I.E.

7039 “MANUEL SCORZA TORRES”

PLAN LECTOR 2017

 PLAN LECTOR

I. DATOS GENERALES:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 7039 “MANUEL SCORZA TORRES

NIVEL : INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA

LOCALIZACIÓN : CHORRILLOS

DEPENDENCIA : UGEL 07 - SAN BORJA

DIRECTORA : CARMEN ASTOCONDOR G.

II. BASE LEGAL:

1. Ley N° 28044, Ley General de Educación.

2. Ley 27783, Ley de Bases de la Descentralización.
3. Ley 27867, Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales.
4. Decreto Supremo Nº 006-2004-ED, “Aprueba Lineamientos Políticos Específicos de Política
Educativa, Abril 2004-Diciembre 2006”
5. Decreto Supremo N° 013-2004-ED, Reglamento de Educación Básica Regular.
6. Decreto Ley N° 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificado por Ley Nº 26510.
7. Decreto Supremo N° 006 –2006 – ED, Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de
Educación.
8. Decreto Supremo N° 009 –2005 – ED, Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.
9. Resolución Ministerial Nº 572-2015-ED, Aprueba la Directiva para el Año Escolar 2015: “Normas y
Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2016 en Instituciones Educativas y Programas de la
Educación Básica”
10. Resolución Ministerial Nº 0667-2005-ED, Aprueba Diseño Curricular Nacional de la Educación
Básica Regular – Proceso de Articulación.
11. Resolución Ministerial Nº 0386-2006-ED, Normas para la organización y aplicación del Plan Lector
en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular

III. JUSTIFICACIÓN

El logro de las capacidades comunicativas relacionadas con la comprensión de textos, supone el

desarrollo previo de hábitos lectores. Para lograrlo es importante brindar situaciones de lectura recreativa
y placentera desde los primeros años de edad que permitan a los estudiantes acercarse voluntariamente a
los libros. Esto los dispondrá afectivamente hacia la lectura facilitando el desarrollo del hábito lector.

Poseer el hábito lector quiere decir haber incorporado la lectura a la vida cotidiana, esto favorecerá la
adquisición, el desarrollo y la consolidación de las capacidades comunicativas para la comprensión de
diversos tipos de textos, que permitirán a los estudiantes aprender con autonomía durante toda su vida.

IV. OBJETIVO GENERAL:

Priorizar la lectura recreativa, ofreciendo oportunidades para el disfrute, a través de variados tipos de
textos que resulten interesantes y permitan posteriormente generar propósitos lectores en los estudiantes.
 4.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Organizar y potenciar la biblioteca de aula en nivel Inicial y Primaria y en el caso de secundaria la

biblioteca de la institución con una variedad de textos al alcance de los estudiantes.
 Organizar y promover el préstamo sistemático de libros: en la escuela y para el hogar.
 Animar a los estudiantes a la lectura por placer dándoles la oportunidad de descartar aquello que no
sea de su interés.
 Realizar actividades para que la lectura esté presente en todas las instancias de las IIEE. (concursos,
juegos florales, etc.).
 Fomentar la animación a la lectura entre sus compañeros mediante la socialización de experiencias
lectoras y producciones escritas y orales.
 Ejecutar el plan lector en forma permanente en coordinación con “La Dirección del Libro y la
Lectura” PROMOLIBRO.

V. METAS

Participación del 100% de los estudiantes del nivel inicial.

Participación del 80% de los estudiantes del nivel primaria.
Participación del 70% de los estudiantes del nivel secundaria.
Participación del 100% de la comunidad educativa.
Participación del 60 % de los padres de familia.

VII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA
ACTIVIDAD RESPONSABLES
M A M J J A S O N

1.Reunión de X Docentes de los tres

coordinación niveles

2.Elaboración del X
Comisión
Plan Lector

3. Revisión y X
aprobación del Plan Comisión
Lector.

4. Implementación de X X
la biblioteca de aula y
Comunidad Educativa
de la institución
educativa

5. Sensibilización y X X X X X X X X
motivación a la Comisión y tutores del
Comunidad aula
Educativa

6. Ejecución del Plan X X X X X X X X Comisión y tutores del

Lector aula

7.- Evaluación y X X X
Comisión
reajustes del Plan.
 8.- Coordinación de X X X X X X X X X
actividades con Comisión
PROMOLIBROS.

9. Lecturas del patio X X X X X X X Nivel Primaria

escolar al parque

10.- Maratón de la X Docentes de los tres

Lectura niveles

11.- Celebración por X

el Aniversario de la
Comisión
institución:
Kamishibai Scorcino

11.- Reconocimiento
a los estudiantes que
han destacado como X
X Comisión
lectores y animadores
de lectura durante el
año escolar.

VII. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO

Los padres de familia financiarán las obras del plan lector.

VIII. EVALUACIÓN
- El Plan Lector promueve el gusto por la lectura es decir practicar una lectura libre por
entretenimiento y desarrolla técnicas que permiten entender lo que se lee.
- La comisión evalúa permanentemente en el proceso a los docentes responsables de la ejecución
del presente plan.
- Participan todos los actores de la comunidad educativa.
- El profesor del área de comunicación (nivel secundaria) y de cada aula (nivel inicial y primaria)
evaluará cuantitativamente y cualitativamente los resultados de sus estrategias en los estudiantes.
Dicha calificación será considerada dentro del área de comunicación. También se informara a los
docentes de las distintas áreas cada bimestre para que les brinden algún incentivo a los
estudiantes destacados.
- Los maestros son responsables del cumplimiento y de los resultados del Plan Lector.
- Se emitirá informes de las actividades realizadas a La Dirección del Libro y la Lectura
(PROMOLIBRO)

ESTRATEGIAS PROPUESTAS:

1. Implementación de la biblioteca del aula y de la institución educativa.

 Solicitar el apoyo de PROMOLIBRO y trabajar en coordinación con dicho programa.

 Solicitar el apoyo de los padres de familia participando de la implementación de la biblioteca
de aula y de la institución educativa a través de donaciones.
 Propuestas de lecturas de los docentes del área de comunicación en el nivel secundaria y
profesores de aula en el nivel inicial y primaria.
2. Sensibilización y motivación a la Comunidad Educativa.

 Informar a los padres de familia en reunión convocada por tutoría sobre el proyecto de plan
lector 2017.
 Informar y motivar a los estudiantes sobre el proyecto de plan lector mediante la presentación
de diapositivas en el curso de comunicación (20 minutos).
 Elaboración y exposición de afiches que promocionen las actividades de plan lector.

3. Maratón de la Lectura

 Aplicación de las sugerencias de la directiva emitida por la Ugel para esta actividad.

4. Celebración por el Aniversario de la Institución: Kamishibai Scorcino

 Motivar a los estudiantes para que observen el video promocional del Kamishibai dirigido
por Pepe Cabana.
 Concurso para la selección de narradores orales e ilustradores.

5. Promover la lectura recreativa y de disfrute en la escuela

 Animar a leer a niños, niñas y adolescentes a través de la práctica frecuente en las aulas de las
siguientes actividades:

- La hora del cuentacuentos.

- La lectura libre por placer.
- Los canti-cuentos o cuentos cantados.
- El taller de lecturas compartidas.
- El taller de lecturas musicalizadas.

6. Fortalecer el desarrollo de capacidades comunicativas relacionadas a la comprensión de textos.

 Desarrollar la capacidad de comprensión de textos a través de la práctica frecuente en las
aulas de las siguientes actividades:

- Leemos y aprendemos.
- Leemos las noticias de la semana.
- Aprendemos estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión lectora.
- Escenificamos lo que leímos a través del sociodrama, los sketchs, el mimo…

 Organizar actividades a partir de la lectura de los textos seleccionados como propiciar el

dibujo, el modelado, la publicación en periódicos murales o revistas, la realización de ferias
de libros, tertulias, conversatorios, círculos de lectura, la elaboración de reseñas y
comentarios, entre otras.

 Implementación de un sistema de autoevaluación del desarrollo de la comprensión lectora.

Monitoreamos y evaluamos nuestro plan
Para ese propósito puede servir la siguiente ficha que puede usarse por cada libro elegido y
después de concluido el mes de programación de la lectura.
 MONITOREO Y EVALÚO MIS AVANCES
Libro:

Fecha programada para ser leído: Mes 1

Avance de lectura: Iniciado ( ) En proceso ( ) Terminado ( )

¿Terminé de leer el libro en el tiempo previsto? Sí ( ) No ( )

Si la respuesta es NO, explicar por qué y reajustar su plan de lectura.

¿Me fue fácil comprender el libro? ¿Por qué?

¿Qué fue lo que más me gustó?

MONITOREO Y EVALÚO MIS AVANCES

¿Qué fue lo que menos me gustó?

¿Qué aprendí?

¿Recomendaría que lo lean? ¿Por qué?

Carmen Astocondor Mg. Ana Retamozo Avalos

Directora Sub Directora de Educación Primaria

Leonor marina Espinoza Jáuregui Beksy Martínez Cristóbal

Comisión Comisión

Lucy Tintaya
Comisión

Iván Mansilla Coronado Marianela Solorzano Barrientos

Docente Comunicación Docente Comunicación
ANEXOS
 IEP “MANUEL SCORZA TORRES” – 7039
UGEL 07 – SAN BORJA

PLAN LECTOR INSTITUCIONAL 2017

SUGERENCIA DE TÍTULOS POR NIVEL

SUGERENCIAS DE TEXTOS PARA EL PLAN LECTOR NIVEL INICIAL.

 Con los ojos abiertos yo veo Nº1

 Con los ojos abiertos yo escucho Nº 2
 Mi mantita linda Nº 3
 Qué bonito Nº4
 Antes muy antes Nº 5
 La fiesta de las tantawawas Nº 6
 El zorro enamorado de la luna Nº 7
 Intimpa, el árbol del sol Nº 8
 El viaje al cielo Nº 9

 Muki Nº 11

 La papa tesoro de la tierra Nº 13
 Agüita vida Nº 14
 El zorro que devoro la nube Nº 15
 El muñeco de brea Nº 16
 Santurantikuy Nº 17
 Qajelo, canción de amor Nº 18
 Vicuñita, princesita del altiplano Nº 19
 Zampoña-siku Nº 20
 El viento, el granizo y la helada Nº 21
 La huallata y el zorro Nº 22
 La fiesta de la candelaria Nº 23
 Uno, dos, tres, .. escalones de taquile Nº 24
 Abecedario Nº 25
 ¿Y tú que ves? Nº 26
 Onkiro, tontori y Ho Nº 27
 Isula, hormiga de satipo Nº 28
 Selva, selvita curanderita Nº 29
 Somos herederos y guardianes de la tierra Nº 30
 Una mama para Owen
 Elmer
 La niña del papagayo
 Yawar huillay
 El bagrecico
 Su propio color
 La niña de las trenzas azules
 El gato asustadizo
 Buenas noches gorila
 OTROS CUENTOS CLASICOS

EQUIPO DEL INICIAL – MANUEL SCORZA

 IEP “MANUEL SCORZA TORRES” – 7039
UGEL 07 – SAN BORJA

PLAN LECTOR INSTITUCIONAL 2017

NIVEL PRIMARIA PRIMER GRADO

BIMESTRE TÍTULO EDITORIAL

I Bimestre Conociendo nuevos Santillana
amigos
Elegimos un nombre Santillana
para nuestro grupo
Amamos a nuestra Santillana
familia
Cinco lobitos Santillana

II Bimestre Vamos de compras Santillana

¿Qué animal será? Santillana
Inventamos adivinanzas Santillana
A mi burro Santillana

III Bimestre Para comer pescado Santillana

Pan con atún Santillana
El sueño de San Martín Santillana
El burro enamorado de Santillana
la luna

IV Bimestre El muqui Santillana

Cuando no queríamos Santillana
comer lentejas
Un cuadrado en el pais Santillana
de los redondos

NIVEL PRIMARIA: SEGUNDO AÑO

BIMESTRE TÍTULO EDITORIAL

I Bimestre Vacaciones divertidas Santillana
¿Cómo hacer tintes Santillana
naturales?
Leemos adivinanzas de Santillana
alimentos saludables y
elementos de la naturaleza
Leemos para preparar una Santillana
receta para mamá
II Bimestre Una historia para compartir Santillana
Dos abejas amigas. Santillana
Leemos historietas: Un Santillana
buen consejo para un
ambiente sano
El niño Robot Santillana
III Bimestre “Platero” Santillana
¿Cómo es el oso de Santillana
anteojos?
Leemos Mi muñeca de Santillana
trapo.
Nuestras tradiciones y Santillana
costumbres.

IV Bimestre “Normas para la clase” Santillana

“El zorro enamorado de la Santillana
Luna”
“Salvemos el planeta” Santillana

NIVEL PRIMARIA: TERCER GRADO

BIMESTRE TÍTULO EDITORIAL

I Bimestre La farsa de Alberto Norma
thieroldt
Nuevas historias de Franz Norma
en la escuela de Christine
Nostlinger
El cuy valiente Norma
II Bimestre !Hurra! Susanita ya tienes Norma
dientes
Las enfermedades de Norma
Franz de Christine
Nöstlinger
Pepe, Pepo y Pipo y la Norma
laguna misteriosa de
.
III Bimestre Medias Dulces - Ivar Da Norma
Collo
El conejo de Felpa - Norma
Margariy Williams Norma
El lobo y los siete cabritos Norma
IV Bimestre El país más hermoso del Norma
mundo
David Sánchez Julian Norma
Cuentos de China y Tibet Norma
Bernardo El ermitaño Norma

NIVEL PRIMARIA: CUARTO GRADO

BIMESTRE TÍTULO EDITORIAL

I Bimestre Un ladrón entre nosotros Norma
Mi amiga el gumplu Norma
Pantalones cortos Norma
II Bimestre Yaxes Norma
Los Amigos Norma
La balsa amarilla Norma
III Bimestre El lugar más bonito del Norma
mundo
De carta en carta Norma
Angélica Norma
IV Bimestre El papá mago Norma
Tras la pista del abuelo Norma
Cipi
NIVEL PRIMARIA: QUINTO GRADO

BIMESTRE TÍTULO AUTOR

I Bimestre Paco Yunque Cesar Vallejo

II Bimestre El pato noble. Yawar José María Arguedas

huillay
III Bimestre “WARMA KUYAY” Amor José María Arguedas
de niño.
IV Bimestre Yawar Fiesta José María Arguedas

NIVEL PRIMARIA: SEXTO GRADO

BIMESTRE TÍTULO EDITORIAL

I Bimestre Como hacer un robot de Santillana
materiales reciclados
El pequeño tintorero Santillana
Manteniéndonos sanos Santillana
Que derechos tenemos lo Santillana
niños y las niñas

II Bimestre La niña nueva Santillana

El microscopio un valioso Santillana
instrumento
Bomberos: héroes Santillana
verdaderos
Thomas, el pingüino Santillana
peruano más famoso del
mundo

III Bimestre Robots médicos Santillana

Cuidado con la influenza Santillana
Para que leer Santillana
¿Por la razón o la fuerza?

IV Bimestre Colon agarra viaje a toda Santillana

costa
Balada de la estrella Santillana
Perú, país expuestos a Santillana
sismos

EQUIPO DEL NIVEL PRIMARIA – MANUEL SCORZA

 IEP “MANUEL SCORZA TORRES – 7039
UGEL O7- SAN BORJA

LECTURAS SUGERIDAS PARA EL PLAN LECTOR 2017

(1ero y 2do de secundaria)

N° TÍTULO AUTOR
1. El sueño del pongo José María Arguedas
2. Patas arriba María Fernanda Heredia
3. Warma Kuyay José María Arguedas
4. Sangre de campeón Carlos Cuauhtémoc Sánchez
5. Benn quiere a Ana Peter Hartling
6. C@rol dice: María Inés Falconi
7. Matilda Roald Dahl
8. Frin Luis María Pescetti
9. Patas arriba María Fernanda Heredia
10. Bienvenido, plumas María Fernanda Heredia
11. Amigo se escribe con H María Fernanda Heredia
12. Hay palabras que los peces no entienden María Fernanda Heredia
13. Operativo corazón partido María Fernanda Heredia
14. Foto estudio corazón María Fernanda Heredia
15. Hola, Andrés, soy María otra vez María Fernanda Heredia
16. Yo nunca digo adiós María Fernanda Heredia
17. La lluvia sabe por qué María Fernanda Heredia
18. El club limonada María Fernanda Heredia
19. Sol en la escuela Jorge Eslava
20. Paco Yunque/el vencedor César Vallejo
21. Hay espacio para todos Diana Cornejo
22. Solo el río lo sabe Anna Lavatelli
23. Amigos por el viento Liliana Bodoc
24. Danny, el campeón del mundo Roald Dahl
25. Hay palabras que los peces no entienden María Fernanda Heredia
26. Yo también tengo un padre Christine Nostlinger
27. Memorias de un amigo casi verdadero Mónica Brozon
28. La primaria María José Caro
29. No es fácil ser Watson Andrea Ferrari
30. El camino de Sherlock Andrea Ferrari
31. Lorenzo y el misterio de los aparecidos Flor Sánchez Zúñiga
32. Cholito en la ciudad del río hablador Oscar Colchado Lucio
33. El varón de la peste Jorge Eslava
34. Una flor de cuentos para llevar en el corazón Rosa Cerna Guardia
35. El niño que vivía en las estrellas Jordi Sierra
36. También las estatuas tiene miedo Andrea Ferrari
37. Los devoradores Ana María Shua
38. Amores que matan Lucía Laragione
39. La loca de las bolsas Jorge Eslava
40. Malditas matemáticas. Alicia en el País de los números Carlo Frabetti
41. La horca del pirata Jorge Eslava
42. La pluma del almirante Alfredo Lindley

EQUIPO DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN – MANUEL SCORZA

 LECTURAS SUGERIDAS PARA EL PLAN LECTOR 2017

(3ero, 4to y 5to de secundaria)

N° TÍTULO AUTOR
1. Me dicen Sara Tomate Jean Ure
2. El club limonada María Fernanda Heredia
3. Cupido es un murciélago María Fernanda Heredia
4. El lazarillo de Tormes Anónimo
5. Templado Jorge Eslava
6. Yawar fiesta José María Arguedas
7. Los cachorros Mario Vargas Llosa
8. Bodas de sangre Federico García Lorca
9. Las aventuras de Tom Soyer Mark Twain
10. Narraciones extraordinarias Edgar Allan Poe
11. El principito Antonio de Saint Exupery
12. Antología de Oscar Wilde Oscar Wilde
13. La palabra del mudo Julio Ramón Ribeyro
14. Mi planta de naranja lima José Mauro de Vasconcelos
15. El Sexto José María Arguedas
16. Del amor y otros demonios Gabriel García Márquez
17. Crónica de una muerte anunciada Gabriel García Márquez
18. La fuerza de Sheccid Carlos Cuauhtémoc Sánchez
19. El diario de Ana Frank Ana Frank
20. Un mundo para Julius Alfredo Bryce Echenique
21. El alquimista Paulo Coelho
22. Crimen y castigo Fedor Dostoievski
23. Hamlet William Shakespeare
24. El mal viaje José Antonio Galloso
25. Las desventuras del joven Werther Wolfgang Goethe
26. Orgullo y prejuicio Jane Austen
27. La madre Máximo Gorki
28. El mundo es ancho y ajeno Ciro Alegría
29. El amor en los tiempos del cólera Gabriel García Márquez
30. Dioses y héroes de la mitología griega Ana María Shua
31. Cinco para las nueve y otros cuentos Alonso Cueto
32. Patas arriba María Fernanda Heredia
33. Bienvenido, plumas María Fernanda Heredia
34. Amigo se escribe con H María Fernanda Heredia
35. Hay palabras que los peces no entienden María Fernanda Heredia
36. Operativo corazón partido María Fernanda Heredia
37. Foto estudio corazón María Fernanda Heredia
38. Hola, Andrés, soy María otra vez María Fernanda Heredia
39. Yo nunca digo adiós María Fernanda Heredia
40. La lluvia sabe por qué María Fernanda Heredia

EQUIPO DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN – MANUEL SCORZA

20 LIBROS PARA QUE LOS NIÑOS SE ENAMOREN DE LA LECTURA ANTES DE LOS 13 AÑOS

1. Adivina cuanto te quiero – Sam McBratney (de 0 a 4 años)

2. La pequeña oruga glotona – Eric Carle (de 0 a 4 años)

3. Elmer – David McKee (de 0 a 4 años)

4. Sapo y Sepo, inseparables – Arnold Lobel (de 4 a 6 años)

5. Yo mataré monstruos por ti – Santi Balmes (a partir de 5 años)

6. El príncipe Ceniciento – Babette Colle (a partir de 5 años)

7. Caperucita Roja, Verde, Amarilla, Blanca y Azul – Bruno Munari y Enrica

Agostinelli (a partir de 6 años)

8. Donde viven los monstruos – Maurice Sendak (a partir de 6 años)

9. Abuelita Opalina – María Puncel (a partir de 7 años)

10. El Pampinoplas – Consuelo Armijo (a partir de 7 años)

11. Un duende a rayas – María Puncel (a partir de 7 años)

12. Memorias de una gallina – Concha López Narváez (a partir de 8 años)

13. Fray Perico y su borrico – Juan Muñoz Martín (a partir de 8 años)

14. El Principito – Antonie de Saint-Exupéry (a partir de 10 años)

15. Cuentos en verso para niños perversos- Roald Dahl (a partir de 10 años)

16. Manolito Gafotas – Elvira Lindo (a partir de 10 años)

17. Harry Potter y la piedra filosofal. J.K Rowling (a partir de 10 años)

18. Matilda – Roald Dahl (a partir de 12 años)

19. Momo – Michael Ende (a partir de 12 años)

20. Charlie y la fábrica de chocolate – Roald Dahl (a partir de 12 años)