Lenguaje y Comunicación

Tercero Medio.
Profesora: Nayareth Cuevas
Año: 2018
GUÍA N°4: EL ARTÍCULO DE CRÍTICA

Nombre: _______________________________ Curso: _____________ Fecha:_______

I Unidad Argumentación

Objetivos  Reconocer las características del artículo de crítica.

 Identificar su relación con el texto argumentativo.

I. EL ARTÍCULO

Existe una gran variedad de artículos: especializados (técnicos, científicos, filosóficos, judiciales),
periodísticos, de opinión, de crítica, etc. Todos ellos tienen un
componente expositivo (o explicativo) y uno argumentativo, pero de
acuerdo con su tipo pueden presentar cada uno de estos componentes
en distintos grados de relevancia. Por ejemplo, en los artículos
especializados priman las secuencias textuales expositivas, porque
generalmente su autor es un especialista que expone un descubrimiento
o teoría; en estos artículos el componente argumentativo está dado por
la defensa que el autor hace de su teoría, aunque lo central es la
exposición. En cambio, en los artículos de crítica prima la
argumentación, pues lo central es el punto de vista que el autor tiene
sobre determinada realidad (una situación, una película, un libro, etc), el que es argumentado a partir del
análisis de la realidad criticada. Este análisis va a implicar exponer los datos relevantes, por lo tanto, la
exposición va a estar al servicio de la argumentación.

II. EL ARTÍCULO DE CRÍTICA

El texto crítico (o artículo de crítica o comentario) entrega al receptor la información objetiva

necesaria involucrada en el tema o realidad criticada y, a la vez, plantea elementos de análisis nuevos,
desconocidos por el receptor y que se desprenden de la información objetiva (tema o asunto de que se
va a tratar).
El emisor de una crítica debe manejar todos los pormenores involucrados en el asunto de su
crítica, sólo después de esto se encuentra en condiciones de adoptar una postura propia, válida y
consistente, la que debe ser reflexiva y cuidadosa. Adoptar una postura crítica implica realizar una
evaluación personal del texto o asunto criticado, la que puede ser convergente, cuando se asume la tesis
o planteamiento del objeto de la crítica, o divergente, cuando se discrepa de las características o
planteamientos de este.

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 a. La crítica convergente:
Consiste en aportar argumentos, datos y consideraciones adicionales que confirman la
información básica del texto. Una vez asumida la información básica, el comentarista debe exponer los
conocimientos y experiencias propias que refuerzan los significados del texto.

b. La crítica divergente:
Los planteamientos y las ideas del texto suscitan en nosotros una reacción de rechazo o de
discrepancia, chocan con nuestra actitud vital, con nuestra concepción de las cosas, con nuestros
conocimientos y experiencias o simplemente nos resultan inaceptables o sospechosos sin que sepamos
muy bien por qué.
La misión del texto crítico es la de orientar a la opinión pública, por esta razón es que debe ser
informativo y, a la vez, entregar la opinión personal del emisor frente al tema que es el objeto de la crítica.
Esta mezcla entre lo objetivo de la información y lo subjetivo de la opinión encuentra el espacio perfecto
para desarrollar la argumentación, pues de la información surge la opinión y esta se justifica sólo a través
de los argumentos que sostienen la opinión.

III. CARACTERÍSTICAS DE LA CRÍTICA DE OPINIÓN

1. Ser analítica y sintética: se analiza lo que se juzga, valorando sus elementos más significativos, y
luego, se sintetiza la opinión.
2. Ser clara, precisa y ágil: el lenguaje empleado debe ser fácilmente comprensible, exento de datos
inútiles.
3. Invitar a la polémica: sólo confrontando ideas es posible generar nuevas ideas para así crecer y
comprender más el mundo que nos rodea.
4. Cumplir un rol educativo: la crítica debe expresar conocimiento y experiencia de aquello que se
critica para así orientar al lector.
5. Ser personal: el punto de vista único de quien escribe una crítica, constituye de por sí algo valioso,
porque expresa una manera de analizar la naturaleza de las cosas que nos puede ayudar a
pensarlas con más amplitud.

I. ACTIVIDADES
1. Leamos el siguiente texto y luego respondamos:
¿Qué son los juegos de rol?
Un grupo de personas, dispuestas a jugar e imaginar, genera una narración en la que cada una interpreta a
un personaje, es decir, cada jugador asume un rol. Uno de los jugadores es el director o “máster”, quien se
encarga de plantear la historia y de guiar a los “personajes jugadores” (PJs) dentro del mundo creado. Debe
conocer muy bien las reglas del juego para poder resolver cualquier situación que se presente y controlar a
todos los personajes que existen en el mundo imaginario creado, llamados “personajes no jugadores” (PNJs).
Los PNJs interactúan con los jugadores: combatiéndolos, ayudándolos o sólo estando ahí.
El objetivo de los juegos de rol no es ganar o perder, sino interpretar convincentemente al personaje y
“formar parte de un mundo fantástico de aventuras sin más límite que la propia imaginación”.

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1. Explica quiénes son los siguientes personajes: Orfeo, Dante, Virgilio, Caronte, Ulises y Lucifer.
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2. ¿Por qué ha viajado al infierno cada uno de estos personajes?
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3. Considerando el contexto en el que se encuentran las siguientes ideas, indica si presentan una
afirmación o una opinión.

a. _________________ El infierno es un sitio concurrido, e infinitamente más interesante que el cielo,

con su sopor eterno.
b. _________________ El descenso a los infiernos (reales o metafóricos) es un motivo fantástico para
crear una aventura.
c. _________________ Hablando de la Comedia, recordemos que a lo largo de su recorrido Dante se iba
encontrando con antiguos conocidos, con famosos de la época o con personajes históricos.
d. ________________ Quizás, por una de aquellas cosas, la Tierra es el verdadero infierno y el Cielo está
más lejos de lo que creíamos.

4. ¿Cuál es el tema o asunto del texto leído? ¿Cuál es el objetivo del autor del texto?
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5. Resume con una frase del texto, cuál es el valor que el autor le asigna al “viaje a los infiernos” en los
juegos de rol.
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6. Revisa las afirmaciones que en la pregunta 3 clasificaste como opiniones ¿estás de acuerdo con lo que
plantea el autor del texto? Justifica.
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7. ¿Te parece que el autor entrega argumentos aceptables, relevantes y suficientes para sostener su
postura? Justifica tu respuesta y, a partir de ello, emite un juicio sobre la calidad del artículo leído.
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8. Elije una de las siguientes citas y completa los siguientes datos en ella: la cita misma, la ironía que
conlleva y un dibujo alusivo. Guíate por el formato.
a. Dante visitó los nueve círculos concéntricos del infierno en plan de videojuego.
b. Ulises bajó al infierno para preguntar, como E.T, dónde estaba su casa (que no su carro), con lo fácil
que hubiese sido comprar un buen mapa antes de salir de Troya, o buscar un guardia urbano.
c. Hércules se dio un paseíto por el infierno antes de convertirse en un producto comercial más del
monstruo de los dibujos animados.

Cita:
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Sentido:
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IMAGEN
Ironía:
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