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Objetivos

Diseñar e implementar las herramientas de seguimiento, monitoreo y evaluación para la medición de los
indicadores de resultados, productos y actividades en el marco del Programa Presupuestal con enfoque de
resultados.

Garantizar la calidad y uso de los datos recabados y procesados creando mecanismos de supervisión y
verificación en los momentos necesarios del sistema.

Realizar el monitoreo a las recomendaciones vertidas en el proceso de seguimiento, a fin de alinear las
intervenciones del PNCVFS hacia el logro de metas establecidas para cada servicio y coadyuve a una toma
de decisiones oportuna, con enfoque de resultados.

MONITOREO

A través del Monitoreo realizaremos el seguimiento de la implementación del Plan de Mejora de los
Aprendizajes; nos permitirá Puede describir y calificar el cumplimiento del plan que contiene las actividades
con sus respectivas tareas. Además, comprobaremos el avance de los indicadores y actividades que fueron
establecidos por periodos, tanto en sus plazos como en sus metas comparándolos con la línea de base, es
decir nos brindará la información del progreso de acuerdo a los objetivos planteados.

El monitoreo nos proporcionará la información necesaria para evaluar la marcha de nuestro Plan de Mejora
de los Aprendizajes, el cual nos permitirá realizar ajustes durante la ejecución del mismo.

El monitoreo de gabinete: Este tipo de monitoreo se realizará al momento de analizar los resultados del
procesamiento de la información proveniente de la aplicación de los instrumentos a Directivos y Docentes, a
efectos de observar las posibles explicaciones del comportamiento de los indicadores y las razones por las
cuales se cumplieron o no las metas programadas y las medidas correctivas factibles de realizar.

El monitoreo de campo: Con la finalidad de recoger información del avance de las actividades, de los plazos
establecidos, el logro de las metas y de los objetivos, se aplicará diversos instrumentos en las Instituciones
Educativas, otros espacios a efectos de verificar en situ el logro de las metas y objetivos. Este tipo de visitas
servirá para retroalimentar y prestar asistencia técnica a todos los involucrados en la implementación del Plan
de Mejora de los Aprendizajes.

EVALUACIÓN

A través de la evaluación analizaremos si las actividades desarrolladas realmente permitieron obtener los
resultados, y si éstos realmente permitieron alcanzar los objetivos. Del mismo modo, determinará si el Plan de
Mejora de los Aprendizajes realmente contribuyó a lograr las metas establecidas en comparación con la línea
de base. Además, nos permitirá considerar si los factores externos afectaron la implementación del Plan de
Mejora de los Aprendizajes o favoreció y en qué medida.

Criterios de evaluación

a) Pertinencia, es decir, la adecuación de los objetivos definidos por el Plan de Mejora de los
Aprendizajes con las necesidades y/o problemas identificados. Las preguntas que utilizaremos para
verificar la pertinencia del PMA serán:
 ¿En qué medida el PMA está contribuyendo a resolver las necesidades y/o problemas
identificados?
 ¿Cuál es el grado de satisfacción de la población – objetivo con el PMA y sus
resultados?
b) Eficacia, es decir, el grado o nivel en que se cumplen los objetivos (resultados y propósitos) del PMA.
Las preguntas para verificar la eficacia de nuestro PMA serán:
 ¿Se están alcanzando los resultados previstos?
 ¿Hasta qué punto se está avanzando hacia el logro del propósito del PMA?
c) Eficiencia, es decir, la manera en que se han usado y organizado los recursos (humanos y materiales)
en la ejecución del PMA.
Las preguntas para verificar la eficiencia de nuestro PMA serán:
 ¿Los insumos (recursos humanos, materiales y financieros) fueron provistos de la
manera más adecuada?
 ¿Cuánto costó lograr los resultados y propósito del PMA?
 El uso de los recursos, ¿fue el más adecuado?
a) Sostenibilidad, es decir, la medida en la que las acciones implementadas en el PMA se convierten
en buenas prácticas, se considere en los instrumentos de gestión y otros una vez que éste haya
terminado.
La pregunta para verificar la sostenibilidad de nuestro PMA será:
 ¿Qué acciones implementadas del PMA se vienen convirtiendo en buenas prácticas en nuestras
II.EE, y en la UGEL DAC?
Elevar el porcentaje de estudiantes que obtienen el nivel satisfactorio en la Evaluación Censal en Educación Primaria y secundaria en las áreas curriculares de Comunicación, Matemática e
Historia, Geografía y Economía, respectivamente; además disminuir el porcentaje de estudiantes ubicados en el nivel de Inicio, en Educación Primaria, previo al inicio a inicio en Educación
Secundaria.

LINEA DE
BASE
MEDIO DE
INDICADOR META ACTIVIDAD TAREAS PRODUCTO
VERIFICACION

Porcentaje de estudiantes que   49 % de estudiantes que logran Diseñar, elaborar, Conformar el equipo técnico de Equipo conformado Acta de Conformación
logran el nivel satisfactorio en la el nivel satisfactorio en la aplicar y procesar evaluación
evaluación censal en evaluación censal 2018 en resultados de la
matemática y comunicación en matemática y el 47 % en Evaluación Censal Solicitar reconocimiento con RD del Plan aprobado Resolución Directoral
el segundo y cuarto grado de lectura en el segundo grado de local equipo técnico
Educación Primaria. Educación Primaria. Elaborar el plan de trabajo específico Plan validado Plan
 47.5 % de estudiantes que
logran el nivel satisfactorio en Solicitar asignación de presupuesto Presupuesto Certificación presupuestal
la evaluación censal 2018 en asignado
matemática y el 34 % en
lectura en el cuarto grado de Elaborar las pruebas censales locales Pruebas elaboradas Pruebas elaboradas y
Educación Primaria. validadas.
Porcentaje de estudiantes que   9 % de estudiantes que logran Validar las pruebas censales locales Pruebas validadas
logran el nivel satisfactorio en la el nivel satisfactorio en la
evaluación censal en evaluación censal 2018 en Imprimir las pruebas censales locales Pruebas impresas Cuadernillo de preguntas
matemática, comunicación, matemática, el 8 % en lectura y Aplicar las pruebas censales locales Pruebas aplicadas Fotografías
Historia, Geografía y Economía el 10 % en Historia, Geografía Actas de aplicación
en el segundo grado de y Economía en el segundo
grado de Educación Procesar y sistematizar los resultados Resultados Informe con los
Educación Secundaria.
Secundaria de las pruebas censales locales 2017 y sistematizados resultados sistematizados
Porcentaje de estudiantes del   13 % de estudiantes que se 2018
segundo y cuarto grado de ubican en el nivel de inicio en
Educación Primaria ubicados la evaluación censal 2018 en Comunicar a los directores los Directores con Cargos de recepción
en el nivel de inicio en matemática y el 1.5 % en resultados de las pruebas censales conocimiento de los
matemática y comunicación en lectura en el segundo grado de locales 2017 y 2018 resultados
la ECE. Educación Primaria.
 2 % de estudiantes que se Fortalecimiento de Reuniones de solicitud de audiencias Acuerdos con Agenda de reuniones
ubican en el nivel previo al compromisos con para coordinación con autoridades cronograma para
inicio, 12 % en inicio en la autoridades y aliados ediles y locales reuniones
evaluación censal 2018 en estratégicos locales
matemática y el 2.5 % en
para la mejora de
previo a inicio y 29.2 % en
aprendizajes
inicio en lectura en el cuarto
grado de Educación Primaria
Porcentaje de estudiantes del   28.6 % de estudiantes que se
segundo grado de Educación ubican en el nivel previo al
Primaria ubicados en el nivel inicio, 44.6 % en inicio en la
previo al inicio e inicio en evaluación censal 2018 en Firma de Actas de Compromiso con los Compromisos Acta de compromisos
matemática, comunicación e matemática, el 27.7 % en Alcaldes Distritales y/o Gerentes redactados por la
previo a inicio y 41.1 % en Municipales por la Mejora de los mejora de los
inicio en lectura y, el 23 % en el Aprendizajes aprendizajes
Historia, Geografía y Economía nivel previo al inicio, 32.1 % en Implementación de los acuerdos y/o Alcaldes y/o Informes
en la ECE. inicio en Historia, Geografía y compromisos firmados por la UGEL, funcionarios Actas
Economía en el segundo grado Autoridades Locales y otros aliados participan en la Fotografías
de Educación Secundaria. mejora de los
aprendizajes

Disminuir el porcentaje de repitencia de los estudiantes de Educación Primaria y Secundaria


LINEA MEDIO DE
INDICADOR DE META ACTIVIDAD TAREAS PRODUCTO
VERIFICACION
BASE
Porcentaje de   0.6 % de estudiantes repiten el año Fortalecimiento de la  Emitir lineamientos / orientaciones para la Orientaciones Documento de orientaciones
estudiantes repitentes escolar en Educación Primaria y 0.7 % implementación de realización de las jornadas de reflexión en formuladas
en Educación Primaria en Educación Secundaria al culminar las jornadas de todas las II.EE. de Educación Básica
y Secundaria reflexión, acciones Regular en función a los resultados de los
el año académico 2018
de compromiso y aprendizajes del año anterior y/o
formulación de evaluación censal 2016.
planes de mejora en  Emitir lineamientos / orientaciones para la Orientaciones Díptico con orientaciones
las Instituciones formulación de los Planes de Mejora de formuladas para formular los PMA
Educativas los Aprendizajes en función a las jornadas
de reflexión.
 Monitorear y acompañar el proceso de las Directores Informes
jornadas de reflexión y formulación de los preparados de llevar Instrumentos de monitoreo
Planes de Mejora de los Aprendizajes en a cabo las jornadas Actas
las II.EE de la EBR. de reflexión Registros de asesoramiento

 Monitorear y acompañar el proceso de la Directores formulan Informes


implementación de los Planes de Mejora adecuadamente sus Instrumentos de monitoreo
de los Aprendizajes en las II.EE de la PMA Actas
EBR. Registros de asesoramiento
Incrementar el porcentaje de docentes de Educación Inicial, Primaria y Secundaria que logran el nivel satisfactorio en las competencias relacionados a planificación curricular del
MBDD y que obtengan los niveles III y/o IV en la enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes

LINEA MEDIO DE
INDICADOR DE META ACTIVIDAD TAREAS PRODUCTO
VERIFICACION
BASE
Porcentaje de docentes   60 % de los Docentes de Educación Implementación del  Elaboración del plan específico, Plan formulado Plan
de Educación Inicial, Inicial, 57 % de Docentes de Programa de consignado líneas de base y acciones
Primaria y Secundaria Educación Primaria y el 58 % de Formación Continua específicas y, solicitar asignación Certificación presupuestal
que logran el nivel para Docentes en presupuestal.
Docentes de Educación Secundaria,
satisfactorio en las logran el nivel satisfactorio en las Servicio sobre  Solicitar reconocimiento con RD el plan de Plan aprobado Resolución Directoral
competencias competencias del MBDD. fortalecimiento de trabajo.
relacionados a capacidades en
relacionados a la planificación
planificación curricular Gestión Pedagógica.  Desarrollar talleres de asistencia técnica Docentes formulan Planificación curricular anual
curricular.
del MBDD presencial en temas relacionados a las dos adecuadamente su Unidades Didáctica
primeras competencias del MBDD planificación Sesiones de aprendizaje
Porcentaje de docentes   63 % de los Docentes de Educación “Planificación Curricular y Evaluación de curricular y Proceso de evaluación
de Educación Inicial, Inicial, 63 % de Docentes de los Aprendizajes” evaluación
Primaria y Secundaria Educación Primaria y el 69 % de
que obtienen los niveles Docentes de Educación Secundaria,  Desarrollar talleres de asistencia técnica Docentes utilizan Registro de docentes en
III y/o IV en las obtienen los niveles entre III y IV en virtual complementaria sobre “Planificación medios virtuales para cursos virtuales sobre
competencias del Curricular y Evaluación de los su autoformación planificación curricular
las competencias del MBDD.
MBDD relacionado a la Aprendizajes”.
relacionados a la a la enseñanza
enseñanza para el  Desarrollar Asistencia técnica por Grupos Docentes utilizan Observación de sesiones de
para el aprendizaje de los
aprendizaje de los de Inter Aprendizaje y virtual sobre estrategias de alta aprendizaje
estudiantes.
estudiantes estrategias de aprendizaje que promueven demanda cognitiva Filmaciones
alta demanda cognitiva en los estudiantes. en sus sesiones de
aprendizaje

 Realizar jornadas de reflexión por Redes Docentes Redacción de acuerdos y


Educativos y/o GIAS con Directores y autoanalizan su compromisos
Docentes sobre los resultados del proceso práctica pedagógica y
de monitoreo de su labor pedagógica. comprometidos a
mejorar
Asegurar que todas las II.EE. de nuestro ámbito cuenten con los materiales educativos y fungibles antes de iniciar las labore s académicas; cuenten con todos los docentes
contratados y nombrados y que la matrícula sea oportuna y gratuita, todo esto en el marco del Buen Inicio del Año Escolar 2018

LINEA MEDIO DE
INDICADOR DE META ACTIVIDAD TAREAS PRODUCTO
VERIFICACION
BASE
Porcentaje de   100 % de Instituciones Educativas Distribución de  Realizar los procesos de contratación Contratos de servicio
Instituciones que cuentan con materiales material educativo en para la distribución oportuna de
Educativas que cuentan educativos y fungibles antes del buen las IIEE de inicial, materiales educativos
con materiales inicio del año escolar 2018 primaria, secundaria  Realizar visitas inopinadas a las IIEE para Información de la Actas de verificación
educativos y fungibles y CEBA. monitorear la entrega oportuna de distribución de
antes del buen inicio del materiales educativos y fungibles. materiales Informe
año escolar 2018
 Elaboración de informes de las visitas
inopinadas de distribución de materiales a
las II.EE.
1. Elaboración de reportes de materiales Información del Reportes de SIGA
educativos sobrantes y existentes en número de materiales
almacén. sobrantes

 Elaboración del plan de redistribución de Plan formulado Plan


materiales faltantes para las II.EE
.
 Redistribuir materiales a las II.EE que les Materiales Pecosas
falta. redistribuidos a las Informes
II.EE que requieren

Porcentaje de   100 % de Instituciones Educativas Proceso de  Aprobación del cuadro de horas de las Plazas vacantes Reporte de NEXUS
Instituciones que cuentan con todos sus Docentes contratación docente IIEE validadas para
Educativas que cuentan para dar inicio el año académico 2018 en EBR, EBE,  Publicación final de plazas vacantes de contrato
con todos sus Docentes 2018. EBA y CETPRO. docentes
para dar inicio el año
académico 2018.  Publicación de cuadro de méritos de Docentes habilitados Cuadros publicados en la
docentes para contrato para ser contratados WEB

 Adjudicaciones de contratos en las etapas Plazas de contratos Actas de adjudicación


I, II y III. adjudicados

 Registrar los contratos oportunamente en Datos de docentes Reporte NEXUS


el sistema NEXUS contratados
registrados según
nivel, modalidad y/o
especialidad

 Emisión de RD para el pago oportuno al Resoluciones Resoluciones Directorales


docente Directorales de
contrato elaborados

Porcentaje de   80 % de estudiantes matriculados Implementación de la  Elaborar material informativo sobre la Comunidad educativa Medios informativos: trípticos,
estudiantes gratuitamente antes de iniciar el año matrícula oportuna y matrícula oportuna, gratuita y sin informada sobre la afiches, spot radial.
matriculados académico y en el transcurso del año. sin condiciones. condicionamiento. matrícula oportuna y
gratuitamente antes de gratuita
iniciar el año académico  Realizar visitas inopinadas a las IIEE para Información sobre la Fichas de monitoreo
y en el transcurso del monitorear la matrícula oportuna, gratuita matrícula oportuna en Informes
año. y sin condicionamiento. las II.EE
 Elaborar informes de las visitas de
monitoreo sobre la matrícula oportuna,
gratuita y sin condicionamiento.
 Realizar seguimiento y asistencia técnica Estudiantes Nóminas de matrícula
para el registro en el SIAGIE de la matriculados y aprobada por los Directores
matrícula de los estudiantes y la ratificados
aprobación de las nóminas 2018.
Porcentaje de   80 % de Instituciones Educativas en Implementación de  Elaborar material informativo sobre Directores y Tríptico
Instituciones óptimas condiciones de infraestructura acciones para la acondicionamiento de la infraestructura Docentes
Educativas en óptimas para recibir a los estudiantes en el buena acogida y para recibir a nuestros estudiantes el acondicionan y
condiciones de buen inicio del año escolar aulas ambientadas primer día de clases. prevén estrategias
infraestructura para  Formular orientaciones para la buena para recibir a sus
recibir a los estudiantes acogida a los estudiantes el primer día de estudiantes
en el buen inicio del año clases.
escolar.  Realizar visitas inopinadas a las IIEE para Información de las Fichas de monitoreo
monitorear la buena acogida a los actividades de las Informes
estudiantes en el primer día de clases. II.EE de la buena
 Realizar informes de las visitas acogida a sus
inopinadas de monitoreo de la buena estudiantes
acogida a los estudiantes en el primer día
de clases.