DEPARTAMENTO DE INGLÉS

CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

NOTA IMPORTANTE
La información sobre los contenidos es un resumen. Para ampliar esta, remitimos
a los interesados al mapa conceptual de los libros de texto

1º ESO
Trimestre Unidades Funciones sintáctico-discursivas Léxico
1º Introduction
Who is it? To be, have got, Saxon Genitive -The body
Adj. personality
Bon Appétit! There is/are. A,an, some, any, the -Food, countries &
How much/ how many nationalities

Animal Facts Present Simple, frequency adjectives Animal, routines

Review 1

2ºTrimestre Unidades Funciones sintáctico-discursivas Léxico

Around Town Present Continous Places around
Present Continous / Present Simple town/ Maps

You can do it! Can/ Must& Adverbs of manner and Sports

degree
Isit real?
Comparison of adjectives/ Object Adjectives and
Review 2 pronous types of films

3ºTrimestre Unidades Funciones sintáctico-discursivas Léxico

At home Past to be/ There was/ were -The House
Household
Then and Now Past Simple -Jobs & Activities

On holiday Be going to/ Present Continuous with Geographical

future meaning features/ Clothes
Review 3
2º ESO

1º Unidades Funciones sintáctico discursivas Léxico

Trimestre
Introduction Singular and plural nouns Jobs / Adjectives
Back to school Possessive adjectives Clothes, Prepositions of
Out and about Saxon Genitive/ be and have got place, Food, Animals,
FamilyMatters Present simple + frequency Parts of the body,
Review 1 adverbs School, Free-time
Present continuous activities, Places around
Progressive versus simple the town, Things we do,
Past Simple /There was-were Family,Life Events

2º Unidades Funciones sintáctico discursivas Léxico

Trimestre
Getting There Past Continuous Transport Travel items
The future of sport Past Simple versus Progressive Weather/Competitons
As good as gold Will/ 1st Conditional Adjectives
Review 2 Be Going to
Present Continuous as future
Comparison of adjectives
As …as, too …., (not) …
enough
3º Unidades Funciones sintáctico discursivas Léxico
Trimestre
Staying alive! Present Perfect Simple Verbs
What a noise! For/Since Appliances and musical
Believe it or not Quantifiers and determiners instruments, Types of
Review There is/are music, Verbs, Emotions
Possessive pronouns
Modals

3º ESO

Trimestre Unidades Funciones sintáctico discursivas Léxico

1º Starter unit Present and past tenses/ Object Popular interests
questions Clothes & adjectives

Fads & Fashions -Past continuuous and simple past Extreme adjectives

Sensations -Present perfect and past simple Natural features

For and since /prepositions of
movements
Adventure Present perfect + just, still, yet and
already
2º Unidades Funciones sintáctico discursivas Léxico
Environment,
Material World Quantifiers & questions tags consumerism.

Years ahead First conditional (if, unless, might) Adjectives describing

objects
Learn Modal verbs (1st part)
Lifestyle choices

School, exams, careers

& courses
3º Unidades Funciones sintáctico discursivas Léxico
Big ideas Modal verbs (2nd part) 2nc Personality adjecives
conditional
On screen
Present and past passive Film & books
Getting together
Past perfect Relationships
Reported speech: offers,
suggestions & commands

4º ESO
Trimest Unidades Funciones sintáctico discursivas Léxico
re
1º Starter unit Present tenses and question forms

Lost and found Subject & object questions Memories and describing
Past tenses objects
Making decisions
Choices Present tenses Personal development
Adjective suffixes
What´sitworth Determiners and future forms Money & marketing
Shopping
Noun combination
2º Unidades Funciones sintáctico discursivas Léxico
Feelings Possiblity, certainty, ability, advice Emotions
and obligation
Discovy Gerunds and infinitives Discovery and inventions
1st, 2nd, 3rd conditional
About me Reflexive and emphatic pronouns People
Relative pronouns Personality and experiences

3º Unidades Funciones sintáctico discursivas Léxico

On the streets Quantifiers Cities, buildings, comparison

The law Passive Crime, reported verbs

Reported speech
Review Review Review
PRIORIZACIÓN DE ESTÁNDARES

1º ESO
1. Comprensión de textos orales
2. Producción de textos orales C C C I A C
L S E E A D
3. Comprensión de textos escritos C C
4. Producción de textos escritos

1. 2. Entiende lo esencial de lo que se le dice en transacciones y gestiones cotidianas y

estructuradas (p. e. en tiendas, albergues, restaurantes, centros de ocio, de estudios
1. 3. Identifica el sentido general y los puntos principales de una conversación informal
entre dos o más interlocutores que tiene lugar en su presencia, cuando el tema le resulta
conocido y el discurso está articulado con claridad, a velocidad lenta y en una variedad
estándar de la lengua.
1. 4. Comprende, en una conversación informal en la que participa, descripciones,
narraciones y opiniones sobre asuntos prácticos de la vida diaria y sobre temas de su
interés, cuando se le habla con claridad, despacio y directamente y si el interlocutor está
dispuesto a repetir o reformular lo dicho.
1. 6. Distingue, con el apoyo de la imagen, las ideas principales e información relevante
en presentaciones sobre temas educativos o de su interés (p. e., sobre un tema curricular,
o una charla para organizar el trabajo en equipo).
2. 1.Hace presentaciones breves y ensayadas, bien estructuradas y con apoyo visual,
sobre temas de su interés o relacionados con sus estudios, y responde a preguntas breves
y sencillas de los oyentes sobre el contenido de las mismas.
2. 2. Se desenvuelve correctamente en gestiones y transacciones cotidianas básicas,
como son las compras y el ocio, siguiendo normas de cortesía básicas (saludo y
tratamiento).
2. 3. Participa en conversaciones informales en las que establece contacto social,
intercambia información y expresa opiniones
3.1. Identifica, con ayuda de la imagen, instrucciones para la realización de actividades y
normas de seguridad (p. e., en un centro escolar, un lugar público o una zona de ocio).
3.3. Comprende correspondencia personal en cualquier formato en la que se habla de uno
mismo; se describen personas, objetos y lugares; se narran acontecimientos pasados,
presentes y futuros, reales, y se expresan sentimientos y opiniones sobre temas generales,
conocidos o de su interés.
3.6. Entiende información específica esencial en páginas web y otros materiales de
referencia o consulta, claramente estructurados sobre temas relativos a materias
académicas, o de su interés (p. e. sobre un tema curricular o un deporte), siempre que
pueda releer las secciones difíciles.
3.7. Comprende lo esencial (p. e. en lecturas para jóvenes) de historias de ficción breves
y bien estructuradas y se hace una idea del carácter de los distintos personajes, sus
relaciones y del argumento.
4.1. Completa un cuestionario sencillo con información personal y relativa a su
formación, intereses o aficiones (p. e. para suscribirse a una publicación digital,
matricularse en un taller o asociarse a un club deportivo).
4.3. Escribe informes muy breves en formato convencional con información sencilla
sobre hechos habituales y los motivos de ciertas acciones, en el ámbito académico,
describiendo de manera sencilla situaciones, personas, objetos y lugares y señalando los
principales acontecimientos de forma muy esquemática.
4.4. Escribe correspondencia personal en la que se establece y mantiene el contacto
social (p. e., con amigos en otros países), se intercambia información, se describen en
términos sencillos sucesos importantes y experiencias personales (p. e. la victoria en una
competición); se dan instrucciones, y se expresan opiniones de manera sencilla.
 2º ESO

1. Comprensión de textos orales

2. Producción de textos orales C C C I A C
L S E E A D
3. Comprensión de textos escritos C C
4. Producción de textos escritos

1. 2. Entiendelo esencialde
loqueselediceentransaccionesygestionescotidianasyestructuradas(p.e.entiendas,albergues,restaur
antes,centrosdeocio,ydeestudios)
1.3.
Identificaelsentidogeneralylospuntosprincipalesdeunaconversaciónformaloinformalentredosomá
sinterlocutoresquetienelugarensupresencia,cuandoeltemaleresultaconocidoyeldiscursoestáarticul
adoconclaridad,avelocidadlentay enunavariedadestándardelalengua.
1.4.
Comprende,enunaconversacióninformalenlaqueparticipa,descripciones,narraciones,puntosdevist
ayopinionessobreasuntosprácticosdelavidadiariaysobretemasdesuinterés,cuandoselehablaconcla
ridad,despacioydirectamenteysielinterlocutorestádispuestoarepetiroreformularlodicho.
1.6. Distingue,conelapoyodelaimagen,lasideasprincipaleseinformaciónrelevanteen
presentacionessobretemaseducativosodesuinterés(p.e.,sobreuntema curricularo una
charlaparaorganizareltrabajoenequipo).
2.1..
Hacepresentacionesbrevesyensayadas,bienestructuradasyconapoyovisual(p.e.PowerPoint),sobr
e aspectosconcretosde
temasdesuinterésorelacionadosconsusestudios,yrespondeapreguntasbrevesysencillasdelosoyent
essobreelcontenidodelasmismas.
2.2.
Sedesenvuelveconnaturalidadengestionesytransaccionescotidianas,comosoneltransporte,lascom
prasyelocio,siguiendonormas decortesía básicas(saludoytratamiento).
2. 3.
Participaenconversacionesinformalescaraacaraoporteléfonouotrosmediostécnicos,enlasqueesta
blececontactosocial,intercambiainformaciónyexpresaopinionesypuntosdevista,pidecosas,pidey
da indicacioneso
instrucciones,odiscutelospasosquehayqueseguirpararealizarunaactividadconjunta.
3.2.
EntiendelospuntosprincipalesdeanunciosymaterialpublicitarioderevistasoInternetformuladosdema
nerasimpleyclara,yrelacionadosconasuntosdesuinterés,enlosámbitospersonalyacadémico
1. 3. 3.
Comprendecorrespondenciapersonalencualquierformatoenlaquesehabladeunomismo;sedescrib
enpersonas,objetosylugares;senarranacontecimientospasados,presentesyfuturos,realesoimagina
rios,yseexpresansentimientos,deseosyopinionessobretemasgenerales,conocidosodesuinterés
2. 3..5.
Captalasideasprincipalesdetextosperiodísticosbrevesencualquiersoportesilosnúmeros,losnombr
es,lasilustracionesylostítulosvehiculangranpartedelmensaje.
.3. 7.
Comprendeloesencial(p.e.enlecturasparajóvenes)dehistoriasdeficciónbrevesybienestructuradasyse
haceunaideadelcarácterdelosdistintospersonajes,susrelacionesydelargumento.
4.1.Completauncuestionariosencilloconinformaciónpersonalyrelativaasuformación,interesesoa
ficiones(p.e.parasuscribirseaunapublicacióndigital,oasociarseaunclubdeportivo).
4.3.Escribeinformesmuybrevesenformatoconvencionalconinformaciónsencillayrelevantesobreh
echoshabitualesylosmotivosdeciertasacciones,enelámbitoacadémico,describiendodemanerasenci
llasituaciones,personas,objetosylugaresseñalandolosprincipalesacontecimientosdeformaesquem
ática.
4.4.
Escribecorrespondenciapersonalenlaqueseestableceymantieneelcontactosocial(p.e.conamigose
notrospaíses),seintercambiainformación,sedescribenentérminossencillossucesosimportantes
yexperienciaspersonales(p.e.lavictoriaenunacompetición);sedaninstrucciones,sehacenyaceptan
sugerencias(p.e.secancelaoconfirmaunainvitaciónounosplanes),yseexpresanopinionesdemaner
asencilla.
3º ESO

1. Comprensión de textos orales

2. Producción de textos orales C C C I A C
L S E E A D
3. Comprensión de textos escritos C C
4. Producción de textos escritos

1.2. Capta la información esencial e información no tan relevante de lo que se le dice en

transacciones y gestiones cotidianas y estructuradas (p. e. en hoteles, tiendas, albergues,
restaurantes, centros de ocio, de estudios o trabajo).
1.3. Identifica el sentido general y los puntos principales de una conversación formal o
informal entre dos o más interlocutores que tiene lugar en su presencia, cuando el tema
le resulta conocido y el discurso está articulado con claridad, a velocidad media y en una
variedad estándar de la lengua.
1.4. Comprende, en una conversación informal en la que participa, descripciones,
narraciones, puntos de vista y opiniones sobre asuntos prácticos de la vida diaria y sobre
temas de su interés, cuando se le habla con claridad, y directamente.
1.6. Distingue, con el apoyo de la imagen, las ideas principales e información relevante
en presentaciones sobre temas educativos, ocupacionales o de su interés (p. e., sobre un
trabajo de verano).
2.1. Hace presentaciones breves y ensayadas, bien estructuradas y con apoyo visual (p. e.
PowerPoint), sobre aspectos concretos de temas de su interés o relacionados con sus
estudios u ocupación, y responde a preguntas breves y sencillas de los oyentes sobre el
contenido de las mismas.
2.2. Se desenvuelve correctamente en gestiones y transacciones cotidianas, como son los
viajes, el alojamiento, el transporte, las compras y el ocio, siguiendo normas de cortesía
básicas (saludo y tratamiento).
2.3. Participa en conversaciones informales cara a cara o por teléfono u otros medios
técnicos, en las que establece contacto social, intercambia información y expresa
opiniones y puntos de vista, hace invitaciones y ofrecimientos, pide y ofrece cosas, pide
y da indicaciones o instrucciones, o discute los pasos que hay que seguir para realizar
una actividad conjunta.
3.3. Comprende correspondencia personal en cualquier formato en la que se habla de uno
mismo; se describen personas, objetos y lugares; se narran acontecimientos pasados,
presentes y futuros, reales o imaginarios, y se expresan sentimientos, deseos y opiniones
sobre temas generales, conocidos o de su interés.
3.6. Entiende información específica esencial en páginas Web y otros materiales de
referencia o consulta claramente estructurados sobre temas relativos a materias
académicas, asuntos ocupacionales, o de su interés (p. e. sobre un tema curricular, un
programa informático, una ciudad un deporte o el medio ambiente),
siempre que pueda releer las secciones difíciles.
3.7. Comprende lo esencial (p. e. en lecturas para jóvenes) de historias de ficción breves
y bien estructuradas y se hace una idea del carácter de los distintos personajes, sus
relaciones y del argumento.
4.1. Completa un cuestionario sencillo con información personal y relativa a su
formación, ocupación, intereses o aficiones (p. e. para suscribirse a una publicación
digital, matricularse en un taller).
4.4. Escribe informes muy breves en formato convencional con información sencilla y
relevante sobre hechos habituales y los motivos de ciertas acciones, en los ámbitos
académico y ocupacional, describiendo de manera sencilla situaciones, personas, objetos
y lugares y señalando los principales acontecimientos de forma esquemática.
4.5. Escribe correspondencia personal en la que se establece y mantiene el contacto
social (p. e., con amigos en otros países), se intercambia información, se describen en
términos sencillos sucesos importantes y experiencias personales (p. e. un viaje de
intercambio); se dan instrucciones, se hacen y aceptan ofrecimientos y sugerencias (p. e.
se cancelan, confirman o modifican una invitación o unos planes), y se expresan
opiniones de manera sencilla.
4.6. Escribe correspondencia formal básica y breve, dirigida a instituciones públicas o
privadas o entidades comerciales, solicitando o dando la información requerida de
manera sencilla y observando las convenciones formales y normas de cortesía básicas de
este tipo de textos.
4º ESO

1. Comprensión de textos orales

2. Producción de textos orales C C C I A C
L S E E A D
3. Comprensión de textos escritos C C
4. Producción de textos escritos

1.2.
Entiendeloqueselediceentransaccionesygestionescotidianasyestructuradas(p.e.enbancos,tiendas,
hoteles,restaurantes,transportes,centros
educativos,lugaresdetrabajo),omenoshabituales(p.e.enunafarmacia,unhospital,enunacomisaríao
unorganismopúblico),sipuedepedirconfirmacióndealgunosdetalles.
.1. 3.
Identificalasideasprincipalesydetallesrelevantesdeunaconversaciónformaloinformaldeciertadura
ciónentredosomásinterlocutoresquetienelugarensupresenciayenlaquesetratantemasconocidosod
ecaráctergeneralocotidiano,cuandoeldiscursoestáarticuladoconclaridadyenunavariedadestándar
delalengua.
1..4.
Comprende,enunaconversacióninformalenlaqueparticipa,explicacionesojustificacionesdepuntos
devistayopinionessobrediversosasuntosdeinteréspersonal,cotidianoso menos
habituales,asícomolaformulacióndehipótesis,laexpresióndesentimientosyladescripcióndeaspect
osabstractosdetemascomo,p.e.,lamúsica,elcine,laliteraturaolostemasdeactualidad.
1.6.
Distingue,conapoyovisualoescrito,lasideasprincipaleseinformaciónrelevanteenpresentaciones
ocharlasbienestructuradasydeexposiciónclarasobretemasconocidosodesuinterésrelacionadosconel
ámbitoeducativouocupacional(p.e.,sobreuntemaacadémicoodedivulgacióncientífica,ounacharlaso
brelaformaciónprofesionalenotrospaíses).
2.1.Hacepresentacionesbreves,bienestructuradas,ensayadaspreviamenteyconapoyovisual(p.e.Po
werPoint),sobreaspectosconcretosdetemasacadémicosuocupacionalesdesuinterés,organizandola
informaciónbásicademaneracoherente,explicandolasideasprincipalesbrevementeyconclaridadyr
espondiendoapreguntassencillasdelosoyentesarticuladasdemaneraclarayavelocidadmedia.
2.2.
Sedesenvuelveadecuadamenteensituacionescotidianasymenoshabitualesquepuedensurgirdurant
eunviajeo estancia
enotrospaísespormotivospersonales,educativosuocupacionales(transporte,alojamiento,comidas,
compras,estudios,trabajo,relacionesconlasautoridades,salud,ocio),ysabesolicitaratención,inform
ación,ayudaoexplicaciones,yhacerunareclamaciónounagestiónformaldemanerasencillaperocorre
ctayadecuadaalcontexto
2.3.
Participaadecuadamenteenconversacionesinformalescaraacaraoporteléfonouotrosmediostécnico
s,sobreasuntoscotidianosomenoshabituales,enlasqueintercambiainformaciónyexpresayjustificab
revementeopinionesypuntosde
vista;narraydescribedeformacoherentehechosocurridosenelpasadooplanesdefuturorealesoinvent
ados;formulahipótesis;hacesugerencias;pideydaindicacionesoinstruccionesconciertodetalle;expr
esayjustificasentimientos,ydescribeaspectosconcretosyabstractosdetemascomo,
porejemplo,lamúsica,elcine,laliteraturaolos temasdeactualidad.
3. 2.
Entiendeelsentidogeneral,lospuntosprincipaleseinformaciónrelevantedeanunciosycomunicacion
es de carácterpúblico,institucionalo corporativoyclaramente
estructurados,relacionadosconasuntosdesuinteréspersonal,académicouocupacional(p.e.sobreoci
o,cursos,becas,ofertasdetrabajo).
3. 3.
Comprendecorrespondenciapersonal,encualquiersoporteincluyendoforosonlineoblogs,enlaquese
describenconciertodetallehechosyexperiencias,impresionesysentimientos;senarranhechosyexpe
riencias,realesoimaginarios,yseintercambianinformación,ideasyopinionessobreaspectostantoabs
tractoscomoconcretosdetemasgenerales,conocidosodesuinterés.
3..4.
Entiendelosuficientedecartas,faxesocorreoselectrónicosdecarácterformal,oficialoinstitucionalco
moparapoderreaccionarenconsecuencia(p.e.siselesolicitandocumentosparaunaestanciadeestudio
senelextranjero).
3.7.
Comprendelosaspectosgeneralesylosdetallesmásrelevantesdetextosdeficciónytextosliterariosconte
 mporáneosbreves,bienestructuradosyenunavarianteestándardelalengua,enlosqueelargumentoesline
alypuedeseguirsesindificultad,ylospersonajesysusrelacionessedescribendemaneraclaraysencilla.
.4. 5.
Escribe,enunformatoconvencional,informesbrevesysencillosenlosquedainformaciónesencialsob
reuntemaacadémico,ocupacional,omenoshabitual(p.e.unaccidente),describiendobrevementesitu
aciones,personas,objetosylugares;narrandoacontecimientosenunaclara
secuencialineal,yexplicandodemanerasencillalosmotivosdeciertasacciones.
4.6.
Escribecorrespondenciapersonalyparticipaenforos,blogsychatsenlosquedescribeexperiencias,im
presionesysentimientos;narra,deformalinealycoherente,hechosrelacionadosconsuámbitodeinteré
s,actividadesy
experienciaspasadas(p.e.sobreunviaje,susmejoresvacaciones,unacontecimientoimportante,unlib
ro,unapelícula),ohechosimaginarios;eintercambiainformacióneideassobretemasconcretos,señala
ndolosaspectosqueleparecenimportantesyjustificando brevementesusopinionessobrelosmismos.
3. 4.7.
Escribecorrespondenciaformalbásica,dirigidaainstitucionespúblicasoprivadasoentidadescomerci
ales,fundamentalmentedestinadaapedirodarinformación,solicitarunservicioorealizarunareclamac
iónuotragestiónsencilla,observandolasconvencionesformalesynormasdecortesíausualesenestetip
odetextos.
CONTENIDOS PARA BACHILLERATO DIURNO Y NOCTURNO
1º BACHILLERATO DIURNO y NOCTURNO

Trimestre Unidades Funciones sintáctico Léxico

discursivas
1º Starter
Unit 1: Experiences Past tenses, used to and would Verbs and –ed/ -ing
/ key errors adjectives

Unit 2: Tomorrow´s Future tenses, future time Phrasal verbs:

world clauses socializing

2º Unit 3: Entertainment Relative clauses Adjectives and prefixes

Unit 4: Relationships Reported Speech / Say and Relationships

Tell
Unit 5: Behaviour Gestures and manners
Modal verbs
3º Unit 6: Design and The passive Describing objects
Technology
Unit 7: Change the Conditionals Issues & action
world
Unit 8: Travel and Gerunds and infinitives Describing places
tourism

2º BACHILLERATO DIURNO y NOCTURNO

Trimestre Unidades Funciones sintáctico Léxico

discursivas
1º Starter Tenses

Unit 1: Connect Reported Speech Communication

Unit 2: Sport & Fitness Relative Clauses Sport & Keeping Fit

2º Unit 3: Buy, Sell, Passive Voice and Shopping and Waste

Waste Causative
Society. Crime & Justice
Unit 4: Society The Condition. Whishes &
SRegrets
3º Unit 5: Looks Modal Verbs Looks. Describing People

Unit 6: Learn & Work Verb Structures Careers. Personal Qualities

BACHILLERATO A DISTANCIA

Libro: GET SET 1º

Editorial: Oxford University Press

1º Trimestre

1º Quincena
Starter Vocabulary Grammar Writing Further
Free time
Countable & Present simple/ Present Punctuation Listening
uncountable continuous Speaking
nouns The Ablilty

2º Quincena
Unit 1 Vocabulary Grammar Writing Further

Family and Adjectives: Past tenses: simple, Describing a Listening

Friends People Continuous. person Speaking
used to & would
Be/get used to
Phrasal verbs

3º Quincena
Unit 2 Vocabulary Grammar Writing Further

Travel Adjetives: Perfect tenses: A formal Listening

Holidays Present perfect simple e-mail Speaking
and continuous
Past perfect simple and
continuous

4º Quincena
Review Vocabulary Grammar Writing Further

Review Review Review

2º Trimestre

5º Quincena
Unit 3 Vocabulary Grammar Writing Further

A small Adjecives Relative clauses A for & Listening

World with Relative pronouns and against essay Speaking
prepositions adverbs
Defining and non-defining
clauses

6º Quincena
Unit 4 Vocabulary Grammar Writing Further

The future Verbs: Future forms: An informal Listening

Change and Will, be going to and letter Speaking
Inventions Present continuous
Future perfect simple
7º Quincena
Unit 5 Vocabulary Grammar Writing Further

Save and Verbs: The condition: A narrative Listening

Spend Money 1st, 2nd, 3rd Speaking
Unless and in case

8º Quincena
Review Vocabulary Grammar Writing Further
Review Review Review

3º Trimestre

9º Quincena
Unit 6 Vocabulary Grammar Writing Further

Entertainment Television The Passisve A review Listening

and Speaking
Internet

10º Quincena
Unit 7 Vocabulary Grammar Writing Further

Bad Crime Reported speech: An opinion Listening

Behaviour and Questions essay Speaking
Criminals Orders
Suggestions

11º Quincena
Unit 8 Vocabulary Grammar Writing Further

Mind and Collocations: The possibility & A report Listening

Body Health certainty Speaking
Obligation
Prohibition
Advice
Permission
Perfect modals

12º Quincena

Review Vocabulary Grammar Writing Further

Review Review Review

2º de BACHILLERATO

Libro: GET SET 2º

Editorial: Oxford University Press

1º Trimestre

1º Quincena
Starter unit Vocabulary Grammar Writing Further
Relationships
Friendship Present & past tenses A narrative Listening
Used to / Would Speaking

2º Quincena
Unit 1 Vocabulary Grammar Writing Further

Home Adjectives: Perfect tenses: A description Listening

Home & place Present perfect of a place Speaking
Past perfect
Future perfect

3º Quincena
Unit 2 Vocabulary Grammar Writing Further

Society Communities The condition An opinion Listening

As long as, providing, essay Speaking
unless
Wishes and regrets

4º Quincena
Review Vocabulary Grammar Writing Further

Review Review Review

2º Trimestre

5º Quincena
Unit 3 Vocabulary Grammar Writing Further

Fame Phrasal verbs: Reported speech: A biography Listening

Fame Statements, orders. Speaking
Questions, suggestions.
Time and place
expressions

6º Quincena
Unit 4 Vocabulary Grammar Writing Further

Work Adjectives: The ability, possibility, A formal Listening

Personal Obligation & prohibition letter Speaking
qualities Advice & permission
Modals+ perfect infinitive

7º Quincena
Unit 5 Vocabulary Grammar Writing Further

Music Verbs: music Relative clauses A for & Listening

Relative pronouns against essay Speaking
Defining & non-defining
clauses

8º Quincena

Review Vocabulary Grammar Writing Further

Review Review Review

3º Trimestre

9º Quincena
Unit 6 Vocabulary Grammar Writing Further

Shopping Adjectives: The passive A summary Listening

Shopping Passive+verb with two Speaking
objects

10º Quincena
Unit 7 Vocabulary Grammar Writing Further

Happiness Idions: Common exam question types A review Listening

Feelings Transformations Speaking
Joining sentences
Filling gaps
Word order

11º Quincena

Review Vocabulary Grammar Writing Further

Review Review Review

PRIORIZACIÓN DE ESTÁNDARES PARA 1º BACHILLERATO
1. Comprensión de textos orales
2. Producción de textos orales C C C I A C
L S E E A D
3. Comprensión de textos escritos C C
4. Producción de textos escritos

1. 3. Identifica los puntos principales y detalles relevantes de una conversación formal o

informal de cierta duración entre dos o más interlocutores que se produce a su alrededor,
siempre que las condiciones acústicas sean buenas, el discurso esté estructurado y no se
haga un uso muy idiomático de la lengua.
1.4. Comprende, en una conversación informal o una discusión en la que participa, tanto
de viva voz como por medios técnicos, información específica relevante sobre temas
generales o de su interés, y capta sentimientos como la sorpresa, el interés o la
indiferencia, siempre que los interlocutores eviten un uso muy idiomático de la lengua y
si no hay interferencias acústicas.
1.6. Comprende las ideas principales y detalles relevantes de una presentación, charla o
conferencia que verse sobre temas de este articulado de manera clara y en lengua
estándar (p. e. una presentación sobre la organización de la universidad en otros países)
2.1. Hace presentaciones bien estructuradas y de cierta duración sobre un tema
académico con la suficiente claridad como para que se pueda seguir sin dificultad la
mayor parte del tiempo y cuyas ideas principales estén explicadas con una razonable
precisión, y responde a preguntas complementarias de la audiencia formuladas con
claridad y a velocidad normal
2.3. Participa con eficacia en conversaciones informales cara a cara o por teléfono u
otros medios técnicos, en las que describe con cierto detalle hechos, experiencias,
sentimientos y reacciones, sueños, esperanzas y ambiciones, y responde adecuadamente
a sentimientos como la sorpresa, el interés o la indiferencia; cuenta historias, así como el
argumento de libros y películas, indicando sus reacciones; ofrece y se interesa por
opiniones personales sobre temas de su interés; hace comprensibles sus opiniones o
reacciones respecto a las soluciones posibles de problemas o cuestiones prácticas;
expresa con amabilidad creencias, acuerdos y desacuerdos, y explica y justifica sus
opiniones y proyectos.
3. 3. Comprende correspondencia personal en cualquier soporte, y mensajes en foros y
blogs, en los que se transmiten información e ideas, se pregunta sobre problemas y se
explican con razonable precisión, y se describen de manera clara y detallada,
experiencias, sentimientos, reacciones, hechos, planes y aspectos tanto abstractos como
concretos de temas de su interés.
3.5. Comprende el sentido general, los puntos principales y los detalles más relevantes
en noticias y artículos periodísticos bien estructurados y de cierta longitud en los que se
adoptan puntos de vista concretos sobre temas de actualidad o de su interés y redactados
en una variante estándar de la lengua
3.7. Sigue sin dificultad la línea argumental de historias de ficción y de novelas cortas
claramente estructuradas, de lenguaje sencillo y directo, en una variedad estándar de la
lengua, y comprende el carácter de los distintos personajes y sus relaciones, cuando unos
y otras están descritos claramente y con el suficiente detalle
4.2. Escribe, en un formato convencional y en cualquier soporte, un curriculum vitae,
detallando y ampliando la información que considera relevante en relación con el
propósito y destinatario específicos.
4.5. Escribe, en un formato convencional, informes breves en los que da información
pertinente sobre un tema académico, ocupacional, o menos habitual (p. e. un problema
surgido durante un viaje), describiendo con el detalle suficiente situaciones, personas,
objetos y lugares; narrando acontecimientos en una secuencia coherente; explicando los
motivos de ciertas acciones, y ofreciendo opiniones y sugerencias breves y justificadas
sobre el asunto y sobre futuras líneas de actuación.
4. 6. Escribe correspondencia personal y participa en foros y blogs en los que transmite
información e ideas sobre temas abstractos y concretos, comprueba información y
pregunta sobre problemas y los explica con razonable precisión, y describe, de manera
detallada, experiencias, sentimientos, reacciones, hechos, planes y una serie de temas
concretos relacionados con sus intereses o su especialidad
4.7. Escribe, en cualquier soporte, cartas formales dirigidas a instituciones públicas o
privadas y a empresas, en las que da y solicita información relevante, y expresa puntos
de vista pertinentes sobre la situación objeto de la correspondencia, en el ámbito público,
académico o laboral, respetando las convenciones

PRIORIZACIÓN DE ESTÁNDARES PARA 2º BACHILLERATO

1. Comprensión de textos orales

2. Producción de textos orales C C C I A C
L S E E A D
3. Comprensión de textos escritos C C
4. Producción de textos escritos

.1. 2. Entiende los detalles de lo que se le dice en transacciones y gestiones que surgen
mientras viaja, organiza el viaje o trata con las autoridades, así como en situaciones
menos habituales en hoteles, tiendas, agencias de viajes, centros de salud, trabajo o
estudios (p. e. para recibir asistencia sanitaria como turista o como residente, cambiar
una reserva de hotel, anular billetes, o cambiar un artículo defectuoso), siempre que
pueda pedir confirmación.
1.3. Identifica las ideas principales, los detalles relevantes y las implicaciones generales
de conversaciones y debates relativamente extensos y animados entre varios
interlocutores que tienen lugar en su presencia, sobre temas generales, de actualidad o de
su interés, siempre que el discurso esté estructurado y no se haga un uso muy idiomático
de la lengua.
1.7. Comprende el contenido de la información de la mayoría del material grabado o
retransmitido en los medios de comunicación, relativo a temas de interés personal,
identificando el estado de ánimo, el tono e incluso el humor del hablante, siempre que el
discurso esté articulado con claridad, en una variedad de lengua estándar y a velocidad
normal

2.1 Hace presentaciones de cierta duración sobre temas de su interés académico o

relacionados con su especialidad (p. e. el desarrollo de un experimento científico, o un
análisis de aspectos históricos, sociales o económicos), con una estructura clara que
ayuda a los oyentes a fijarse en los aspectos más importantes, y demostrando seguridad a
la hora de contestar preguntas del auditorio formuladas con claridad y a velocidad
normal.
2.3. Participa con soltura en conversaciones informales cara a cara o por teléfono u otros
medios técnicos, en las que describe con detalle hechos, experiencias, sentimientos y
reacciones, sueños, esperanzas y ambiciones, y responde adecuadamente a los
sentimientos que expresan sus interlocutores; describe con detalle experiencias
personales y sus reacciones ante las mismas; expresa con convicción creencias, acuerdos
y desacuerdos, y explica y justifica de manera persuasiva sus opiniones y proyectos.
3.5. Comprende la información, e ideas y opiniones implícitas, en noticias y artículos
periodísticos y de opinión bien estructurados y de cierta longitud que tratan de una
variedad de temas de actualidad o más especializados, tanto concretos como abstractos,
dentro de su área de interés, y localiza con facilidad detalles relevantes en esos textos.
3.6. Entiende, en textos de referencia y consulta, tanto en soporte papel como digital,
información detallada sobre temas de su especialidad en los ámbitos académico u
ocupacional, así como información concreta relacionada con cuestiones prácticas en
textos informativos oficiales, institucionales, o corporativos.
4.5. Escribe informes en formato convencional y de estructura clara relacionados con su
especialidad (p. e. el desarrollo y conclusiones de un experimento, sobre un intercambio
lingüístico, unas prácticas o un trabajo de investigación), o menos habituales (p. e. un
problema surgido durante una estancia en el extranjero), desarrollando un argumento;
razonando a favor o en contra de un punto de vista concreto; explicando las ventajas y
desventajas de varias opciones, y aportando conclusiones justificadas.
4.6. Escribe correspondencia personal, en cualquier soporte, y se comunica con
seguridad en foros y blogs, transmitiendo emoción, resaltando la importancia personal de
hechos y experiencias, y comentando de manera personal y detallada las noticias y los
puntos de vista de las personas a las que se dirige.
7. Escribe, en cualquier soporte, cartas formales de carácter académico o profesional,
dirigidas a instituciones públicas o privadas y a empresas, en las que da y solicita
información; describe su trayectoria académica o profesional y sus competencias; y
explica y justifica con el suficiente detalle los motivos de sus acciones y planes (p. e.
carta de motivación para matricularse en una universidad extranjera, o para solicitar un
puesto de trabajo), respetando las convenciones formales y de cortesía propias de este
tipo de textos.
 DEPARTAMENTO DE INGLÉS

CRITERIOS DE EVALUAICÓN Y CALIFICACIÓN

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Actitud (20 %) Asistencia y puntualidad

Presentación de las diferentes tareas pedidas por el profesor en las
Se evaluará de forma fechas estipuladas
positiva o negativa , Corrección en su presentación
según el caso Participación, esfuerzo e interés en el aula
Respeto por el profesor y compañeros
Interés por la cultura de los países donde se habla esta lengua
Pruebasespecíficas Speaking &Talking (20%)/ Listening (10 %) / Writing (20 %) /
(80 %) Reading Comprehension (15 %)
Use of English + Vocabulary (35 %)

IMPORTANTE

Dos pruebas al menos por evaluación

Los conocimientos mínimos consistirán en alcanzar, al menos, el 50 % en cada una de las
pruebas. Es decir, se debe conseguir un “5” para aprobar un examen
Para hacer media es necesario que se obtenga un mínimo de 3 puntos en cada una de las
destrezas y en las pruebas específicas de gramática y vocabulario.
El valor de la evaluaciones es el siguiente: 1º (10%), 2º (20%), 3º (70%)
Verbos irregulares: se deben conocer y superar un mínimo del 80 % de la lista
correspondiente al nivel que se cursa, excepto en 1º de la ESO ordinaria, aunque si en el grupo
bilingüe. No tienen nota (será apto / no apto) y su conocimiento es indispensable para aprobar
las evaluaciones. Se hará una primera prueba en el 1º trimestre con su correspondiente
recuperación. En caso de no aprobar, se hará una sola recuperación en cada trimestre.
Readers: habrá un mínimo de un libro de lectura por cada curso y el nivel estará en función
de cada grupo. Las lecturas deberán hacerse entre el mes de octubre y el mes de abril, ambos
inclusive Los alumnos deberán superar una prueba por libro. Esta prueba se calificará como
apto o no apto. En caso de no superarla, tendrán derecho a una recuperación en el mes de mayo.
Si no se aprobara en esta ocasión, tendrán que presentarse a la convocatoria extraordinaria de
septiembre, aunque el resto de la materia esté aprobada.
Redacciones: se presentarán al menos dos por trimestre. Su entrega es obligatoria pero su
nota sólo es indicativa del nivel de conocimiento del alumno si no se hace en el aula. La no
entrega de esta tarea supondrá una nota negativa en el apartado actitud/trabajo. Si se realizaran
en el aula, la nota media de las redacciones puede ser utilizada por el profesor/a como nota del
writing en la evaluación.

CRITERIOS DE RECUPERACIÓN
Dada la naturaleza de la asignatura no se considera oportuno realizar pruebas específicas de
recuperación. Se deberá aprobar la 2º evaluación para recuperar la 1º y asi sucesivamente.

ALUMNOS CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Los alumnos de 3º y 4º ESO con la asignatura pendiente tendrán dos pruebas en los meses de
enero y mayo respectivamente, que serán puestas por los profesores que les impartan clase en el
presente curso. Los alumnos de 2º ESO con 1º pendientes serán evaluados por su profesor a lo
largo del curso con diferentes pruebas, dentro de su horario.
 DEPARTAMENTO DE INGLÉS

CRITERIOS DE EVALUAICÓN Y CALIFICACIÓN

PARA BACHILLERATO DIURNO

Actitud (10 %) Asistencia y puntualidad

Presentación de las diferentes tareas pedidas por el profesor en las
La actitud se fechas estipuladas
evaluará de forma Corrección en su presentación
positiva o negativa , Participación, esfuerzo e interés por la asignatura
según el caso Respeto por el profesor y compañeros
Interés por la cultura de los países donde se habla esta lengua
Pruebasespecíficas (90 Speaking &Talking (10 %)/ Listening (10 %) / Writing (20 %) /
%) Reading Comprehension (20 %)
Use of English + Vocabulary (40 %)

IMPORTANTE

Dos pruebas al menos por evaluación

Los conocimientos mínimos consistirán en alcanzar, al menos, el 50 % en cada una de las
pruebas. . Es decir, se debe conseguir un “5” para aprobar un examen
Para hacer media es necesario que se obtenga un mínimo de 3 puntos en cada una de las
destrezas y en las pruebas específicas de gramática y vocabulario
El valor de la evaluaciones es el siguiente: 1º (10%), 2º (20%), 3º (70%)
Speaking &Talking / Writing / Reading Comprehension / Listening y Use of English +
vocabulary
Verbos irregulares: se deben conocer y superar un mínimo del 80 % de la lista
correspondiente al nivel que se cursa. No tienen nota específica (será apto / no apto) y su
conocimiento es indispensable para aprobar las evaluaciones
Readers: habrá al menos un libro de lectura obligatorios para 1º de Bachillerato, y los
alumnos deberán superar una prueba, que será calificada como apto / no apto. En caso de no
aprobar, tendrán derecho a una recuperación en mayo. Si tampoco se aprobara en esta ocasión,
tendrán que presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre. En 2º de Bachillerato, se
pedirán artículos no adaptados y/o 1 libro de lectura. En ambos casos, se tendrán que superar
las pruebas oportunas. En el examen final de mayo, aquellos alumnos que no hayan aprobado
las lecturas obligatorias, tendrán una parte extra relacionada con estas.
Redacciones: se presentarán al menos dos por trimestre. Su entrega es obligatoria pero su
nota sólo es indicativa del nivel de conocimiento del alumno si no se hace en el aula. La no
entrega de esta tarea supondrá una nota negativa en el apartado actitud/trabajo. Si se realizaran
en el aula, la nota media de las redacciones puede ser utilizada por el profesor/a como nota del
writing en la evaluación.

Dada la naturaleza de la asignatura no se considera oportuno realizar pruebas específicas de

recuperación. Se deberá aprobar la 2º evaluación para recuperar la 1º y asi sucesivamente.

ALUMNOS CON LA ASIGNATURA PENDIENTE

Los alumnos con 1º de inglés pendiente tendrán clases específica de repaso
Igualmente habrá dos pruebas extraordinarias a lo largo del curso, en enero y abril
 DEPARTAMENTO DE INGLES
CRITERIOS DE EVALUACION Y DE CALIFICACION
DE BACHILLERATO NOCTURNO

Actitud y trabajo (10%)  Asistencia y puntualidad

La actitud se evaluará de forma positiva o
negativa, según el caso.
 Presentación de las diferentes tareas pedidas
por el profesor/a en las fechas estipuladas
 Corrección en su presentación
 Participación, esfuerzo e interés por la
asignatura
 Respeto por el profesor y compañeros
 Interés por la cultura de los países donde se
habla esta lengua

Speaking (10%); Reading Comprehension (20%);

Pruebasespecíficas (90%) Writing (20%) Listening (10 %)
Use of English (Grammar + Vocabulary) (50%)

 Dos pruebas al menos por evaluación

 Los conocimientos mínimos consistirán en alcanzar el 50% en cada una de las
pruebas
 Verbos irregulares: se deben conocer y superar un mínimo del 80% de la lista
correspondiente al nivel que cursa. No tienen nota específica, sería apto/no apto
y su conocimiento es indispensable para aprobar las evaluaciones.
 Redacciones: se presentarán al menos dos por trimestre. Su entrega es
obligatoria pero su nota sólo es indicativa del nivel de conocimiento del alumno
si no realiza en el aula. La no entrega de esta tarea supondrá una nota negativa
en el apartado de actitud/trabajo.
 Criterios de Recuperación: Dada la naturaleza de la asignatura (evaluación
contínua) NO se considera oportuno realizar pruebas específicas de
recuperación.
 Alumnos con la Asignatura Pendiente: habrá dos pruebas extraordinarias a lo
largodel curso, en Enero y Abril. Las fechas están expuestas en el tablón de
anuncios.
 CRITERIOS DE EVALUACION Y
CALIFICACION

DE BACHILLERATO A DISTANCIA

 LIBRO DE TEXTO: Get Set Editorial: Oxford University Press

 ACTIVIDADES/ EJERCICIOS: Se realizarán las actividades propuestas por

el profesor del libro de texto. Se calificarán entre “0 y 1” punto. Esta nota se
sumará a la obtenida en el correspondiente exámen trimestral.

 EXAMENES/ PRUEBAS OBJETIVAS: Tres exámenes escritoscoincidiendo

con el final de la evaluación.
Generalmente el exámen constará de
 un texto en inglés, sobre el que se realizarán preguntas que permitan valorar la
comprensión del mismo
 ejercicios variados que comprueben la adquisición de la gramática y el
vocabulario estudiados.
 un ejercicio de composición en el que se valorará la expresión escrita

 CRITERIOS DE RECUPERACION: Dada la naturaleza de la asignatura, no

se considera oportuno realizar pruebas específicas de recuperación. Se deberá
aprobar la 2ª evaluación para recuperar la 1ª y así sucesivamente. Los exámenes
de Junio y Septiembre abarcarán la totalidad de la materia estudiada durante el
curso.
 ALUMNOS CON ASIGNATURA PENDIENTE: Habrá dos pruebas
extraordinarias a lo largo del curso en Enero y Mayo. Las fechas estipuladas
estarán expuestas en la plataforma.