Forma A Lengua y Literatura 8° básico

Evaluación Unidad 1

Nombre: ________________________________ Curso: ______ Fecha: ________

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 6.

Miles de personas están en París para la Cumbre histórica de Cambio Climático.

Durante dos semanas todos los países del mundo tienen la oportunidad de negociar
un acuerdo lo suficientemente transformador, ambicioso y equitativo para hacerle
frente juntos al cambio climático. Tienen en sus manos la posibilidad de garantizar un
futuro seguro para nuestra generación y para las venideras.
El cambio climático es uno de los mayores desafíos a los que nos enfrentaremos como
sociedad. Todos los países del mundo están sintiendo sus efectos. Centro América,
una de las regiones más vulnerables, está enfrentando una de las crisis hídricas más
graves de su historia. En Nicaragua, Honduras, Costa Rica, El Salvador, Guatemala,
México y Panamá hay 2,5 millones de personas en riesgo de inseguridad alimentaria,
según información provista por sus gobiernos. California enfrenta una situación similar.
En enero el gobernador Jerry Brown tuvo que declarar estado de emergencia para
poder lidiar con la escasez hídrica. La sequía, intensificada por el cambio climático, es
una realidad que ya viven muchos países en el mundo.
Lo mismo ocurre con los fenómenos climáticos extremos que ocurren con mayor
frecuencia y con más energía que nunca. Hace un mes el huracán Patricia, el más
intenso jamás registrado en el hemisferio occidental, pasó por la costa de México e
impactó a 10.000 personas. Estos son tan solo algunos ejemplos de los embates del
cambio climático a lo largo y ancho del planeta.
Por esa razón, necesitamos un acuerdo global que nos encamine hacia la realización
de objetivos comunes: reducir drásticamente nuestras emisiones de gases de efecto
invernadero por medio de la descarbonización de nuestra economía y la conservación
de nuestros bosques, adaptar nuestra sociedad y sectores productivos a las nuevas
condiciones del clima, y responder colectivamente a los daños y pérdidas que
sufriremos a raíz del desajuste climático que hemos desencadenado. Asimismo,
porque sabemos que no resolveremos todo de un solo plumazo, necesitamos que este
acuerdo garantice que todos los países acelerarán sus esfuerzos antes de que el
acuerdo entre en vigor en el 2020, y que incrementarán sus metas respectivas
periódicamente para avanzar hacia estos objetivos comunes con la urgencia
necesaria. Para ello, es fundamental que se comprometan los fondos tanto públicos
como privados necesarios para financiar esta gran transformación.
Esta es una cumbre histórica. Es la primera que comienza con un movimiento
climático global unido, con compromisos de más de 175 países del mundo —que
representan más del 95 % de las emisiones— sobre la mesa, con líderes
empresariales y religiosos movilizándose y con la comunidad científica climática
respaldando el llamado a una acción colectiva e inmediata.
París es donde el rumbo de nuestro desarrollo puede cambiar por uno mejor. En las
siguientes dos semanas necesitamos que nuestros gobiernos, con una visión de futuro
 y basados en principios de equidad, corresponsabilidad y cooperación, tomen las
decisiones necesarias para responder a este desafío y darle impulso a esta gran
transformación en marcha. En la capital francesa, los llamamos a que, juntos,
muestren otra cara de la humanidad.
Mariana Panuncio
Directora de Cambio Climático para WWF LAC.
En www.elpais.com

1. Según el texto, ¿cuál es el propósito de la Cumbre?

A. Combatir el cambio climático.

B. Reunir a los líderes medioambientales del globo.
C. Discutir medidas frente a fenómenos climáticos extremos.
D. Negociar la distribución de recursos destinados para el medio ambiente.

2. ¿Por qué se mencionan a Jerry Brown?

A. Es el autor del texto.

B. Es parte de los líderes convocados en la Cumbre.
C. Es una autoridad que ejemplifica las acciones para enfrentar las crisis del agua.
D. Es quien ha hecho las principales investigaciones en relación a las catástrofes
naturales.

3. ¿Cómo puede sintetizarse el párrafo 5?

A. Argumentos para captar la atención mundial en el tema medioambiental.

B. Pruebas de que el tema medioambiental debe ser atendido rápidamente.
C. Razones por las que la Cumbre puede considerarse histórica.
D. Motivos por los que se debe realizar la Cumbre este año.

4. ¿Qué idea defiende el autor del texto?

A. Reafirma el rol de los países participantes en la Cumbre en la relación entre

medioambiente y catástrofes.
B. Identifica a los países culpables de las catástrofes medioambientales y los
denuncia por su negligencia.
C. Establece a los países realmente relevantes para las decisiones preventivas
en cuanto a la crisis medioambiental.
D. Evidencia la importancia de la Cumbre frente a la urgencia medioambiental
para prevenir desastres futuros.
5. De acuerdo con el texto ¿qué ocurrió con el huracán Patricia?

A. Impactó a muchas personas al pasar por la costa de México, siendo el más

intenso registrado en Occidente.
B. Generó la mayor sequía que se ha visto en el último siglo en regiones que
jamás habían tenido crisis hídrica.
C. Afectó a diversos países, tales como Nicaragua, Honduras, Costa Rica, El
Salvador, Guatemala, México y Panamá.
D. Provocó la mayor crisis de inseguridad alimentaria vista en el hemisferio
Occidental afectando a países en vías de desarrollo.

6. Actualmente se puede observar el cambio climático, por ejemplo, en la extensión

temporal de las estaciones del año más extremas, como invierno y verano. En
algunas ciudades, las altas temperaturas comienzan en meses que antes
correspondían a climas más templados, como la primavera.

Escribe tu opinión acerca de esto y cómo te ha afectado a ti o a tu familia en las

actividades que realizan de manera cotidiana.

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Lee el siguiente texto y responde las preguntas 7 a 12.

El papel más difícil

Un marido y su mujer solían disputar porque el marido decía que su trabajo era
más difícil de realizar que el de su mujer, ya que las mujeres estaban más que nada
en el hogar. Un día de verano, decidieron cambiar de ocupaciones: la mujer se fue al
campo y el marido quedó en casa.
—¡Fíjate bien! —le dijo ella antes de salir—. Que salgan a su hora las vacas y
los corderos, da de comer a los pollos, cuidando de que no se extravíen, prepara la
comida, trabaja la estopa y bate la manteca y sobre todo no te olvides de amontonar
la cebada.
La mujer se marchó. Antes de que el hombre hubiera pensado en soltar el
ganado, los demás animales estaban muy distantes y pudo alcanzarles no sin
bastante esfuerzo. Volvió a casa y para que las aves de rapiña no pudieran llevarse
los pollos, los ató uno a otro y fijó el extremo de la cuerda a una pata de la madre. Se
había dado cuenta de que su mujer, mientras amontonaba la cebada, hacía la pasta
y quiso hacer como ella. Para poder batir la manteca al mismo tiempo se sujetó a la
cintura el bote de crema.
—Cuando el maíz esté dispuesto, la manteca también estará lista —pensaba.
Y apenas había comenzado aquella triple faena, cuando se oyó el «co–co–co»
de la gallina y el agudo piar de los pollos.
Quiso correr para ver qué ocurría en el patio, pero tropezó, cayó y el bote de la
crema se hizo pedazos.
Cuando salió del corral pudo ver cómo una enorme águila se llevaba en el pico
los pollos y la gallina. Mientras el hombre se quedaba con la boca abierta, un puerco
entró rápido en la casa y derribando la mesa esparció la masa y se la comió.
Otro puerco se metió en el mijo. Viendo tantas desgracias, el hombre no sabía
cuál de ellas reparar. Cuando volvió la mujer, miró el patio y no vio a los pollos. A
toda prisa bajó del caballo y entró en la casa.
—¿Dónde están los pollos y la gallina?
—Una enorme águila se los llevó, los había atado a la gallina para que no se
extraviaran, pero el águila era muy grande y cargó con todos.
—¿Está lista la comida?
—¿Qué comida? El fuego se apagó, ya lo ves.
—¿Batiste la manteca?
—No, corriendo por el patio, resbalé, caí, el bote se rompió y los perros se
comieron la crema.
—Y ¿qué significa toda esta masa esparcida?
—¡Los malditos puercos! Mientras estaba en el patio, entraron en la casa: uno
de ellos se ha comido la masa de pan y el otro la cebada.
—¡Qué bien has trabajado! —dijo la mujer—. Yo he labrado tanto como tú
cualquier día y llego a buena hora.
—¡Oh! en el campo solo hay que hacer una cosa, mientras que aquí todo debe
hacerse a la vez: prepara esto, piensa en aquello, cuida lo otro. ¿Cómo entenderse?
—Yo me entiendo, y bien, todos los días. No discutamos ya más y no repitas
nunca más que el trabajo de las mujeres no es nada y que lo poco que hacen es
fácil.
León Tolstoi (Adaptación).
7. Según el texto ¿por qué discute la pareja?

A. Porque la esposa quería demostrar que su esposo no podía realizar sus

actividades.
B. Porque el esposo creía que su trabajo era más importante que el de su esposa.
C. Porque la esposa deseaba salir a trabajar a lugares diferentes que su casa.
D. Porque el esposo quería repartir equitativamente las labores del hogar.

8. ¿Qué pudo experimentar el esposo al quedarse en casa?

A. La simpleza de las labores que se requieren en el hogar al tener la ayuda de los

animales de la granja.
B. La sencillez del quehacer doméstico que requiere de poco esfuerzo para
realizarse.
C. Los múltiples quehaceres y complicaciones del trabajo hogareño.
D. Los inesperados problemas cotidianos que su esposa desconocía.

9. ¿Cuál es la principal enseñanza de este relato?

A. Solo hay una manera de realizar los quehaceres.

B. Se debe tener respeto por las labores que desconocemos.
C. Cada persona debe dedicarse a realizar los trabajos que conoce.
D. Las mujeres son las únicas que pueden resolver los problemas domésticos.

10. ¿Cómo es la actitud de la esposa al regresar a su hogar?

A. Paciente y conciliadora.
B. Intransigente y exaltada.
C. Indiferente y pasiva.
D. Crítica y vengativa.

11. ¿Cuál de las siguientes palabras presenta un hiato formado por una vocal cerrada
tónica? Para tu respuesta considera lo siguiente:

La secuencia de dos o más vocales correspondientes a distintas sílabas forman

el hiato. Si el hiato contiene una vocal cerrada tónica, esta debe acentuarse
gráficamente para producir la separación silábica.

A. Línea.
B. Héroe.
C. Emoción.
D. Fonología.
12. Lee atentamente el siguiente fragmento:

Un día de verano, decidieron cambiar de ocupaciones: la mujer se fue al campo y

el marido quedó en casa.
—¡Fíjate bien! —le dijo ella antes de salir.

¿Cómo se llama el recurso utilizado en las palabras destacadas que sirve para evitar
la repetición innecesaria de palabras?

A. Pronominalización.
B. Correferencia.
C. Supresión.
D. Elipsis.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 13 a 18.

(Inter)ponga un teléfono móvil en su vida

Circula por Internet una viñeta en la que aparece una mujer atacada en un callejón por
un hombre con un cuchillo. Ella grita: “¡Auxilio! ¡Que alguien haga algo!”. Enfrente, hay
un edificio con gente en las ventanas, pero pendientes cada uno de su móvil o de su
ordenador escribiendo: “Hagamos algo”, “Unidos por ella”, “Acabemos con los
cuchillos”, “Todos somos ella”.
David Pethers es un británico de 33 años que cuando el pasado sábado viajaba en
metro presenció cómo un hombre se liaba a cuchilladas con los demás pasajeros. Él y
otro hombre protegieron a algunos niños presentes y luego trataron de aplacar al
agresor durante los interminables minutos que duró aquello, hasta que la policía llegó
y redujo al atacante. Pethers quedó impresionado por la escena. Y no tanto por la
violencia del hombre que lanzaba cuchilladas, sino por el hecho de que una docena de
personas se dedicaran a grabarlo todo en sus teléfonos móviles como si aquello fuera
el desfile vespertino en Disneyland. No era por colaborar con la policía. De hecho, esta
ha tenido que hacer un llamamiento pidiendo las grabaciones.
No es la primera vez que sucede algo parecido. En 2013 dos personas atacaron a un
soldado británico, Lee Rigby, a plena luz del día en Londres y delante de testigos. Uno
de ellos ni intervino ni huyó. Grabó con su móvil y continuó grabando mientras uno de
los delincuentes se lanzaba sobre él no para matarle, sino para soltar un petulante
discurso, sabedor de que en minutos circularía por todo el mundo. A su vez, otro
transeúnte grababa este diálogo.
Es muy difícil prever como reaccionaríamos cualquiera de nosotros ante una situación
similar. La lógica y la estadística dicen que la mayoría optaríamos por huir y solo una
minoría tendría el valor y la claridad de ideas suficiente para hacer algo. Pero ahora ha
surgido una tercera categoría y, a juzgar por lo sucedido en Londres, bastante
importante. La de aquellos que se refugian en el mundo virtual para alejarse de la
realidad. Como si el teléfono móvil fuera una especie de chaleco antibalas o de
parapeto de hormigón armado que les hace inmunes a lo que está sucediendo. Algo
similar al niño que se tapa los ojos porque no quiere que le vean. O todavía peor.
Como si a cambio de la fama de las redes sociales valiera la pena arriesgar la vida
propia y considerar la de los demás como una mercancía susceptible de ser
 comentada —en la mayoría de los casos de manera denigrante— por millones de
desconocidos.
Tal vez no sea culpa de ellos. Reciben todos los días un contundente mensaje sobre la
importancia de las redes sociales y a la par experimentan un placer adictivo cada vez
que aquello que colocan en Internet es compartido o comentado. El problema viene
cuando ese mundo choca con la realidad. Y cuando lo virtual se impone a lo que está
sucediendo. Como si un hashtag detuviera las balas.
Jorge Marirrodrigaen, www.elpais.com (Adaptación).

13. ¿Cuál es la idea principal del texto?

A. Argumentar la mejor forma de guardar información grabada de ciertos

acontecimientos.
B. Identificar las redes sociales que más se prestan para exhibir situaciones de
riesgo.
C. Discutir cuándo corresponde grabar y exponer la información a las redes sociales.
D. Evaluar la importancia de grabar o prever por la vida en situaciones extremas.

14. Lee atentamente el siguiente fragmento:

Como si a cambio de la fama de las redes sociales valiera la pena arriesgar la vida
propia y considerar la de los demás como una mercancía susceptible de ser
comentada —en la mayoría de los casos de manera denigrante— por millones de
desconocidos.

¿Con qué palabra puede reemplazarse la que está destacada en el fragmento?

A. Ofensiva.
B. Exclusiva.
C. Distintiva.
D. Instintiva.

15. ¿Cómo puede sintetizarse el párrafo 2?

A. Observación de un fenómeno social recurrente.

B. Análisis de la experiencia más extrema frente a un ataque de desconocidos.
C. Comparaciones de la actitud y reacciones de personas frente a un evento
peligroso.
D. Evidencia de la actitud arriesgada e indiferente de todas las personas hoy en día.
16. ¿Cómo es la perspectiva del autor con respecto a las redes sociales?

A. Indiferente, porque las redes sociales son parte de las consecuencias inofensivas
del fenómeno.
B. Crítica, ya que las redes sociales presentan innumerables contradicciones que
determinan el comportamiento de las personas.
C. Entusiasta, ya que considera a las redes sociales como importantes vehículos de
transmisión honesta de información.
D. Imparcial, porque las redes sociales forman parte de la vida moderna y han
cambiado naturalmente la forma de reaccionar de la gente.

17. ¿Cuál de las siguientes palabras es grave?

A. Camino.
B. También.
C. Florecer.
D. Fotógrafo.

18. Lee el siguiente fragmento:

David Pethers es un británico de 33 años que cuando el pasado sábado viajaba en

metro presenció cómo un hombre se liaba a cuchilladas con los demás pasajeros.

¿Qué tiempo del modo indicativo utilizó el autor en el verbo destacado en el

fragmento?

A. Pretérito perfecto.
B. Pretérito imperfecto.
C. Pretérito pluscuamperfecto.
D. Pretérito perfecto compuesto.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 19 a 24.

El sapo Kuartam se transforma en tigre

Cuenta la leyenda que, un día, un shuar, guerrero valiente de la tribu, salió de

cacería. Su mujer le había advertido que no remedara el croar de un sapo misterioso
llamado Kuartam, que habitaba en la selva, ya que, si lo hacía, el animal se convertiría
en un feroz tigre. Pero el shuar no creyó en nada de lo que le dijo su esposa y empezó
a imitar su canto.
—Kuartam-tam, kuartam-tam —decía en tono burlón en medio de la noche, pero
nada pasó.
—Kuartam-tam, kuartam-tam, a ver si me comes —dijo, y rio.
De repente, Kuartam, el sapo, apareció convertido en un felino y atacó al shuar.
Cuando terminó el ataque, la mitad del cuerpo del hombre había desaparecido.
Al día siguiente, la mujer del shuar decidió vengar la muerte de su esposo y fue
a matar a Kuartam.
Ella vio que el sapo estaba trepado en un árbol, así que cortó el tronco. Herido
por la caída, no pudo defenderse. Al observar al animal en el suelo, lo aplastó con el
tronco. La mujer cortó rápidamente la panza de Kuartam y los pedazos del shuar
rodaron por los suelos.
La venganza no le devolvió la vida al shuar. Sin embargo, su mujer pudo
constatar que nunca es bueno imitar a un Kuartam. En ese momento, en la profunda y
gran selva, se escuchó un nuevo “kuartam-tam”, “kuartam-tam”, pero la mujer no pudo
saber si era un sapo o un shuar imitándolo.

Leyenda shuar.

19. ¿Qué ocurrió con el Shuar al imitar al Kuartam?

A. Logró encontrar al Shuar al desafiarlo.

B. Fue atacado por el tigre y su cuerpo desapareció.
C. Fue reconocido en su tribu como un gran cazador.
D. Consiguió cazar a la criatura para llevar sustento a su familia.

20. Lee el siguiente fragmento:

Su mujer le había advertido que no remedara el croar de un sapo misterioso

llamado Kuartam.

¿Con qué palabra puede reemplazarse el término destacado en el fragmento?

A. Deshonrara.
B. Robara.
C. Ideara.
D. Imitara.
21. ¿Cuál es el hecho principal que se desarrolla en el relato?

A. La venganza de una mujer que observó cómo su esposo moría injustamente a

manos de un Shuar.
B. La muerte de un irrespetuoso Shuar a manos de un Kuartam, y la venganza de su
esposa.
C. La venganza de un Shuar por la muerte del líder de su tribu, el Kuartam, a manos
de un tigre.
D. La muerte de un Kuartam que atacaba constantemente a la tribu del Shuar.

22. ¿Cómo es la actitud de la esposa del Shuar en el inicio del relato?

A. Esperanzada.
B. Ambiciosa.
C. Indiferente.
D. Prudente.

23. Lee atentamente el siguiente fragmento:

Ella vio que el sapo estaba trepado en un árbol, así que cortó el tronco. Herido por
la caída, no pudo defenderse.

¿Cómo se llama el recurso evidenciado por la coma, que se utiliza en las palabras
destacadas?

A. Elipsis.
B. Supresión.
C. Correferencia.
D. Pronominalización.

24. ¿En cuál de los siguientes casos se acentúa gráficamente si la palabra termina en n,
s o vocal?

A. Palabras esdrújulas.
B. Palabras graves.
C. Palabras agudas.
D. Diptongo.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 25 a 29.

Raúl

Los habrá más altos, más guapos, más listos y más simpáticos. Los habrá más
bromistas, más masculinos, más musculosos y mejor peinados. Y los habrá, seguro,
mejores, mucho mejores, con más clase, con más gol, con más velocidad, con más
movimiento, con más disparo, batidores de récords, protagonistas de lo nunca visto
(esta semana), de lo imposible (la próxima), dioses que no defraudan (excepto al
fisco). Pero lo que nunca habrá, nunca, será otro como él. “Raúl es el futbolista más
importante de la historia del fútbol español”. Quien así opina se llama Pepe Guardiola,
un señor al que no se le conocen filias madridistas y que viene a ser, junto a Frank
Rijkaard, el inventor del mejor equipo del Barça (Barcelona) que recuerdan los
tiempos. “Nadie hizo nunca más por el Madrid que Raúl”. Quien así opina se llama
Diego Armando Maradona, o sea, el fútbol.
El sábado pasado, el Cosmos, actual equipo de Raúl González, disputó la semifinal de
la NASL, la Segunda División en Estados Unidos, una categoría menor de un fútbol
menor. Pero hay gente para la que un partido en la plaza del pueblo puede
asemejarse a una final de la Copa de Europa. Perdía 0-1 el Cosmos ante el Fort
Lauderdale y el reloj anunciaba que, o mucho cambiaban las cosas, o aquel sería el
último partido de Raúl como profesional. Y cambiaron las cosas. Empató el Cosmos. Y
tanto cambiaron que, a media hora del final, Raúl, ese chico de 38 años en cuyo
currículo solo hay, entre otras, tres Copas de Europa, seis Ligas y dos Copas
Intercontinentales, o 427 goles en 1015 partidos, hizo un último esfuerzo por no caer
derrotado en un estadio de Nueva York convertido, para él, en un descampado de
Villaverde Alto. Y para ello necesitaba parar el tiempo. Y lo paró. Ganó 2-1 el Cosmos,
con gol de Raúl, que alargó así, una semana más, 21 años después, 21 títulos
después, su vida como futbolista profesional, ya en estado terminal.
Raúl cerrará el próximo domingo su carrera y pondrá rumbo a España. Aquí verá que
de fútbol se habla bien poco. Que se habla de Karim Benzema y de su extraño papel
en un chantaje a cuenta de un vídeo sobre un amigo suyo, con 150.000 euros de por
medio, que es, un poco menos, un poco más, el dinero que Benzema gana cada
semana. Seguro que algo sabe sobre el juego del Madrid, tan invicto (hasta ayer), tan
poco batible (hasta ayer también), tan disciplinado, tan equilibrado, tan ordenado y tan
aburrido. Eso se va a encontrar Raúl a su regreso a España. Él, que como Puyol y
románticos por el estilo, considera que el fútbol es algo muy serio, y camina unido a la
palabra respeto, va a darse de bruces con una pandilla de jugadores muy
irresponsables que no saben lo que tienen entre manos.

Oscar Sanz en www.elpais.com (Adaptación).

25. ¿Cuál es el evento que motiva la reflexión de este texto?

A. El mal estado del fútbol español que espera en Raúl González el camino para
volver a las grandes ligas.
B. La denuncia por chantaje hacia Raúl González por un video de su amigo Karim
Benzema.
C. La victoria de Raúl González en la semifinal de la NASL, la Segunda División en
EE.UU.
D. El término de la carrera como futbolista de Raúl González y su retorno a España.

26. Lee atentamente el siguiente fragmento:

Él, que como Puyol y románticos por el estilo, considera que el fútbol es algo muy
serio, y camina unido a la palabra respeto, va a darse de bruces con una pandilla
de jugadores muy irresponsables que no saben lo que tienen entre manos.

¿Con qué término(s) puede reemplazarse la expresión que está destacada en el

fragmento?

A. Combatir fuertemente.
B. Caerse de frente.
C. Enfrentarse.
D. Golpearse.

27. ¿Cuál es la idea principal del texto?

A. Los grandes jugadores de fútbol, como Raúl González o Karim Benzema, no son
valorados en su propio país.
B. Los dirigentes del fútbol deben aprender de Raúl González, que ha sido capaz de
llevar a su equipo a las primeras divisiones.
C. Raúl González es un jugador español valioso que se encontrará con profundas
diferencias de como aprecian el futbol al retornar a su país.
D. Raúl González identifica claramente las ventajas de su fútbol, razón por la que
vuelve al equipo español con el objetivo de mejorar su técnica.

28. ¿Cuál es la opinión del autor del texto sobre Diego Armando Maradona?

A. Considera que es una autoridad importante en la materia.

B. Cree que tiene insuficiente experiencia en las ligas europeas.
C. Concibe que es un modelo rol para las nuevas figuras emergentes.
D. Entiende que es una de las figuras vigentes por su desempeño en el campeonato.
29. ¿Qué modo y tiempo verbal fue utilizado en el verbo destacado en el fragmento?
Empató el Cosmos.

A. Pretérito perfecto simple, modo indicativo.

B. Pretérito perfecto simple, modo subjuntivo.
C. Pretérito imperfecto, modo indicativo.
D. Pretérito imperfecto, modo subjuntivo.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 30 a35.

Se dice que tres gotitas de lluvia, esperando crecer habitaban en las nubes,
hasta que un día, por curiosidad, quisieron visitar la Tierra.
La vida en las nubes era insoportable puesto que allí moraba el dios del Viento.
La gotita mayor, acudió al dios del Viento y le dijo:
—Quiero una misión, quiero conocer la Tierra.
El Viento sopló y la gotita se sintió impulsada hacia la Tierra.
En medio de su viaje, la incertidumbre se apoderó de ella y se preguntaba:
—¿Qué voy hacer allí?
De pronto, cayó sobre una flor. Esta, llena de júbilo por la visita de la gotita, le
dijo:
—Señora Gotita, tu visita me alegra. Contigo, las semillas de nuestras flores
reverdecerán.
La gotita se sintió feliz por haber apagado la sed de la flor y el Viento compartió
su alegría por la buena obra realizada.
La gotita mediana también quiso partir:
—Como la otra gotita, ¡quiero viajar!
Impulsada por el Viento, cayó a la Tierra sobre la sucia carita de un niño y la
lavó. El Señor Viento nuevamente se llenó de complacencia por lo realizado.
La más diminuta de las tres gotitas se había quedado entre las nubes, pero
estando ya por caer, el Señor Sol la miró y le dijo:
—Espera, pequeña gotita. Te necesito en el alto cielo. Te voy a convertir en un
hermoso arcoíris. Te pondré fuego y serás los hermosos amarillo, azul, rojo… —le
dijo.
De este modo la gota se entregó a su destino con brío, porque supo que,
aunque no se le recordaría como tal, siempre estaría presente al aparecer el arcoíris.

Relato amerindio (Adaptación).

30. ¿Qué motiva a las gotitas a conocer la tierra?

A. El aburrimiento.
B. La curiosidad.
C. La solidaridad.
D. El cansancio.
31. Lee el siguiente fragmento:

De este modo la gota se entregó a su destino con brío, porque supo que aunque no se
le recordaría como tal, siempre estaría presente al aparecer el arcoíris.

¿Qué palabra puede reemplazar a la destacada en el fragmento?

A. Serenidad.
B. Valentía.
C. Tedio.
D. Susto.

32. ¿Cuál es el tema del relato?

A. La osadía de unas gotas de agua.

B. La piedad del dios Viento.
C. El origen del arcoíris.
D. El viaje del agua.

33. De acuerdo con el relato ¿cómo es la actitud del dios Viento?

A. Bondadosa.
B. Tolerante.
C. Sensible.
D. Flexible.

34. Lee el siguiente fragmento:

El señor Sol miró a la pequeña gotita después de que habían partido sus dos
compañeras. Antes de que el dios del Viento pudiera hacer algo, la miró y ____ dijo
que quería que ella lo ayudara a formar el arcoíris.

¿Con cuál pronombre átono puede completarse la frase?

A. Nos.
B. Te.
C. Lo.
D. Le.
35. En el fragmento, la primera gotita siente incertidumbre porque desconoce lo que
sucederá. ¿Has tenido ese sentimiento alguna vez? Relata algún momento en que
hayas sentido temor o nerviosismo por alguna situación nueva en tu vida, explica a
raíz de qué sentiste eso y cómo se resolvió.

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