NOMBRE DE LA AUTOR ORIGEN EDEL MECANISMOSDE APRENDIZAJE RELACION LENGUAJE Y CONCLUSIONES

TEORÍA LENGUAJE PENSAMIENTO

TEORIA NOAM Es innato. DAL. Dispositivo de adquisición del

INNATISTA DEL CHOMSKY lenguaje El lenguaje es la base del El autor se base en la creatividad en
ORIGEN DEL Existen reglas gramaticales universales pensamiento y previo a él. Es un el lenguaje y en que el niño sigue
LENGUAJE que son la raíz de cualquier lengua elemento propio de la especie unas reglas determinadas para crear
Mentalismo innatista (gramática generativa) humana, y parte de la herencia nuevas palabras o frases aunque
biológica. estas no sean correctas. Ej. ( poní
en vez de puse)
CONDUCTISJMO SKINNER Es el ambiente el que Los refuerzos. El conductismo no contempla Ha influido en los programas de
Empirismo ambientalista. refuerza la conducta Premios y castigos ningún tipo de etapa. Para la Teoría intervención en alteraciones del
verbal. Sólo considera los estímulos externos conductista el lenguaje es lenguaje de los niños a través de
como factores de adquisición del simplemente sumatorio. refuerzos.
lenguaje No contempla el carácter complejo
del lenguaje. Se basa en
experimentos con animales (loros)

El niño es constructor El aprendizaje se produce a través de los

CONSTRUCTIVISMO JEAN PIAGET activo del pensamiento mecanismos de asimilación y Preminencia del lenguaje frente No considera importantes los
y por tanto también del acomodación. al pensamiento. factores ambientales en el desarrollo
INTERACCIONISMO lenguaje. El pensamiento y el lenguaje se El lenguaje es un instrumento al del lenguaje.
COGNITIVO desarrollan en sucesivas etapas. servicio del pensamiento.
Importancia de la Existe un lenguaje egocéntrico y un Primero surge el pensamiento y
función simbólica. lenguaje socializado. luego el lenguaje.

El lenguaje es fruto de Es fundamental, ya desde el nacimiento, la La adquisición del lenguaje

ENFOQUE JEROME la confluencia de lo relación con los agentes externos, la Existe una estrecha relación comprende el dominio de tres
PRAGMÁTICO BRUNER innato y el ambiente. comunicación pre-lingüística. Los primeros entre pensamiento y lenguaje facetas la sintaxis, la semántica y la
precursores del lenguaje serían los llamados sin que puedan separarse estas pragmática del lenguaje.
FORMATOS, situaciones que el adulto dos funciones. Importancia de la pragmática del
prepara muy repetidas veces en las que lenguaje en el uso comunicativo.
interacciona con el niño.
Pensamiento y Toda función en el desarrollo aparece El habla es un producto social y
INTERACCIONISMO VIGOTSKY lenguaje están dos veces, primero a nivel social y luego sólo se desarrolla en el contexto Prioriza la relación con el adulto a
SOCIAL interrelacionados y a nivel individual. social. través del mecanismo del andamiaje
dependen de la Las interpretaciones del lenguaje están como medio de adquisición del
influencia sociocultural mediatizadas por el contexto lenguaje y del conocimiento.
y relacional. sociocultural.

ESTAS TEORIAS SE AGRUPAN EN EMPIRISTAS (Lenguaje como algo aprendido en relación con el ambiente) y NATIVISTAS (el lenguaje como capacidad innata).