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REFERENTES TEÓRICOS PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA EL ARTE

Tita maya expresa que:

El arte, con ayuda de la imaginación creadora, es el medio más propicio para preparar a los
niños en la conquista de su futuro, ya que los dota de iniciativas, recursos y confianza para
enfrentar y resolver problemas más allá de la información (2007: 14).

Gardner comenta que:

El niño canta mientras dibuja, baila mientras canta, relata historias al tiempo que juega en la
bañera o en el jardín. En lugar de permitir que cada forma artística progrese con relativa
independencia de las demás, los chicos pasan con desenvoltura, y hasta con entusiasmo, de una
forma a otra, las combinan o las oponen entre sí. Comienza así una etapa de sinestesia, un
período en el cual, más que en ningún otro, el niño efectúa fáciles traducciones entre distintos
sistemas sensoriales, en que los colores pueden evocar sonidos y los sonidos pueden evocar
colores, en que los movimientos de la mano sugieren estrofas poéticas y los versos incitan a la
danza o al canto (2005: 177).

Colombia aprende (2014) expresa: Los lenguajes artísticos hacen parte activa de la vida
cotidiana de todo persona; particularmente, en la vida de las niñas y los niños de primera
infancia, estos lenguajes se constituyen en algunas de las formas en que crean, expresan,
comunican y representan su realidad. Para el caso de este documento, cuando se habla de
lenguajes artísticos se hace referencia al juego dramático, a la expresión musical, visual y
plástica principalmente; sin embargo, existen muchas otras más por explorar en la educación
inicial. Acompañar a las niñas y a los niños a descubrir el mundo y a explorar los significados a
su organización, va de la mano del desarrollo de la musicalidad del lenguaje hablado: los dos
lenguajes se originan en la capacidad auditiva y se van alimentando a través de la exploración,
el juego y la improvisación (p. 21).

Para Tolstoi (1982:48)... «Es un medio de fraternidad entre los hombres que les une en un
mismo sentimiento y por lo tanto, es indispensable para la vida de la humanidad»... Para dar
una definición cierta del arte, es necesario considerarlo una de las condiciones de la vida
humana, de este modo, el arte es uno de los medios de comunicación entre las personas. «La
palabra que transmite los pensamientos de los hombres es un lazo de unión entre ellos; lo mismo
le ocurre al arte. Lo que le distingue de la palabra es que ésta le sirve al hombre para transmitir
a otros sus pensamientos, mientras que por medio del arte, sólo le transmite sus emociones»
(Tolstoi, 1982:46-47). La actividad que llamamos arte es posible por la aptitud humana para
experimentar sentimientos y comienza cuando se utilizan signos exteriores para comunicar las
emociones por medio de líneas, colores, imágenes verbales, etc.

Vygotsky publica su obra “La imaginación y el arte en la infancia”, presenta en ella una visión
muy avanzada de los valores y problemas de la expresión infantil. Para Vygotsky, es
precisamente la actividad creadora del hombre la que hace de él un ser proyectado hacia el
futuro, un ser que contribuye a crear y que modifica su presente. Por eso, una de las más
importantes tareas de la educación es: fomentar la capacidad creadora para el desarrollo general
y la madurez del niño.

Vygotsky concede un importante valor educativo a las actividades de expresión artística.


Mediante el dibujo, la pintura y el modelado, el niño y el adolescente pueden expresar más
fácilmente sus inquietudes, adquirir un nuevo lenguaje que amplíe sus horizontes, ahondar en sus
sentimientos y crear nuevas imágenes. A través de las diversas técnicas artísticas lograrán nuevos
hábitos de trabajo y conocimientos profesionales, aprendiendo a dominar materiales y métodos
especiales de expresión.

El arte es un modo de expresión en todas sus actividades esenciales, el arte intenta decirnos
algo: algo acerca del universo, del hombre, del artista mismo. El arte es una forma de
conocimiento tan precioso para el hombre como el mundo de la filosofía o de la ciencia. Desde
luego, sólo cuando reconocemos claramente que el arte es una forma de conocimiento paralela
a otra, pero distinta de ellas, por medio de las cuales el hombre llega a comprender su ambiente,
sólo entonces podemos empezar a apreciar su importancia en la historia de la humanidad.
Herbert Read, Arte y sociedad

Para el niño, la expresión artística es más que un pasatiempo, es una comunicación significativa
consigo mismo, es la selección de las cosas y los materiales de su medio con los que se identifica
y la organización de todos ellos en un todo nuevo y con sentido.

Lowenfeld y Lambert

La educación artística es el arma más poderosa para liberar la imaginación y formar ciudadanos
sensibles, libres, solidarios y comprometidos. «Las diferentes artes construyen representaciones
del mundo, que pueden inspirar a los seres humanos para comprender mejor el presente y crear
alternativas de futuro» (Efland, 2004).

Gardner (1982) manifiesta que: “las artes en general ayudan a los niños a organizar su
experiencia de vida, a conocerse a sí mismos y a entender el mundo que les rodea. Al estar los
sistemas simbólicos integrados a las artes, los niños experimentan con la manipulación y
comprensión de los objetos, sonidos, moldes, formas, sombras, movimientos, estructuras, que
tienen la cualidad de referirse a algo, ejemplificar o expresar algunos aspectos del mundo”

El Arte hace posible la libertad y la expresión genuina de las experiencias y los deseos.
Atravesando las fronteras de los países y pasando por encima de los conflictos, une a personas
desconocidas con lazos invisibles y crea comunidades reales dondequiera que individuos
particulares y diversos puedan encontrarse unos a otros. El arte también crea un nuevo modelo
de vida, excluye los estereotipos, satisface las necesidades de expresión y comunicación de
diversas maneras y sobrepasa los límites de nuestra realidad. Suchodolski

No existe expresión sin libertad. La espontaneidad, la originalidad y lo sorprendente son los


procedimientos para escapar de la natural indiferencia y llegar a la calidad artística. Aquel que
se expresa no conoce ni el éxito ni el fracaso, sólo tiene el placer de crear. Arno Stern

REFERENCIAS BIBLIOGRAFIAS

Ministerio de Educación Nacional (2014). Serie de orientaciones pedagógicas para la educación


inicial. El arte en la Educación inicial. Obtenido de
http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles- 341813_archivo_pdf_educacion_inicial.pdf

Ministerio de Educación Nacional (2014). Serie de orientaciones pedagógicas para la educación


inicial .El arte en la educación inicial. Obtenido de
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/articles- 341487_doc23.pdf

http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1412/1/RUT-JCDA-spa-2014-
El%20arte%20infantil%20como%20herramienta%20pedag%C3%B3gica%20de%20motricidad
%20fina%20en%20ni%C3%B1os%20y%20ni%C3%B1as%20de%20cinco%20a%C3%B1os.pdf

http://revistas.ucm.es/index.php/ARIS/article/viewFile/ARIS9999110039A/5944

http://www.raco.cat/index.php/EducacioSocial/article/viewFile/165607/370610

file:///C:/Users/user/Downloads/LibroMetasInfantil.pdf

http://mirada-ingenua.blogspot.com.co/p/teoricos-que-sustentan-la-importancia.html
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