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Extraído del Acuerdo Institucional de Convivencia vigente para el ciclo lectivo 2018:

Apartados para trabajar con el caso Nº2:

Luego de leer el caso analícenlo en grupo. Marquen con una cruz las decisiones que
tomarían como miembros del Consejo Institucional de convivencia en base a las
preguntas que figuran debajo del texto:

1. Derechos y obligaciones

a. Estudiantes
Derechos
 Ser incluidos y respetados en su individualidad.
 Conformar y participar en los centros de estudiantes.
 Apelar ante el C.I.C. cualquier decisión disciplinaria que los afecte.
 Participar en la construcción, aceptar y cumplir los acuerdos
institucionales de convivencia.
 Ser escuchados.
 Solicitar y obtener explicación por parte de los docentes de la totalidad
de los contenidos de cada espacio.
 Conocer los contenidos y criterios de evaluación de cada espacio
curricular.

Obligaciones

 Respetar a la totalidad del personal del establecimiento y a sus pares


dentro y fuera del mismo.
 Cumplir con lo detallado en el presente acuerdo.
 Respetar el derecho de sus compañeros a la educación y las
orientaciones de los docentes.

b. Personal del establecimiento

Derechos:
 Desarrollar y llevar adelante el espacio curricular a su cargo, en
condiciones de respeto, incluyendo el principio de libertad de cátedra.
 Formar parte de la comunidad educativa, participando en la construcción
del Proyecto Institucional.
 Apelar ante el C.I.C. cualquier decisión disciplinaria que los afecte.
 Participar en la construcción, aceptar y cumplir los acuerdos
institucionales de convivencia.

Obligaciones
 Cumplir en tiempo y forma con los requisitos administrativos.
 Planificar, organizar, dictar las clases y evaluar el espacio curricular
correspondiente.
 Garantizar la integridad física y moral de los alumnos durante el
desarrollo de las clases.
 Cumplir con lo pautado en el presente acuerdo.
a. Rol de alumno:

 Cumplir con las tareas asignadas en cada espacio curricular.


 Asistir a clases en el horario establecido.
 Permanecer en el lugar correspondiente, según el tipo de actividad
establecida.
 Proponer acciones que favorezcan su aprendizaje y el desarrollo de su
personalidad
 Cumplir en tiempo y forma con los requisitos administrativos.
 Cumplir con los colores identificatorios de la Institución.

2. Faltas leves y faltas graves

a. Ejemplos de Faltas Leves:


 Llegar tarde al saludo inicial.
 No uso de la vestimenta identificadora del establecimiento.
 Usar el celular o mantenerlo encendido, sin autorización.
 Falta de respeto hacia pares, docentes, personal auxiliar.
 Escuchar música sin autorización en clase.
 Romper y ensuciar los Bancos.
 Comer en el aula.
 Abrir ventanas sin permiso.
 No estar en la clase correspondiente.
 Usar gorras, capuchas durante el desarrollo de la clase

b. Ejemplos de Faltas Graves:


 Agredir física y verbalmente.
 Fumar y/o consumir sustancias adictivas en el Establecimiento.
 Romper mobiliario u objetos pertenecientes al establecimiento
 Escaparse de la Escuela.
 Realizar actos discriminativos hacia, pares, docentes y personal
auxiliar.
 Apropiarse de pertenencias ajenas.

c. Son circunstancias atenuantes:


 El reconocimiento espontáneo de la falta cometida.
 El correcto desempeño del alumno en la Institución.

d. Son circunstancias agravantes:


 La premeditación.
 La reiteración de la falta.
 El cometer la falta entre dos o más alumnos.
 El desempeño inadecuado o irresponsable del alumno en la Institución.
3. Sanciones:

1° Instancia: Llamado de atención escrito, ante una falta leve, que obrará en
Libro de Actas y en el legajo del alumno.
2°Instancia: Ante la reiteración de una falta leve envío de comunicado a su tutor
acerca de lo sucedido y solicitando su presencia en la Institución con finalidad
de realizar un acta de compromiso entre tutores, alumno/a y Escuela.
3° Instancia: Ante la reiteración de una falta leve o la ocurrencia de una falta
grave se pone en conocimiento a la familia y se eleva al CIC, quien determinará
Jornadas de reflexión, Acciones reparatorias y/o medidas que considere
necesarias.
4°Instancia: Cuando la falta ponga en peligro la integridad física y moral de
alumnos y docentes, se intervendrá con la Guía de Orientación para el
Abordaje de Situaciones Conflictivas en el Escenario Escolar y se dará
comunicación al Inspector correspondiente para intervenir de acuerdo con la
gravedad y excepcionalidad del caso.