TUTORIA

FICHAS PEDAGÓGICAS PARA EL AULA DE CLASE – EDUCACIÓN PRIMARIA
FICHAS DE APRENDIZAJE DE TUTORIA

Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
FICHAS DE APRENDIZAJE N° 1
“H IS TO RI A
DE M I
FAMI LI A”
Describe brevemente la
¿Dónde vivo? ¿Con quienes vivo?
historia de tu familia.
Con la ayuda de las
¿Vivo con mis padres? ¿Cómo se llaman?, ¿Qué roles
siguientes preguntas:
desempeñan en el hogar?
¿Cuántos hermanos tengo y cómo se llaman?
¿Con quiénes juego y estudio?
¿Cuáles son mis juegos favoritos?
¿Diálogo con mis padres? ¿Sobre qué conversamos?
¿Qué valores comparto con los miembros de mi

familia?
¿Cuáles son las
características más
importantes de mi
familia?
a) …………………………………. c) ……………………………………..
b) ……………………………….... d) ……………………………………..
Conversa con tus padres sobre tu origen, roles

familiares, trabajo, etc. Algunas ayudas para
La historieta, es una distribución de los elaborar la historia de tu
acontecimientos más importantes o familia.
significativos
Frases que experimentamos a lo largo de
nuestrasparavidas.
completar
 Mi casa está limpia porque todos…………………

y adultos cooperamos con su limpieza y
mantenimiento.
 En la vida familiar, es muy importante la
colaboración y la ………………………….
 Mis padres, hermanos y hermanas y yo
hacemos los trabajos de ………………hogar.
 La discriminación de un miembro de la familia
en razón de su edad o …………es
injusta………………
¿para que la vida familiar sea

grata y positiva, que valores
debemos compartir?
……………………………………………………
IDEAS PARA RECORDAR:
……………………………………………………
Es importante encontrar espacios para ……………………………………………………
dialogar, recrearse, pasear, compartir las tareas
……………………………………………………
domesticas y planificar el futuro, etc. Juntos
padres, hijos e hijas, abuelos y otros miembros ……………………………………………………
de la familia.
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
…………
“U N
C ASO
FAMI LI AR”
Algunas ideas que nos recuerdan las funciones de la familia:
a) La transmisión de normas, valores, pautas de comportamiento, habilidades y destrezas

de nuestra cultura.
b) La expresión de sentimientos de amor, afecto y ternura.
c) La procreación, que consiste en traer hijos o hijas al mundo.
d) La satisfacción de las necesidades básicas de alimentación, vestido, salud y educación.
e) La recreación, orientada a contribuir con la armonía de la familia.
Analiza el caso “un día en casa”, para lo cual, lee con atención y resuelve las preguntas que más
adelante se presentan:
Un día en casa, la mamá de José, Eliana y Alberto, en tono de queja, les pidió
que la ayudaran en las tareas del hogar, pues ella se cansaba con todo lo que
“Un día en
tenia que hacer y esperaba que ellos la ayuden, pues ya eran grandecitos (as) y
podían participar en tareas domesticas como: barrer, lavar la ropa pequeña, etc. José, el hermano
mayor, dijo que él no podía hacer las tareas, porque tenia que ir a jugar fútbol en el parque. Mientras
que Alberto, cogió la escoba para barrer la sala, y Eliana, pregunta a su madre ¿Por qué su papá no
ayudaba en las tareas domesticas, si es más grande y tiene más fuerza?. Y la madre respondía que él
se había ido a trabajar para sostener la economía del hogar, y aprovechó la oportunidad para explicarles
sobre las principales funciones de la familia.
En el caso presentado:
 ¿Quién es el personaje central?
___________________________________________________________________________
 ¿De qué trata el caso presentado?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
 ¿Cuál fue la actitud de Alberto?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
 ¿Por qué?
___________________________________________________________________________
¿Qué dificultades dificultan o dañan las relaciones familiares?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
¿Qué valores mejoran o enriquecen las relaciones familiares?
a) ________________________________________________________
b) ________________________________________________________
c) ________________________________________________________
d) ________________________________________________________
e) ________________________________________________________
Frases para completar:
Es importante la colaboración y la solidaridad en la ________________________________________
La discrimanción de un miembro de la familia en razón de su edad o __________________ es injusta.
La_______________________________e igualdad son importantes en el ambiente familiar.
“En mi familia todos niños, jóvenes y adultos, varones y mujeres participan en las tareas
domesticas”
Hombres y mujeres tienen

iguales derechos, ……………………………………………………
capacidades y
responsabilidades? ¿Por ……………………………………………………
qué?
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
 En la familia no hay personas superiores ni inferiores.

 La familia debe ser un grupo de apoyo, en el que todos sus miembros sean queridos y
respetados, no importa si se es niño (a), viejo, adulto, hombre o mujer.
 Si queremos crecer en una familia sin resentimientos, seamos solidarios y cooperadores.
“QUE DICE LA CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE”
Lectura crítica
Los niños, niñas y adolescentes son sujetos sociales de derechos y obligaciones; personas que tienen
potencialidades y capacidades para desarrollarse, que necesitan de estímulos y comprensión para su
formación integral y desarrollo de su personalidad.
La convención de los Derechos de los niños y adolescentes aprueba la defensa de la infancia contra el
abandono, la explotación y los maltratos.
Sus principales artículos norman:

 Es niño, todo ser humano menor de 18 años de edad.
 Se respetará los derechos de los niños, sin distinción de raza, color, sexo, idioma, religión,
opinión política, origen nacional o étnico, impedimentos físicos, nacimiento o cualquier otra
condición de sus padres o de sus representantes legales.
 El niño será inscrito inmediatamente después de su nacimiento y tendrá derecho, desde que
nace, aun nombre, nacionalidad y, en la medida de lo posible, a conocer a sus padres y a ser
cuidado por ellos.
 El niño no tiene derecho a la libertad de expresión, que incluye la libertad de buscar, recibir y
difundir informaciones e ideas de todo tipo, ya sea oralmente o por escrito, u otro elegido por
el niño.
 Ningún niño será objeto de injerencias arbitrarias o ilegales en su vida privada, su familia, su
domicilio o su correspondencia, ni ataques ilegales a su honra y a su reputación.
 Los Estados respetarán el derecho del niño contra toda forma de explotación y abusos
sexuales.
 Los Estados respetaran el derecho del niño a la libertad de pensamiento, de conciencia y
religión.
 Los niños temporal o permanentemente privados de su medio familiar, o cuyo superior interés
exija que no permanezca en este medio, tendrán derecho a la protección y asistencia
especiales del Estado.
 Los Estados reconocen el derecho de los niños a disfrutar del más alto nivel posible de salud
y a servicios para el tratamiento de las enfermedades y rehabilitaron de la salud.
 El niño tiene derecho al esparcimiento, al juego y a participar en las actividades artísticas y
culturales.
En las siguientes expresiones ¿Qué Derechos son violentados?:
 ¡Cállate…..Aquí mando yo!: _________________________________________
 ¡Una vez más y te castigo!: _________________________________________
 ¡Sólo se admite jóvenes altos y blancos!: ___________________________

¿Qué derechos se le niega a un niño o niña sin familia?
______________________________ ________________________________
______________________________ ________________________________
 Los niños y las niñas tienen derecho a: la protección y

seguridad, afecto, atención y confianza, condiciones
indispensables para el desarrollo de su personalidad.
 Si queremos una sociedad próspera, agradable y justa, es
importante la participación de niños, niñas, jóvenes,
adultos y ancianos…con sus alegrías, trabajos y apoyo
mutuo.
 “Juntos, hombres y mujeres, haremos un mundo más justo, humano y agradable”.
“EL PROYECTO DE MI VIDA”
En la siguiente dinámica te presentamos una entrevista, en la cuál,

tú serás el entrevistador (a) y una de tus compañeros (as) será el
(la) entrevistado (a).
ENTREVISTA
1. ¿Qué edad tienes? ____________

2. ¿Dónde vives? ________________________________________________________________
3. ¿vives con tus padres? Si____________ No________________
4. ¿Estudias? Si____________ No ________________
5. ¿Cuál es tu hobby?___________________________________________________________
¿Por qué?_____________________________________________________________________
6. cuando termines tu educación primaria ¿Qué planes tienes para el futuro?

a. _______________________________
b. _______________________________
c. _______________________________
7. ¿Crees que podrás cumplir con las metas que tienes?
a. Si _____________ b. No ____________________
¿Por qué? ________________________________________________________________
8. ¿Podrías identificar las cualidades que le ayudarían a alcanzar tus metas o tu proyecto
de vida?
a. __________________________________
b. __________________________________
c. __________________________________
d. __________________________________
1. De igual modo, identifica tus probables dificultades y/o limitaciones:

a. …………………………….. c) …………………………………..
b. …………………………….. d) ………………………………….
¿Qué es un Proyecto de ¿Para elaborar tu proyecto de

Vida? vida qué elementos tomarías
…………………………………… en cuenta?
…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………
……………………………………
“RUTA CRÍTICA DE VIDA”
Con todas las reflexiones hechas en la ficha anterior ¿Podrías hacer una ruta crítica de vida?
Para que las desarrolles te vamos a ayudar con algunas interrogantes que tu tienes que
plantear:
 ¿Qué es lo que quiero alcanzar en las diferentes

áreas de mi vida, por ejemplo; estudios, trabajo,
deportes, etc?
 ¿Qué cosas quiero alcanzar?
 ¿En qué tiempo puedo alcanzar las diferentes
actividades que me propongo?
 ¿Pueden haber actividades que se dan al mismo
tiempo?
Edad Meta
11 años Terminar la primaria
17 años Terminar la secundaria
50 años ________________________
 es importante tener un proyecto de vida, que nos permita saber a dónde se va y ¿Por qué?,
fijamos metas claras y factibles de realizarlas.
 Es necesario que la persona se proyecte al futuro, tomando en cuenta su realidad e ideales,
para que él o ella y quienes le rodean, disfruten de una vida sana y plena.
 En la vida, es importante tomar decisiones responsables, de manera oportuna y teniendo en
cuenta nuestros valores, ideas, creencias y normas de nuestra sociedad y cultural.
“NUESTRO DESARROLLO”
A continuación te presentamos tres cuadros comparativos del desarrollo de los niños y las niñas, con
espacios para que lo completes.
CUADRO N° 1:
Observa y describe los cambios que experimentan los niños y las niñas durante la pubertad.
La pubertad es una etapa de la vida donde la mujer y el hombre experimentan cambios biológicos
muy rápidos que influyen en los sentimientos, pensamientos, actividades y gustos.
CUADRO N° 2:
Observa y describe los cambios que experimentan las niñas durante la pubertad.
¿Cómo cambian las niñas?
CAMBIOS FÍSICOS CAMBIOS EN SENTIMIENTOS,

PENSAMIENTOS Y GUSTOS.
CUADRO N° 3:
Observa y describe los cambios que experimentan los niños durante la pubertad.
¿Cómo cambian los niños?
CAMBIOS FÍSICOS CAMBIOS EN SENTIMIENTOS,

PENSAMIENTOS Y GUSTOS.
Analizo mitos:
A continuación exponemos algunos mitos (falsas ideas) acerca del desarrollo sexual:
 Durante la menstruación las mujeres no deben lavarse la cabeza ni practicar deportes.

 No se puede tocar el vino porque se vuelve vinagre.
 Las eyaculaciones nocturnas son señales de alguna enfermedad.
 Resuelve y añade otros.
 ________________________________
 ________________________________
¿Conocías ya estos mitos o falsas ideas?

____________________________________________________________________________
¿Por qué crees que existen?

____________________________________________________________________________
¿Consideras que tienen una base científica? ¿Por qué?

___________________________________________________________________________
¿Qué crees que se deberá hacer ante ellos?

___________________________________________________________________________
 la adolescencia, es la etapa comprendida entre los 10 y 19 años de edad, En esta etapa, el

adolescente deja de ser un niño, pero todavía no tiene madurez ni equilibrio emocional.
 Al comienzo de la pubertad, se presentan cambios importantes en el organismo como: un

acelerado crecimiento corporal y funcionamiento intenso de las glándulas sexuales.
 Aparece la menarquia o primera menstruación, que consiste en la expulsión de sangre y

células que provienen del útero, que después se va repetir más o menos cada 28 días.
 Las adolescentes con la aparición de la menstruación adquieren la capacidad física de la

reproducción.
 La eyaculación, consiste en la expulsión de la secreción seminal que contiene a los

espermatozoides, lo que indica que el adolescente físicamente puede procrear.
 La personalidad del o la adolescente, adquieren nuevos rasgos y su vida sentimental se hace

más intensa y cambiante.
“EL SER HUMANO, UN SER MARAVILLOSO”
El ser humano es:
 Un ser biológico: nace, crece, se desarrolla, se reproduce y

muere.
 Un ser psicológico: piensa, siente y quiere.

 Un ser social: se relaciona, se comunica y necesita de los demás.
 Un ser sexual: hombre o mujer.
 Un ser histórico: ubicado en el tiempo y en el espacio.
 Un ser creativo: inventa, desarrolla, ideas, las expresa y resuelve problemas.
En el nacimiento de un nuevo ser, intervienen los órganos sexuales femeninos y los órganos
sexuales masculinos.
FRASES PARA COMPLETAR:
 En la concepción interviene el óvulo y el _________________________y esta se produce en la

trompa de Falopio.
 El embarazo, consiste en la formación de un nuevo ser; que al crecer y desarrollarse, será
capaz de vivir fuera del cuerpo de la ____________________________
 La reproducción humana es un hecho que involucra a la _______________ y afecta a todo el
grupo familiar.
 El embarazo dura __________ meses, y necesita de control ______________________ de
manera periódica (mensual).
 El parto, consiste en la salida del (la) bebé del cuerpo (útero) de la madre a través de la
____________________________________
 Una vez que el bebé nace, necesita de alimentos, vestidos, estimulación y
_________________________________________de ambos padres.
IDEAS PARA RECORDAR: el nacimiento de un hijo (a) trae alegrías, satisfacciones y emociones; así
como también
¿QUÉ SABEMOS SOBRE “SEXUALIDAD?”
Responsabilidades, cuidados y esfuerzos.
Verdad que con tu profesor (a) has hablado y desarrollado actividades sobre sexualidad, evalúa las
siguientes afirmaciones.
V si la consideras verdadera F si no estás de acuerdo o es falsa.
 La sexualidad sirve sólo para tener V F

descendientes.
 La sexualidad se puede expresar de V F
muchas formas, con canciones, besos,
abrazos, etc.
 La sexualidad es sólo para personas V F 1.-
casadas.
 La sexualidad aparece a los 12 años. V F
 La sexualidad se expresa con todas
las partes del cuerpo. V F
 Todas las personas son seres sexuados.
V F
 La sexualidad está sólo en los órganos
genitales.
V F
 La sexualidad es sólo cosa de personas
adultas. Descubriendo las palabras perdidas
V F
mezclando las letras (sopa de letras) de
este cuadrado, extrae palabras
relacionadas con la sexualidad. Puede repetir letras.
1.- …………………………………. 4.-…………………………..
f s t ñ
m r a u 2.-………………………………….. 5.-…………………………..
d i o e
n l p c 3.-………………………………….. 6.-…………………………
2.- Inventa una pequeña historia

donde aparezcan las palabras que encontraste en la sopa de letras.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
¿sabes lo que es?

Amor, cariño, afecto, comunicación, respeto, ternura, etc son palabras que podemos englobar en una
sola ¿Cuál es?
¿Por qué es importante la sexualidad en la vida personal y familiar?
¿Qué diferencia hay entre sexo y sexualidad?

Sexo:…………………………………. Sexualidad:……………………………………………
………………………………………… ………………………………………………………….
………………………………………… ………………………………………………………….
 La sexualidad, es una manera de relacionarnos con los demás a partir de nuestro sexo, varón –
mujer.
 La sexualidad se prende en el ambiente familiar, grupo de amigos, escuela y medios de
comunicación.
“JUEGO CON PALABRAS”
 Vulva.
 Espermatozoide.
1.- Une con  Útero una flecha estas dos
columnas según corresponda cada
 Pene
una de las partes del cuerpo:
 Vagina
 Testículos
 Ovarios
 Senos
 Óvulo
Hombre
Mujer
2.- Completa las siguientes frases:
 Los espermatozoides son producidos en los______________________de los hombres.

 Los____________________maduran en los ovarios de las mujeres jóvenes y adultas.
 El óvulo maduro es transportado por la trompa de Falopio hasta llegar
al____________________________________
 La vagina es un canal elástico por el cual sale: la ______________________cada mes y el
niño (a) después de los 9 meses de gestación.
3.- Forma una frase con las siguientes palabras: óvulo, espermatozoide.
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
4.- Completa estas oraciones:
Cuando se une un ______________ con un ____________________decimos que la mujer ha

quedado embarazada.
 Descubre las palabras perdidas: O K H F E T O V

Busca en la sopa de letras siete nombres U U Q V S J V A
relacionados con la reproducción, puedes buscar
A I T J H D U G
en sentido horizontal, vertical, oblicuo o al revés.
R B G E I M L I
 ¿Qué encontraste? I A C O R D O N
Escribe O T U S E O D A
1. …………………… 4………………………………… X Y P E Z O N W
2……………………. 5…………………………………
3……………………. 6………………………………….
7……………………
¿Adivina?
Lo tienen las niñas y también las mujeres y sirve de nido al que no ha nacido.
¿Qué será? ____________________________________________________________________
 El desarrollo de los seres humanos comienzan con la concepción y terminan con la muerte.
 El cuerpo humano es maravilloso: nos permite sentir y expresar miles de cosas.
¿CÓMO CAMBIAMOS?
EL CASO DE RITA:
Me llamo Rita estudio en el 6to. grado de primaria en la escuela que está en mi

barrio. Me gusta ir a ella, pues allí tengo muchos amigos y amigas. Siempre he
sido muy alegre y abierta, me gusta hablar, jugar, relacionarme con los demás. Pero en estos últimos
meses, no se que me pasa me siento distinta, no me reconozco, mi cuerpo cambia muy de prisa, los
senos me están creciendo mucho, he empezado a menstruar.
Mis amigos y amigas me miran constantemente a ellas todavía no les pasa lo que a mi me está
pasando. Me siento muy incomoda. Me da vergüenza. Hubiera preferido estar como antes.
PARA REFLEXIONAR:
¿Qué crees que le sucede a Rita?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
¿Conoces a alguien que le pasa o haya pasado lo mismo?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
¿Por qué crees que se dan estas situaciones?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
¿Qué le dirías a Rita para que se sienta contenta consigo misma?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
 Cada ser humano es diferente y debe ser comprendido y respetado de

manera individual.
 Los cambios físicos, afectivos, intelectuales, sociales y sexuales son más
pronunciados en ciertos momentos de la vida.
“EL CICLO
RECORDEMOS:
 La menstruación, es un hecho natural que ocurre en todas las mujeres.
 Cada mes, la pared interna del útero se prepara engrosándose para recibir a un nuevo ser. si
no hay fecundación, la pared interna del útero se desprende y sale por la vagina, con un
pequeño sangrado, más el óvulo no fecundado.
 La mayoría de las mujeres menstrua aproximadamente cada 28 a 30 días y aproximadamente

a los 14 días de la menstruación se produce la ovulación.
 Los 3 días próximos, antes y después de la ovulación, son los días fértiles en que se puede
concebir.
EL CICLO MENSTRUAL.
 Si una mujer, tiene relaciones sexuales durante sus días fértiles (producción de un óvulo
maduro) puede quedar embarazada.
 Cuando no ha menstruación, significa que el óvulo ha sido fecundado y ha anidado en el útero
donde se desarrollará el bebé.
 Un significativo número de personas creen que la menstruación es una enfermedad, por la
que muchas mujeres evitan realizar actividades físicas durante el periodo menstrual. Si
bien ésta puede generar algunas alteraciones como hinchazón de los senos y del abdomen,
pequeños cólicos, presión baja y otros; estos son perfectamente controlables. Es muy
importante el ase y el baño.
Esquema del ciclo menstrual:

Ejercicio: Si Maria inicia su menstruación el 9 de setiembre:
CICLO MENSTRUAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 nuevo
Días de
sangrado
días no ovulación. días no
fértiles Posible fértiles
menstruación
3 a 5 días embarazo.
(sangrado)
a) Colorea los días de su menstruación y señala su ciclo menstrual.
b) Marca los días de su ovulación y/o posible embarazo. En esos días, si se tienen relaciones
sexuales, se produce un embarazo.
CICLO MENSTRUAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 nuevo
menstruación Días de
sangrado
3 a 5 días días no ovulación. días no
(sangrado) fértiles Posible fértiles
embarazo.
c) ¿Con qué otros nombres se le conoce a la menstruación?
_______________________________________________________________________________
d) ¿Qué cosas no debemos hacer durante la menstruación?
_______________________________________________________________________________
e) ¿Qué pasa con la menstruación cuando una mujer queda embarazada?
_______________________________________________________________________________

 la edad en que se presenta la menstruación varía de una

persona a otra. Pero generalmente se presenta entre los 11
y 12 años de edad.
 Cada mujer tiene un ciclo menstrual personal, que se
expresa en la diferencia de síntomas; estados de animo y
en la variedad del tiempo.
“LOS TERRICOLAS”
CUENTO:
¡Mirando hacia la tierra he descubierto cosas sorprendentes! He visto en algunos lugares a muchas
mujeres terrícolas manejando autos, usando pantalones y caminando solas… Pero en otras partes me
ha tocado ver que las mujeres deben andar con vestidos largos, taparse la cara y quedarse dentro de
la casa. Hay partes en las que se cree que las mujeres son menos valiosas que los hombres.
Imagínense que vi a un padre triste porque esperaba a su primer hijo y nació niña…! ¡A veces los
terrícolas son tontos verdad!
Estando llena, hace un mes, miré hacia el cuarto de un joven que lloraba desconsoladamente. Su
padre lo había reprendido con violencia porque deseaba prepararse para ser bailarín, “Eso es cosas
de mujeres” gritó el papá enfurecido. En la plaza pública varios amigos reían a carcajadas. Decían algo
así como: “mi hija en sus juegos dice que llegará a ser presidente” “tu lo crees? ¡ja, ja! ¡Pero si es
mujer!....!A veces los terrícolas me dejan alarmada con eso de creer que hay sólo cosas para
hombres y otras sólo para mujeres!.
Pero hay días en que los terrícolas me conmueven…He visto una mamá que podía jugar con sus hijos
de 3 y 5 años porque el papá cuidaba con mucho amor al bebé mientras tanto…
He visto niñas y niños jugando a las bolitas de vidrio (canicas), llenando de colores y risas los días
de primavera.
He visto orquestas enormes en que tocan hombres y mujeres y coros en que las voces masculinas
y femeninas vibran como una sol voz…!la voz humana!
A partir de la lectura del cuento resuelve las siguientes preguntas:
 ¿Quién es el personaje central del cuento? * ¿Cuál o cuáles son las principales
preocupaciones del personaje principal?
………………………………………………. …………………………………………………..
………………………………………………. …………………………………………………..
………………………………………………. …………………………………………………..
 Tradicionalmente que características o conductas se le asignaban al:
Varón Mujer
……………………… ………………………
……………………… ………………………
……………………… ………………………
……………………… ………………………
……………………… ………………………
……………………… ………………………
……………………… ………………………
Para hacer más rica y grata la vida familiar es importante:

 Qué varones y mujeres compartan las responsabilidades del hogar y cuidado de los hijos e
hijas.
 Flexibilizar los roles y tomar decisiones de común acuerdo varones y mujeres.
 No hay un sexo superior al otro, así como tampoco sexos opuestos, sólo diferentes.
 Hombres y mujeres tenemos iguales derechos, capacidades y responsabilidades.
 Es importante la solidaridad y el compañerismo con el otro sexo.
Pastor ………………………………………..
Enfermera……………………………………
Arquitecto ……………………………………
“JUEGOS CON PALABRAS”
Secretario……………………………………. Averigua y escribe
Abogado …………………………………….. el femenino o el
masculino de los
Juez …………………………………………. siguientes trabajos:
Ama de casa ……………………………….
Carpintero ……………………………………
Taxista ……………………………………….
Mecánico …………………………………….
Agricultor …………………………………….
Inventa y escribe oraciones con alguna de las palabras anteriores.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Unir con flechas
Coser
Vender Diarios
Planchar
Cantar
Usar computadoras
¿Qué objetos crees que pueden utilizar los dos? ¿Por qué?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

 La igualdad entre los sexos permite una participación más libre y creativa de hombres y
mujeres tanto dentro como fuera del hogar.
 No hay un sexo superior ni otro inferior.
“LOS TRABAJOS DE MI
RECOGE LOS SIGUIENTES DATOS:

TIPOS DE TRABAJO HERRAMIENTAS QUE UTILIZAN
________________________________________ _________________________________________
________________________________________ _________________________________________
________________________________________ _________________________________________
________________________________________ _________________________________________
Personas que lo realizan:
MUJERES HOMBRES
________________________________________ _________________________________________
________________________________________ _________________________________________
________________________________________ _________________________________________
________________________________________ _________________________________________
1 ¿En algún trabajo había sólo hombres? ¿Cuál?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2 ¿En algún trabajo había sólo mujeres? ¿Cuál?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3 De estos trabajos ¿Cuáles crees que pueden realizar hombres y mujeres. ¿Por qué?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4 ¿Cuál es el trabajo que más te gusta? ¿Por qué?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 la vida familiar es más agradable cuando todos varones y mujeres

participamos en las tareas domesticas.
 La solidaridad y el compañerismo entre varones y mujeres favorece las
relaciones humanas.
“EL ESPEJO DE LA
¿ES VERDAD QUE?
Sobre roles sexuales y estereotipos
V F
1. ¿Es verdad que los hombres no deben llorar?
¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Es verdad que los hombres son más inteligentes que las mujeres?
¿Por qué? V F
…………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Es verdad que los hombres son menos sensible que las mujeres?
V F
¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………………
4. ¿Es verdad que las mujeres son puro corazón y los hombres racionales?
V F
¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………………..
5. ¿Es verdad que los hombres son más decididos que los demás?
¿Por qué? V F
…………………………………………………………………………………………………………..
6. ¿Es verdad que los hombres valen más que las mujeres?
V F
¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………………..
7. ¿Es verdad que atender y educar a los hijos así como organizar la casa es “cosa de
mujeres?
V F
¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………………..
8. ¿Es verdad que los hombres siempre deben decir si a las mujeres en el aspecto sexual?
¿Por qué? V F
…………………………………………………………………………………………………………..
9. ¿Es verdad que puede educarse a hombres y mujeres para que ambos hablen el mismo
idioma?
V F
¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………………..
 Varones y mujeres podemos amar, cuidar a los niños (as), estudiar, trabajar y llegar a ser
profesionales.
“SIENTO QUE SOY UNA PERSONA

DIFERENTE DE LOS (AS) DEMÁS”
En mi aula mis compañeros dicen:
Soy tímida (a)

Yo no tengo padre
Soy muy alta (o)
Y yo ¿Seré normal?
Vamos a establecer características físicas y psicológicas con los de tus compañeros (as) de aula. Para
facilitarle el trabajo te presentamos un listado de algunas características enumeradas del uno al tres y
organizadas en siete grupos en los siguientes cuadrados.
A B C D
bajo (a) Gordo (a) Poco estudioso (a) Triste

Mediano (a) Delgado (a) Estudioso (a) Sereno
Alto (a) Atlético (a) Muy estudioso(a) Alegre
E F G
Comunicativo Hijo único Desordenado

Callado Huérfano Ordenado
Tímido Varios hermanos Muy ordenado
Utilizando los números de las características que aparecen en los cuadros anteriores, identifica tus
características y la de dos compañeros (as) de grupo y registrarlos en el siguiente cuadro. Te ponemos
un ejemplo que pertenece a Pascual Ponce quien es bajo, gordo, estudioso, alegre, comunicativo, tiene
varios hermanos y es desordenado.
Nombre y Apellido A B C D E F G
Pascual Ponce 1 1 2 3 1 3 1
Yo
1.-
2.-
Los resultados obtenidos en el cuadro, utilizando líneas de diferentes colores para cada compañero (a).
Fíjate en el ejemplo que pertenece a Pascual Ponce.
A B C D E F G
¿A qué conclusión has llegado de lo que ves en el gráfico? ¿Qué suscita tu reflexión? ¿Seremos
diferentes? ¿Nos parecemos el algo? Saquemos nuestras conclusiones.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
FRASE LOCA
La máquina de escribir se ha vuelto un poco loca y ha escrito mal esta frase ¿podrás ordenar las
letras para averiguar lo que dice?
Sadot sal sanosrep nos satnitsid
¿Qué averiguaste?
Escribe lo que averiguaste

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Te parece que es cierto?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Estás de acuerdo?
¿Por qué?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
 Cada niño o niña, es una persona única que se expresa a su manera.

 Todo niño o niña tiene el derecho a un padre y a una madre que lo quiera y lo cuide.
“!YO VALGO COMO SOY!... Y PUEDO

MEJORAR”
No hay dos personas iguales, cada uno (a) tiene características físicas, psicológicas y sociales que
les hace singulares (únicos). A pesar de las diferencias es posible relacionarse y entenderse entre las
personas.
Es muy importante que cada persona, se examine para identificar sus cualidades positivas y superar
sus limitaciones y defectos.
A continuación te presentamos un esquema y/o dibujo de un árbol, en el cual escribirás:
d) Logros
………………………………………
…………………………………
……………………………………
a) Nombre
……………………………………..
c) Limitaciones
………………………………………
………………………………………
b) Cualidades ………………………………………
………………………………………
…………………………...
………………………………………
………………………………………
…………………………...
a) En el tronco tu nombre.
b) En las raíces, lado derecho, tus cualidades.
c) En las raíces, lado izquierdo, tus limitaciones.
d) En la copa tus logros más significativos.
OJO antes de escribir, trata de ser sincero con tus respuestas. Esto te ayudará a mejorar tu vida
presente y futura.
¿Qué puedes hacer para superar tus dificultades?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
De vez, en cuando, completa tu árbol con la superación de tus dificultades y con tus nuevos logros.
e) Logros más significativos:

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

 Toda persona tiene una opinión sobre si misma, opinión que constituye el autoconcepto, o ideas
respecto a su valor personal.
 La autoestima, es la capacidad de la persona de apreciarse o valorarse, reconociendo sus
características positivas y negativas.
 La autoestima se forma desde muy temprana edad, a través del afecto, cuidado y
responsabilidad con los hijos (as).
AFIRMANDO LO QUE SOMOS
MI AUTOESTIMA
Me acepto como soy con mis cualidades.

Me acepto Trato de superar mis limitaciones.
Reconozco mis errores y los corrijo.
Valoro mi cuerpo.
Me respeto Evito hábitos, comportamientos y
pensamientos negativos.
Tomo mis decisiones.

Soy autónomo (a) Actúo de acuerdo a lo que pienso y
siento.
Me responsabilizo de lo que hago.
Confío en mis propias capacidades.

hago.
Mido mis capacidades y limitaciones.
Me tengo confianza Siento que soy capaz de ser cada vez
mejor.
FICHAS PEDAGÓGICAS PARA EL AULA DE CLASE
Valoro– EDUCACIÓN
y saco PRIMARIA de mis
provecho
capacidades.
Conozco y hago valer mis derechos.
Soy asertivo (a) Respeto el derecho de los demás.
Expreso de manera directa lo que pienso
y siento.
“¿CUÁNDO Y CÓMO SOMOS ASERTIVOS?”
Lee cada una de las siguientes situaciones y sus posibles respuestas. Elige una de ellas y señala con
una X en el recuadro en forma independiente de cada recuadro.
¿Qué harías?
1 En las tareas de la casa a ti a tu hermano les ha tocado limpiar la casa, pero te duele
la muela. Tu hermano se da cuenta y te dice que él lo hará que vayas a descansar.
¿Qué harías?
a. Te vas corriendo sin decirle nada.

b. Le dices gracias hermanito.
2 Hoy tu compañero de carpeta se traslada de colegio. Tienes ganas de darle un abrazo

de despedida ¿tú que harías?
a. Le dice sólo adiós porque te da vergüenza darle un abrazo.

b. Le das un abrazo y le dices que esperas volverlo a ver.
¿Qué dirías?
1 Un señor que no conoces te invita a pasear con él y te dice que te comprará un

regalo durante el paseo ¿tú que le dirías?
a. No gracias, prefiero ir con mis amigos
b. Bueno, me gustan los regalos.
2 Tus amigos de clase te dicen: Mira a Juanito, esta saltando a la soga. Vamos a gritarle
¡Niño! ¡Niña! ¿Qué le dirías?
a. Si, vamos
b. No, los niños también juegan es muy divertido.
3 Un amigo tuyo se burla de ti en clase ¿Qué harías?

a. Agachas la cabeza y no dices nada
b. Le dices: no te burles, me estas molestando.
Después de terminar explica a tus compañeros y compañeras porque has elegido esas
respuestas.
“TENGO RAZONES PARA DECIR LO QUE

PIENSO Y SIENTO”
Cuando respondemos de manera directa defendiendo nuestros derechos, sin agredir o violentar los
derechos de los demás somos asertivos (as).
Aquí tenemos varias situaciones con diferentes respuestas, marca con un aspa (x) según tu opinión si
la situación es: asertiva, agresiva o pasiva.
Situación 1
En tu clase, encuentras un compañero (a) de clase que es grosero, y que además tiene la costumbre
de levantar la falda a las chicas. A continuación tienes varias situaciones, marca la situación que
consideres correcta para ti.
Asertiva Agresiva pasiva

1.- ¡apártate de mi vista Luis (a)!.
2.- Oye Luis (a), eso no es una cosa realmente
agradable ¿No te parece?
3.- Luis (a), yo no hablo para complacerte no quiero
ser tratada de esa forma, No lo vuelvas a hacer.
4.- Sabes, se que tu levantas la falda a las chicas y
eres grosero, estas corriendo el grave peligro, de ser
enviado a la dirección si no cambias de conducta.
Situación 2
Julián primo de Julia le dice que esta muy guapa. Julia tiene 10 años, el primo le propone jugar a
solas y cerrando la puerta, le dice: este es un simple juego déjate tocar. ¿Qué debe hacer Julia en
estas circunstancias?
Asertiva Agresiva pasiva

1 Se deja tocar para que no piense mal, si no lo hace.
2 Déjame salir o te araño.
3 No me gusta este juego, le contaré a papá y mamá
aunque no me hables.
4 Estos no son juegos para niños (as), No quiero que
me toques.
5 No quiero jugar este juego.
6 No me gusta jugar encerrada abre la puerta o grito.
Después de responder a las dos situaciones en forma individual, comparte tu trabajo con uno de
tus compañeros (as) de clase para analizar coincidencias y diferencias.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
EXTRAE CONCLUSIONES:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

 Ser asertivo (a) es hablar en 1ra. Persona lo que uno siente, piensa, quiere o desea sin herir
a los demás.
“YO DECIDO, TU DECIDES”

En la vida diaria, frecuente se presentan situaciones, que obligan a las personas a tomar
decisiones. Tomar una decisión es una habilidad que se puede aprender.
Para tomar buenas y acertadas decisiones se necesita:
1 Analizar el problema o la situación se debe saber:

 ¿Cuál es el problema?
 ¿Cuáles son las causas que originaron el problema?
 ¿Es un problema transitorio o permanente?
 ¿Qué consecuencias trae si no se resuelve?
2 Imaginar las ventajas soluciones frente al problema: LAS ALTERNATIVAS.
3 Analizar las ventajas y desventajas de cada alternativa. (se evalúa)
4 Decidir por una de las alternativas, es decir la que tiene mayores ventajas y menores riesgos.
5 Responsabilizarse por la decisión tomada. Tomar una decisión es responsabilizarse por sus
consecuencias.
Encierra con un círculo la respuesta verdadera (V) o falsa (F).

Para tomar una decisión, ¿en qué te basas?
 En lo que dicen tus padres V F

 En la razón V F
 En las apariencias V F
 En la amistad V F
 En lo que dicen los amigos V F
 En los estados de ánimo V F
 En tu proyecto de vida V F
Después de haber analizado lo anterior, escoge un problema y aplica los pasos para tomar una
decisión.
Problema: _______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
1 ____________________________________________________________________________
2 _____________________________________________________________________________
3 _____________________________________________________________________________
4 _____________________________________________________________________________
Cuando eres un adolescente enamorado (a) a veces, te preguntas si debes tener relaciones sexuales o
no con la persona que amas; o bien, a veces te parece que eres la única persona que no ha tomado
esa decisión y sientes que debes decidir cuanto antes.
Y cuando te preguntan ¿Todavía no has tenido relaciones sexuales? Te sientes como si te examinarán.
Sabes:
No hay prisa, tener relaciones sexuales no te garantiza que el amor dure para siempre. Si una pareja
amiga tuya tiene relaciones sexuales, eso no quiere decir que se aman más que tú y tu enamorado.
“UNA MIRADA DE CERCA”

1 Responde si es verdadero o falsa cada una de las declaraciones que siguen, poniendo un
circulo alrededor de la V o de la F.
2 Compara tus repuestas, con la clave de respuestas que se encuentran en la siguiente página.
Es decir pon un (!) si tu respuesta que se encuentran en la respuesta fue equivocada.
3 Suma los valores obtenidos y pon el resultado en el cuadrado al final de la prueba.
4 Ahora compara este resultado en “Qué significa tu resultado” y encontrarás tu calificación.
¿Qué sabes sobre el SIDA?
1 F V ……………………..El SIDA el VIH.

2 F V ……………………..El SIDA daña el sistema de defensa del cuerpo.
3 F V ……………………..No hay cura para el SIDA.
4 F V ……………………..El aseo diario de los genitales evita las ETS.
5 F V ……………………..ETS significa Enfermedad de Transmisión Sexual.
6 F V ……………………..No hay forma de protegerse contra el SIDA y las ETS.
7 F V ……………………..Un ejemplo de una ETS es la gonorrea.
8 F V ……………………..Si eres fuerte y sano no puedes contraer el VIH SIDA y las
ETS.
…………………….. Total
¿Qué significa tu resultado?
_______________ ¡Genio! Puedes enseñar a la clase!

_______________ Bien! Conoces de SIDA y ETS.
_______________ Bien hecho, pero seria bueno que leyeras la información otras vez!
_______________ Revisa la información, No querías contraer el SIDA o una ETS.
_______________ Tienes suerte que esto es solamente una prueba! Sacarás mejor
resultado la próxima vez!
Para prevenir estas enfermedades es necesario:
 Evitar tener relaciones sexuales tempranamente,

 No usar toallas de baño de otras personas.
 Asearse diariamente los genitales.
 Las enfermedades de transmisión sexual se adquieren por medio de relaciones sexuales, en

condiciones de higiene inapropiadas y/o con personas infectadas.
 Las enfermedades de transmisión sexual más comunes son: la gonorrea, la sífilis, la hepatitis
tipo B, el herpes genital, el chancro, la tricomonas y la más grave el VIH – SIDA.
“AFECTOS Y BARRERAS”
De las situaciones que se escribe a continuación, marca las que denotan posible abuso sexual y las que
reflejen afecto y explica por qué.
Abuso Afecto
1 Mi madre me abraza.
2 Un desconocido con engaños insiste que suba a su auto.
3 Hago un guiño a un amigo.
4 Mi padre me besa todos los días en la boca.
5 Intenta tocarme sin mi consentimiento.
6 Mis abuelos siempre me invitan caramelos.
7 Mi vecino me obliga a que me siente en su regazo.
8 Me gusta abrazar a mis amigos (as).
9 Un alumno (a) de secundaria me ofrece dinero, si voy con él al

baño.
10Me encanta bañarme con mi padre y con mi madre.
11 En la calle un desconocido se para frente a mi y me enseña sus

genitales.
Por qué:
1 __________________________________________________________________________
2 __________________________________________________________________________
3 __________________________________________________________________________
4 __________________________________________________________________________
5 __________________________________________________________________________
6 __________________________________________________________________________
7 __________________________________________________________________________
8 __________________________________________________________________________
9 __________________________________________________________________________
10 __________________________________________________________________________
11 __________________________________________________________________________
Une con flechas estas dos columnas en función de quién o quiénes te suelen dar los siguientes
mensajes de afecto.
 Juega conmigo Madre

 Te da la mano Padre
 Te da un beso Hermano
 Pasea contigo Hermana
 TE acompaña al cine, al circo, etc Amiga
 Te cuida Amigo
 Te da regalos Compañero
 Te hace guiños Compañera
 Te abraza Otras personas
 Te acompaña al colegio.
ANALIZO:
¿Cuál e s la señal de afecto más comunes?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
¿Hay diferencias entre los mensajes recibidos por cada sexo? ¿Cuáles son?
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
¿De quién o quiénes reciben más mensajes las niñas y los niños?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Escribe otro mensaje que hayas recibido o que te gustará recibir.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
EL JUEGO DE LAS LETRAS INTRUSAS
De las 88 letras 73 forman una frase relacionada con el abuso sexual eliminar las 15 letras intrusas y
podrás leerlas en sentido de izquierda a derecha.
S I A W L G U H N A W
P E R A S O N A I N T
E N T A X T A O C A R
T E V S I N W T U C O
N T S E N Y I O M I E
N T O N O L O P R W R
M I T A S W C U I T D
A T U F C U P E R P O
Escribe el mensaje:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Ideas para recordar:
 El abuso sexual es un atropello a los derechos humanos.

“NO A LA VIOLENCIA”
(Cartel Gráfico)
Teniendo presente que:
“La violencia, es todo acto que tiene como resultado posible o real un daño físico, sexual o
psicológico, incluidos las amenazas, la coerción o la privación arbitraria de la libertad, que ocurre en la
vida pública o en la vida privada (familiar)”
a) Elabora un cartel gráfico o lámina, expresando tus ideas u opinión que tienes respecto al tema,
particularmente de violencia contra la mujer y la niña.
Por ejemplo: describe, dibuja o cuenta actos de violencia que hayas observado en el ambiente
familiar, calle o escuela.
Para hacer más atractivo tu cartel, emplea una cartulina de regular tamaño, utiliza dibujo, siluetas,
figuras, plumones o colores, u otros elementos que creas conveniente.
“Yo se cuidar mi
cuerpo”
b) Una vez elaborados tu cartel; intercambia con tus compañeros (as) de clase, tu trabajo y el de ellos
(as), analizando y debatiendo puntos de vista y aclarando dudas.
Preguntas para el debate:
Cita cuatro o cinco razones ¿Por qué existe la violencia?
a) ________________________________________________
b) ________________________________________________
c) ________________________________________________
d) ________________________________________________
e) ________________________________________________
¿A quién o quiénes daña la violencia doméstica?
En caso de violencia a la mujer o al niño (a) ¿A dónde se puede acudir?
a) ¿Qué alternativas propones?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Ideas para
 la violencia doméstica, te daña a ti y a tu familia.

 El maltrato puede ser: físico (golpes), emocional (insultos), abandono (dejar expuesto a
riesgos), abuso sexual (violencia sexual).
 El maltrato a la mujer y a la niña es un tema de salud y de derechos humanos.
“SOMOS AMIGOS”
Durante la adolescencia, los amigos y las amigas son importantes. Es una edad en que disfrutas
mucho de la compañía de las personas de tu misma edad.
¿Qué cosas haces?
Si No A veces
Estudias en grupo.
Te invitan a fiestas.
Inventas paseos.
Te dan ganas de conocer a otros muchachos o muchachas.
¿Cuáles son las cualidades que más aprecias en tus amigos y amigas por qué?
Enuméralas
……………………………………………….
……………………………………………….
……………………………………………….
………………………………………………..
AMIGOS POR SIEMPRE
¿QUÉ OPINAN LOS CHICOS Y CHICAS

SOBRE EL EMBARAZO ADOLESCENTE?
A continuación te presentamos una guía entrevista para que obtengas información u opiniones sobre el
embarazo adolescente en tu comunidad. Para lo cual, entrevistarás a 10 adolescentes entre varones y
mujeres.
Guía de entrevista
a) Datos generales:
Persona entrevistada ……………………………………………………………………..
Sexo: varón …………………
Mujer ………………...
Edad: 10 – 14
15 – 19
Grado de escolaridad: Analfabeta .,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
Primaria ……………………
Secundaria ……………………
Residencia: Urbano ……………………

Rural ……………………
Urbano marginal…………………..
b) Opiniones:
 A qué edad o entre qué edades, se considera un embarazo adolescente.
10 - 14 ………………..
15 – 19 ………………..
20 – 25 ………………..
 ¿Qué factores de riesgo influyen en un embarazo adolescente?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
 ¿Cuáles son las principales consecuencias de un embarazo adolescente?
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
 ¿Cómo se previene un embarazo adolescente?
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
Luego de tomar tus entrevistas:
a) Revisa y/o analiza las respuestas.
b) Interpreta los resultados.
c) Saca tus conclusiones.

 Un embarazo adolescente tiene graves consecuencias psicológicas y sociales para
el bienestar de la madre e hijo (a).
“CUIDANDO A NUESTRO BEBÉ”

 José de 30 y Ana de 27 años, son padres por primera vez. Al regresar de la “Escuela de
Padres”, de su comunidad, comentan….
 Por qué no le das biberón? Recuerda, que la leche materna es la mejor y más completo
de los alimentos, durante los seis, primeros meses de vida, porque contiene lo necesario
para su adecuado crecimiento y desarrollo.
 Dijeron que debemos proporcionar a nuestro hijo, un control mensual de su desarrollo
y vacunarlo para prevenirlo de las enfermedades.
 Nuestro hijo necesita una adecuada alimentación, baño diario, un ambiente limpio y
sano.
 El bebé necesita que le expresemos nuestro cariño, para darle seguridad emocional.
 Cada día podemos dedicar momentos para conversar con nuestro bebé y presentarle
objetos de diferentes colores, formas y tamaño, con mucho cariño, porque ello
contribuirá al desarrollo de sus habilidades motoras, auditivas, lenguaje, así como a su
desarrollo afectivo.
Del diálogo de José y Ana:
1 ¿Cuál es el mejor y más completo alimento del niño o de la niña, durante sus primeros
seis meses de vida: .
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2 Dar efecto y/o cariño a un bebé ¿Qué tipo de necesidad se satisface?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3 ¿Cuáles son las necesidades sociales del bebé?
a. ______________________________________________________________________
b. ______________________________________________________________________
La paternidad y maternidad son conductas que comparten padre y madre de común acuerdo, para
tomar decisiones conscientes, libres e informadas para tener los hijos e hijas que quieran tener y
cuando tenerlos: así como también la satisfacción de las necesidades biológicas, afectivas y sociales de
los hijos e hijas.
“DIALOGANDO SOBRE MI ORIGEN”

Pregunta a tu mamá
1 ¿Cómo se sintieron tú y tu papá cuando se enteraron de

estabas embarazada?
_________________________________________________
_________________________________________________
2 ¿Cómo cuidabas tu salud y nutrición durante el

embarazo?
_________________________________________________
_________________________________________________
3 ¿Qué hacia yo dentro de tu barriga?

__________________________________________________
_________________________________________________
4 ¿Por dónde comía?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5 ¿Cuánto tiempo estuve dentro de tu barriga?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6 Durante todo el tiempo que estuviste embarazada ¿ayudaba papá en las tareas de la casa?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7 ¿Por qué parte de tu cuerpo nací y cómo sucedió? : _____________________________
_____________________________________________________________________________
8 ¿En qué lugar nací?: _________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
9 ¿Cuánto medí?: _____________________________________________________________
10 ¿Qué día y a qué hora nací? : ________________________________________________

11 ¿Qué comía cuando era bebé? : ______________________________________________
12 ¿Quién me daba la comida? : _________________________________________________
13 ¿Quién me cambiaba los pañales y me cuidaba? : ______________________________
14 ¿Cuántas y cuáles vacunas me pusieron? : _____________________________________
Otras cosas que me gustaría saber:
1.- ¿Qué canción de cuna me cantabas?
Escribe la canción de cuna

_____________________________________________________________________________
¿Podrías definir éstas palabras?
Feto: ____________________________________________________________________
Cordón umbilical: _________________________________________________________
Ombligo: _________________________________________________________________
(Consulta con tu diccionario para comprobar si coinciden sus definiciones, con las tuyas. Haz
las correcciones oportunas y compara tus respuestas con el diccionario).

TUTORIA

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FICHAS PEDAGÓGICAS PARA EL AULA DE CLASE – EDUCACIÓN PRIMARIA

FICHAS DE APRENDIZAJE DE TUTORIA

¿Cuántos hermanos tengo y cómo se llaman?

¿Con quiénes juego y estudio?

¿Cuáles son mis juegos favoritos?

¿Diálogo con mis padres? ¿Sobre qué conversamos?

¿Qué valores comparto con los miembros de mi

Conversa con tus padres sobre tu origen, roles

 Mi casa está limpia porque todos…………………

¿para que la vida familiar sea

Algunas ideas que nos recuerdan las funciones de la familia:

a) La transmisión de normas, valores, pautas de comportamiento, habilidades y destrezas

 ¿Quién es el personaje central?

 ¿De qué trata el caso presentado?

 ¿Cuál fue la actitud de Alberto?

¿Qué dificultades dificultan o dañan las relaciones familiares?

¿Qué valores mejoran o enriquecen las relaciones familiares?

Frases para completar:

Es importante la colaboración y la solidaridad en la ________________________________________

La discrimanción de un miembro de la familia en razón de su edad o __________________ es injusta.

La_______________________________e igualdad son importantes en el ambiente familiar.

Hombres y mujeres tienen

IDEAS PARA RECORDAR:

 En la familia no hay personas superiores ni inferiores.

“QUE DICE LA CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE”

Sus principales artículos norman:

 ¡Sólo se admite jóvenes altos y blancos!: ___________________________

IDEAS PARA RECORDAR:

 Los niños y las niñas tienen derecho a: la protección y

“EL PROYECTO DE MI VIDA”

En la siguiente dinámica te presentamos una entrevista, en la cuál,

1. ¿Qué edad tienes? ____________

4. ¿Estudias? Si____________ No ________________

6. cuando termines tu educación primaria ¿Qué planes tienes para el futuro?

¿Por qué? ________________________________________________________________

1. De igual modo, identifica tus probables dificultades y/o limitaciones:

¿Qué es un Proyecto de ¿Para elaborar tu proyecto de

“RUTA CRÍTICA DE VIDA”

 ¿Qué es lo que quiero alcanzar en las diferentes

IDEAS PARA RECORDAR:

¿Cómo cambian las niñas?

CAMBIOS FÍSICOS CAMBIOS EN SENTIMIENTOS,

¿Cómo cambian los niños?

CAMBIOS FÍSICOS CAMBIOS EN SENTIMIENTOS,

 Durante la menstruación las mujeres no deben lavarse la cabeza ni practicar deportes.

¿Conocías ya estos mitos o falsas ideas?

¿Por qué crees que existen?

¿Consideras que tienen una base científica? ¿Por qué?

¿Qué crees que se deberá hacer ante ellos?

IDEAS PARA RECORDAR:

 la adolescencia, es la etapa comprendida entre los 10 y 19 años de edad, En esta etapa, el

 Al comienzo de la pubertad, se presentan cambios importantes en el organismo como: un

 Aparece la menarquia o primera menstruación, que consiste en la expulsión de sangre y

 Las adolescentes con la aparición de la menstruación adquieren la capacidad física de la

 La eyaculación, consiste en la expulsión de la secreción seminal que contiene a los

 La personalidad del o la adolescente, adquieren nuevos rasgos y su vida sentimental se hace

“EL SER HUMANO, UN SER MARAVILLOSO”

El ser humano es:

 Un ser biológico: nace, crece, se desarrolla, se reproduce y

 Un ser psicológico: piensa, siente y quiere.

FRASES PARA COMPLETAR:

 En la concepción interviene el óvulo y el _________________________y esta se produce en la

¿QUÉ SABEMOS SOBRE “SEXUALIDAD?”

Responsabilidades, cuidados y esfuerzos.

4. ¿Estudias? Si No ____

Cuando se une un con un ______decimos que la mujer ha