sujetos cuando se inicia un proyecto y la importancia
de conocer sus necesidades, también se refiere cuando se llega a un proyectó ya formulado y
considera que conocerlo es de suma importancia en inserción y que se tiene que considerar si los
objetivos del proyecto corresponde a las necesidades de los sujetos o si los objetivos son viables, de
otra forma resulta de vital importancia para el trabajador social el conocimiento que antecede a la
elaboración de un proyecto.

Aspectos que se deben tener en cuenta para la elaboración de proyectos en trabajo social es el
quinto título de este subtema donde resalta los punto que se deben abordar para realizar un
proyecto los cuales son: el título del proyecto que debe tener en cuenta la problemática a tratar, la
fundamentación los motivos por la cual se ha elegido esa problemática, la determinación de
objetivos y actividades deben involucrar a otros actores y que estén orientadas a dar respuestas a las
necesidades, establecer adecuadamente los recursos con los cuales se va a contar, las relaciones y
coordinaciones inter e intra-institucionales, el cronograma de acciones y la evaluación permanente.
Seguido a este título encontramos el titulo selección de alternativas las cuales se construyen en
conjunto entre el trabajador social y los actores y no son solamente actividades intelectuales,
consecuentemente las alternativas se convierten en medios de participación de los distintos actores,
que permitirá solucionar sus demandas, este trabajo debe hacer con actores protagonistas que logren
crear un espacio de participación y respuestas a esas demandas.

Criterios que deben tener en cuenta para la selección de alternativas el primer punto a tener en
cuenta es: hacer una evaluación para analizar las precisiones respecto al sobre qué y para que de la
intervención en ese momento, el diagnóstico para fundamentar dichas alternativas, establecer sus
posibilidades y limites, a partir de ello, redefinir la estrategia a seguir para cada una de ellas y
organizar las formas de participación. Después de tener en cuenta los criterios debemos saber
¿Cuándo una alternativa de acción es factible? El autor nos menciona algunos puntos a tener en
cuenta como primer punto se basa en la necesidad que existe y la solución para afrontar la
problemática a intervenir, cuando se ha realizado una evaluación de los límites y posibilidades de
solución, cuando en esta evaluación entro todos los recursos necesarios, cuando las alternativas son
flexibles a cambios y/o modificaciones, cuando seleccionar una alternativa es diferente a
seleccionar una actividad y por ultimo cuando se planifican los tiempo de realización.
Y el último de los puntos tratados en ¿Qué otro aspectos es necesario tener en cuenta? El autor
menciona que se deben tener en cuenta todos los puntos de vistas metodológicos y su importancia
en la política y estrategias institucionales. Finaliza el autor con una reflexión mencionando la
complejidad de realizar un proyecto desde la práctica y resaltando la importancia de hacerlo
articulando esfuerzos.

Como futura profesional del trabajo social es para mí de suma importancia conocer las diferentes
metodologías existente al momento de iniciar mi inserción del campo de intervención a los que me
veré expuesta, este documento hace un análisis un complejo y completo de cómo realizar una
proyecto partiendo de lo básico como es la inserción hasta llegar a la estructura y puntos a tener en
cuenta para elaborar un programa o proyecto social desde el trabajo social.

Tener a la mano un documento que explica la realización de un proyecto desde el primer

acercamiento o inserción al campo, trasciende de lo teórico a lo práctico, además entiende las
complejidades de cada paso y brinda el significado de cada paso en la actualidad y su evolución a
lo largo del tiempo y de los diferentes autores. Le permite este documento situarse en punto de
partida y contar con la plena seguridad de que llegara buen puerto en el programa o proyecto en el
que nos embarquemos como trabajadores sociales. Otro aspecto de vital importancia que encuentro
en este capítulo radica en que además de ser un texto académico brinda herramientas y/o técnicas
que nos permiten la utilización correcta de cada concepto.

Además permite al lector seguir su propia línea metodológica, al brindarle flexibilidad para que
identifique cual es la metodología que mejor se aplica a las necesidades de los sujetos a intervenir.
También podemos encontrar en este texto la posibilidad de poder realizar una excelente
planificación de cualquier programa o proyecto abordándolo desde diferentes puntos de vistas no
solamente partiendo desde proyectos nuevos, si no también cuando nos toca continuar uno o
cambiarlo por que no es viable.

Para concluir es necesario hacer énfasis que conocer la metodología de nuestro campo de acción
nos permite poder cumplir con las necesidades de los sujetos a intervenir de manera eficiente y
correcta. Además nos da un soporte teórico y académico para sustentar nuestros saberes y acciones
a implementar para cumplir con las demandas y necesidades de nuestra intervención. De aquí me
atrevo a sugerir que para realizar cualquier proyecto o programa es necesaria la estricta revisión
bibliográfica que existe sobre el tema y que nos permitirá realizar un trabajo profesional y con gran
valor académico para todos los protagonistas que intervienen en el proceso. Ciertamente no dejando
de reconocer lo complejo que resulta el campo de acción con todas sus variables no cuantificables,
sin embargo esta no debe ser una excusa validad para dejar de consultar y seguir las metodologías
existentes para desarrollar un proyecto social.